Характеристика на Шитову Дарью Владиславовну 1998 года рождения, учащуюся 3 «А» класса МОУ СОШ №256. В данном классе обучается с 1 класса. Интеллектуальные возможности ребёнка низкие, отношение к обучению нейтральное, поэтому успеваемость очень слабая. В основном имеет оценку «2», оценка «3» очень редка или имеет по отдельным предметам. Вычислительные навыки у Даши не сформировались, логическое мышление отсутствует. Словарный запас очень мал. Написание сочинений и изложений вызывает большую трудность. Память плохая. За учебный год не выучила ни одного стихотворения, так как не может запомнить текст. Речь не развита. Устные предметы не готовит. Техника чтения – уровень 2 класса. На уроках пассивна. На вопрос, заданный учителем ответить не может. На занятиях постоянно сидит с отсутствующим видом. Простудными заболеваниями Даша болеет очень редко. Но у ребёнка наблюдается пониженная работоспособность, повышенная утомляемость. Семья, в которой воспитывается Дарья, педагогически некомпетентная. Родители не владеют культурой воспитания: отсутствует единство требований, низкая осведомлённость об интересах. Мать воспитывает двух детей. У Даши есть брат – 1997 года рождения. Находится на домашнем обучении. Даша часто пропускает занятия без уважительной причины. Домашние задания в четвёртой четверти не выполнялись. В семье ученица выполняет работу домашнего характера; режим дня ребёнком не выполняется; мать помогает выполнять домашнее задание, но сама допускает очень много ошибок. Даша замкнута, в разговоре немногословна, застенчива, уступчива. Общается в классе со всеми девочками. Быстро попадает под влияние более сильного и уверенного в себе человека. По характеру: добрая, спокойная, доброжелательная. Девочка очень добросовестная. Ответственно относится к любому порученном делу. На замечания, со стороны учителей, реагирует адекватно, переживает. Старается выполнить требования, которые предъявляют. Но в силу социальной и педагогической запущенности Даше очень трудно усваивать программу и выполнять требования, предъявляемые к учебному процессу. Даша посещает кружок рисования в Школе искусств. В летнее время девочка постоянно находится у бабушки. Шитова Дарья состоит на внутришкольном контроле. Классный руководитель Скрябина С.А. ХАРАКТЕРИСТИКА Ученика 1 «Б» класса МОУ СОШ №256 Малахова Ивана Дмитриевича 04.04.2002 года рождения, проживающего по адресу: ул. Усатого, д.21, кв. 54. До поступления в 1 класс воспитывался дома. Состав семьи: мать – Мясникова Татьяна Николаевна (МСЧ 100, младшая сестра); сестра – Дедюхина Надежда Андреевна ( не работает); сестра – Малахова Альбина Михайловна (не работает); брат – Малахов Юрий Михайлович ( не работает). Семья проживает в отдельной двухкомнатной квартире. Квартира запущена, давно нет ремонта, беспорядок. У мальчика нет постоянного места для занятий. Уроки ребёнок делает на кухне. Физкультурой занимается в основной группе. У мальчика дефект речи (дислалия). Ваня учится в школе 2 года, был переведён по неуспеваемости из второго класса в первый класс в сентябре 2010 года. За период обучения проявил себя, как ребёнок с низкими способностями, интереса к учебным предметам не проявляет. Обучаясь, второй год во втором классе, он частично усвоил программу. - математика: освоил счёт в пределах 10, не усвоил таблицу сложения и вычитания в пределах 20, не знает состава чисел, не умеет решать задачи, не справляется с самостоятельными работами. - русский язык: путает написание букв, не умеет списывать печатный текст, не справляется с диктантами, не умеет делить текст на предложения, а предложения на слова, не запоминает изученные орфограммы. У ребёнка очень маленький словарный запас. Речь несвязная, нет последовательности в построении предложений. С техникой чтения справляется, но чтение неосознанное. Ребёнок не понимает содержания прочитанного, не умеет отвечать на вопросы по прочитанному тексту, не выделяет главную мысль. За период обучения не выучил ни одного стихотворения, не выполнил ни одной работы по труду, не нарисовал ни одного рисунка на уроках рисования. У мальчика низкая концентрация внимания, слабо развиты такие свойства, как распределение и переключение. Отсюда большая неусидчивость, отвлекаемость, рассеянность. Восприятие неустойчивое и неорганизованное. Он не слушает объяснения учителя, не выполняет необходимую работу на уроке, выполняет работу частично, пишет мало и быстро, а остальное время бездельничает: ломает ручки, возится в портфеле, рисует. На замечания учителя не реагирует. К своим неудачам равнодушен. В классе не имеет никаких обязанностей. В мероприятиях проявляет себя как пассивный участник. Друзей в классе у Вани нет. Одноклассники эмоционально нейтральны по отношению к нему. Товарищей мальчик находит на улице, среди старших ребят, перенимая у них всё плохое. Ваня уже пробовал курить. Мама не занимается воспитанием сына, не интересуется учебной деятельностью ребёнка, не является авторитетом для него. Она не справляется с воспитанием сына. Мальчик её не слушает. Некоторое время Ваня жил у старшей сестры. Она следила за внешним видом, учебной деятельностью. Ребёнок посещал школу аккуратным, был подготовлен к занятиям. В данное время, мальчик проживает с мамой. Домашнее задание не выполняется, в школу приходит грязным. Отсутствует контроль со стороны матери. У Вани нет никаких интересов, свободное время бесконтрольно проводит на улице. За повторный год обучения в 1 классе нет практически никаких положительных изменений в успеваемости, поведении ребёнка. Классный руководитель Булычева Н.Н. Директор школы Евстратова Л.А. ХАРАКТЕРИСТИКА Ученицы 1 «Б» класса МОУ СОШ №256 Данилову Елену Игоревну 09.01.2002 года рождения, проживающего по адресу: ул. Строительная, д.3, кв. 106. До поступления в 1 класс воспитывалась дома. Состав семьи: мать – Данилова Ирина Ибрагимовна (не работает); сестра – Данилова Ирина Сергеевна (МОУ СОШ №256); брат – Данилов Андрей Юрьевич (г. Большой Камень, лицей №15). Семья проживает в съёмной квартире, площадью 11 кв. метров. В квартире давно нет ремонта, неухоженная, мебель старая, отсутствует кровать. Вся семья спит на полу. Условий для занятий нет. Уроки делает за кухонным или журнальным столом. Физическое развитие девочки соответствует возрастной норме. Физкультурой занимается в основной группе. У девочки дефекты речи (дислалия). Лена учится в школе первый год. У девочки слабые способности к обучению. Она не проявляет интереса к учебным предметам, не хочет ходить в школу. На уроках дисциплину не нарушает, но и не проявляет никакой активности к учебной деятельности. К своим неудачам равнодушна. Словарный запас ребёнка беден. Она не знает значения многих слов. Речь несвязная, нет последовательности в построении предложений. Лена не выговаривает многие звуки, путает их. Отсюда неумение произносить слова, оформлять и записывать предложения. Особенно труден для девочки урок русского языка. Лена пишет слова так, как она их произносит, не отделяет одно слово от другого, пишет сплошным текстом. Ребёнку необходимы занятия с логопедом. Мама на рекомендации учителя не реагирует. Она говорит о том, что обучение в школе девочке не нужно и если бы учитель не настаивал на посещении занятий, то ребёнок сидел дома. Девочка социально запущена. По характеру добрая и спокойная. На замечания со стороны учителя реагирует. Старается выполнить требования, которые ей предъявляют. Но в силу социальной и педагогической запущенности, Лене очень трудно усваивать программу и выполнять требования, предъявляемые к учебному процессу. На уроках и переменах Лена ведёт себя спокойно, правила поведения не нарушает. Постоянных обязанностей в классе нет. В классных мероприятиях проявляет себя как пассивный участник. Одноклассники эмоционально нейтральны по отношению к ней. Друзей находит среди старших ребят, на улице, где ребёнок безнадзорно проводит большую часть времени. У неё нет никаких интересов, кружки не посещает, книги не читает. Программу первого класса не освоила. Мать не проявляет никого интереса к учебной деятельности дочери, не интересуется её успехами, неудачами. На приглашение учителя зайти в школу на беседу об успеваемости девочки не реагирует, родительские собрания не посещает. Классный руководитель Булычева Н.Н. Директор школы Евстратова Л.А. Светлана третий год обучается в МОУ СОШ №256: 2008-2009 учебный год – в подготовительной группе «Дощколёнок» (учитель Скрябина С.А.), 2009-2010 учебный год – в 1 «Б» классе (классный руководитель Скрябина С.А.), 2010-2011 учебный год – во 2 «Б» классе (классный руководитель Скрябина С.А.). К школе Света была подготовлена в семье. Девочка пришла в школу, умея читать по слогам. Психические процессы – память, мышление сформированы. Света легко запоминает и рассказывает наизусть стихотворения. Логическое мышление развито. В данное время Света читает предложениями. Может выразить свою мысль, пересказать прочитанный текст, речь развита. Ученица успешно овладевает навыками орфографии. Списывает текст, записывает под диктовку без ошибок. Знает правила письма, изученные в 1-2 классах. По математике усваивает таблицы сложения и вычитания в пределах 100. Самостоятельно может решить сложные задачи, числовые выражения, неравенства, уравнения. Света с удовольствием посещает все предметы школьного курса, проявляя интеллектуальные и творческие способности. Очень часто ученица принимает участие в различных конкурсах, занимая призовые места. На уроках очень внимательна и дисциплинирована. Программа первого класса освоена успешно. Взаимоотношения с одноклассниками дружелюбные, конфликтных ситуаций не возникает, есть общие интересы с детьми. Светлана – спокойная девочка. На замечания реагирует положительно. К учителям и старшим Света относится уважительно. Правила поведения в школе выполняет. Классный руководитель Скрябина С.А. Директор школы Евстратова Л.А. Характеристика на Агапова Андрея 2002 года рождения, учащегося 1 «Б» класса МОУ СОШ №256 проживающего по адресу: ул. Тихонова, д.3, кв.50. Андрей учится в школе с 1 сентября 2010 года. У ребёнка задержка речевого развития. Он плохо говорит, не умеет сформулировать и выразить свои мысли, оформить предложения. У мальчика маленький словарный запас, не знает значение некоторых слов. На уроках чтения ему тяжело делить речь на предложения, предложения на слова, составлять предложения. Ученик не различает звуки на слух, не может установить их последовательность в словах. Андрей научился читать, но иногда не понимает смысла прочитанного. За период обучения усвоил написание строчных и прописных букв, умеет писать их под диктовку, списывать текст. Затрудняется в установлении количества и последовательности звуков в слове. Мальчик не умеет правильно произнести и записать слово. Андрей усвоил прямой и обратный счёт до 10, таблицу сложения и вычитания на 2,.3, 4, 5, умеет решать задачи. Восприятие у ребёнка неустойчивое. В течение нескольких минут слушает, потом переключает своё внимание на другие предметы. У него слабо развиты такие свойства внимания, как распределение и переключение. Отсюда большая неусидчивость и отвлекаемость. Учебный материал, предусмотренный программой 1 класса, ученик усвоил. Учитель /Булычева Н.Н./ Характеристика на ученика 2 «Б» класса МОУ СОШ №256 Халецкого Александра Сергеевича 2001 года рождения, проживающего по адресу: ул. Усатого, д.9, кв.70. Александр учится в школе с 1 сентября 2008 года. Среди особенностей физического развития выделяется слабой регуляцией движения, множество лишних движений, нарушение координации. На занятиях постоянно двигается, раскачивается на стуле. Моторика мышц рук и пальцев не развита. У ребёнка низкая концентрация внимания, мышление не развито, плохо развита память, ученик не запоминает изучаемый материал. Речь школьника не развита, не умеет сформулировать и выразить свои мысли. У ребёнка нет словарного запаса, не понимает значения самых простых слов. Ученик не может слушать объяснения учителя, выполнять необходимую работу. Саша научился читать, но смысл прочитанного понимает плохо. Не умеет ответить на вопросы по прочитанному. За период обучения усвоил написание строчных и заглавных букв, умеет писать слоги, слова, списывать с печатного текста. Под диктовку пишет с ошибками. Школьник усвоил прямой и обратный счёт до 10, таблицу сложения и вычитания на 1, 2, 3, задачи не решает. Восприятие не устойчивое, не организованное. В течение нескольких минут слушает, а потом начинает произносить вслух отдельные звуки, переключает своё внимание на другие предметы. Учитель /Булычева Н.Н./ Характеристика На Потехина Бориса Алексеевича 2000 года рождения, учащегося 3 «Б» класса МКОУ СОШ №256. В данном классе обучается со 2 класса. В 2009 году по решению медикопедагогической комиссии был оставлен на повторный курс обучения в первом классе. Интеллектуальные возможности ребёнка низкие, отношение к обучению нейтральное, поэтому успеваемость очень слабая. В основном имеет оценку «2», оценка «3» очень редка или имеет по отдельным предметам. Вычислительные навыки в пределах 100 сформированы слабо, логическое мышление отсутствует, таблицу умножения так и не выучил, в течение всего года. Словарный запас очень мал. Речь школьника не развита, не умеет сформулировать и выразить свои мысли, нет последовательности в построении предложений. Написание сочинений и изложений вызывает большую трудность. У ребёнка не развита память, мышление. Очень плохо запоминает изучаемый материал. За учебный год не выучил ни одного стихотворения, постоянно был не готов к устным предметам. Техника чтения – уровень 2 класса. Смысл прочитанного понимает не до конца, не умеет отвечать на вопросы, не выделяет главной мысли. На уроках пассивен. На вопрос, заданный учителем ответить не может. На занятиях постоянно сидит с отсутствующим видом. Простудными заболеваниями Борис болеет редко. Но у ребёнка наблюдается пониженная работоспособность, повышенная утомляемость, на уроках, иногда, засыпает. Ученик часто опаздывает на занятия, бывает, пропускает занятия без уважительной причины. Домашние задания часто не выполняются или выполняются не в полном объёме. Борис часто психует, бывает агрессивен. Общается в классе не со всеми. На замечания, со стороны учителей, реагирует не всегда адекватно. Старается выполнять требования, которые предъявляют школьнику, но всегда это получается. В силу социальной и педагогической запущенности Борису очень трудно усваивать программу и выполнять требования, предъявляемые к учебному процессу. Классный руководитель Скрябина С.А. Директор МКОУ СОШ №256 Евстратова Л.А. Характеристика на ученика 3«Б» класса МКОУ СОШ №256 Халецкого Александра 2001года рождения, проживающего по адресу ул. Усатого д. 9, кв.70 Саша учится в школе с 1 сентября 2008 года. У ребенка не развита память, мышление, Ученик не запоминает изучаемый материал. Речь школьника не развита, он не умеет сформулировать и выразить свои мысли. Саша научился читать, но смысла прочитанного не понимает, не умеет отвечать на вопросы, не выделяет главную мысль. У ребенка очень маленький словарный запас, речь несвязанная, нет последовательности в построении предложений. За период обучения усвоил написание строчных и заглавных букв, умеет писать слоги, списывает с печатного текста с ошибками. Школьник усвоил прямой счет до 10, сложение и вычитание 1, 2, 3, выполняет с помощью линейки. Сложение и вычитание двузначных чисел осуществляет с помощью калькулятора. Задачи решать не умеет. Восприятие материала неустойчивое, неорганизованное. Саша не умеет слушать объяснение материала учителем, он переключает внимание на другие предметы. Учитель: Булычева Н. Н.
