АНО ДПО "УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ" Программа профессиональной переподготовки Педагогика и психология образования (620) new Дисциплина: Методологические основы обучения Практическое задание 3, Модуль 3. Формы организации обучения в современной системе образования. Контроль и оценка результатов обучения Выполнил: слушатель Кислова Валерия Александровна Преподаватель: Дятлова Любовь Викторовна г. Пермь – 2024 1. Составьте краткий сценарий нестандартного урока по конкретной теме избранного Вами учебного предмета, предварительно определив цели и задачи урока; укажите возраст обучающихся. Докажите, почему этот урок можно отнести к нестандартным урокам. В практике каждого педагога наступает момент, когда привычные уроки превращаются в рутину, когда уроки проходят, так сказать, по привычному шаблону, вследствие этого, учитель может обнаружить снижение интереса школьников к занятиям. Для того, чтобы решить данную проблему, можно использовать в своей практике нестандартные формы уроков. Нестандартный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру. Нестандартные формы проведения уроков привлекают внимание обучающихся, повышают их интерес к предмету и, как следствие, способствуют лучшему усвоению материала. Как показывает практика, нетрадиционные формы обучения предполагают: -использование коллективных форм работы; -привитие интереса к предмету; -развитие умений и навыков самостоятельной работы; -активизацию деятельности учащихся; -при подготовке к уроку учащиеся сами ищут интересный материал; -более полное осуществление практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей обучения. Краткий сценарий нетрадиционного урока-сказки по окружающему миру «Осень» в 1 классе. Тема. Осенние изменения в природе. Цели и задачи: • познакомить учащихся с изменениями, которые происходят в природе осенью; • показать связь изменений в природе, в мире животных, растений и в мире неживой природы; • формировать умение анализировать, мыслить логически, обобщать и формулировать выводы по теме; • расширить кругозор; • воспитывать чувство красоты, любви к родному краю; • воспитывать эстетические чувства, экологически грамотное отношение к окружающему миру; • развивать навыки работы в группе, индивидуально. Тип урока: урок – сказка. Возраст детей: 6-7 лет Ход урока Вступление: - Сегодня мы отправимся в необычное путешествие – в сказку. А в какую именно вы узнаете отгадав загадку. Слушайте внимательно. Круглая да не мяч, Желтая, да не масло, Сладкая, да не сахар, С хвостиком, да не мышь. Основная часть На основе переделанной сказки «Репка» учитель помогает детям вспомнить осенние месяца. На каждый месяц читается свое стихотворение. Учитель приводит примеры изменений в природе и погоде, а также дети вспоминают пословицы и поговорки на каждый месяц. Например: холоден сентябрь-батюшка да сыт; осенняя пора - птица со двора; холоден батюшка-октябрь, а ноябрь и его перехолодил. Дальше в контексте сказки можно провести игру «Сыщики», где дети по словесному описанию картин подбирают им названия. Репродукции картины Левитана дети рассматривают на слайдах. Обязательно в конце этого задания учитель хвалит детей, чтобы поднять обще-эмоциональный фон класса. Физкультминутка на осеннюю тематику Дружно по лесу гуляем (шаги на месте) И листочки собираем (наклоны вперед) Собирать их каждый рад Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши) Учитель предлагает поработать с карточками на тему «Съедобные, несъедобные грибы». Все также в контексте переделанной сказки «Репка». Ученики либо подчеркивают съедобные грибы, либо сами называют съедобные грибы, которые они знают. Затем можно провести работу в парах по карточкам. Например: 1. Дерево, которое первым желтеет? (Берёза) 2. Дерево, которое плачет? (Ива) 3. Дерево, которое никто не пугает, а оно дрожит? (Осина) Итог урока. После этой работы учитель подводит к тому, что сказка подошла к концу, наконец-то репку вытянули. Все замечательно потрудились! А сейчас подведём итог нашей работы. - Какому времени года мы посвятили урок сегодня? - Понравился ли вам урок? - Какие задания было интересно выполнять? 4. Домашнее задание: написать сочинение на тему «Что мне нравиться в осени» Данный урок является не стандартным, так как это урок-сказка, где на протяжении всего времени дети включены в сюжет сказки и выполняют задания, которые им предоставляют герои сказки, этим самым помогая героям дойти до развязки сказки. 2. На примере изучения одной темы по конкретному учебному предмету проиллюстрируйте возможности использования различных методов контроля результатов обучения. Методы контроля результатов обучения по математике таблицы умножения в 3 классе. К текущему контролю можно отнести устный опрос, где учитель спрашивает ученика у доски по одному человеку и фронтальный опрос, где учитель задает общий вопрос всему классу и любой ученик может быть опрошен. Например, учитель задает ряд примеров: 2 х 3= 4 х 5= 5 х 6= 4 х 4= 6 х 9= и так далее. При тематическом контроле таблицы умножения можно провести математический диктант. Учитель диктует пример, а ученики сразу записывают у себя в тетрадях ответ. Математический диктант Увеличьте 8 в 5 раз Уменьшите 30 в 6 раз Чему равно произведение чисел 8 и 2 ? 72 уменьшить в 9 раз Первый множитель 3, второй множитель 7. Чему равно значение произведения? Запишите выражение и вычислите: произведение чисел 8 и 4 уменьшить на 7. Чему равно произведение чисел 9 и 6? Затем меняются тетрадями с соседом по парте и с помощью учителя проверяют ответы друг друга. Так дети сразу узнают свои результаты. Также можно применить самостоятельную работу. Учитель составляет несколько заданий и пишет их на доске, либо на индивидуальных карточках. Это могут быть примеры на умножение плюс примеры на нахождение и исправление не правильного ответа, а также решение задачи, где необходимо применить умножение. Самостоятельная работа. Задача. От пристани отплыло 4 лодки. В каждой лодке сидело по 6 человек. Сколько человек отплыло от пристани? Примеры: 80 - 3 х 7 + 19 = 37 + 2 х (52 - 43) = (50 - 49) х (2 х 7) = 94 - (55 - 47) х 3 = Найди и исправь ошибки при вычислении. 6 х 2 = 14 3 х 4 = 14 5 х 3 = 15 18 : 6 = 5 8:4=3 12 : 3 = 5 20 : 4 = 9 6 х 3 = 20
