глоссарий

Глоссарий «Образование и педагогические науки»
1. A linear function [ˈeɪ, ə] [ˈɫɪniɝ] [ˈfəŋkʃən] – линейная функция.
2. A process of data systematization [ˈeɪ, ə] [ˈpɹɑˌsɛs, ˈpɹɔˌsɛs] [ˈəv] [ˈdætə,
ˈdeɪtə] – процесс систематизации информации.
3. A
professional
dimension
[ˈeɪ,
ə]
[pɹəˈfɛʃənəɫ]
[dɪˈmɛnʃən]
–
профессиональное измерение.
4. A variety of learning methods [ˈeɪ, ə] [vɝˈaɪəti] [ˈəv] [ˈɫɝnɪŋ] [ˈmɛθədz] –
разнообразие обучающих методов.
5. adult education [ˈædəɫt, əˈdəɫt] [ˌɛdʒəˈkeɪʃən, ˌɛdʒjuˈkeɪʃən] — образование,
обучение взрослых.
6. algorithm [ˈæɫɡɝˌɪðəm] – алгоритм
7. all-round broad education [ˈɔɫ] [ˈɹaʊnd] [ˈbɹɔd] [ˌɛdʒəˈkeɪʃən, ˌɛdʒjuˈkeɪʃən]
— всестороннее широкое образование.
8. alternative education [ɔɫˈtɝnətɪv] [ˌɛdʒəˈkeɪʃən, ˌɛdʒjuˈkeɪʃən] — 1.
альтернативное образование, предполагающее возможность выбора; 2.
вариативное образование
9. An accurate definition of the targets [ˈæn, ən] [ˈækjɝət] [ˌdɛfəˈnɪʃən] [ˈəv]
[ˈðə, ðə, ði] [ˈtɑɹɡəts] – точное определение целей.
10.Assessment [əˈsɛsmənt] — оценочная работа
11.basic education [ˈbeɪsɪk] [ˌɛdʒəˈkeɪʃən, ˌɛdʒjuˈkeɪʃən] — основное (базовое)
образование.
12.Certain types of knowledge [ˈsɝtən] [ˈtaɪps] [ˈəv] [ˈnɑɫədʒ, ˈnɑɫɪdʒ] –
определенные типы знаний.
13.Communication and promotion [kəmˌjunəˈkeɪʃən] [ˈænd, ənd] [pɝˈmoʊʃən ,
pɹəˈmoʊʃən] – коммуникативность и мотивация.
14.competency-based education (CBE)/ learning
[ˈkɑmpətɪnsi] [ˈbeɪst]
[ˌɛdʒəˈkeɪʃən, ˌɛdʒjuˈkeɪʃən] [ˈɫɝnɪŋ] — система обучения, ocнованная на
изучении, демонстрации компетенций (знаний, навыков и поведения) (US).
15.compulsory education/ schooling [kəmˈpəɫsɝi] [ˌɛdʒəˈkeɪʃən, ˌɛdʒjuˈkeɪʃən]
[ˈskuɫɪŋ] — обязательное образование
16.Computer classes, laboratory workshops and tutorial sessions [kəmˈpjutɝ]
[ˈkɫæsəz, ˈkɫæsɪz] [ˈɫæbɹəˌtɔɹi] [ˈwɝkˌʃɑps] [ˈænd, ənd] [tuˈtɔɹiəɫ] [ˈsɛʃənz] –
компьютерные классы, лабораторные занятия и консультации наставников
17.Curriculum [kɝˈɪkjəɫəm] – учебный план
18.Education
institutions
[ˌɛdʒəˈkeɪʃən,
ˌɛdʒjuˈkeɪʃən]
[ˌɪnstɪˈtuʃənz]
–
образовательные учреждения
19.Education recipients [ˌɛdʒəˈkeɪʃən, ˌɛdʒjuˈkeɪʃən] [ɹɪˈsɪpiənts] – получатель
образования
20.Education Studies [ˌɛdʒəˈkeɪʃən, ˌɛdʒjuˈkeɪʃən] [ˈstədiz] – исследования в
сфере образования
21.Far-reaching [ˈfɑɹ] [ˈɹitʃɪŋ] – имеющий большие перспективы
22.Guaranteeing individual and collective efficacy [ˌɡɛɹənˈtiɪŋ] [ˌɪndəˈvɪdʒəwəɫ]
[ˈænd, ənd] [kəˈɫɛktɪv] [ˈɛfɪˌkæsi] – гарантирование индивидуальной и
коллективной эффективности
23.High quality teaching [ˈhaɪ] [ˈkwɑɫəti] [ˈtitʃɪŋ] – высоко качественное
обучение
24.In-depth research studies [ɪnˈdɛpθ] [ˈɹisɝtʃ , ɹiˈsɝtʃ] [ˈstədiz] – углубленное
научное исследование
25.Introduce and develop study skills [ˌɪntɹəˈdus, ˌɪntɹoʊˈdus] [ˈænd, ənd]
[dɪˈvɛɫəp] [ˈstədi] [ˈskɪɫz] – внедрять и развивать умения
26.Lesson plan [ˈɫɛsən] [ˈpɫæn] — план урока
27.Mathematics[ˌmæθəˈmætɪks] –математика
28.multidisciplinary education/studies [ˌməltiˈdɪsəpləˌnɛri] [ˌedʒʊˈkeɪʃn̩ ˈstʌdɪz]
— многодисциплинарное обучение
29.pre-vocational education [ˈpɹi] [voʊˈkeɪʃənəɫ] [ˌɛdʒəˈkeɪʃən, ˌɛdʒjuˈkeɪʃən] —
предпрофессиональное (допрофессиональное) образование
30.Professionalization – профессионализм
31.Science teaching [ˈsaɪəns] [ˈtitʃɪŋ] – обучение в сфере естественных наук
32.Solution of existing training problems [səˈɫuʃən] [ˈəv] [ɪɡˈzɪstɪŋ] [ˈtɹeɪnɪŋ]
[ˈpɹɑbɫəmz] – решение существующих проблем обучения
33.Specific training areas [spəˈsɪfɪk, spɪˈsɪfɪk] [ˈtɹeɪnɪŋ] [ˈɛɹiəz] – особые сферы
обучения
34.Surveys and analysis of the results [ˈsɝˌveɪz, sɝˈveɪz] [ˈænd, ənd] [əˈnæɫəsəs,
əˈnæɫɪsɪs] [ˈəv] [ˈðə, ðə, ði] [ɹiˈzəɫts, ɹɪˈzəɫts] – исследование и анализ
полученных результатов
35.Sustainability [səˌsteɪnəˈbɪɫɪti] – обоснованность
36.Teacher [ˈtitʃɝ] –учитель
37.Teaching Arrangements [ˈtitʃɪŋ] [ɝˈeɪndʒmənts] – организация учебного
процесса
38.The contents of teaching programs are kept constantly up to date [ˈðə, ðə,
ði] [ˈkɑntɛnts, kənˈtɛnts] [ˈəv] [ˈtitʃɪŋ] [ˈpɹoʊˌɡɹæmz] [ˈɑɹ, ɝ] [ˈkæpt, ˈkɛpt]
[ˈkɑnstəntɫi] [ˈəp] [ˈt, tə, tɪ] [ˈdeɪt] – содержание учебных программ должно
стоять на уровне современных требований
39.The costs-benefits of the universe of possible educational processes and
methods [ˈðə, ðə, ði] [ˈkɑsts, ˈkɔsts] [ˈbɛnəfɪts] [ˈəv] [ˈðə, ðə, ði] [ˈjunəˌvɝs]
[ˈəv] [ˈpɑsəbəɫ] [ˌɛdʒəˈkeɪʃənəɫ, ˌɛdʒjuˈkeɪʃənəɫ] [ˈpɹɑsɛsəz] [ˈænd, ənd]
[ˈmɛθədz] – затратоэффективность всех возможных образовательных
процессов и методов
40.The design of the curriculum and the contents of teaching program [ˈðə, ðə,
ði] [dɪˈzaɪn] [ˈəv] [ˈðə, ðə, ði] [kɝˈɪkjəɫəm] [ˈænd, ənd] [ˈðə, ðə, ði] [ˈkɑntɛnts,
kənˈtɛnts] [ˈəv] [ˈtitʃɪŋ] [ˈpɹoʊˌɡɹæm] – структура учебного плана и
содержание учебных программ
41.The implementation of new projects [ˈðə, ðə, ði] [ˌɪmpɫəmɛnˈteɪʃən] [ˈəv]
[ˈnju, ˈnu] [ˈpɹɑdʒɛks, ˈpɹɑdʒɛkts, pɹəˈdʒɛks, pɹəˈdʒɛkts] – внедрение новых
проектов
42.The
need
for
systematization
[ˈðə,
ðə,
ði]
[ˈnid]
[ˈfɔɹ,
fɝ,
fɹɝ] [ sɪstəmətaɪˈzeɪʃn ] – потребность в систематизации
43.The recipients of education [ˈðə, ðə, ði] [ɹɪˈsɪpiənts] [ˈəv] [ˌɛdʒəˈkeɪʃən,
ˌɛdʒjuˈkeɪʃən] – получатель образования
44.The training initiatives [ˈðə, ðə, ði] [ˈtɹeɪnɪŋ] [ˌɪˈnɪʃətɪvz, ˌɪˈnɪʃjətɪvz] –
обучающие инициативы
45.The varied assessment methods[ˈðə, ðə, ði] [ˈvɛɹid] [əˈsɛsmənt] [ˈmɛθədz] –
дифференцированные методы оценки
46.To apply and develop skills in a professional context [ˈtu, tə, tɪ] [əˈpɫaɪ] [ˈænd,
ənd] [dɪˈvɛɫəp] [ˈskɪɫz] [ˈɪn, ɪn] [ˈeɪ, ə] [pɹəˈfɛʃənəɫ] [ˈkɑntɛkst] – применять и
развивать умения в профессиональном аспекте
47.to give compulsory education [ˈtu, tə, tɪ] [ˈɡɪv] [kəmˈpəɫsɝi] [ˌɛdʒəˈkeɪʃən,
ˌɛdʒjuˈkeɪʃən] — давать обязательное образование
48.Training
requirements
[ˈtɹeɪnɪŋ]
[ɹɪˈkwaɪɹmənts]
–
требования
к
образованию
49.Voluntary standardization [ˈvɑɫəntɛɹi] [stændɝdɪˈzeɪʃən] – преднамеренная
стандартизация
50.Widespread
practice
[ˈwaɪdsˈpɹɛd]
распространенная практика
[ˈpɹæktəs,
ˈpɹæktɪs]
–
широко