4.Pedagog mas’uliyati va moslashuvchanlik moduli 4.1. mavzu:Pedagog mas’uliyati va moslashuvchanlik REJA: Mas’uliyat va moslashish Kasbiy moslashuv mohiyati Keng ma'noda moslashish deganda, odamning atrof-muhit bilan o'zaro ta'siri jarayoni tushuniladi, bu atrof-muhitni shaxsning ehtiyojlari, qadriyatlariga mos ravishda o'zgarishiga yoki shaxsning atrof-muhitga bog'liqligi ustunligiga olib keladi. Kasbiy moslashuv - bu "odam - professional muhit" tizimida muvozanatni o'rnatish jarayoni, bu mehnatning samaradorligi va sifatida, odamning mehnat jarayonidan, uning natijasi sifatida, professional sifatida va jamoada o'zaro munosabatlarida namoyon bo'ladi. Pedagogni ishlab chiqarishga kiritish bosqichlarini ko'rib chiqishda, birlamchi va ikkilamchi moslashuv alohida ta'kidlanadi. Dastlabki moslashuv yosh xodimlarni (professional tajribaga ega bo'lmagan) kasbiy guruh faoliyatiga dastlabki kiritish paytida amalga oshiriladi. Ikkilamchi moslashuv - bu pedagogning yangi ish joyiga, boshqa jamoaga, texnik, texnologik va tashkiliy innovatsiyalarga o'tishi bilan bog'liq bo'lgan kasbiy faoliyatdagi o'zgarishlarga moslashish jarayoni. Ikkilamchi moslashuvning quyidagi asosiy xususiyatlari ajratib ko'rsatiladi: Yangi ishning rivojlanishi oldingi kasbiy tajriba asosida amalga oshiriladi; Ishga qabul qilish pog'onasida pedagogni ko'tarish jarayonida ijtimoiy-psixologik va tashkiliy moslashuv osonroq amalga oshiriladi, chunki u allaqachon ishlab chiqarish jamoasida aloqa qilish qobiliyatiga ega, u jamoat va ma'muriy aloqalarni qisman saqlab qoladi; Ikkilamchi moslashuvning asosiy ob'ekti kasbiy sohadir. Kasbiy moslashuvning asosiy bosqichlari quyidagilarni o'z ichiga oladi. 1) tanishish. Pedagog tomonidan umuman yangi vaziyat to'g'risida, turli xil harakatlarning mezonlari, standartlar, xulq-atvor standartlari to'g'risida ma'lumot olish. 2) Armatura. Eski munosabatlarni saqlab turganda, yangi qiymat tizimini tan olish bilan birga xodimni qayta yo'naltirish. 3) Assimilyatsiya. Atrof muhitga moslashish, yangi guruh bilan tanishish. 4) identifikatsiya. Shaxsiy maqsadlarni tashkilotning maqsadlari bilan aniqlash. Kasbiy moslashish yo'nalishlari: 1) Psixofiziologik moslashuv. Pedagogni professional muhitning jismoniy sharoitlariga moslashtirish. Psixofiziologik moslashuv mezonlari salomatlik holati, tashvish darajasi, mehnat qobiliyati va charchoq dinamikasi, harakatlarning xatti-harakatlari. Ushbu darajadagi moslashishni baholash uchun energiya iste'moli ko'rsatkichlari, nafas olish, yurak-qon tomir tizimlari va boshqalar ishlatiladi. 2) Funktsional moslashuv. Bu shaxsning kasbiy faoliyat talablariga moslashishi, uni amalga oshirish usullarini mohirona egallashi, kasbiy funktsiyalarni bajarishning maqbul usulini ishlab chiqish bilan tavsiflanadi. Faoliyatning shartlari va talablariga muvofiq ruhiy jarayonlar va xususiyatlarni qayta qurish mavjud. Idrok, xotira, fikrlash, hissiy-ixtiyoriy sohada kasbiylashtirish amalga oshiriladi, kasbiy muhim fazilatlar shakllanadi. 3) Ijtimoiy-psixologik moslashuv. Pedagogni kasbiy muhitning ijtimoiy tarkibiy qismlariga moslashtirish. Bu yosh pedagogning shaxslararo munosabatlarning professional tizimiga kirishini, yangi ijtimoiy rolni, xulqatvor normalarini, an'analarini, madaniyatini qabul qilishni anglatadi. Moslashuv jarayonining natijasi pedagogning moslashuv holatidir. Moslashuv - bu "inson - professional muhit" tizimidagi dinamik muvozanat, bu faoliyat muvaffaqiyatida namoyon bo'ldi. To'liq kasbiy moslashuv kasbiy faoliyatning standart darajasiga erishish uchun pedagogni bitirgandan so'ng talab qiladigan vaqt bilan o'lchanadi. Ko'pgina yosh pedagoglar uchun professional moslashuvning maqbul davri taxminan olti oyni tashkil etadi. Guruhlararo munosabatlarga moslashish professionaldan (1-3 oy) oldinroq tugaydi. Mehnat mavzusi Professional muhitdagi faoliyat Kasbiy muhitning jismoniy holati Professional vazifalar, operatsiyalar Kasbiy muhitning ijtimoiy tarkibiy qismi Tashkiliy madaniyat Psixofiziologik moslashuv Professional moslashuv Ijtimoiy-psixologik moslashuv Tashkiliy moslashuv Professional muhitga moslashish Yosh pedagogni professional muhitga moslashtirish Kasbiy moslashuv muvaffaqiyatiga quyidagi omillar ta'sir qiladi. Pedagogning sub'ektiv xususiyatlari: 1) Ijtimoiy-demografik: Yoshi Moslashuv muvaffaqiyatiga yoshning ikki tomonlama ta'siri qayd etilgan. Bir tomondan, yosh pedagogning moslashish qobiliyati yuqori, qarilikda ular sezilarli darajada kamayadi; boshqa tomondan, yoshga qarab, professional atrof-muhit bilan muvozanatlash tajribasi to'planmoqda. 2) Ba'zi ma'lumotlarga ko'ra, ayollarning kasbiy moslashuvida ijtimoiypsixologik jihatlar birinchi o'ringa chiqadi, erkaklar esa asosan faoliyatga moslashadi. Oilaviy ahvol. O'z oilangizga ega bo'lishingiz pedagogni o'z qiziqishlari va me'yorlariga ega bo'lgan kichik ijtimoiy-psixologik guruhning vakiliga aylantiradi. Kelajakda u o'zining kasbiy harakatlarini ushbu guruhga mansubligiga qarab tartibga solishga majbur. Oilaning yo'qligi, bir tomondan, pedagogga ishlashga ko'proq vaqt ajratishga imkon beradi, boshqa tomondan, hayotiy faoliyatdan qoniqishni kamaytiradi, chunki u hayotiy muvozanatning zarur tarkibiy qismlaridan mahrum. 2) Fiziologik xususiyatlari. 3) hissiy barqarorlik. 4) O'ziga munosib baho berish. Kuchli haddan tashqari o'zini o'zi qadrlash, faoliyatning muayyan bosqichida doimiy muvaffaqiyatsizliklar zonasini, motivatsiyani pasayishini keltirib chiqarishi mumkin. O'ziga past baho berish passivlikni, javobgarlikdan qo'rqishni rivojlantiradi, muvaffaqiyatning subyektiv ehtimolini kamaytiradi. O'z-o'zini hurmat qilishning etarli emasligi natijasi, odatda, kasbiy faoliyatda insonning qobiliyatlarini to'liq amalga oshirmaslik, ba'zi hollarda esa uni rad etishdir. 5) shaxsning faoliyati. Faol moslashish deganda, yosh pedagogning professional muhitga uni o'zgartirish uchun ta'sir qilish istagi tushuniladi. Shaxsiy faoliyatning past darajasi atrof-muhitga passiv moslashishni tavsiflaydi. Eng samarali natija bu xodimning kasbiy faoliyatning o'zgaruvchan sharoitlariga faol moslashuvi jarayoni sifatida moslashishdir. 6) bilim, ko'nikmalarni oldindan moslashtiradigan darajasi. 7) Faoliyat uchun ijtimoiy va kasbiy tayyorlik: Qiyinchiliklarni engishga bo'lgan munosabat; Kasbiy faoliyat uchun kayfiyat; Muvaffaqiyatni kutish. 8) Yosh pedagogning haqiqiy va zarur vakolatlariga muvofiqligi. Haqiqiy kompetentsiyaning talab qilinganidan ustunligi motivatsiyani, umidsizlikni pasayishiga olib keladi, chunki pedagog uchun uning barcha professional tajribasi talab qilinishi juda muhimdir. Talab etilayotgan kompetentsiyalarning haqiqiydan ustunligi pedagogning ma'lum bir ish joyiga to'liq yoki qisman kasbiy mos kelmasligiga olib keladi. Yosh pedagogning o'z vakolatlarini etarli darajada baholamasligi, tasodifiy kuzatishlar natijalari (shoshilmay baholash) asosida shoshilinch xulosalar chiqarishi yoki o'zi shug'ullanishi kerak bo'lgan faoliyatning mazmunini to'liq baholamagan holatlar bo'lishi mumkin. II. Ob'ektiv omillar: 1) Ish sharoitlari. Mehnat sharoitida mehnat muhiti insonning salomatligi va mehnat jarayoniga ta'sir ko'rsatadigan omillarning yig'indisi tushuniladi. 2) Texnologik jarayonni tashkil qilish. Ishlab chiqarish vazifalarining mazmuni, ayniqsa standartlashtirish va mehnatga haq to'lash, ishlab chiqarish vazifalarini muvaffaqiyatli bajarilishini rag'batlantirish, adapter tomonidan qilingan xatolarni muntazam ravishda tahlil qilish, namuna bo'yicha o'qitish, pedagogning texnologik jarayonga qo'shilish sur'atini belgilash va boshqalar. 3) ish va dam olish tartibi. Ish va dam olish tartibi - bu yuqori mehnat unumdorligini ta'minlash va ishchilar sog'lig'ini saqlash maqsadida ish qobiliyatini tahlil qilish asosida belgilangan ish vaqtlari va tanaffuslarning navbatidir. Shift ichida ishlashning odatiy egri sek. 6. Professional moslashuv muvaffaqiyatini baholash mezonlari: 1) Maqsad: O'zlashtirish tezligi va malaka darajasini oshirish; Pedagogning hamkasblari va rahbar bilan o'zaro munosabati va muvofiqlashtirilishi darajasi; Mehnatning miqdoriy ko'rsatkichlarining barqarorligi: – standartlarni muntazam ravishda amalga oshirish; – samaradorlik (optimal nöropsikik xarajatlar bilan yuqori mahsuldorlik); – qoidabuzarliklarning yo'qligi. 2) Subyektiv: Umumiy va pedagoglik bo'yicha ishlashdan qoniqish; Ularning kasbiy qobiliyatlari va ko'nikmalarini etarli darajada baholash; Malaka oshirish, malaka oshirish istagi. Yosh pedagogning moslashuvchanlik darajasi ob'ektiv va sub'ektiv mezonlarning namoyon bo'lish darajasiga qarab, ularni birdamlikda ko'rib chiqilishi mumkin. Moslashuv jarayoni natijasida yosh pedagogning moslashishi ancha keyinroq (bir necha yildan keyin) o'zini namoyon qiladi va ishning dastlabki yillarida, qoida tariqasida, kasbiy faoliyat natijalariga ta'sir qilmaydi. Moslashuv davri xodimlar almashinuvining eng yuqori foizini tashkil etadi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, odatda uzoq vaqt ishlaydigan xodimlar hal qiladigan vazifalar hozirgi tashkiliy vaziyatga yaxshi yo'naltirilgan yosh pedagoglarning qo'lidan kelmaydi. Bu holda qiyinchiliklarning sabablari, qoida tariqasida: 1) Yangi vaziyatni aniqlash va to'g'ri echimni topish uchun zarur ma'lumotlarning yo'qligi yoki o'z vaqtida olinmasligi. 2) Bir tomondan, haddan tashqari e'tibor va xotirani talab qiladigan ma'lumotlarning haddan tashqari ko'payishi, ikkinchi tomondan, yangi vaziyatga samarali ta'sir qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni tanlashni qiyinlashtiradi. 3) Bir vaqtning o'zida bir nechta ekvivalent vazifalarni hal qilish zaruriyati: vaziyatni o'rganish, qaror qabul qilish, yangi majburiyatlarni bajarish, foydali aloqalarni o'rnatish, kasbiy faoliyatning yangi elementlarini o'zlashtirish, ayniqsa o'zingizni xattiharakatlaringizni diqqat bilan shakllantirish. 4) O'zingiz haqingizda boshqalarning ijobiy fikrini shakllantirish zarurati, baholash sohasida doimiy bo'lish. Ba'zan o'zi haqida boshqalarning yoqimsiz fikrlarini, shu korxonaga xos bo'lgan muayyan ijtimoiy munosabat va stereotiplar natijasida vujudga kelgan narsalarni o'zgartirishga to'g'ri keladi. Kasbiy moslashuvni boshqarish uning muvaffaqiyati va muddatlariga ta'sir qiluvchi omillarga faol ta'sir ko'rsatadi. Xulosa qilib shuni ta'kidlash kerakki, moslashuv davrida yosh pedagoglarni qo'llab-quvvatlash dasturi, xodim o'zi uchun odatiy ish ritmiga kirganda va charchamasdan professional funktsiyalarni bajarganda muvaffaqiyatli yakunlangan deb hisoblanadi. Professional moslashuv - bu insonning kasbga kirishi va uning kasbiy muhit va faoliyat bilan o'zaro munosabatlarini uyg'unlashtirish jarayoni. Pedagogning kasbiy moslashuvining o'ziga xosligi tashqi va ichki xususiyatlar bilan bog'liq. i pedagogning kasbiy tashqi moslashuv jarayoniga ta'sir qiluvchi holatlar, omillar quyidagilarni o'z ichiga oladi: a) tarkibiy xususiyatlar, maqsadlar, tashkilot, ishlatiladigan vositalar, kasbiy faoliyat texnologiyalari; b) kasbiy faoliyat olib boriladigan ijtimoiy va boshqa shartlarning o'ziga xosligi; v) tashkilotdagi xodimlarning norasmiy, psixologik aloqalari va munosabatlarining ustunlik qiladigan tizimi. Bularning barchasi fan sohalarining o'ziga xosligini, pedagogning kasbiy moslashuvini yaratadi. Pedagogning kasbiy moslashuvida asosiy, hal qiluvchi rolni tashqi sharoitlar, mavzular va shaxsning kasbiy moslashuvi sohalari o'ynaydi. Aynan aynan yosh pedagog (va nafaqat) pedagog kelgan sohaga kirishadi. Pedagogning kasbiy moslashuvi uning atrof-muhit bilan kasbiy hamkorligining quyidagi asosiy fan yo'nalishlarida amalga oshiriladi: - kasbiy faoliyat: kasbiy faoliyatga moslashish (uning mazmuni, maqsadlari, vositalari, amalga oshirish texnologiyasi, faoliyat turi va intensivligi); - tashkiliy va tartibga soluvchi: ishlab chiqarish, mehnat intizomi, tashkiliy me'yorlar, qoidalar va hokazolar talablariga moslashish; - ijtimoiy va professional: kasbiy rolga moslashish ijtimoiy funktsiyalar, ijtimoiy va kasbiy maqom (o'qituvchi, shifokor, harbiy xizmatchi, advokat, muhandis) va boshqalar; - ijtimoiy-psixologik: ijtimoiy-psixologik rol funktsiyalariga moslashish, yozilmagan, norasmiy normalar, qoidalar, qadriyatlar, munosabatlar va boshqalar. mehnat jamoasida, tashkilotda; so'zning keng ma'nosida ijtimoiy: pedagogning kasbiy faoliyati amalga oshiriladigan ijtimoiy sharoitga moslashish - ijtimoiy-siyosiy, etnik, huquqiy, diniy va boshqa muhit. Pedagogning kasbiy moslashuvining ushbu fan yo'nalishlarining har biri ma'lum tayyorgarlikni, adaptiv potentsialni taklif qiladi. Turli xil mavzularda shaxsiyatning moslashishi bilan turli tendentsiyalar ustunlik qiladi. Shunday qilib, tashkiliy, tartibga solish va kasbiy-faoliyat sharoitlariga moslashish birinchi navbatda ularning talablarini o'zlashtirish jarayonida amalga oshiriladi. Bu kasbiy moslashuvning ushbu fan sohalari tuzatishga duchor qilinmasligi va ularga moslashish asosan ularni moslashtirish, ustalik bilan sodir bo'lishi. Ushbu sohalarda yosh pedagogning moslashuvining muvaffaqiyati yoki etishmovchiligi nisbatan avtonomdir. Shu bilan birga, bu jarayonlar bir-biri bilan bog'liq, ayniqsa kasbiy-faoliyat va ijtimoiy-psixologik sohalarda. Pedagogning ijtimoiy-psixologik moslashuvining xususiyatlari pedagogning kasbiy-faol va umuman kasbiy moslashuvining muvaffaqiyatiga sezilarli darajada ta'sir qiladi. Biroq, yosh pedagoglarni kasbiy moslashuvida ularning kasbiy-faoliyatga moslashuvidagi muvaffaqiyat etakchi o'rinni egallaydi. Va shuning uchun ushbu sohada pedagog va norasmiy munosabatlar sohasida yuzaga keladigan qiyinchiliklar va qarama-qarshiliklar uning kasbiy moslashuv jarayonini amalga oshirishdagi faoliyatining manbai hisoblanadi. Shuning uchun zamonaviy pedagogni tayyorlashda asosiy e'tibor professional faoliyatga professional va psixologik tayyorgarlikni shakllantirishga qaratilishi kerak. Bu uni tayyorlashning tashkiliy, tartibga solish, ijtimoiy, kasbiy va ijtimoiy munosabatlardagi o'rni va ahamiyatini so'zning keng ma'nosida kamaytirmaydi. Yosh pedagogning kasbiy moslashuvi doimiy ravishda davom etadigan jarayon bo'lib, u o'zining dinamikasi, mazmunli va boshqa xususiyatlariga ega. Uning muvaffaqiyati ko'plab holatlarga bog'liq, ular orasida etakchi rol o'ynaydi: 1) pedagogda zarur ichki shart-sharoitlar mavjud: tegishli tayyorgarlik, moslashuvning etarli darajasi, kasbiy faoliyat uchun motivatsiya, ushbu faoliyatning mazmuni va shartlari to'g'risida aniq fikrlar; 2) pedagog, menejerlar va umuman mehnat jamoasining kasbiy moslashuv jarayoniga alohida ahamiyati; 3) pedagogning xususiyatlarini, ushbu jarayonning ham, ijtimoiy muhitning rivojlanish qonuniyatlarini hisobga olgan holda moslashtirish jarayonini amalga oshirish; 4) uning xususiyatlarini bashorat qilish va pedagogga zarur psixologik yordam ko'rsatish orqali ushbu jarayon uchun maxsus psixologik yordam. Tizimli yondashuv nuqtai nazaridan, bu shartlar o'zaro bog'liq va yosh pedagogning kasbiy moslashuvining asosiy mavzularida namoyon bo'ladi: tashkiliy va me'yoriy, kasbiy va faol, shuningdek, ijtimoiy va psixologik rol munosabatlari sohalarida. Yosh pedagogning professional moslashuvi muvaffaqiyati, avvalambor, uning shaxsiy va boshqa psixologik xususiyatlariga bog'liq. Ushbu xususiyatlardan biri bu pedagogning yashash sharoitlari va kasbiy faoliyatni amalga oshirishdagi faoliyati haqidagi fikrlarining mos kelishi. Boshqa so'z bilan aytganda, rasmning etarliligi kasbiy faoliyat yanada muvaffaqiyatli moslashishga hissa qo'shadi va aksincha, insonning kelajakdagi hayotiy faoliyatining haqiqiy shartlari haqidagi g'oyalari va taxminlarining nomutanosibligi uni kutilmagan qiyinchiliklarni boshdan kechirish, psixologik moslashuv jarayonini amalga oshirish uchun ruhiy jihatdan tayyor emas qiladi. Pedagogni shakllantirish uchun taxminlar va haqiqatning to'liq mosligi odatda muvaffaqiyatsiz bo'ladi. Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, yosh pedagoglarning aksariyati o'zlarining g'oyalari va umidlari, bitiruvdan so'ng haqiqiy hayotda uchrashgan narsalarga to'g'ri kelmaydi. Va shuning uchun kasbiy moslashishda ular katta to'siqlarga duch kelishadi. Shu munosabat bilan, pedagoglarni tayyorlashdagi asosiy muammolardan biri talabalarning o'z kasblari to'g'risida to'g'ri tasavvurlarini shakllantirish, ularning imkoniyatlari va kutilgan sharoitlarga mos kelishi hisoblanadi. Moslashuv jarayoniga ta'sir qiluvchi muhim individual-parametr parametr darajasi va xarakteridir o'z-o'zini hurmat shaxsning murakkab tizimli aqliy tarbiyasi sifatida. O'z-o'zini hurmat darajasi bo'yicha rivojlanish yuqori, o'rta va past bo'lishi mumkin, bu butun insonning rivojlanish darajasini va uning individual sohalarini, tuzilmalarini, xususiyatlarini tavsiflaydi. Unda tabiati o'z-o'zini baholashning har biri haddan tashqari, adekvat yoki kam baholanishi mumkin. Bu shaxsning muayyan holatlar tizimida aks ettirish qobiliyatini tavsiflaydi. Insonning o'zini o'zi anglash darajasi asosan uning faoliyat yo'nalishiga ta'sir qiladi va o'zini o'zi qadrlashning tabiati - insonning xatti-harakati va harakatlarining barqarorligi va dinamikasiga, uning atrof-muhit bilan o'zaro munosabati uslubiga, shaxsning o'ziga bo'lgan ishonchiga bog'liq. Professional moslashuv muvaffaqiyatida juda muhim rol o'ynaydi shaxsiyatning o'zini o'zi tartibga solishi ularning ruhiy holatlari va xatti-harakatlari. Yosh pedagogning kasbiy moslashuvi ichki va tashqi qiyinchiliklar va to'siqlarni engib o'tishning doimiy jarayonidir. Bu muayyan stresslarni keltirib chiqaradi, ularni engish va oldini olish qo'shimcha kuch va maxsus tayyorgarlikni talab qiladi. Bundan tashqari, pedagogning doimiy ravishda o'z-o'zini o'qitishisiz va mustaqil ravishda ta'lim olmasdan muvaffaqiyatli moslashuvi mumkin emas. Bularning barchasi yosh pedagogning o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga va etarli darajada ixtiyoriy tayyorgarlikka ega ekanligini anglatadi. P. A. Prossetskiy odamni moslashtirishdagi qiyinchiliklardan biri bu "... o'zini tuta bilmaslik, kuchsiz iroda, o'z-o'zini tashkil eta olmaslik, o'zingizni boshqarish qobiliyatingiz, to'g'ri kun tartibini tuzish va amalga oshirish qobiliyatidan kelib chiqadigan xulqatvor va faoliyatni o'zini o'zi tartibga solishning yo'qligi" deb ishondi. uyushgan shaxsiy hayot va dam olish. " Ularning individual psixologik va psixotipik xususiyatlarining o'ziga xosligi yosh pedagoglarning kasbiy moslashuvi muvaffaqiyatiga ta'sir qiladi. Bunda pedagogning o'ziga bo'lgan munosabati va o'ziga, ishchilar va menejerlarga, tanlagan kasbiga va xizmat vazifalariga bo'lgan munosabatini belgilaydigan pedagog shaxsiyatining qadriyatlari tizimi etakchi o'rinni egallaydi. Bu munosabatlar ijobiy va salbiy ham bo'lishi mumkinligi aniq. Biror kishining moslashuvchan xulq-atvorining xususiyatlariga uning nomaqbul komplekslari mavjudligi ta'sir qiladi. Kasbiy moslashish - bu, avvalambor, odamning kasb talablariga ko'nikishi, mehnat funktsiyalarini bajarish uchun zarur bo'lgan ishlab chiqarish, texnik va ijtimoiy xulq-atvor normalarini o'zlashtirishi va unga yangi mehnat sharoitlari. Kasbiy moslashuvning xilma-xilligi ishlab chiqarishni moslashishi - ma'lum bir ishlab chiqarish guruhidagi muayyan ish sharoitlariga moslashishdir. Kasbiy moslashuv, ma'lum bir kasb doirasidagi shaxsning qadriyatlarini o'rganish, undagi maqsadlar va maqsadlarni bilish, shaxsning va kasbiy guruh yo'nalishlarining yaqinlashishi, professional guruhning roliga kirishni o'z ichiga oladi. Kasbiy moslashish shuningdek kasbiy faoliyatning barcha tarkibiy qismlarini: uning vazifalari, predmeti, usullari, vositalari, natijalari, ushbu kasb doirasidagi sharoitlarni o'z ichiga oladi. Vaqt o'tishi bilan kasbiy moslashuv faollashadi, chunki inson nafaqat kasbga moslashadi, balki kasbni o'ziga moslashtiradi. Shuning uchun inson va kasbning ko'p darajali o'zaro moslashishini o'rganish tavsiya etiladi. Insonning kasbiy rivojlanishi moslashuv bilan cheklanmaydi, moslashgandan so'ng kasbni boyitish va uning tajribasini ijodiy qayta qurish bosqichlari kuzatilishi mumkin. Ijtimoiy-kasbiy moslashuvning ijtimoiy tarkibiy qismi xodimning mehnatni tashkil qilish sharoitlariga, boshqaruv tizimi, boshqaruv usullari, korxona yoki tashkilotdagi ijtimoiy munosabatlarning barcha majmuasi bilan moslashishi bilan bog'liq. Ijtimoiy-kasbiy moslashuvning ijtimoiy-psixologik tarkibiy qismi shaxsni mehnat jamoasiga kiritish, jamoada munosabatlar va xatti-harakatlar normalarini rivojlantirish jarayonida yotadi. Ko'rib turganimizdek, nisbiy mustaqillikka ega bo'lgan kasbiy va ijtimoiy-psixologik moslashuv jarayonlari doimiy o'zaro ta'sir va o'zaro ta'sir sharoitida kechmoqda. Ijtimoiy va kasbiy moslashuv (muvaffaqiyatli ijtimoiy va kasbiy moslashish jarayoni natijasida moslashish) quyidagilar bilan tavsiflanadi: kasbiy kompetentsiyalarni egallash uchun fanning yuqori darajadagi motivatsiyasi; korxonaning vazifalariga, ijobiy an'analariga va istiqbollariga barqaror ijobiy munosabat bilan shakllangan; o'zining etakchi kasbiy faoliyatini samarali amalga oshirish; jamoada shaxslararo muloqot tizimiga faol qo'shilish; o'z-o'zini rivojlantirish va malakasini oshirishga qiziqish, ma'lumotni faol iste'mol qilish, ma'naviy o'sishga intilish; barqaror psixologik qulaylik, farovonlik holati. Sanoat moslashuvining ijtimoiy-psixologik tomoni T.N. Vershinin bo'ysunadigan rolni, etakchi rolni esa kasbiy va psixofiziologik jihatlarni tayinlaydi. IK bu fikrga qo'shilmaydi. Kryazheva, ijtimoiy-psixologik tomonning etakchi rolini ta'kidlaydi. Bu fikrni V.A. tasdiqlaydi. Samoilova, u ishlab chiqarish jamoasida shaxsning ijtimoiy-psixologik moslashuvini o'rgangan. O'z tadqiqotlariga asoslanib, u yosh pedagogning jamoaga moslashishi uchun qancha vaqt kerak bo'lsa, shunchaki professional moslashuv uchun talab qilinadigan vaqt qisqaroqligini aniqladi. Kasbiy moslashish odatda insonning kasbiy va mehnat faoliyatining boshlang'ich bosqichi bilan bog'liq. Biroq, aslida, bu kasbiy tayyorgarlik paytida ham nafaqat bilim, ko'nikma va ko'nikmalar, qoidalar, xulq-atvor normalari shakllantirilganda, balki ushbu kasbdagi ishchilarning turmush tarzi xarakteristikasi shakllanganda ham boshlanadi. Kasbiy moslashish davrining umumiy davomiyligi ham ma'lum bir kasbning (pedagoglikning) xususiyatlariga va shaxsning individual qobiliyatiga, uning moyilligi va qiziqishlariga bog'liq. A. K. Markova ta'kidlashicha, kasbiy moslashuv kasbiylashtirishning bosqichlaridan biri (kasbga aylanish jarayoni) bo'lib, unga quyidagilar kiradi: insonning o'z imkoniyatlari va qobiliyatlarini hisobga olgan holda kasb tanlashi; kasb qoidalari va standartlarini o'zlashtirish; o'zini professional sifatida shakllantirish va tan olish, shaxsiy hissasi hisobiga kasbning tajribasini boyitish, kasb orqali shaxsingizni rivojlantirish va boshqalar. Shu bilan birga, bu professionallashtirish ijtimoiylashuv tomonlaridan biri ekanligini va professionalga aylanish shaxsni rivojlantirish tomonlaridan biri ekanligini ko'rsatadi. Professionalizmning ikki tomoni bor: insonning kasbiy faoliyatidagi motivatsion sohaning holati (odamni nimaga undaydi, uning hayotidagi kasbiy faoliyatning ma'nosi nima, u shaxsan qanday maqsadlarga erishishga intiladi, ishdan qoniqadi va h.k.) va shaxsning kasbiy faoliyat sohasidagi holati. (qaysi texnologiyadan foydalanadi, nimani anglatadi - bilim, aqliy operatsiyalar, ko'nikmalar - qo'llaniladi). Shu munosabat bilan, moslashish kasbiy faoliyatning motivatsion sohasining xususiyatlaridan biridir. E.V. Taranov moslashishni quyidagicha ta'riflaydi: "shaxsning tashkilotning maqsadlari, an'analari va istiqbollariga barqaror ijobiy munosabatni shakllantirish jarayoni, bunda inson o'zi uchun yangi faoliyatga faol jalb qilinadi, shaxslararo munosabatlar tizimi, tashkilotning ijtimoiy-siyosiy va madaniy hayoti, u erda sharoitlar mavjud. o'zini anglash va yangi hayotni uning hayotining asosiga aylantirish uchun. ” Kasbiy moslashish deganda, yosh avlodni mehnatga jalb etishning ijtimoiy-iqtisodiy jarayoni, tor ma'noda mehnat resurslaridan foydalanishda asosiy muammolardan biri sifatida belgilangan. Kasbiy hayotga kirish davrida sanoat munosabatlarida to'plangan tajribani yangi avlodga o'tkazish amalga oshiriladi. Kasbiy moslashish jarayonini to'rt davrga bo'lish mumkin: a) umumta'lim maktabida ishlashga tayyorgarlik (katta ixtisoslashgan maktab); b) kasb tanlash; v) kasbiy tayyorgarlik va ta'lim; d) ishning boshlanishi. Jamiyatdagi o'zgarishlar shuni ko'rsatadiki, mehnat xatti-harakatlarini tushunish aslida mehnat bozorida nafaqat kasbiy bilimlar, ko'nikmalar, balki moslashuvchan qobiliyatlar mavjud bo'lgan xatti-harakatlardir. Ya.G. Halperin va O.I. Jdanov. “Ijtimoiylashtirish” va “kasbiy moslashish” tushunchalari o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rib chiqing. Keng ma'noda sotsializatsiya - bu insonning shaxsiyatiga aylanish jarayoni, insonning butun hayoti davomida sodir bo'ladigan jarayon, kasbiylashtirish bu professionalga aylanish jarayoni. Kasbiylashtirish - bu kasb tanlash paytidan boshlanib, insonning butun professional hayoti davomida davom etadigan va inson o'zining professional faoliyatini to'xtatganda tugaydigan pedagogi va professional shaxsini shakllantirishning yaxlit uzluksiz jarayoni deb ta'riflanadi. Kasbiy moslashish - bu kasbiy mahoratning bosqichlaridan biri bo'lib, bunda quyidagilar imkonsizdir: odamni kasbda o'zini namoyon qilishi, kasbda ravonligi, kasb bilan uyg'unligi. Biz pedagogga uning kasbiy rivojlanishida yordam berish, ma'lum bir faoliyat turi uchun zarur bo'lgan ijtimoiy va kasbiy fazilatlarni shakllantirish va yuqori professionallik darajasiga erishish uchun keyingi o'qishga intilishda yordam berish nuqtai nazaridan kasbiy va ijtimoiy moslashishni ko'rib chiqamiz. Kasbiy moslashuv bo'yicha ish olib borishda, ishga kirishayotgan yoshlarga moslashuvchan va tabaqalashtirilgan yondashuv zarur. Unda yoshlarning jinsi, yoshi, ijtimoiy holati, oilaviy holati, individual fazilatlari (jismoniy va ruhiy holati), qobiliyat, moyillik, bilim, ko'nikma va tajriba hisobga olinishi kerak. Keyingi ijtimoiy moslashishni davom ettirish bilan bir qatorda kasbiy moslashuvning faol davri boshlanadi. Moslashuvning barcha davrida yangi boshlanuvchilarni qo'llabquvvatlash, diqqat-e'tibor muhiti, yaxshi niyat, zarur yordam va nazoratni yaratish kerak. Professional moslashuv 1. Kasbiy moslashish tushunchasi Ostida kasbiy moslashuvular odatda xodimning kasbiy rivojlanishiga hissa qo'shadigan va unda tegishli kasbiy fazilatlarni shakllantirishga yordam beradigan chora-tadbirlar va tadbirlar tizimini tushunadilar, shuningdek, xodimga tashkiliy madaniyat elementlarini o'zlashtirishga va yangi ijtimoiy mavqega ega bo'lishga yordam beradi. Kasbiy moslashish yangi rol, o'ziga xos xususiyatlar va kasbiy muhit madaniyati va qadriyatlarini o'zlashtirishni o'z ichiga oladi. Moslashtirish- inson hayotidagi muhim bosqichlardan biri bo'lib, u orqali insonning dunyoqarashi va shakllanishi shakllanadi. Kasbiy pedagogika ma'lum bir kasbiy faoliyat sohasiga yo'naltirilgan qonunlarni, mehnat tamoyillarini, shaxsni tarbiyalash va o'qitish texnologiyasini o'rganadi. Har qanday professional faoliyat bilan tavsiflanadi Psixologiya kitobidan. O'rta maktab uchun darslik. muallif Teplov B. M. §12. Adaptatsiya Agar bir muncha vaqt sezgir a'zolarga etarlicha kuchli stimullar ta'sir qilsa, u holda bu stimullarga sezgirlik asta-sekin kamayadi. Agar stimul juda zaif bo'lsa yoki umuman bo'lmasa, sezgirlik kuchayadi. Bunday Hushsiz psixologiyaga oid esselar kitobidan [to'plam] muallif Jung Karl Gustav 1. Moslashuv A. Psixologik moslashuv ikki jarayondan iborat: 1. Tashqi sharoitlarga moslashish. Ichki sharoitga moslashish Tashqi sharoitlarda men nafaqat atrofdagi dunyoning sharoitlarini, balki o'zim yaratgan ongli mulohazalarimni ham anglatadi. muallif Prusova N.V. LEKTsIYa № 6 Kasbiy rahbarlik 1. Kasbiy yo'naltirish tushunchasi Kasbiy rahbarlik kasbiy sohada shaxsni tan olishni rivojlantirishga, ma'lum bir faoliyat sohasi uchun qobiliyatlarni ochishga va hokazolarga qaratilgan - bu tushuniladi. "Mehnat psixologiyasi" kitobidan: ma'ruza eslatmalari muallif Prusova N.V. 2. Professional o'zini o'zi yo'naltirish Professional o'zini o'zi boshqarish - bu shaxsning turli kasblar olamiga va tanlangan kasbga tanlangan munosabati. O'z-o'zini yo'naltirishning mohiyati bu ularning xususiyatlarini hisobga olgan holda kasbni ongli ravishda tanlashdir "Mehnat psixologiyasi" kitobidan: ma'ruza eslatmalari muallif Prusova N.V. 4. Professional o'zini tanib olish Professional o'zini o'zi identifikatsiya qilish shaxsning ichki dunyosini, uning qadriyatlar va normalar tizimini qayta tiklaydi va inson hayotining ajralmas qismidir. Pedagogning bozorda raqobatbardoshligi ko'p jihatdan amalga oshirishga bog'liq "Mehnat psixologiyasi" kitobidan: ma'ruza eslatmalari muallif Prusova N.V. Kasbiy moslashuv orqali o'qituvchilar moslashuv jarayonini tushunadilar va ishlashga kelgan yosh pedagog, pedagogik o'quv yurtining bitiruvchisining pedagogik faoliyatining real sharoitlariga o'rganadilar.