«Великая Отечественная война и Великая победа» Михайловское, 2024 ТЕМА: «Великая война и Великая Победа» Класс: Предмет: Учитель: Раздел: Тема: Тип урока: Цель урока: Планируемые результаты: Используемые педагогические технологии, методы и приёмы: Межпредметные 4Б Окружающий мир Маргиева М.М. Страницы истории России Великая Отечественная война и Великая победа Урок обобщения и систематизации расширять знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 г, знания о военных действиях в Великой Отечественной войне, о героическом прошлом своей страны и своего народа; в том числе и героях – земляках. Предметные: научиться систематизировать знания, обобщать и делать выводы, работать с текстом, самостоятельно добывать информацию. Метапредметные: Познавательных УУД: ученик научится или получит возможность научиться: самостоятельно формулировать познавательную цель, решать проблемы поискового характера, находить необходимую информацию, анализировать ее, выделять главное, структурировать знания, осознанно строить речевое высказывание, рефлексировать процесс и результат своей деятельности. Регулятивных УУД: урок позволяет обеспечить организацию учащимися своей учебной деятельности: целеполагание как постановку учебной задачи, определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление последовательности действий, прогнозирование результата и уровня усвоения знаний, контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном и внесение необходимых корректив в случае расхождения с образцом, осознание качества усвоения. Коммуникативных УУД: каждый ученик получает возможность проявить инициативу, сотрудничая при поиске и сборе информации; в случае возникновения конфликта найти способ его разрешения; владеть монологической и диалогической речью, выражая свои мысли. Личностные: положительная мотивация и познавательный интерес к истории Отечества; оценка жизненных ситуаций и поступков людей с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России. технология проблемного обучения, технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии, технология оценивания учебных успехов, ИКТ-технологии История, литературное чтение, музыка 2 связи: Ресурсы: основные, дополнительные Используемые формы организации познавательной деятельности: Продолжительно сть урока: А.А. Плешаков, Окружающий мир Учебник 4 класс, М.: Просвещение, 2019. Ч.2. стр.96; А.А. Плешаков Рабочая тетрадь 4 класс, М.; Просвещение, 2019. Ч.2.; компьютер, проектор, экран; презентация. • • • • Самостоятельная работа Фронтальная работа Работа в парах Индивидуальная 40 минут План урока: 1. Мотивация к учебной деятельности. 2. Актуализация знаний и умений и фиксация затруднения в пробном учебном действии. 3. Выявление места и причины затруднения. 4. Построение проекта выхода из затруднения. 5. Реализация построенного проекта выхода из затруднений. 6. Физкультминутка. 7. Первичное закрепление изученного материала во внешней речи. 8. Включение в систему знаний и повторение. 9. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. 10. Домашнее задание. 3 Ход урока Технология проведения I этап. Мотивация (самоопределени е) к учебной деятельности Цель: эмоциональная, психологическа я мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала II этап. Актуализация знаний и умений и фиксация затруднения в Деятельность учителя – Проверьте, все ли готово к началу урока? Прозвенел опять звонок Начинается урок Окружающий нас мир В путь далёкий поманил. - Мы продолжаем свое путешествие по дорогам истории. Наш путь лежит по страницам истории России Не будем терять драгоценных минуток. Сегодня нам с вами совсем не до шуток. Урок нас ждѐт уж больно важный. Про нашу Родину и наш народ отважный Деятельность учащихся Выполняют действия, предложенные учителем Формирование УУД Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоциональноположительный настрой на урок, создание ситуации Слушают учителя, успеха, доверия. принимают участие Личностные: в диалоге с понимают и учителем. принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность - Сегодня на уроке мы продолжим изучать историю нашей родины. Но для начала давайте вспомним тему предыдущего урока. Какая тема была на прошлом уроке? Смотрят 4 на Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, экран, сравнение; осознанно пробном учебном действии. Цель: воспроизведение понятий, необходимых для открытия нового знания Страницы истории 1920-1930-х годов отвечают на вопросы Чтобы проверить как вы усвоили эту тему проведем тестирование. Приготовьте свои карточки «Пликерс» 1. Отметь год появления на карте государства СССР. 1) 1917 г. 2) 1922 г. 3) 1918 г. 4) 1930 г. 2. Вспомни, сколько республик входило в состав Советского Союза. 1) 5 2) 15 3) 9 4) 22 3. Вспомни, какие образовательные учреждения стали массово открываться. 1) детские сады 2) училища 3) школы 4) институты 4. Укажи столицу СССР. 5 и произвольно строят речевое высказывание 1) Петроград 2) Москва 3) Екатеринбург 4) Тверь 5. Подумай, как создание колхозов повлияло на жизнь крестьян. 1) никак не повлияло 2) помогло развитию деревни 3) сплотило людей в работе 4) нанесло урон деревне 5. Найди неверное высказывание. 1) Изменился состав населения страны. 2) Началась борьба с неграмотностью. 3) Построили много исторических памятников. 4) Люди очень много работали. 1. Укажи названия Санкт-Петербурга. 1) Петербург 2) Петроград 3) Санкт-Петроград 4) Ленинград (Показать таблицу ,результаты выставлю в электронный журнал)) 6 Мы сейчас прослушаем аудиофрагмет песни, («Священная война» Музыка - Александров А., слова Лебедев-Кумача) а вы подумайте и скажите, о какой же именно войне написана эта песня и определите тему урока. (о Великой Отечественной войне, значит тема тоже о Великой войне) - Да, действительно, наш сегодняшний урок посвящен именно Великой Отечественной войне. Слайд 1 III этап. Выявление места и причины затруднения Цель: определение затруднения, его место и причину; определение необходимости нового знания. (Речь пойдет о великих сражениях, о людях, которые защищали нашу Родину в годы этой войны) .Более точно сформулировать тему поможет учебник (стр.140) - Итак, тема урока «Великая Отечественная война и Великая Победа» – Песня была создана в первые дни войны. . Эта песня называется «Священная война». . . ВОв Слайд 2 тема на слайде Постарайтесь определить цели урока? изучить основные исторические события Великой Отечественной Войны. Узнать о героизме нашего народа о великих сражениях, о людях, которые защищали нашу Родину). Работают по учебнику IV этап. 7 Познавательные: ориентируются в учебнике; самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают её. Коммуникативные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения Познавательные: Построение проекта выхода из затруднения Ребята, о Великой Отечественной войне мы знаем из книг, кинофильмов, рассказов, которые обсуждались на классных часах, говорили об этом и на уроках «Разговоры о важном». . А сегодня мы постараемся получить новую информацию об основных исторических событиях этой страшной войны. - 8 Высказывают личное мнение учатся совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу и цель урока. V этап. Реализация построенного проекта выхода из затруднений. Цель: овладение новыми знаниями и способами действий Звучит голос Ю. Левитана о начале войны. Слай 3 golos-levitana-o-nachale-vojny.mp3 Рассказ учителя: Именно эти слова в 12 часов дня услышали мирные жители по радио. Люди, прослушав это сообщение, испытали огромную боль за судьбу своей страны. Многие пошли записываться добровольцами на фронт. Слайд 4. Картина с Слайд 5.Адольф Гитлер Германия и Советский Союз подписали договор, согласно которому, страны обещали не нападать друг на друга. Но, несмотря на это, 22 июня в 4 часа утра Германия и её союзники обрушили на нашу страну сильнейший удар. Немецкие самолеты начали бомбить советские города, воинские части и аэродромы. Враг рассчитывал на быструю победу. По плану немцы собирались уничтожить Красную Армию за 6-8 недель. Весь многонациональный народ встал на защиту своей Родины. Все взрослые (мужчины и женщины) уходили 9 Внимательно слушают учителя. Отвечают на вопросы. Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; подводят под понятие. Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе на фронт, защищать свою Родину, свой дом, своих родных. Мальчишки и девчонки те, которым не было 18 лет приписывали себе возраст и тоже добровольцами отправлялись воевать против врага. А чем занималось мирное население Советского Союза? Откройте учебник на стр.140, найдите и прочитайте, призыв который звучал в те годы? («Все для фронта! Все для победы!») ( плакаты на слайде) Слайд 6 Родина мать зовет. Слайд 7 дети у станков Большую роль в победе с фашистами сыграли партизанские отряды. Дети наравне со взрослыми, стояли у станков, собирали после боя снаряды и патроны, а затем передавали их партизанам ,также дети собирали лекарственные травы ,помогали раненным в госпиталях, писали письма семьям раненых. В здании нашей школы во время войны был госпиталь для раненых солдат. В рядах Красной Армии воевало более 3500 детей. К сожалению многие из них погибли.(Астемир) Слайд 9 отрывок из песни. KHf_Oficery_-_Net_ v_Rossii_semi_takojj_Gde_b_ne_pamyaten_byl_svojj_gerojj_I_glaza_molodykh_soldat_s_fotografijj_uvyadshikh_glyadyat_74077674.mp3 10 Есть такая поговорка: когда Родина в опасности – осетин в седле. Нашу малую родину война не обошла стороной . Постучалась в каждую дверь. Около 90 тысяч осетин ушли на фронт добровольцами. Выходцы из Осетии проявляли мужество и героизм в борьбе с фашистскими захватчиками. Слайд 9-14 В благодарной памяти народов вечно будут жить 7 братьев Газдановых, Малиевых, Кобегкаевых, 6 братьев Темировых,Хестановых, 5 братьев Дзугаевых, Каллаговых и других славных воинов отдавших жизнь за свободу и независимость своей Родины .С войны не вернулись в Осетию 45 500 человек. 72 осетина стали Героями Советского Союза . Легендарный Исса Плиев и И.Фесин были удостоены дважды этого звания. Много памятников установлено в нашей республике героям войны. В нашем селе тоже есть памятники воинам – героям. (Лолита) Стих о Ф. Яровом читает Алан . Это стихотворение написала Алла Владимировна завуч нашей школы. Филипп Яровой похоронен в Братской могиле, которая находится на территории нашего села. Его именем названа одна из улиц Михайловского. А чьё имя носит наша школа? Селютин А.М. Рассказ Гаврил 11 От Сталинграда до Будапешта – такой боевой путь прошла в те годы ефрейтор Рафикова. Это в родной Уфе она была молодым педагогом, а на фронте стала телефонисткой, связисткой, воздушной разведчицей. Надежда Григорьевна – так она представлялась ученикам. Около 40лет проработала в нашей школе учителем начальных класс Рассказывает Валиева Также парк «Улица-Героя» назван в честь генерала – майора Б.Кадзилова. Он был жителем нашего села Почтим их память минутой молчанья. z_uk-metronoma.mp3 VI этап. Физкультминут ка Цель: снятие умственного и физического перенапряжения. Слайд 15 Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников Ребята, а во время передышек между боями солдаты писали домой письма, отдыхали, слушали и пели песни. Давайте и мы сейчас отдохнём. ( «Я РУССКИЙ» под эту музыку дети выполняют разные движения). Слай 16 Спустя годы фашизм снова поднял голову и показал свое истинное отвратительное лицо. Потомки бандеровцев на Украине подвергают геноциду мирное население, а потомки великих бойцов Красной Армии дают им отпор и ведут непримиримую борьбу с врагом 12 Повторяют движения. Давайте изобразим руками символы СВО SHaman_-_YA_Russkijj_76835909.mp3 Слайд 16 VII этап. Первичное закрепление изученного материала во внешней речи. Цель: умение делать индивидуальные сообщения, анализировать . - Сегодня мы пролистаем героическую летопись ВОВ. Для этого станем историками исследователями. Вместе попытаемся расширить свои знания об этой страшной войне. Откройте учебник на странице 142. Выполняют задания. Информацию будем определять по каждому абзацу. Читаем и определяем исторические события описанные в каждом абзаце (части текста). А теперь проверим как усвоили прочитанный материал.. Для дальнейшей работы разделимся на группы. Каждая группа получит задание: нужно ответить на вопросы, которые записаны на карточках и донести информацию до одноклассников. 1(5) группа – битва под Москвой Вопросы: 13 Выступление учащихся Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; ориентируются в учебнике. Личностные: формируют умение делать индивидуальные сообщения. Коммуникативные: контролируют действия друг друга. Личностные: оценивание результатов выполнения индивидуальной работы - В каком году произошла битва под Москвой? - Кто командовал в битве советскими войсками? - Чем закончилась битва? Своё выступление начните со слов «Наша группа подготовила информацию о военных событиях, которые произошли под Москвой». 16 ноября Красная Армия ценой своей жизни 4 часа отбивала танковые атаки. Немцы так и не смогли пройти в сердце Советского Союза и потеряли 18 танков. 2 группа – Сталинградская битва. - Когда начались бои за Сталинград? -С каким результатом закончилась битва? Своё выступление начните со слов «Наша группа подготовила информацию о Сталинградской битве» 3(6) группа – блокада Ленинграда (стр.142) - Что такое дорога жизни? 14 - Сколько времени находился Ленинград в блокаде? Своё выступление начните со слов «Наша группа подготовила информацию о блокаде Ленинграда» 4(6) группа – Курская битва (стр. 144) - Где и как проходила Курская битва? - Каковы результаты Курской битвы? Своё выступление начните со слов «Наша группа подготовила информацию о Курской битве» 5 (2)группа-штурм Берлина (144-145) -Когда и где начался штурм Берлина? -Кто был руководителем? Своё выступление начните со слов «Наша группа подготовили информацию о штурме Берлина» 6 группа-9 мая День Победы (145) -Цена Победы? С какого года стали отмечать этот праздник? Своё выступление начните со слов «Наша группа подготовила информацию о Дне Победы» Слайд 17 15 1. Слайд 18 Победа нашему народу досталась дорогой ценой. Война унесла 27 миллионов жизней советских людей. Но Советский Союз не только выстоял в этой жестокой войне, но и разгромил фашизм, т.к. на защиту Родины поднялась вся страна. Свыше 11 тысяч воинов всех национальностей были удостоены звания Героев Советского Союза. Слайд 19 Из уроков «Разговоры о важном », из классных часов вспомните, о каких традициях празднования Дня Победы вы знаете? Какие традиции существуют в нашей школе; в семье; в селе, в городе? (возложение венков, минута молчания, вахта памяти, Бессмертный полк, поминальная церковная служба, военный парад, смотр строя и песни) VIII этап. Самостоятельна я работа с последующей проверкой Цель. Дополните карточки недостающей информацией. 16 Учащиеся, вспоминая изученный материал, выполняют на карточках. Познавательные: анализируют, сравнивают различные объекты, факты, самостоятельно делают выводы Применение знаний и способов действий На ленте времени отмечают даты сражений: 2. 8 сентября 1941года - январь 1944 года блокада Ленинграда; 3. 30 сентября 1941 года – 20 апреля 1942 года битва под Москвой; 4. 17 июля 1942 - 2 февраля 1943года – победа в Сталинградской битве; 5. 5 июля 1943 - 23 августа 1943 года Курская битва; 6. 16апреля 1945-2мая 1945 штурм Берлина; VIII этап Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. Цель: рефлексия деятельности на уроке, самооценка учащимися собственной деятельности. Итак, ребята, о чем мы сегодня говорили? Как звучала тема нашего сегодняшнего урока? Какая была цель нашего сегодняшнего урока? Достигли ли мы этой цели? Ребята, у вас на столах лежат белые голуби. Как вы думаете, почему именно голуби? (голубь - символ мира) Есть страны, в которых и сегодня идёт война. Подумайте и напишите на этом голубе пожелание людям всего мира! А теперь запустим голубей в небо! Пусть будет МИР во всём мире!(выходят по очереди под музыку ). 17 Высказывают своё мнение Личностные: golos-levitana-o-nac hale-vojny.mp3 формулируют собственную позицию и мнение Регулятивные: самооценка деятельности на уроке Личностные действия: оценивание результатов выполнения работы на уроке. Лев Лещенко - День победы.mp3 Слайд 20 (на фоне музыки «День Победы») – Наш урок мне хочется закончить отрывком из поэмы Роберта Рождественского «Реквием» (Приложение 3) Помните! Через века, через года,— помните! О тех, кто уже не придет никогда,— помните! VIII. Д/з. Подготовить сообщение о родственниках, Получают информацию о принимавших участие в Великой Отечественной домашнем задании 18 Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач войне. Использованная литература: 1. А.А. Плешаков, Окружающий мир Учебник 4 класс, М.: Просвещение, 2019. Ч.2. стр.96; А.А. Плешаков Рабочая тетрадь 4 класс, М.; Просвещение, 2021. Ч.2- (Школа России). 2. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 4 класс. – 4-е изд. – М.: ВАКО, 2019. – 416 с. – (В помощь школьному учителю). 19 20 21
