МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ЛУХОВИЦКИЙ АГРАРНО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ» ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ ПО ПРОФЕССИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 08.01.27. Мастер общестроительных работ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.07 Математика г. Зарайск 2023 год Рабочая программа рассмотрена и одобрена методической комиссией общеобразовательных дисциплин Председатель методической комиссии Крылова И.А. ______________________ УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по УМР ГБПОУ МО «Луховицкий аграрнопромышленный техникум» _______________ И.П. Дорофеев «____» _____________ 20___ г. Протокол № _____ от «___» ____________ 20___г. Рабочая программа общеобразовательной дисциплины ОУД.07 Математика для профессии 08.01.27 Мастер общестроительных работ разработана на основе: - примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины утвержденной ФГБОУ ДПО ИРПО (30.11.2022 г., протокол №14); «Математика», - федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 08.01.27 Мастер общестроительных работ, утвержденным приказом Министерства образования и науки от 18.05.2022 №342 (зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 10.06.2022, регистрационный 68835); - Приказа Министерства просвещения Российской федерации г. n 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки российской федерации от 17 мая 2012 г. n 413. Разработчик: Никитина Е.Е., преподаватель ГБПОУ МО «Луховицкий аграрнопромышленный техникум» СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА» 2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.07 Математика 1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Общеобразовательная дисциплина «Математика» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по профессии 08.01.27 Мастер общестроительных работ 1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины: 1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины Содержание программы общеобразовательной дисциплины ОУД.07 Математика направлено на достижение результатов её изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО. Общие компетенции 0К01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам Планируемые результаты обучения Общие Дисциплинарные владеть методами В части трудового воспитания: доказательств, - готовность к труду, осознание ценности алгоритмами решения мастерства, трудолюбие; задач, умение готовность к активной деятельности формулировать технологической и социальной определения, аксиомы направленности способность инициировать, и теоремы, применять планировать и самостоятельно выполнять их, проводить такую деятельность; доказательные - интерес к различным сферам рассуждения в ходе профессиональной деятельности, решения задач; Овладение универсальными учебными - уметь оперировать познавательными действиями: понятиями: степень а) базовые логические действия: числа, логарифм - самостоятельно формулировать и числа; умение актуализировать проблему, рассматривать ее выполнять вычисление всесторонне; значений и устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации преобразования выражений со и обобщения; определять цели деятельности, степенями и задавать логарифмами, параметры и критерии их достижения; выявлять закономерности и противоречия преобразования дробно-рациональных в рассматриваемых явлениях; выражений; вносить коррективы в деятельность, - уметь оперировать оценивать соответствие результатов целям, понятиями: оценивать риски последствий деятельности; рациональные, - развивать креативное мышление при иррациональные, решении жизненных проблем показательные, б) базовые исследовательские действия: - владеть навыками учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; - выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; - анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; - уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; - уметь интегрировать знания из разных предметных областей; - выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; и способность их использования в познавательной и социальной практике степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения и неравенства, их системы; - уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная, первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить графики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач на движение; решать практикоориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и ускорения; - уметь оперировать понятиями: рациональная функция, показательная функция, степенная функция, логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение строить графики изученных функций, использовать графики при изучении процессов и зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами; - уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов; - уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение числового набора; умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с применением графических методов и электронных средств; уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие, вероятность случайного события; умение вычислять вероятность с использованием графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение приводить примеры проявления закона больших чисел в природных и общественных явлениях; - уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость, пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями; умение использовать при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира; - уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и электронных средств; умение распознавать симметрию в пространстве; умение распознавать правильные многогранники; - уметь оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные фигуры в пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении задач; - уметь вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь, объем, площадь поверхности), OK 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности используя изученные формулы и методы; - уметь оперировать понятиями: прямоугольная система координат, координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя точками; -уметь выбирать подходящий изученный метод для решения задачи, распознавать математические факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических открытий российской и мировой математической науки - уметь оперировать В области ценности научного познания: - сформированность мировоззрения, понятиями: соответствующего современному уровню рациональная развития науки и общественной практики, функция, основанного на диалоге культур, показательная способствующего осознанию своего места в функция, степенная поликультурном мире; функция, - совершенствование языковой и читательской логарифмическая культуры как средства взаимодействия между функция, людьми и познания мира; тригонометрические - осознание ценности научной деятельности, функции, обратные готовность осуществлять проектную и функции; умение исследовательскую деятельность строить графики индивидуально и в группе. изученных функций, Овладение универсальными учебными использовать графики познавательными действиями: при изучении в) работа с информацией: - владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; - создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; - оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; - использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности. процессов и зависимостей, при решении задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами; - уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений и неравенств, равносильность уравнений, неравенств и систем, рациональные, иррациональные, показательные, степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения, неравенства и системы; уметь решать уравнения, неравенства и системы с помощью различных приемов; решать уравнения, неравенства и системы с параметром; применять уравнения, неравенства, их системы для решения математических задач и задач из различных областей науки и реальной жизни; - уметь свободно оперировать понятиями: движение, параллельный перенос, симметрия на плоскости и в пространстве, поворот, преобразование подобия, подобные фигуры; уметь распознавать равные и подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве, архитектуре; уметь использовать геометрические отношения, находить геометрические величины (длина, угол, площадь, объем) при решении задач из других учебных предметов и из реальной жизни ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях В области духовно-нравственного воспитания: - сформированность нравственного сознания, этического поведения; - способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; - осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; - ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России; Овладение универсальными регулятивными действиями: а) самоорганизация: - самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; - самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений; - давать оценку новым ситуациям; - способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень; б) самоконтроль: - использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения; - уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению; в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность: - уметь оперировать понятиями: рациональные, иррациональные, показательные, степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения и неравенства, их системы; - уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью - внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей; - эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию; - социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; - овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности; овладение универсальными коммуникативными действиями: б) совместная деятельность: - понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; - принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: -составлять план действий, -распределять роли с учетом мнений участников -обсуждать результаты совместной работы; - координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; - осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным. Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей: - принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; чертежных инструментов и электронных средств; уметь распознавать симметрию в пространстве; уметь распознавать правильные многогранники; - уметь оперировать понятиями: прямоугольная система координат, координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение вектора на число; находить с помощью изученных формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя точками; - уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное событие, вероятность случайного события; уметь вычислять вероятность с использованием графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение приводить примеры проявления закона больших чисел в природных и общественных явлениях; - уметь свободно оперировать - признавать свое право и право других людей на ошибки; развивать способность понимать мир с позиции другого человека понятиями: степень с целым показателем, корень натуральной степени, степень с рациональным показателем, степень с действительным (вещественным) показателем, логарифм числа, синус, косинус и тангенс произвольного числа; - уметь свободно оперировать понятиями: график функции, обратная функция, композиция функций, линейная функция, квадратичная функция, степенная функция с целым показателем, тригонометрические функции, обратные тригонометрические функции, показательная и логарифмическая функции; уметь строить графики функций, выполнять преобразования графиков функций; - уметь использовать графики функций для изучения процессов и зависимостей при решении задач из других учебных предметов и из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами; - свободно оперировать понятиями: четность функции, периодичность функции, ограниченность функции, монотонность функции, экстремум ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста функции, наибольшее и наименьшее значения функции на промежутке; уметь проводить исследование функции; - уметь использовать свойства и графики функций для решения уравнений, неравенств и задач с параметрами; изображать на координатной плоскости множества решений уравнений, неравенств и их систем; - уметь оперировать В области эстетического воспитания: - эстетическое отношение к миру, включая понятиями: среднее эстетику быта, научного и технического арифметическое, творчества, спорта, труда и общественных медиана, наибольшее и отношений; наименьшее значения, - способность воспринимать различные виды размах, дисперсия, искусства, традиции и творчество своего и стандартное других народов, ощущать эмоциональное отклонение числового воздействие искусства; набора; умение - убежденность в значимости для личности и извлекать, общества отечественного и мирового интерпретировать искусства, этнических культурных традиций и информацию, народного творчества; представленную в - готовность к самовыражению в разных таблицах, на видах искусства, стремление проявлять диаграммах, графиках, качества творческой личности; отражающую свойства реальных процессов и Овладение универсальными явлений; представлять коммуникативными действиями: информацию с а) общение: - осуществлять коммуникации во всех помощью таблиц и сферах жизни; диаграмм; исследовать - распознавать невербальные средства статистические общения, понимать значение социальных данные, в том числе с знаков, распознавать предпосылки применением конфликтных ситуаций и смягчать графических методов и конфликты; электронных средств; - развернуто и логично излагать свою точку - уметь оперировать зрения с использованием языковых средств понятиями: точка, прямая, плоскость, пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, ОК 06 Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями; - уметь использовать при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира - осознание обучающимися российской- уметь решать гражданской идентичности; текстовые задачи - целенаправленное развитие внутренней разных типов (в том позиции личности на основе духовночисле на проценты, нравственных ценностей народов Российской доли и части, на Федерации, исторических и национальнодвижение, работу, культурных традиций, формирование системы стоимость товаров и значимых ценностно-смысловых установок, услуг, налоги, задачи антикоррупционного мировоззрения, из области управления правосознания, экологической культуры, личными и семейными способности ставить цели и строить финансами); жизненные планы; составлять выражения, уравнения, В части гражданского воспитания: - осознание своих конституционных прав и неравенства и их обязанностей, уважение закона и системы по условию правопорядка; задачи, исследовать принятие традиционных национальных, полученное решение и общечеловеческих гуманистических оценивать и демократических ценностей; правдоподобность готовность противостоять идеологии результатов; экстремизма, национализма, ксенофобии, *уметь оперировать дискриминации по социальным, религиозным, понятиями: расовым, национальным признакам; определение, аксиома, - готовность вести совместную деятельность теорема, следствие, в свойство, признак, интересах гражданского общества, доказательство, участвовать в самоуправлении в равносильные общеобразовательной формулировки; уметь организации и детско-юношеских формулировать организациях; обратное и - умение взаимодействовать с социальными противоположное институтами в соответствии с их функциями и утверждение, назначением; приводить примеры и - готовность к гуманитарной и волонтерской контрпримеры, деятельности;патриотического воспитания: использовать метод - сформированность российской математической гражданской индукции; проводить идентичности, патриотизма, уважения к доказательные своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России; - ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде; - идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу; освоенные обучающимися метапредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные); - способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений; - * уметь свободно оперировать понятиями: последовательность, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия, бесконечно убывающая геометрическая прогрессия; уметь задавать последовательности, в том числе с помощью рекуррентных формул; * уметь выбирать подходящий метод для решения задачи; понимание значимости математики в изучении природных и общественных процессов и явлений; уметь распознавать проявление законов математики в искусстве, уметь приводить примеры математических открытий российской и мировой математической науки - не принимать действия, приносящие вред - уметь оперировать окружающей среде; понятиями: функция, уметь прогнозировать неблагоприятные непрерывная функция, экологические последствия предпринимаемых производная, действий, предотвращать их; первообразная, - расширить опыт деятельности определенный экологической направленности; интеграл; уметь - разрабатывать план решения проблемы с находить производные учетом анализа имеющихся элементарных материальных и нематериальных функций, используя ресурсов; справочные - осуществлять целенаправленный поиск материалы; переноса средств и способов действия в исследовать в профессиональную среду; простейших случаях - уметь переносить знания в познавательную функции на и практическую области жизнедеятельности; монотонность, предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости; - давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям - находить наибольшие и наименьшие значения функций; строить графики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач на движение; решать практикоориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение пути, скорости - уметь оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные фигуры в пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении задач; - уметь вычислять геометрические величины (длина, угол, площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные формулы и методы 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В структуре содержания дисциплины "Математика" выделяются следующие темы: Действительные числа. Приближенные вычисления. Комплексные числа. Степени и корни. Логарифмы. Основные понятия тригонометрии. Понятие функции одной переменной. Способы задания, классификация и свойства. Предел функции. Производная функции. Неопределенный интеграл. Определенный интеграл. Равносильность уравнений, неравенств и систем. Взаимное расположение прямых в пространстве. Векторы в пространстве. Многогранники и площади их поверхностей. Тела и поверхности вращения. Объемы тел. Основные понятия комбинаторики. Элементы теории вероятностей. Элементы математической статистики. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы: Вид учебной работы Объем в часах Объем образовательной программы учебной дисциплины Общий объем В т.ч. 346 Основное содержание 284 В т.ч. Теоретическое обучение 226 Практическое обучение 58 Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 56 В т.ч. Теоретическое обучение 4 Практическое обучение 52 Индивидуальный проект (да / нет) нет Промежуточная аттестация: 1 семестр - контрольная работа 1 2 семестр - экзамен 4 Консультация 2 2.2. Тематический план и содержание дисциплины Наименование разделов и тем 1 Раздел 1. Повторение курса математики основной школы Основное содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии) 2 Тема 1.1 Цель и задачи Основное содержание учебного материала математики при освоении Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной специальности деятельности. Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной деятельности. Тема 1.2 Числа и Основное содержание учебного материала вычисления. Выражения и Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и преобразования десятичными дробями. Действия со степенями, формулы сокращенного умножения Тема 1.3. Геометрия на Основное содержание учебного материала плоскости Профессионально-ориентированное содержание Тема 1.4 Процентные вычисления Тема 1.5 Уравнения и неравенства Практические занятия Виды плоских фигур и их площадь. Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости Основное содержание учебного материала Практические занятия Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты Простые проценты, разные способы их вычисления Сложные проценты Сложные проценты Основное содержание учебного материала Практические занятия Объем часов Формируемые компетенции 3 20 4 2 1 1 2 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 2 ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07 Тема 1.6 Системы уравнений и неравенств Тема 1.7 Входной контроль Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения Линейные, квадратные, дробно-линейные неравенства Основное содержание учебного материала Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2х2 и 3х3 Определитель матрицы Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений. Системы неравенств Основное содержание учебного материала Контрольная работа. Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на плоскости 1 1 6 1 1 1 1 1 1 2 Раздел 2 Прямые и плоскости в пространстве 24 Тема 2.1. Основные понятия стереометрии. Расположение прямых и плоскостей 4 1 1 Основное содержание учебного материала Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость, пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся прямые. Признак и свойство скрещивающихся прямых Основные пространственные фигуры. Тема 2.2. Параллельность Основное содержание учебного материала прямых, прямой и Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с плоскости, плоскостей доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства (с доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы. Свойства противоположных граней и диагоналей параллелепипеда. Построение сечений. Решение задач. Тема 2.3. Основное содержание учебного материала Перпендикулярность Перпендикулярные прямые. прямых, прямой и Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости. 1 1 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 ОК-01, ОК-03, ОК04, ОК-07 плоскости, плоскостей Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство. Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные плоскости. Признак перпендикулярности плоскостей. Доказательство. Расстояния в пространстве Тема 2.4. Теорема о трех Основное содержание учебного материала перпендикулярах Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и плоскостью. Угол между плоскостями Угол между плоскостями Тема 2.5. Параллельные, Основное содержание учебного материала перпендикулярные, Профессионально-ориентированное содержание скрещивающиеся прямые Практические занятия Тема 2.6. Решение задач. Прямые и плоскости в пространстве Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости, Параллельность двух прямых, перпендикулярных плоскости Перпендикулярность плоскостей Основное содержание учебного материала Контрольная работа Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 Раздел 3. Координаты и векторы 18 Тема 3.1 Декартовы координаты в пространстве. Расстояние между двумя точками. Координаты середины отрезка 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 Основное содержание учебного материала Декартовы координаты в пространстве Простейшие задачи в координатах. Простейшие задачи в координатах. Простейшие задачи в координатах. Расстояние между двумя точками. Координаты середины отрезка. Тема 3.2 Векторы в Основное содержание учебного материала пространстве. Угол Векторы в пространстве. между векторами. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Скалярное произведение Компланарные векторы векторов Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. ОК-02, ОК-03, ОК04, ОК-07 Координаты вектора, скалярное произведение векторов в координатах Угол между векторами, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями. Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2х2 Тема 3.3 ПрактикоОсновное содержание учебного материала ориентированные задачи Профессионально-ориентированное содержание на координатной Практические занятия плоскости Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости. Количественные расчеты Количественные расчеты Тема 3.4 Решение задач. Основное содержание учебного материала Координаты и векторы Контрольная работа. Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам. Простейшие задачи в координатах. Координаты вектора, расстояние между точками, координаты середины отрезка, скалярное произведение векторов в координатах, угол между векторами, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями Раздел 4. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции Тема 4.1 Основное содержание учебного материала Тригонометрические Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат функции произвольного Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса. угла, числа. Радианная и Знаки синуса, косинуса, тангенса и котангенса по четвертям. градусная мера угла Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и котангенсом одного и того же угла Тема 4.2 Основные Основное содержание учебного материала тригонометрические Тригонометрические тождества. тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α и - α. Формулы приведения Формулы приведения 1 1 4 1 1 1 1 2 40 4 1 1 1 1 4 1 1 1 ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07 Формулы приведения Тема 4.3 Синус, косинус, Основное содержание учебного материала тангенс суммы и разности Сумма и разность синусов. двух углов. Синус и Сумма и разность косинусов. косинус двойного угла. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических выражений Преобразования простейших тригонометрических выражений Тема 4.4 Функции, их Основное содержание учебного материала свойства. Способы Область определения и множество значений функций. задания функций Чётность, нечётность, периодичность функций. Способы задания функций Тема 4.5 Основное содержание учебного материала Тригонометрические Область определения и множество значений тригонометрических функций. функции, их свойства и Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. графики Свойства и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x. Тема 4.6 Преобразование Основное содержание учебного материала графиков Практические занятия тригонометрических Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций. функций Преобразование графиков тригонометрических функций Тема 4.7 Описание Основное содержание учебного материала производственных Профессионально-ориентированное содержание Практические занятия Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 4 1 1 1 Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах Тема 4.8 Обратные тригонометрические функции Тема 4.9 Тригонометрические уравнения и неравенства Основное содержание учебного материала Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики Основное содержание учебного материала Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a. Решение тригонометрических уравнений основных типов: простейшие тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным Решение тригонометрических уравнений основных типов: простейшие тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным Решение тригонометрических уравнений основных типов: простейшие тригонометрические уравнения, решаемые разложением на множители Решение тригонометрических уравнений основных типов: простейшие тригонометрические уравнения, решаемые разложением на множители Решение тригонометрических уравнений основных типов: простейшие однородные тригонометрические уравнения. Решение тригонометрических уравнений основных типов: простейшие однородные тригонометрические уравнения. Простейшие тригонометрические неравенства Тема 4.10 Системы Основное содержание учебного материала тригонометрических Системы простейших тригонометрических уравнений уравнений Системы простейших тригонометрических уравнений Тема 4.11 Решение задач. Основное содержание учебного материала основы тригонометрии. Контрольная работа. Преобразование тригонометрических выражений. Решение Тригонометрические тригонометрических функции уравнений и неравенств в том числе с использованием свойств функций. Раздел 5. Комплексные числа Тема 5.1 Комплексные Основное содержание учебного материала числа Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая, тригонометрическая, алгебраическая). 1 2 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 8 4 1 1 Тема 5.2 Применение комплексных чисел Арифметические действия с комплексными числами Арифметические действия с комплексными числами Основное содержание учебного материала Практические занятия Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования комплексных чисел Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования комплексных чисел Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования комплексных чисел Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования комплексных чисел Раздел 6. Производная функции, ее применение Тема 6.1 Понятие Основное содержание учебного материала производной. Формулы и Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства правила числовых последовательностей. дифференцирования Определение предела последовательности. Вычисление пределов последовательностей. Предел функции на бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Определение производной. Алгоритм отыскания производной Тема 6.2 Производные Основное содержание учебного материала суммы, разности произведения, частного Формулы дифференцирования. Формулы дифференцирования. Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования Правила дифференцирования Правила дифференцирования Тема 6.3 Производные Основное содержание учебного материала тригонометрических Определение сложной функции функций. Производная Производная тригонометрических функций 1 1 4 1 1 1 1 40 2 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07 сложной функции Тема 6.4 Понятие о непрерывности функции. Метод интервалов Производная тригонометрических функций Производная сложной функции Производная сложной функции Производная сложной функции Основное содержание учебного материала 1 1 1 1 2 Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм решения неравенств методом интервалов Тема 6.5 Геометрический Основное содержание учебного материала и физический смысл Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент производной касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции y=f(x) Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции y=f(x) Тема 6.6 Физический Основное содержание учебного материала смысл производной в Практические занятия профессиональных задачах Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в момент времени t: v = S′ (t) Физический (механический) смысл производной – мгновенная скорость в момент времени t: v = S′ (t) 1 Тема 6.7 Монотонность функции. Точки экстремума 4 1 Тема 6.8 Исследование функций и построение графиков Основное содержание учебного материала Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания функции знаку производной. Понятие производной высшего порядка, соответствие знака второй производной выпуклости (вогнутости) функции на отрезке. Задачи на максимум и минимум. Понятие асимптоты, способы их определения. Алгоритм исследования функции и построения ее графика с помощью производной. Дробно-линейная функция Основное содержание учебного материала Исследование функции на монотонность и построение графиков. Исследование функции на монотонность и построение графиков. Исследование функции на монотонность и построение графиков. 1 4 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 4 1 1 1 Исследование функции на монотонность и построение графиков. Основное содержание учебного материала Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение графиков многочленов с использованием аппарата математического анализа 1 2 1 Тема 6.10 Нахождение Основное содержание учебного материала оптимального результата Профессионально-ориентированное содержание с помощью производной в Практические занятия практических задачах Наименьшее и наибольшее значение функции Наименьшее и наибольшее значение функции Наименьшее и наибольшее значение функции Наименьшее и наибольшее значение функции Наименьшее и наибольшее значение функции Наименьшее и наибольшее значение функции Тема 6.11 Решение задач. Основное содержание учебного материала Производная функции, ее Контрольная работа .Формулы и правила дифференцирования. Исследование применение функций с помощью производной. Наибольшее и наименьшее значения функции Раздел 7. Многогранники и тела вращения Тема 7.1 Вершины, ребра, Основное содержание учебного материала грани многогранника Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ. Сечение. Выпуклые и невыпуклые многогранники Тема 7.2 Призма, ее Основное содержание учебного материала составляющие, сечение. Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и правильная Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Ее сечение призмы Тема 7.3 Параллелепипед, Основное содержание учебного материала куб. Сечение куба, Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. параллелепипеда Сечение куба, параллелепипеда Тема 7.4 Пирамида, ее Основное содержание учебного материала составляющие, сечение. Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. 6 Тема 6.9 Наибольшее и наименьшее значения функции 1 1 1 1 1 1 1 2 46 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07 Правильная пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида Усеченная пирамида Тема 7.5 Боковая и полная Основное содержание учебного материала поверхность призмы, Площадь боковой и полной поверхности призмы. пирамиды Площадь боковой и полной поверхности пирамиды Тема 7.6 Симметрия в кубе, Основное содержание учебного материала параллелепипеде, призме, Симметрия относительно точки, прямой,плоскости. пирамиде Симметрия в кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде 1 Тема 7.7 Примеры симметрий в профессии 6 Тема 7.8 Правильные многогранники, их свойства Тема 7.9 Цилиндр, его составляющие. Сечение цилиндра Тема 7.10 Конус, его составляющие. Сечение конуса Тема 7.11 Усеченный Основное содержание учебного материала Профессионально-ориентированное содержание Практические занятия Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту Основное содержание учебного материала Практические занятия Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников Основное содержание учебного материала Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси). Развертка цилиндра Основное содержание учебного материала Профессионально-ориентированное содержание Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее через вершину), конические сечения. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее через вершину), конические сечения. Развертка конуса Основное содержание учебного материала 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 2 конус. Сечение усеченного Усеченный конус. Его образующая и высота. конуса Сечение усеченного конуса Тема 7.12 Шар и сфера, их Основное содержание учебного материала сечения Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости Сечение шара, сферы Тема 7.13 Понятие об Основное содержание учебного материала объеме тела. Отношение Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда. объемов подобных тел Объем призмы и цилиндра. Отношение объемов подобных тел. Геометрический смысл определителя 3-го порядка Тема 7.14 Объемы и Основное содержание учебного материала площади поверхностей тел Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел Основное содержание учебного материала Практические занятия Комбинации геометрических тел Комбинации геометрических тел Комбинации геометрических тел Комбинации геометрических тел Тема 7.16 Геометрические Основное содержание учебного материала комбинации на практике Практические занятия Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах Тема 7.17 Решение задач. Основное содержание учебного материала Многогранники и тела Контрольная работа Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения вращения Тема 7.15 Комбинации многогранников и тел вращения 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 Раздел 8. Первообразная функции, ее применение Тема 8.1 Первообразная функции. Правила нахождения первообразных Основное содержание учебного материала Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для функции y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной, вычисление первообразной для данной функции. Таблица формул для нахождения первообразных. Изучение правила вычисления первообразной Тема 8.2 Площадь Основное содержание учебного материала криволинейной трапеции. Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении Формула Ньютона – площади криволинейной трапеции, о перемещении точки. Лейбница Понятие определённого интеграла. Геометрический и физический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона— Лейбница Тема 8.3 Неопределенный Основное содержание учебного материала и определенный интегралы Понятие неопределенного интеграла Понятие неопределенного интеграла Тема 8.4 Понятие об Основное содержание учебного материала определенном интеграле Геометрический смысл определенного интеграла как площади Геометрический смысл определенного интеграла криволинейной трапеции Тема 8.5 Определенный Основное содержание учебного материала интеграл в жизни Профессионально-ориентированное содержание Практические занятия Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница. Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница. Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и площадей Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и площадей Тема 8.6 Решение задач. Основное содержание учебного материала 14 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 2 ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07 Первообразная функции, ее Контрольная работа Первообразная функции. Правила нахождения применение первообразных. Ее применение. Раздел 9. Степени и корни. Степенная функция 18 Тема 9.1 Степенная функция, ее свойства Основное содержание учебного материала Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у = n√x их свойства и графики. Свойства корня n-ой степени Тема 9.2 Преобразование Основное содержание учебного материала выражений с корнями n- Преобразование иррациональных выражений ой степени Преобразование иррациональных выражений Преобразование иррациональных выражений Преобразование иррациональных выражений Тема 9.3 Свойства Основное содержание учебного материала степени с рациональным и Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их действительным свойства и графики показателями Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их свойства и графики Тема 9.4 Решение Основное содержание учебного материала иррациональных уравнений Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения. и неравенств Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения. Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения. Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения. Решение иррациональных уравнений и неравенств Решение иррациональных уравнений и неравенств Тема 9.5 Степени и Основное содержание учебного материала корни. Степенная функция Контрольная работа Определение степенной функции. Использование ее свойств при решении уравнений и неравенств Раздел 10. Показательная функция 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 6 1 1 1 1 1 1 2 18 ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05, ОК-07 Тема 10.1 Показательная Основное содержание учебного материала функция, ее свойства Степень с произвольным действительным показателем. Определение показательной функции, ее свойства и график. Знакомство с применением показательной функции. Решение показательных уравнений функциональнографическим методом Тема 10.2 Решение Основное содержание учебного материала показательных уравнений Практические занятия и неравенств Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей Решение показательных уравнений методом введения новой переменной Решение показательных уравнений методом введения новой переменной Решение показательных уравнений функционально-графическим методом. Решение показательных уравнений функционально-графическим методом Решение показательных неравенств Решение показательных неравенств Тема 10.3 Системы Основное содержание учебного материала показательных уравнений Решение систем показательных уравнений Решение систем показательных уравнений Решение систем показательных уравнений Решение систем показательных уравнений Тема 10.4 Решение задач. Основное содержание учебного материала Показательная функция Контрольная работа. Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и методом введения новой переменной. Решение показательных неравенств Раздел 11. Логарифмы. Логарифмическая функция Тема 11.1 Логарифм числа. Основное содержание учебного материала Десятичный и Логарифм числа. натуральный логарифмы, Логарифм числа. число е Десятичный и натуральный логарифмы, число е Десятичный и натуральный логарифмы, число е 4 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 30 4 1 1 1 1 ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05, ОК-07 Тема 11.2 Свойства логарифмов. Операция логарифмирования Тема 11.3 Логарифмическая функция, ее свойства Тема 11.4 Решение логарифмических уравнений и неравенств Тема 11.5 Системы логарифмических уравнений Тема 11.6 Логарифмы в природе и технике Основное содержание учебного материала Свойства логарифмов. Свойства логарифмов. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования. Операция логарифмирования. Операция логарифмирования. Основное содержание учебного материала Логарифмическая функция и ее свойства Логарифмическая функция и ее свойства Логарифмическая функция и ее свойства Логарифмическая функция и ее свойства Основное содержание учебного материала 6 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 8 Понятие логарифмического уравнения. 1 Операция потенцирования. 1 Три основных метода решения логарифмических уравнений: функциональнографический. Три основных метода решения логарифмических уравнений: метод потенцирования. Три основных метода решения логарифмических уравнений: метод введения новой переменной. Три основных метода решения логарифмических уравнений: метод введения новой переменной. Логарифмические неравенства 1 Логарифмические неравенства Основное содержание учебного материала Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических уравнений и неравенств Основное содержание учебного материала Профессионально-ориентированное содержание Практические занятия 1 2 1 1 Применение логарифма 1 1 1 1 1 4 ОК-01, ОК-02, ОК-03, ОК-04, ОК05, ОК-07 Применение логарифма 1 Применение логарифма 1 Логарифмическая спираль в природе. Ее математические свойства Тема 11.7 Решение задач. Основное содержание учебного материала Логарифмы. Контрольная работа . Логарифмическая функция. Решение простейших Логарифмическая функция логарифмических уравнений Раздел 12. Множества. Элементы теории графов 1 2 10 Тема 12.1 Множества Основное содержание учебного материала Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами Тема 12.2 Операции с Основное содержание учебного материала множествами Профессионально-ориентированное содержание Практические занятия Операции с множествами. Решение прикладных задач Тема 12.3 Графы Основное содержание учебного материала Практические занятия Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости Тема 12.4 Решение задач. Основное содержание учебного материала Множества, Графы и их Контрольная работа. Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с применение помощью множеств. Применение графов к решению задач Раздел 13. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей Тема 13.1 Основные Основное содержание учебного материала понятия комбинаторики Перестановки. 2 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 2 26 ОК-01, ОК-02, ОК-03, ОК-04, ОК05, ОК-07 4 1 Размещения. Сочетания. Сочетания. Тема 13.2 Событие, Основное содержание учебного материала вероятность события. Совместные и несовместные события. Сложение и умножение Теоремы о вероятности суммы событий. Условная вероятность вероятностей Зависимые и независимые события. Теоремы о вероятности произведения событий. Тема 13.3 Вероятность в Основное содержание учебного материала профессиональных задачах Профессионально-ориентированное содержание Практические занятия Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое определение вероятности. Оценка вероятности события Оценка вероятности события Тема 13.4 Основное содержание учебного материала Дискретная случайная Виды случайных величин. величина, закон ее Определение дискретной случайной величины. распределения Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые характеристики Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые характеристики Тема 13.5 Задачи Основное содержание учебного материала математической Вариационный ряд. статистики Полигон частот и гистограмма Статистические характеристики ряда наблюдаемых данных Статистические характеристики ряда наблюдаемых данных Тема 13.6 Составление Основное содержание учебного материала таблиц и диаграмм на Профессионально-ориентированное содержание практике Практические занятия Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление. Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление. 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных Тема 13.7 Решение задач. Основное содержание учебного материала Элементы Контрольная работа Элементы комбинаторики. Событие, вероятность события. комбинаторики, Сложение и умножение вероятностей статистики и теории вероятностей Раздел 14. Уравнения и неравенства Тема 14.1 Равносильность Основное содержание учебного материала уравнений и неравенств. Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы Общие методы решения равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для монотонных функций. Общие методы решения уравнений: метод разложения на множители. Общие методы решения уравнений: метод введения новой переменной, функционально-графический метод Тема 14.2 Графический Основное содержание учебного материала метод решения уравнений, Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к неравенств сравнению значений аргументов для монотонных функций. Общие методы решения неравенств: метод интервалов. Общие методы решения неравенств: функционально-графический метод. Графический метод решения уравнений и неравенств Тема 14.3 Уравнения и Основное содержание учебного материала неравенства с модулем Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие уравнения и неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в определенных типах уравнений и неравенств с модулем Применение равносильных переходов в определенных типах уравнений и неравенств с модулем Тема 14.4 Уравнения и Основное содержание учебного материала неравенства с Знакомство с параметром. параметрами Простейшие уравнения и неравенства с параметром 1 1 2 28 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 6 1 1 ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07 Тема 14.5 Составление и Простейшие уравнения и неравенства с параметром Простейшие уравнения и неравенства с параметром Простейшие уравнения и неравенства с параметром Простейшие уравнения и неравенства с параметром Основное содержание учебного материала 1 1 1 1 2 решение профессиональных задач с помощью уравнений Профессионально-ориентированное содержание Практические занятия Решение текстовых задач профессионального содержания Решение текстовых задач профессионального содержания Тема 14.6 Решение задач. Основное содержание учебного материала Уравнения и неравенства Практические занятия Общие методы решения уравнений. Общие методы решения уравнений. Общие методы решения уравнений. Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и с параметрами Уравнения и неравенства с модулем и с параметрами Уравнения и неравенства с модулем и с параметрами Уравнения и неравенства с модулем и с параметрами Промежуточная аттестация (Экзамен) Консультации Всего: 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 4 2 346 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины «Математика» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, специализированного учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся. Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативам и быть оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения. В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по обществознанию, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы. В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Математика» входят: • наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов); • информационно-коммуникационные средства; • экранно-звуковые пособия; • комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности; • библиотечный фонд кабинета; • рекомендованные мультимедийные пособия. 3.2. Информационное обеспечение обучения В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Математика», рекомендованные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования, не старше пяти лет с момента издания. Рекомендованные печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения. Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам обществоведческого образования. В процессе освоения программы учебной дисциплины «Математика» обучающиеся должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, документам, хрестоматиям, практикумам, тестам и другим подобным ресурсам). Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия. Сборник задач профильной направленности, ОИЦ «Академия», 2021г Башмаков М.И. Математика. Сборник задач профильной направленности, ОИЦ «Академия», 2021г Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия, ОИЦ «Академия», 2021г Башмаков М.И. Математика, ОИЦ «Академия». 2021г Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия. Задачник. ОИЦ «Академия», 2021г Башмаков М.И. Математика, Задачник, ОИЦ «Академия»,2021г Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия. Книга для преподавателя, ОИЦ «Академия», 2021г Башмаков М.И. Математика. Книга для преподавателя ,ОИЦ «Академия», 2021г Дополнительные источники: Алимов Ш.А. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный уровни).10—11 классы. — М., 2014г. Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С.Б. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа. Геометрия. Геометрия (базовый и углубленный уровни). 10—11 классы. — М., 2014г. Башмаков М. И. Математика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. —М., 2014г. Башмаков М. И. Математика. Сборник задач профильной направленности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014г. Башмаков М. И. Математика. Задачник: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014г. Башмаков М. И. Математика. Электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015г. Башмаков М. И. Математика (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014г. Башмаков М. И. Математика (базовый уровень). 11 класс. — М., 2014г. Башмаков М. И. Алгебра и начала анализа, геометрия. 10 класс. — М., 2013г. Башмаков М. И. Математика (базовый уровень). 10 класс. Сборник задач: учеб. пособие. — М., 2008г. Башмаков М. И. Математика (базовый уровень). 11 класс. Сборник задач: учеб. пособие. — М., 2012г. Гусев В.А., Григорьев С.Г., Иволгина С.В. Математика для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014г. Колягин Ю. М., Ткачева М. В, Федерова Н. Е. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный уровни). 10 класе / под ред. А.Б. Жижченко. — М., 2014г. Колягин Ю. М., Ткачева М. В., Федерова Н. Е. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа. Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный уровни). 11 класс / под ред. А. Б. Жижченко. — М., 2014г. Интернет-ресурсы: www.feior.edu.ru (Информационные, тренировочные и контрольные материалы). www.sehool-eolleetion.edu.ru (Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов). 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих компетенций по разделам и темам содержания учебного материала. Содержание общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено на формирование общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7 и сопряжены с достижением образовательных результатов, регламентированных ФГОС СОО. Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе освоения ими содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Математика» на уровне среднего профессионального образования является существенным звеном учебного процесса. Целесообразно проводить оценивание образовательных результатов в ходе изучения каждого раздела образовательной программы. Для организации и проведения оценочных процедур преподаватель может представленными в воспользоваться как психолого-педагогической готовыми и средствами методической оценивания, литературе, или самостоятельно разработать инструментарий оценки. Важным средством оценки образовательных результатов выступают учебные задания, проверяющие способность к решению учебно-познавательных и учебно¬практических задач, предполагающие вариативные пути решения, комплексные задания, ориентированные на проверку целого комплекса умений, компетентностно- ориентированные задания, позволяющие оценивать сформированность группы различных умений и базирующиеся на контексте социальных ситуаций. Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся может вестись каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной диагностики. Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации учебной деятельности обучающегося, группы в целом. В текущей диагностике процедура оценивания может быть организована посредством: оценивания результатов устного опроса; - -оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам, содержащими социальную информацию; задания к схемам, таблицам, диаграммам, инфографике; вопросы проблемного характера; задания-задачи; проектные задания и др.); оценивание результатов тестирования. - При организации и проведении процедуры оценивания образовательных результатов обучающихся целесообразно предусмотреть возможность самооценки и взаимооценки знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не только итоговые образовательные результаты, но и динамика изменений этих результатов в процессе всего изучения и освоения содержания учебной дисциплины. Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как развитие устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно выдерживать соответствующие пропорции в способах предъявления заданий и форматах ожидаемых ответов. Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны быть известны обучающимся заранее, до непосредственного проведения процедуры оценивания, включая самооценку и взаимооценку. По возможности, параметры и критерии оценки должны разрабатываться и обсуждаться преподавателем совместно с самими обучающимися. Каждому параметру оценки должны соответствовать критерии оценки: за что выставляется та или иная оценка; в случае балльной оценки - то или иное количество баллов. На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице, преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе дисциплины. Общая/профессиональная компетенция Раздел/Тема Тип оценочных мероприятий ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6 Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Тестирование Устный опрос Математический диктант Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ Защита творческих работ Контрольная работа ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности Р 5, Темы 5.1, 5.2 Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17 Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5 Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4 Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4 Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с, 13.6 Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с, 14.6 Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6 Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2 Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17 Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5 Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4 Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4 Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, Выполнение экзаменационных заданий Тестирование Устный опрос Математический диктант Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ Защита творческих работ Контрольная работа Выполнение экзаменационных заданий ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде 13.4, 13.5 П-о/с, 13.6 Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с, 14.6 Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6 Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2 Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17 Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5 Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4 Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4 Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с, 13.6 Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с, 14.6 Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6 Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2 Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17 Тестирование Устный опрос Математический диктант Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ Защита творческих работ Защита индивидуальных проектов Контрольная работа Выполнение экзаменационных заданий Тестирование Устный опрос Математический диктант Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ Защита творческих работ Защита индивидуальных проектов Контрольная работа Выполнение экзаменационных заданий ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5 Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4 Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4 Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с, 13.6 Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с, 14.6 Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6 Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/ c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2 Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6 Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2 Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17 Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5 Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4 Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4 Тестирование Устный опрос Математический диктант Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ Защита творческих работ Защита индивидуальных проектов Контрольная работа Выполнение экзаменационных заданий ОКО6. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с, 13.6 Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с, 14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5 Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4 Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3 Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с, 13.6 Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с, 14.6 Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6 Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17 Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с, 14.6 Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c, 1.4, 1.5, 1.6 Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2 Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/c, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/c,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12, 7.13, 7.14, 7.15, 7.16, 7.17 Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5 Тестирование Устный опрос Математический диктант Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ Защита творческих работ Защита индивидуальных проектов Контрольная работа Выполнение экзаменационных заданий Тестирование Устный опрос Математический диктант Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ Защита творческих работ Защита индивидуальных проектов Контрольная работа Выполнение экзаменационных заданий Р 10, Темы 10.1, 10.2, 10.3, 10.4 Р 11, Темы 11.1, 11.2, 11.3 П-о/с, 11.4, 11.5, 11.6 П-о/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1, 12.2, 12.3, 12.4 Р 13, Темы 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 П-о/с, 13.6 Р 14, Темы 14.1, 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 П-о/с, 14.6
