Мы с тобой, природа! - Муниципальное бюджетное учреждение

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СТАНЦИЯ ЮНЫХ НАТУРАЛИСТОВ
УСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании педсовета
МБОУ ДОД СЮН
Усманского муниципального
района
Протокол №3 от 30.08.2013г.
Директор МБОУ ДОД СЮН
Усманского муниципального района
___________Т.И. Зверева
Приказ №62
от 30.08.2013 г.
Дополнительная общеразвивающая программа
эколого – биологической направленности
«Мы с тобой, природа!»
на 2014-2015 учебный год
Модуль биология, география, окружающий мир.
Срок реализации - 7 лет.
Составила: педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района
Елютина Светлана Анатольевна.
г. Усмань
Год создания– 2011
Внесены изменения- 2013
Пояснительная записка.
Современные обучающиеся отличаются от сверстников пятнадцати - двадцатилетней
давности любознательностью и большей информированностью. К сожалению, эти знания,
как правило, оказываются, не систематизированы и раздроблены. Причина состоит в том,
что в круг нашего общения включается всё больше предметов и явлений, с которыми мы
общаемся опосредованно. Если в прежнее время маленький человек 5–9 лет хорошо знал
лишь те предметы и явления, которые его непосредственно окружали в семье, во дворе, в
школе, то теперь ситуация коренным образом изменилась. Благодаря телевизору, кинофильмам, компьютеру и книгам ребята могут знать о разнообразных явлениях и фактах
вдалеке от своего дома существенно больше, чем об окружающих предметах.
В результате у обучающихся оказываются разные знания и возникают разные вопросы об
окружающем мире. Перед педагогом встаёт трудная задача построить занятия таким образом, чтобы, с одной стороны, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство обучающихся, а с другой – обеспечить усвоение необходимых знаний.
Программа «Мы с тобой, природа!» как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития
ребенка.
Особенностями содержания этой программы является: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности обучающиеся.
Программа «Мы с тобой, природа!» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младшего; среднего и старшего возраста они осваивают различные
способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.
Цель программы:
воспитание человека ответственного перед природой, людьми и самим собой, осознающего свое место в мире и строящего свой образ жизни в соответствии с экологическими
приоритетами.
Общее развитие отождествляется с развитием способностей - свойств личности, обуславливающих успешность решения обучающихся следующих задач.
Задачи:
- знакомство с природой родного края;
- формирование практических умений и навыков в ходе исследования объектов природы;
- развитие творческих способностей обучающихся;
-всестороннее и гармоничное воспитание личности.
Программа составлена на основе нормативно-правовых документов:
-Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».
-Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 гг.
- Национальная стратегия действий в интересах детей РФ на 2012 – 2017 гг., направленная
на развитие системы дополнительного образования, инфраструктуры творческого развития и воспитания детей.
- Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013 – 2020 гг.»
- Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов,
утвержденная Президентом Российской Федерации 03.04.2012 г.
- Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03 от 03 апреля 2003 года № 27. «Детские внешкольные учреждения». «Санитарно – эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей».
- Сан Пин 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
- Федеральный государственный стандарт начального общего образования (ФГОС
НОО) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования утвержденный приказом Министерства образования
науки РФ» от 06.10.2009 г. №373.
Отличительные особенности программы «Мы с тобой, природа!»:
- наличие в ее структуре экскурсий в природу, в ходе которых дети собирают необходимые
природные материалы, учатся наблюдать и познавать мир природы, что способствует развитию детской фантазии.
Занятия в детском объединении позволяют дать дополнительные знания по экологии и охране
окружающей среды: происходит знакомство с культурой и историей родного края, с культурой
поведения в природе, с правилами дорожного движения, с разнообразием растительного и
животного мира.
Занятия по программе «Мы с тобой, природа!» развивает творческие способности - процесс,
который пронизывает все этапы развития личности, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Программа рассчитана на 7 лет обучения:
Данная программа рассчитана на обучающихся от 6 лет.
1 год обучения - 72 часа, занятия проводятся два раза в неделю по 1 часу;
2 год обучения - 72 часа, занятия проводятся два раза в неделю по 1 часа;
3 год обучения - 72 часа, занятия проводятся два раза в неделю по 1 часа;
4 год обучения - 72 часа, занятия проводятся два раза в неделю по 1 часа.
Занятия проводятся по 25 мин. в 1-2 классах и по 35 мин. в 3-4 классах.
5 год обучения (144 ч, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа).
6 год обучения (216 ч, занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа).
7 год обучения (144 ч, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа).
Занятия спаренные по 35 минут с перерывом 10 минут для обучающихся младшего школьного возраста, по 45 минут с перерывом 10 минут – для других обучающихся.
Программа: «Мы с тобой, природа» создана на основе опыта работы объединения «Мир
вокруг нас» МБОУ ДОД СЮН Уманского муниципального района Липецкой области
Актуальность создания данной программы определяется необходимостью познания чудес и
тайн природы, где люди были бы не гостями, а заботливыми хозяевами, бережно относящимися к каждой травинке, веточке, листочку.
Новизна программы заключается в том, что она включает в себя не только теоретические и
практические занятия, но и сезонные экскурсии в природу, встречи с которой позволяют
познать и пережить много прекрасных радостных чувств, дают возможность взглянуть на
окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя.
Формы, методы и средства обучения.
Программа предусматривает групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации учебной работы с использованием следующих методов:
1) По источнику передачи и восприятия знаний:
- словесные (рассказ, беседа);
- наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ технологических приёмов).
- практические (наблюдение за природой, изготовление гербария, заготовка кормов для
зимующих птиц).
2) По характеру познавательной деятельности:
- репродуктивные (воспроизводящий),
- частично - поисковые (выполнение заданий с элементами творчества);
- творческие (творческие задания по видам деятельности).
3) По степени самостоятельности:
- работа под непосредственным руководством педагога;
- совместная работа;
- самостоятельная работа.
Большой интерес на занятиях вызывает использование игровых приёмов. Игры проводятся с
целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки, пред-
лагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры, загадки. Для
концентрации внимания на различных этапах занятия привлекаются персонажи русских
сказок. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного
процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.
Основной формой работы являются занятия. Отчёт о работе проходит в форме выставок,
открытых занятий, конкурсов, массовых мероприятий. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.
Средства обучения: печатные (учебники, книги для чтения, раздаточный материал);
электронные и аудиовизуальные (презентации, слайды, видеофильмы и др.); наглядные
(плакаты, гербарии, стенды); оборудование и приборы.
Наличие результативности образовательной деятельности.
В результате освоения программы обучающиеся будут прогнозировать свои действия по
отношению к окружающему миру;
владеть практическими умениями, уметь планировать свой труд; решать художественно творческие задачи с последующим сравнением, обобщением и анализом.
Ожидаемые результаты.
личностные
предметные
метапредметные

Осознает,
 Выделяет из всех свойств
 Умеет осуществлять
что человек –
живых объектов необхоучебные действия (форчасть природы.
димые для жизни.
мулировать цель и задачи
занятия, проводить те
Понимает,
 Объясняет, какие объекты
кущий и итоговый самочто природу
живой и неживой природы
контроль учебных дейнадо сохранять
используется живыми орствий и самооценку реи бережно к ней
ганизмами для жизни.
зультатов деятельноотноситься.
 Называет внешние признасти).
ки и способы жизнедея Выполняет элементарные
тельности (особенности
приемы сравнения и фордыхания и питания) растемулирования выводов.
ний, животных.
Формы подведения итогов реализации программы: выставки, участие в массовых мероприятиях.
Формы контроля.
Подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных работ, её коллективное обсуждение, выявление лучших работ. Такая форма работы позволяет детям
критически оценивать не только чужие работы, но и свои.
В программе использованы различные формы диагностики:
Наблюдение, собеседование, анкетирование, тестирование.
Цели диагностики.
1 год обучения:
- определение интересов и наклонностей;
- уровень любознательности и кругозора;
- характер поведения.
2 год обучения:
- определение уровня воспитанности и его характера;
- характер взаимоотношений между людьми;
- уровень внимания, памяти, мышления;
- уровень ответственности за порученное дело.
3 год обучения:
- корректировка воспитания;
- уровень сознательного отношения к полученным знаниям и навыкам;
- уровень нравственной устойчивости, культуры поведения, общения, речи;
4 год обучения:
- определение интересов в изучении своей местности;
-определение имеющихся знаний.
5 год обучения
-формирование навыков самостоятельных исследований в природе.
6 год обучения
-развитие интереса к познанию родного края.
7 год обучения
- профессиональное самоопределение.
Кроме того, в программу входит:
- ознакомление с историей возникновения жизни на Земле;
- выявление взаимосвязи компонентов биоценозов и биогеоценозов;
- знакомство с заповедниками и заказниками Липецкой области;
- знакомство с основными экологическими понятиями;
- обучение навыкам выполнения экологических проектов и исследовательских работ;
- формирование социально адаптированной, активной личности ребенка, готовой к творческой деятельности.
Таким образом, осуществляется преемственность основного и дополнительного образования детей.
Формы подведения итогов реализации программы:
выставки, конференции, семинары.
Учебный план 1 года обучения
72часа в год, 2 часа в неделю.
Программа 1 года обучения состоит из 6 курсов. В общей сложности это 72 часа. Данная
программа включает как теоретические, так и практические занятия. На теоретических
занятиях обучающиеся знакомятся с многообразием организмов, их взаимодействием со
средой обитания и друг с другом. Знакомятся с современными вопросами охраны и рационального использования природных ресурсов в условиях развития науки и технического
прогресса.
Программа составлена с учетом сезонности явлений в природе, большое внимание уделяется экскурсиям, на которых обучающиеся знакомятся с изменениями в неживой и живой
природе, происходящими в течение года, так же большое внимание уделяется фенологическим наблюдениям, где дети наблюдают за птицами, за развитием деревьев и кустарников. Кроме того, на практических занятиях они занимаются общественно полезным трудом, как, например, участие в работе по озеленению школы и пришкольной территории,
изготовление и развешивание кормушек, участие в экологических акциях под девизом
«Мы чистим мир».
На последних занятиях предлагается провести игру «Что? Где? Когда?», в ходе которой
повторяется весь материал, изученный за учебный год.
В 1 год обучения теоретические знания и практические навыки закладываются с целью
вызвать интерес к занятию в данном объединении.
ЦЕЛЬ: первичная систематизация представлений обучающихся о природе как взаимосвязанной целостной системе.
ЗАДАЧИ:
- развитие эмоционально-образного восприятия природы;
- формирование здорового образа жизни, умений и навыков поведения в природе;
- осознание себя как личности: определение интересов ребят.
ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ:
- определение интересов и склонностей;
- уровень любознательности и кругозора:
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ:
наблюдение, собеседование.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Личностные:
- понимать, что природу нужно сохранять и бережно к ней относиться.
- осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;
- осознание значения семьи в жизни человека;
-уважительное отношение к старшим и младшим товарищам.
Предметные результаты обучения
- явление в природе осенью, изменения в природе зимой, признали наступление весны.
- о многообразии видов растений и жизни животных
- разнообразие комнатных растений и их происхождение
-наблюдать за живыми организмами.
Метапредметные результаты обучения
- находить и использовать причинно-следственные связи;
- строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы;
- выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту.
Учебный план
№
Тема
п/п
1
Вводное занятие.
Количество часов
теория
практика
1
1
всего
2
2
3
Что и кто?
Как, откуда и куда?
20
13
12
9
8
4
4
Где и когда?
12
9
3
5
6
Почему и зачем?
Подведение итогов.
Всего
24
1
72
19
1
51
5
21
Содержание дополнительной общеобразовательной программы
1 года обучения.
Курс 1. Введение.
Знакомство с планом работы объединения, с массовыми мероприятиями, общественнополезным трудом в области охраны, рационального использования и воспроизводства
природных ресурсов, в которых будут принимать участие обучающиеся объединения.
Знакомство с экологией как наукой, ее целями и задачами, основными экологическими
проблемами биосферы, приспособленностью организмов к жизни в разных условиях. Демонстрация портретов известных ученых-биологов; рисунков и фотографий, иллюстрирующих явления, вызывающие экологический кризис.
Практические работы. Экскурсия с целью выявления положительного и отрицательного
воздействия человека на природу; проведение исследования экологического состояния
территории школы, знакомство с растениями цветника.
Курс 2.Что и кто?
Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Красота и причудливость
облаков. Луна и звезды.
Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота.
Гранит, кремень, известняк.
Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).
Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям.
Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам,
шишкам.
Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.
Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их
внешним строением.
Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.
Обучение безопасному обращению с домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
Наша Родина – Россия. Природа, города, (на примерах по выбору учителя). Знакомство с
государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть
большой страны.
Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение
нашей страны на глобусе.
Практические работы. Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.
Экскурсия с целью применения теоретических знаний на практике.Что у нас над головой?
Что у нас под ногами?
Курс 3.Как, откуда и куда?
Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация
и очистные сооружения.
Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество.
Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.
Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями,
кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.
Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания,
например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).
Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.
Практические работы. Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов
ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц. Изготовление поделок из бытового мусора.
Курс 4. Где и когда? Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года. Холодные и жаркие районы Земли.
Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.
Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.
Одежда людей в прошлом и теперь.
История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.
Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.
Практические работы. Конкурс рисунков «Кем хочу стать?»; «Перелетные птицы»; «Холодные и жаркие районы Земли».
Курс5. Почему и зачем?
Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.
Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека. Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.
Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.
Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог
и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.
Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.
Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо
мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.
Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.
Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.
Назначение самолетов. Самолеты в прошлом и теперь.
Назначение судов. Спасательные средства на корабле.
Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение.
Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей
планете. 22 апреля – День Земли.
Практические работы. Закрепление простейших правил гигиены, изготовление поделок
оригами «Самолет», «Кораблик»; конкурс рисунков: «Дары природы»; «Украсим землю
садами»
Курс 6. Подведение итогов. Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений,
опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.
Учебный план.
2 год обучения – 2 класс, 72 часа в год, 2 часа в неделю.
Программа 2 года обучения состоит из 8 курсов. В общей сложности это 72 часа. Данная
программа включает как теоретические, так и практические занятия. На теоретических
занятиях обучающиеся знакомятся с многообразием организмов, их взаимодействием со
средой обитания и друг с другом.
Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционально
отношения к миру – важнейшие линии развития личности. Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство с целостной элементарной
научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира – при минимуме сообщаемых
знаний сделать человека сознательным участником жизни. Происходит знакомство с широкими представлениями о мире, которые образуют систему, охватывающую весь окружающий мир. Изложение сравнительно полной картины мира позволит придать творческий исследовательский характер процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт.
Деятельностный подход – основной способ получения знаний. Включение целостной картины мира, сопровождающееся явным расширением содержания, требует существенных
изменений в дидактике естествознания в начальной школе. Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний. Поэтому главнаяцель образования – «вложить знания в голову детей». Процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего
опыта.Обучающиеся в процессе обучения учатся использовать полученные знания во
время выполнения конкретных заданий, имитирующих жизненные ситуации. Решение
проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира. При
этом разнообразные знания, которые могут запомнить и понять школьники, не являются
единственной целью обучения, а служат лишь одним из его результатов. В рамках историко-обществоведческого курса осуществить деятельностный подход оказывается наиболее трудно, так как этому подходу во многом противоречит традиция преподавания истории в школе.
ЦЕЛЬ: у обучающихся должно развиваться умение понимать и познавать окружающий
мир, т.е. осмысленно применять полученные знания для решения учебно познавательных
и жизненных задач.
ЗАДАЧИ:
- знакомство с природой с жизнью родного края;
- формирование навыков самостоятельных исследований в природе.
-стремиться создавать у обучающихся эмоционально – психологическую направленность,
способствовать переходу от созерцания к деятельности;
- развитие творческих способностей.
- экологическое воспитание;
-всестороннее и гармоничное воспитание личности.
ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ:
- определение интересов и склонностей;
- уровень любознательности и кругозора:
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ:
наблюдение, собеседование.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Личностные результаты обучения
- формирование ответственного отношения к обучению;
- формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;
- формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов;
- осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;
- формирование основ экологической культуры.
Предметные результаты обучения
-основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством;
- правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения;
- простейшие способы оказания первой помощи при ожогах, обморожении и др.
- объяснять причины негативного влияния хозяйственной деятельности человека на природу;
- объяснять роль растений и животных в жизни человека;
- обосновывать необходимость принятия мер по охране живой природы;
- соблюдать правила поведения в природе;
- различать на живых объектах, таблицах опасные для жизни человека виды растений и
животных;
- вести здоровый образ жизни и проводить борьбу с вредными привычками своих товарищей.
Метапредметные результаты обучения
- работать в соответствии с поставленной задачей;
- составлять простой и сложный план текста;
- участвовать в совместной деятельности;
-узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе.
№
п/п
1 Вводное занятие.
Учебный план.
Тема
всего
1
Количество часов
теория
практика
1
-
2
Где мы живём?
3
3
-
3
Природа.
17
10
7
4
Жизнь города и села.
16
10
6
5
6
7
Здоровье и безопасность.
Общение.
Путешествия.
10
5
19
8
4
14
2
1
5
8
Подведение итогов.
1
1
-
Всего
72
51
21
Содержание дополнительной общеразвивающей программы 2 года обучения.
Курс 1. Введение.
Знакомство с планом работы объединения, с массовыми мероприятиями, общественнополезным трудом в области охраны, рационального использования и воспроизводства
природных ресурсов, в которых будут принимать участие обучающиеся объединения.
Знакомство с экологией как наукой, ее целями и задачами, основными экологическими
проблемами биосферы, приспособленностью организмов к жизни в разных условиях. Демонстрация портретов известных ученых-биологов; рисунков и фотографий, иллюстрирующих явления, вызывающие экологический кризис. Знакомство с целями и задачами
программы.
Курс 2. Где мы живём?
Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего посёлка, что мы
называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные - всё это окружающая нас
природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками
людей. Наше отношение к окружающему.
Курс 3. Природа.
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце - источник света и тепла для всего
живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода. Звёздное небо.
Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных
кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья , кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их происхождение.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки,
уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе(осенние явления). Кошки и собаки различных пород.
Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для
животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных(сбор букетов, обламывание ветвей). Вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Нерегулируемая охота и рыбная ловля,
разорение птичьих гнёзд и муравейников. Охрана растений и животных своего края.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Практические работы. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры
воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений; отработка приёмов ухода за комнатными растениями; сбор
плодов и семян для подкормки птиц.
Экскурсия с целью наблюдение осенних изменений в природе.
Курс 4. Жизнь города и села.
Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш
дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в
подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность. Сельское хозяйство, строительство. Транспорт,
торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры , их
охрана.
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя,
других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Практические работы. Конкурсы рисунков: «Мой родной город», «Животные нашего
края»; «Машины нашего города».
Экскурсии. Наблюдение зимних явлений природе; знакомство с достопримечательностями города; поход в музей.
Курс 5.Здоровье и безопасность.
Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей
(терапевт, стоматолог, отоларинголог)
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях ( при обращении с бытовой техникой, острыми
предметами).Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных
ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности.
Практические работы. Отработка правил перехода улицы.
Курс 6.Общение.
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи.
Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Приём
гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре, транспорте).
Практические работы. Отработка основных правил этикета.
Курс 7.Путешествия.
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех людей.
Практические работы. Определение сторон горизонта по компасу, освоение основных
приёмов чтения карты; конкурс рисунков : «Растения Красной книги», «Жители водоема».
Экскурсии наблюдение весенних изменений в природе, знакомство с первоцветами.
Курс 8. Подведение итогов.
Выставка рисунков.
3 год обучения – 3 класс, 72 часа в год, 2 часа в неделю.
Программа 3 года обучения состоит из 7 курсов. В общей сложности это 72 часа. Данная
программа включает как теоретические, так и практические занятия.
Резерв свободного учебного времени используется для более глубокого изучения материала, который расширяет представления обучающихся о природе, обществе и закономерностях окружающего мира; способствует воспитанию любви к своей Родине, формированию
опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде; формированию системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного
уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России.
ЦЕЛЬ: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
ЗАДАЧИ:
-формирование у обучающихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома,
своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;
-воспитание нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля;
-овладение основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе,
осмысление причинно - следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края;
-формирование у младших обучающихся фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в
природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила
здорового образа жизни;
-систематизация и расширение представлений о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта обучающихся, воспитание у них любви к своему городу, к своей Родине;
-освоение основ адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей
природной и социальной среде;
-знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и
взаимосвязях;
-существенное воздействие на развитие у обучающихся речи и познавательных процессов
(сенсорное развитие, развитие мышления, внимания, памяти, воображения), а также эмоциональной сферы и творческих способностей.
ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ:
- определение интересов и склонностей;
- уровень любознательности и кругозора:
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ:
наблюдение, собеседование.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Личностные результаты обучения
-формирование ответственного отношения к обучению;
-формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программы;
-развитие навыков обучения;
-формирование социальных норм и навыков поведения в объединении, школе, дома и др.;
Предметные результаты обучения
-суть понятий и терминов: «клетка», «орган», «корень», «стебель», «лист», «почка», «цветок», «плод», «семя», «система органов», «пищеварительная система», «кровеносная система», «дыхательная система», «выделительная система», «опорно-двигательная система», «нервная система», «эндокринная система», «размножение»;
- что лежит в основе строения всех живых организмов;
- строение частей побега, основных органов систем органов животных, указывать их значение.
- исследовать строение основных органов растения;
- устанавливать взаимосвязь между строением побега и его функциями;
- исследовать строение частей побега на натуральных объектах, определять их на таблицах;
Метапредметные результаты обучения
- работать с дополнительными источниками информации;
- давать определения;
- работать с биологическими объектами
Учебный план.
№
Тема
Количество часов
п/п
всего
теория
практика
1
Вводное занятие.
1
1
2
Как устроен мир.
16
12
4
3
Эта удивительная природа
30
20
10
4
Мы и наше здоровье
14
11
3
5
Наша безопасность
7
6
1
6
Чему учит экономика
3
2
1
7
Подведение итогов
1
1
Всего
72
53
19
Содержание дополнительной общеразвивающей программы 3 год обучения.
Курс 1. Введение.
Знакомство с планом работы объединения, с массовыми мероприятиями, общественнополезным трудом в области охраны, рационального использования и воспроизводства
природных ресурсов, в которых будут принимать участие обучающиеся объединения.
Знакомство с экологией как наукой, ее целями и задачами, основными экологическими
проблемами биосферы, приспособленностью организмов к жизни в разных условиях. Демонстрация портретов известных ученых-биологов; рисунков и фотографий, иллюстрирующих явления, вызывающие экологический кризис. Знакомство с целями и задачами
программы.
Курс 2. Как устроен мир. Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии
– царства живой природы. Перелетные птицы. Связи в природе (между неживой и живой
природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.
Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Эко логия – наука о связях между
живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного
дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное).
Меры по охране природы.
Практические работы. Конкурс рисунков : « Растения нашего края», «Жизнь животных», «Великие путешественники».
Экскурсия. Узнают на практике что нас окружает?
Курс3. Эта удивительная природа.
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.
Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для
живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия
воды в быту.
Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для
живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные,
цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие
растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный
мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)
Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в
природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной
книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмыпотребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
Практические работы. Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение и развитие растений.
Экскурсии. Изучение разнообразия растений,поход в краеведческий музей,знакомство с
разнообразием животных.
Курс 4.Мы и наше здоровье.
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание) и их значение и гигиена.
Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах,
обмораживании.
Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и
физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее
роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.
Практические работы. Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.
Оказание первой помощи.
Курс 5. Наша безопасность.
Теоретические сведения.Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме),
при аварии водопровода, утечке газа.
Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде,
автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении без
опасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях. Лед: на улице, водоеме – источник
опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как
вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные
животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной
воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься
от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Экскурсия с целью знакомствас дорожными знаками в окрестностях школы.
Курс 6. Чему учит экономика.
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и
услуги.
Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства
товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее
основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной
деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы.
Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики –
одна из важнейших задач общества в XXI веке.
Практические работы.Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями.
Знакомство с различными монетами.
Курс7. Подведение итогов.
Проведение выставки творческих работ.
Учебный план.
4 год обучения – 4 класс, 72 часа в год, 2 часа в неделю.
Программа 4 года обучения состоит из 8 курсов. В общей сложности это 72 часа. Данная
программа включает как теоретические, так и практические занятия
Знакомство с основами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и
взаимосвязи помогает обучающему осмыслить личный опыт, делая явления окружающего мира понятнымии предсказуемыми, гармонично соотносить свои личные интересы с
интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как личное, так
и социальное благополучие. Программа «Мы с тобой, природа!»представляет обучаю-
щихся широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира.
ЦЕЛЬ:
-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру,
чувства красоты природы, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме, сохранять и укреплять свое физическое и психическое здоровье, охранять природу.
ЗАДАЧИ:
-систематизировать имеющиеся у обучающихся представлений об окружающем мире
-формировать элементарные представления о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;-познакомить с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.)
-развивать познавательные процессы (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание,
обобщение и др.
-воспитывать внимательность, наблюдательность, любознательность;
-формировать самостоятельную познавательную деятельность;
- воспитывать бережное отношение к природе и продуктам труда людей.
ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ:
- определение интересов и склонностей;
- уровень любознательности и кругозора.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ:
наблюдение, собеседование.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Личностные результаты обучения
- формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и
другой деятельности.
Предметные результаты обучения:
-основные признаки живой природы;
- устройство светового микроскопа;
- основные органические и минеральные вещества, входящих в состав клетки;
- ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы.
- объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;
- работать с лупой и световым микроскопом;
- соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете живого уголка.
Метапредметные результаты обучения:
-проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты;
- систематизировать и обобщать разумные виды информации;
Учебный план.
№
п/п
1
2
3
4
5
Тема
Вводное занятие.
Вселенная.
Жизнь на земле.
Как человек изменил землю.
Здоровье человека и безопасность жизни.
всего
1
3
13
16
9
Количество часов
теория
практика
1
2
1
10
3
7
9
6
3
Удивительный мир воды.
13
10
3
Весна в природе.
16
9
7
Подведение итогов.
1
1
Всего
72
46
26
Содержание дополнительной общеразвивающей программы 4 года обучения.
Курс 1. Введение.
Знакомство с планом работы объединения, с массовыми мероприятиями, общественнополезным трудом в области охраны, рационального использования и воспроизводства
природных ресурсов, в которых будут принимать участие обучающиеся объединения.
Знакомство с экологией как наукой, ее целями и задачами, основными экологическими
проблемами биосферы, приспособленностью организмов к жизни в разных условиях. Демонстрация портретов известных ученых-биологов; рисунков и фотографий, иллюстрирующих явления, вызывающие экологический кризис. Знакомство с целями и задачами
программы.
Курс2. Вселенная.
Изучение солнечной системы во вселенной галактике.
Изучение возникновения Земли и её структуры.
Практические работы. Конкурс рисунков «Земля-планета круглая».
Курс 3. Жизнь на Земле.
Начальная стадия живых организмов и развитие жизни на земле. Ученые, объяснившие
происхождение Земли. Что у Земли внутри. Мир камней. Многообразие явлений в природе. Воздушная одежда Земли. Беседа. Среда обитания. Три вида обитания: наземновоздушная, водная и почвенная среда.Не живая и живая природа. Обобщение знаний о
животных в растительном мире. Осень в природе Наблюдения за осенними изменениями
в природе. Перелетные птицы. Их разнообразие. Рекорды природы. Сравнительная характеристика за рекордсменами животных: Самые первые животные, самые большие и высокие животные, самое крупное млекопитающие.
Идет зима. Обобщить знания о свойстве льда и снега.
Практические работы: Изготовление кормушек и развешивание их в городском парке«Изучение комнатных растений. Разновидность животных живого уголка».Конкурс
рисунков «Живая и неживая природа».Конкурс рисунков: «Земля – наш общий дом»
Экскурсии. Наблюдения за кочующими стаями птиц, правила и уход за животными живого уголка,связь сезонных изменений в природе с изменением высоты солнца; сокращения
продолжительности дня, зимние изменения в природе.
Курс 4. Как человек изменил Землю.
Беседа. Экологические проблемы. Обобщить знания о катаклизмах нашей планеты. Жизнь
под угрозой. Беседа. История «Красной книги». Растения Красной книги, Охраняемые
животные нашего края. Пропаганда. Охраны и защиты природы. Птицы, требующие
особой охраны.
Практические работы. Конкурс рисунков: «Моя Красная книга», изготовление поделок
из бросового материала; изготовление листовок.
Экскурсия. Знакомство с Усманским бором.
Курс 5. Здоровье человека и безопасность жизни .
Беседа. Знакомство обучающихся с первой медицинской помощью. Ядовитые растения нашего края, лекарственные растения, ядовитые животные, здоровый образ жизни.
Гигиена питания. Шагая осторожно, за улицей следи. Продукты под контролем. Как защитить свой дом.
Практические работы. Монтировка гербария. Конкурс рисунков: «Мне не все равно, а
тебе?».
Экскурсия для сбора растений для гербария.
Курс 6.Удивительный мир воды.
6
7
8
. Вода – формула жизни! Определение по литературным данным морских хищников и
океанских гигантов, растительного мира моря. Редкие и исчезающие животные.Жизнь в
морях и океанах. Сообщество поверхности воды. Обобщить знания по литературным
данным и своим наблюдениям о разнообразии водного мира. Обитатели водоема. Водные
растения. Знакомство с правилами поведения на воде.
Практические работы: конкурс рисунков: «В морских глубинах». Оказание первой помощи.
Экскурсия с целью знакомства с аквариумом.
Курс 7. Весна в природе . Ознакомление с признаками весны, продолжительностью дня,
потепление. Начало пробуждения у деревьев, набухание почек. Весна и животные. Первоцветы и их разнообразие. В мире насекомых. Биологические особенности насекомых
населяющие Липецкую область. Птицы весной. Знакомство со связью сроков появления
перелетных птиц с изменением температуры воздуха. Перелетные птицы и их значение в
сельском и лесном хозяйстве.
Практические работы. Конкурс поделок «Ко дню птиц», конкурс рисунков «В мире
насекомых», монтировка гербария. Экологический проект: «Растение – чудо природы».
Разнообразие растительного мира. Подбор материала (библиотека) «Растение – чудо
природы». Пропаганда. Охрана растений.
Экскурсии. Изучение весенних явлений в природе, знакомство с растениями Усманского
края, сбор растений для гербария.
Курс 7. Подведение итогов.
Проведение выставки творческих
Учебный план.
5 год обучения, 144 часа в год, 2 часа в неделю.
Программа 5 года обучения состоит из 16 курсов. В общей сложности это 144 часа. Данная программа включает как теоретические, так и практические занятия.
Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума природоведческого образования, позволяет работать без перегрузок с обучающимися разного уровня обучения и
интереса к природоведению.
ЦЕЛЬ: воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и
бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию
человечества.
ЗАДАЧИ:
- воспитание любви к своей Родине.
- формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и
социальной среде;
-развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно - научных и обществоведческих дисциплин в основной
школе.
Приоритетной задачей является формирование в сознании обучающихся единого, ценностного окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего
для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление современной
экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и
социальному окружению.
При изучении программы «Мы с тобой, природа!» продолжается формирование знаний о
предметах и явлениях природы. Одновременно на доступном для обучающихся уровне
раскрывается сложившееся противоречие о реальных экологических проблемах, вставших
перед людьми. К таким проблемам относятся: защита неживой природы и почв от загрязнения, их разрушения и истощения; сохранение многообразия видов организмов и целостности их сообществ; охрана природы как необходимое условие сохранения здоровья
людей. Важной задачей является преодоление утилитарного, потребительского подхода к
природе, порождающего безответственное отношение к ней. Программа способствует
формированию убеждения в необходимости охраны природы, как в своем крае, так и в
стране, на всей планете. Обучающиеся приобретают также определенные умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы.
ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ:
-формирование навыков самостоятельных исследований в природе.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ:
наблюдение, собеседование.
ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:
Обучающийся должен знать и уметь:
- способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая карта, план местности);
- названия океанов, материков;
- название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся;
родного города (села);
- государственную символику России;
- государственные праздники России;
- основные природные зоны, уметь дать им характеристику;
- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе).
- определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показывать изученные географические объекты;
- определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
- объяснять взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;
- проводить самостоятельные наблюдения в природе;
- различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
- различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
- приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных групп); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
- показывать на карте, глобусе - материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2
города);
- описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Учебный план.
№ п/п
1
1
2
3
4
5
Тема
Вводное занятие.
Знакомство с целями и задачами объединения
Осень в природе
Птицы осенью
Уголок живой природы
Домашние животные
Количество часов
всего
теория
практика
2
2
-
14
14
8
8
10
10
6
6
4
4
2
2
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Зима в природе
Охрана и привлечение
зимующих птиц
Удивительный мир воды
В мире насекомых
Звери нашего леса
Охрана здоровья
Весна в природе
Птицы весной
Разнообразие
растительного мира
Экологический проект
Итоговое занятие
Всего
6
4
4
2
2
2
12
10
10
12
14
8
8
10
8
10
10
10
6
4
2
2
2
4
2
4
12
2
144
6
104
6
2
40
Содержание дополнительной общеразвивающей программы 5 года обучения.
Курс 1. Введение.
Знакомство с планом работы объединения, с массовыми мероприятиями, общественнополезным трудом в области охраны, рационального использования и воспроизводства
природных ресурсов, в которых будут принимать участие обучающиеся объединения.
Курс 2.Осень в природе.
Знакомство с простейшими метеорологическими приборами: термометр, флюгер, барометр, предсказание погоды по местным признакам. Изучение связей сезонных изменений,
высоты солнца, сохранение продолжительности дня, похолодание. Изменение окраски листьев, деревьев и кустарников, значение листопада. Подготовка к зиме: многолетних, травянистых растений.
Практическая работа. Изготовление нарядных пособий из семян и плодов.
Экскурсия с целью сбора семян и плодов, дикорастущих трав, деревьев и кустарников.
Курс 3.Птицы осенью.
Знакомство с птицами своей местности. Техника изготовления кормушек.
Практическая работа. Конкурс рисунков, зимующие и перелетные птицы.
Экскурсия с целью наблюдения за поведением перелетных птиц.
Курс 4.Уголок живой природы.
Изучение разнообразия комнатных растений и их происхождение, особенностей ухода за
комнатными растениями осенью, содержания в уголке животных местной фауны в связи с
условиями и образа жизни в природе.
Практическая работа. Составление этикеток для комнатных растений.
Курс 5.Домашние животные.
Знакомство с разнообразием домашних животных.
Экскурсия с целью наблюдения за домашними животными.
Курс 6.Зима в природе.
Изучение связей сезонных явлений в природе, признаки зимы: значение зимнего покрова
для растений, обитатели водоемов зимой.
Практическая работа. Экскурсия с целью изучения изменения в растительном и животном мире зимой.
Курс 7.Охрана и привлечение зимующих птиц.
Знакомство с зимующими птицами и их значением.
Практическая работа. Экскурсия с целью знакомства с зимующими птицами.
Курс 8.Удивительный мир воды.
Знакомство с морскими хищниками, океанскими гиганты, с растительным миром моря.
Практическая работа. Конкурс рисунков: « В морских глубинах»
Курс 9. В мире насекомых.
Знакомство с образом жизни пчёл, пауков, бабочек и их охраной.
Практическая работа. Конкурс рисунков о насекомых.
Курс10. Звери нашего леса.
Изучить образ жизни волков, зайцев, их охраной.
Курс 11.Охрана здоровья.
Познакомить со здоровым образом жизни.
Практическая работа. Конкурс рисунков: « Мне не все ровно, а тебе».
Курс 12. Весна в природе.
Изучение признаков весны: продолжительность дня, потепление, начало сокодвижения у
деревьев, набухание почек. Весна и животные. Первоцветы и их разнообразие.
Экскурсия с целью изучения весенних явлений в природе. Сбор растения для гербария.
Практическая работа. Монтировка гербария.
Курс 13. Птицы весной.
Изучение перелетных птиц, значение птиц в сельском и лесном хозяйстве.
Практическая работа. Конкурс поделок, ко дню птиц.
Курс 14. Разнообразие растительного мира.
Знакомство с ядовитым растениями, их вредом и пользой, лекарственными растениями,
редкими и охраняемыми растениями Липецкой области.
Практические работы. Сбор растений для гербария, монтировка гербария из собранных
растений.
Курс 15.Экологический проект: «Растение – чудо природы».
Изучить разнообразие растительного мира. Подбор материала (библиотека).
Практические работы. Конкурс рисунков, пропаганда охрана растений.
Экскурсия с целью знакомства с растениями Усманского бора.
Курс 15. Итоговое занятие.
Проведение конференции.
Учебный план.
6 год обучения, 216 часа в год, 3 часа в неделю.
Программа 6 года обучения состоит из 16 курсов. В общей сложности это 216 часа. Данная программа включает как теоретические, так и практические занятия.
В процессе освоения содержания программы «Мы с тобой, природа!» обучающиеся приобретают общие учебные умения, навыки. К числу важнейших относятся:

наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта);

выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов;

проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;

работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

работа с учебными и научно-популярными текстами и др.
ЦЕЛЬ: развитие личности обучающегося средствами окружающего мира. В соответствии
с этой целью ставятся задачи.
ЗАДАЧИ:
-развитие умений наблюдать, характеризовать, обобщать объекты окружающего мира,
рассуждать, решать творческие задачи;
-освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального;
о человеке и его месте в природе и обществе;
-воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру,
экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности
участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ:
-развитие интереса к познанию родного края.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ:
наблюдение, собеседование.
ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:
Обучающийся должен знать и уметь:
-что такое тело;
-что такое вещество; свойства твёрдых, жидких и газообразных веществ;
-что такое энергия;
-что такое биосфера; начальные сведения о круговороте веществ;
-значение кислорода для человека;
-роль Солнца как главного источника тепла и света на Земле для существования живых
организмов и человека на Земле;
-основные компоненты экосистемы;
-что такое почва и какова её роль в плодородии;
-основные группы растений, животных, грибы и бактерии;
-применять законы и правила к природным процессам и предсказывать конечный результат в совокупности и взаимосвязанных явлений;
-различать твёрдые тела, жидкости и газы;
-уметь пользоваться бытовыми приборами для взаимопревращения воды, льда и пара;
-приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
- выделять звенья круговорота веществ;
-классифицировать живые организмы по их ролям;
-определять принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим группам;
-уметь проводить наблюдения за растениями и животными; объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.
Учебный план.
№
п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Тема
Введение.
Знакомство с целями и задачами объединения.
Солнце и планета Земля
Мир живой природы
Экология Земли
Экология человека
Охрана здоровья
Охрана и привлечение зимующих птиц
Удивительный мир воды
Весна в природе
Птицы весной
«Красная книга»
Разнообразие растительного мира
Будь природой другом
Исследовательская работа: «Исследование
биоценоза Усманского бора»
Количество часов
всего
теория практика
2
2
-
18
24
18
26
16
10
10
14
10
8
10
10
26
16
20
16
24
14
4
8
10
10
8
6
8
8
2
4
2
2
2
6
2
4
4
2
18
15
16
Работа на УОУ.
Подведение итогов.
Всего
12
2
216
2
156
12
60
Содержание дополнительной общеразвивающей программы 6 года обучения.
Курс 1. Введение.
Знакомство с планом работы объединения, с массовыми мероприятиями. Знакомство с целями и задачами программы.
Курс 2.Солнце и планета.
Изучение солнечной системы, погодой и климатом Земли.
Практическая работа. Конкурс рисунков: «Земля – наш общий дом».
Курс 3. Мир живой природы.
Знакомство с разновидностями пауков, животные предсказатели погоды, о кошках, собаках, дисциплине и чувствах.
Экскурсия с целью изучения связей сезонных изменений в природе с изменением высоты
солнца, сокращение продолжительности дня, похолодание.
Практическая работа. Викторина о барсиках и мурках.
Курс 4.Экология земли.
Знакомство с понятиями экология, организмы и окружающая среда, сообщества растений,
сообщества животных, бактерий и грибов.
Экскурсия с целью изучения изменений в растительном и животном мире.
Курс 5.Экология человека.
Знакомство с Красной книгой, редкие и охраняемые растения, Усманский бор. Знакомство с основными понятиями: кислотный дождик, чем нам грозит «Озоновая дыра», что
такое пестициды.
Практическая работа. Конкурс рисунков: « Твоя красная книга».
Курс 6.Охрана здоровья.
Знакомство с основными понятиями: гигиена кожи, гигиена питания, осанка и здоровье,
значение физического труда, зубы и уход за ними.
Практическая работа. Конкурс рисунков: « Мне не все ровно, а тебе».
Курс 7.Охрана и привлечение зимующих птиц.
Закрепление знаний о зимующих птицах и их значении, корма для зимующих птиц.
Практическая работа, изготовление кормушек.
Экскурсия с целью вывешивания кормушек, наблюдения за птицами,
знакомство с зимующими птицами.
Курс 8.Удивительный мир воды.
Знакомство с морскими хищниками, океанскими гигантами, растительным миром моря.
Осторожно! Нефть в океане.
Практическая работа. Конкурс рисунков: «В морских глубинах».
Курс 9.Весна в природе.
Изучение признаков весны, поведение животных весной, первоцветы и их разнообразие.
Экскурсия с целью изучения весенних явлений в природе, сбор растений для гербария.
Практическая работа. Монтировка гербария.
Курс 10.Птицы весной.
Знакомство со сроками появления перелетных птиц с изменением температуры воздуха.
Курс 11. Красная книга.
Знакомство с историей красной книги, с птицами нашей местности, требующие особой
охраны.
Курс 12.Разнообразие растительного мира.
Знакомство с ядовитыми растениями, их вред и польза, лекарственные растения, редкие
и охраняемые растения Липецкой области.
Практические работы. Сбор растение для гербария; монтировка гербария из собранных
растений.
Курс 13. Будь природе другом.
Изучение правил поведения в природе, невидимых нитей.
Практическая работа. Игра: «Правила друзей природы».
Курс14. Исследовательская работа.
Подбор материала (библиотека). Обработка данного материала. Подбор наглядных пособий (фотографии, таблицы, схемы).
Практическая работа. Экскурсия с целью знакомства с растениями Усманского бора.
Курс 15. Работа на УОУ.
Практическая работа. Выращивание рассады томатов, пикировка рассады, посадка моркови, посадка лука, посадка бурака и свеклы, посадка картофеля.
Курс 16.Подведение итогов.
Проведение конференции по итогам года.
Учебный план.
7 год обучения, 144 часа в год, 2 часа в неделю.
Программа 7 года обучения состоит из 13 курсов. В общей сложности это 144 часа. Данная программа включает как теоретические, так и практические занятия.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил
личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек,
природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.
ЦЕЛЬ:
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи.
ЗАДАЧИ:
-освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального;
о человеке и его месте в природе и в обществе;
-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование
потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и
укреплять здоровье.
ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ:
- профессиональное самоопределение.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ:
наблюдение, собеседование.
ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:
Обучающийся должен знать и уметь:
- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- основные правила поведения в окружающей среде (на дороге, водоемах, школе);
- различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы;
- различать части растения, отображать их на схеме;
- приводить примеры представителей разных групп растений и животных, раскрывать
особенности их внешнего вида и жизни;
- показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы и равнины, моря и реки (без указания названий); границы России, некоторые города России;
- для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
- ориентирования на местности с помощью компаса;
- определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
- установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
- ухода за растениями (животными);
- выполнения и изучения правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
- оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и
участие в ее охране;
- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
Учебный план.
№ п/п
1
2
3.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Тема
Вводное. Знакомство с целями и задачами
объединения.
Планета Земля
Неживая и живая природа
Осень в природе
Рекорды в природе
Идет зима
Птицы зимой
Многообразие природы
Ориентирование
Весна в природе
Птицы весной
Птицы у нас дома
Подведение итогов
Всего
Количество часов
всего
теория практика
2
2
-
4
22
10
18
10
8
18
8
16
18
8
2
144
4
14
4
18
8
4
16
6
10
16
8
2
112
8
6
2
4
2
2
6
2
32
Содержание дополнительной общеразвивающей программы 7 года обучения.
Курс 1. Введение.
Знакомство с планом работы объединения, с массовыми мероприятиями.Знакомство с целями и задачами программы.
Курс 2.Планета Земля.
Знакомство с окружающей средой и природой.
Курс 3.Неживая и живая природа.
Знакомство со свойствами воды, воздуха, с разновидностями растений, животных.
Практические работы. Изготовление этикеток для комнатных растений, конкурс рисунков, живая и неживая природа.
Экскурсия с целью знакомства с правилами и навыками ухода за животными живого
уголка.
Курс 4.Осень в природе.
Изучение осенних изменений в природе, знакомство с перелетными птицами, их разнообразием.
Практическая работа. Изготовление кормушек и развешивание их в городском парке.
Экскурсия с целью наблюдения за кочующими стаями птиц.
Курс 5. Рекорды природы.
Знакомство с самыми первыми животными и растениями, самыми большими и маленькими, высокими животными и растениями, с первыми людьми на земле.
Курс 6. Идет зима.
Изучение снега и льда, свойства снега и льда, с кем дружит ель, изменения в жизни растений, как разные животные зимуют.
Практическая работа. Экскурсия с целью наблюдения зимних изменений в природе.
Курс 7. Птицы зимой.
Закрепление знаний о зимующих птицах и их охране, фиксирование сроков перелета птиц
(снегирей, чижей, свиристелей…), корма для зимней подкормки.
Практическая работа. Распознавание видов птиц по следам на снегу.
Экскурсия с целью наблюдения, за птицами у кормушки.
Курс 8.Многообразие природы.
Знакомство с насекомыми: друзья или враги, с разнообразием рыб, чудовищами морских
глубин, с земноводными, млекопитающими. Уроки экологических сказок.
Практическая работа. Конкурс рисунков о животных.
Курс 9.Ориентирование.
Знакомство с ориентированием по природным признакам, ориентированием на местности
по звездам, ориентированием на местности по компасу.
Практическая работа. Экскурсия с целью закрепления знаний, ориентирования по природным признакам.
Курс 10.Весна в природе.
Изучение весенних изменений в жизни растений, жизни насекомых весной, вредных и полезных животных в природе, раннецветущих растений.
Практическая работа. Монтировка гербария.
Экскурсии с целью сбора растений для гербария; изучение весенних изменений в природе
Курс 11.Птицы весной.
Изучение жизни птиц.
Практическая работа. Конкурс рисунков и изготовление поделок, удивительные птицы.
Курс 12.Птицы у нас дома.
Знакомство с содержанием и образом жизни попугаев, о помещениях для птиц, их оборудованием, правилами ухода за птицами, методами разведения птиц дома, основными заболеваниями, правилами содержания канареек, их разведения и ухода за ними.
Курс 13. Подведение итогов.
Выставка творческих работ.
Ожидаемые результаты обучения по данной программе.
В целом программа «Я и мир вокруг!» должна помочь построить личную программу самосовершенствования.
В результате освоения программы обучающиеся:
-приобретут уверенность в себе и своих силах, умение найти выход из сложной ситуации
в природных условиях, помочь себе и окружающим, работать с различным материалом;
-научатся решать художественно – творческие задачи с последующим сравнением, обобщением и анализом; активно действовать в защиту природы и окружающей среды;
Обеспечение программы методическими видами продукции.
Экскурсии.
Праздники:
Конкурсы, викторины, игры к праздничным и памятным датам календаря.
Защита экологических проектов и исследовательских работ.
Массовая работа:
участие в районных и областных конкурсах;
подготовка и проведение праздников;
проведение экологических акций.
Работа с родителями:
-консультации;
-совместные мероприятия.
Методическая работа:
Сбор методической литературы.
Методические разработки к праздникам.
Сбор практического материала:
-коллекции лекарственных трав;
-коллекция первоцветов;
-коллекция ядовитых растений;
-коллекция разновидность листьев;
-коллекция плодово-ягодных семян;
-коллекция зерновых культур.
Материально- техническое обеспечение.
1)
2)
3)
4)
Наименование
Телевизор
Компьютер
«Зелёный класс»
Географическая карта
Количество
1
1
1
1
7.Список литературы.
Литература для педагога:
Основная:
2.Дронов В.1. Дронов В. П. География. Москва: Дрофа 2011
2.Душина И. В. География. Москва: Дрофа 2011
3. Внеурочная работа по географии. М. Просвещение 2000г
4. Плешаков А. А. Окружающий мир.1-4 класс. Москва: «Просвещение» 2011г.
5.Константинов В.М., БабенкоВ.Г.,Кучменко В.С.; Вента Граф 7 класс Биология 2011
Литература для обучающихся.
Дополнительная
1. Борисова И.И., Елховская А.И. Николина В.В.
2. Внеурочная работа по географии. М. Просвещение 2000г.
3. Иванова Т.С. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. 2003г.
4.Мельникова А.М. Праздники в средней школе. Волгоград 2003г.
5.Окролов В.А.,Аешкова Н.В., Козловский Н.Г. Реки Липецкой области. Липецк 2003г.
Литература для родителей:
1.Кнежинский Б.П. Очерки по истории Усманского края – Липецк 1995г