МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад общеразвивающего вида № 400» городского округа Самара (МБДОУ «Детский сад № 400» г. о. Самара) 443122, г. Самара, Московское шоссе, д. 288. телефон- 925-63-59; факс- 927-58-92, E-mail: [email protected]; ОГРН -1036300894860, ИНН-6319057620. Конспект игры-занятия с детьми старшего дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие» с использованием педагогической песочницы в старшей группе на тему: «Путешествие в страну «А»» Выполнила Яковлева Оксана Владимировна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 400, г. о. Самара. Самара, 2020 г. Тема: «Путешествие в страну «А»» Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное. Задачи: 1. Дифференцировать звук и определять место звука в слове; развивать фонетический слух, слуховую память и слуховое внимание. Развивать логическое мышление и мелкую моторику. (Речевое развитие) 2. Формировать умение располагать различный материал по всей плоскости песочницы. Развивать воображение, творческую активность. Активизировать познавательную деятельность детей. (Познавательное развитие) 3. Продолжать формировать навыки общения, приучать детей не перебивать друг друга. Закреплять знания о правилах проведения при игре в песочнице. (Социально-коммуникативное) Методы и приемы: Словесные: беседы, игровые ситуации, вопросы к детям. Практические: решение проблемных ситуаций, пальчиковая гимнастика, работа с песком, наведение порядка после занятия. Наглядные: наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассматривание фигурок, декораций к занятию. Материалы и оборудование: мольберт, карточки с правилами поведения в песочнице, изображение буквы «А», игрушки из киндер-сюрприза (содержащие звук «А» в начале, в середине и в конце слов), песочница с песком. Логика образовательной деятельности Деятельность воспитателя Деятельность детей Предполагаемые результаты Ритуал входа Организационный момент. Приветствие. Собрались все дети в круг, Я - твой друг, и ты - мой друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнется! Воспитатель приглашает детей пройти к песочнице и занять свои места. Воспитатель предлагает детям вспомнить правила поведения в песочнице: Здесь нельзя кусаться, драться, И ещё песком нельзя кидаться Дети вместе с воспитателем делают круг и проговаривают слова. Дети эмоционально положительно настроены. Дети проходят и занимают свои места. Внимательно слушают правила поведения в Дети знают правила поведения при игре в Можно строить и творить. Никого не обижать, Ничего здесь ломать Это мирная страна Помним мы об этом, да?! песочнице. песочнице. Основная часть Воспитатель снимает ткань с песочницы, дети рассаживаются вокруг на стульчики. Воспитатель посмотреть на песочницу, и рассказывает детям, что они видят, что все в песке, что пустыня, а когда то здесь все было по-другому. В этой стране жила принцесса «А» (ставит в песок куклу) В речке плескались акулы, аист жил в садах, апельсины цвели и арбузы. Но прилетел злой дракон и разрушил эту прекрасную страну, и все засыпалось песком. Предлагается детям стать археологами и провести раскопки. Воспитатель предлагает размять ручки и пальчики. Песочек в руки набираем Пальцы крепко мы сжимаем, Чтоб песок не высыпался Чтоб в руках у нас остался Пальцы разжимаем, Песочек высыпаем. Стряхнули с рук песок И за работу! Ох! Воспитатель предлагает детям посмотреть декорации и Дети внимательно слушают рассказ воспитателя. Дети умеют внимательно слушать рассказ. Дети соглашаются стать археологами и вести раскопки. Дети знают, кто такие археологи, умеют правильно вести раскопки. Дети включаются в работу с песком. Опускают руки в песок. Выполняют движения с песком по тексту. Дети приступают к раскопкам, находят фигурки с приклеенными буквами, проговаривают названия, делая акцент на звук «А». Рассматривают с интересом декорации Снятие психофизического напряжения. Дети называют правильно предметы, умеют голосом выделять звук «А». Сформирована мотивация на игрушки, которые разложены на столе. И предлагает выбрать то, что они будут создавать. Воспитатель предлагает детям восстановить разрушенную страну. Воспитатель говорит детям, что если они хотят здесь ещё поиграть, то нужно им назвать слова, где звук «А» встречается в начале, в середине и в конце. Детям предлагается подобрать имена со звуком «А» для друзей принцессы «А». Воспитатель спрашивает детей, кто ещё мог бы жить в стране «А»? Что любит кушать принцесса «А» на завтрак, обед и ужин? Воспитатель хвалит детей, говоря, что они молодцы, что знают много слов со звуком А. Для пения гласные звуки нужны Они напевны и очень нежны Летят как птицы в небеса А-у-а, А-у-а Принцесса благодарит детей, за то, что они помогли ей восстановить ее разрушенный город, что теперь они ее друзья и всегда могут приходить в гости. Воспитатель предлагает детям сделать отпечаток буквы «А» на песке, чтобы ее могли узнать любые путники. А рядом предлагается детям написать пальчиком букву и игрушки, выбирают себе то, что им нравится. Дети моделируют на песке. Строят дома, создают ландшафт, сад. освоение новых видов деятельности, желание создать город. Сформировано умение ориентироваться на плоскости песочницы. Дети строят город, проговаривая свои действия. Развито воображение. Дети называют слова, где звук «А» есть в начале слова, в середине и в конце. Дети правильно называют слова, где есть звук «А». Дети отвечают на вопросы воспитателя. Дети умеют отвечать на вопросы. Дети внимательно слушают воспитателя и повторяют за ним. Дети умеют внимательно Слушать. Пропевают звук. Дети делают отпечаток буквы и рисуют ее. Дети аккуратно умеют делать отпечаток и писать «А» и сравнить. Два столбика наискосок, А между ними поясок. (С. Маршак) Ритуал выхода Воспитатель подводит итог, Дети принимают дети стали для принцессы «А» подарки, благодарят настоящими друзьями и принцессу «А». награждает их званием почетный гость страны «А» и вручает ключ. Воспитатель проводит Дети высказывают рефлексию – спрашивает, что свое мнение. детям понравилось, что хотели бы нового узнать. Прощание с песочницей. Дети убирают игрушки, разравнивают песок и прощаются с ним. Воспитатель предлагает детям Дети выполняют протянуть руки над упражнение и песочницей, сделать плавные прощаются. движения по поверхности песка и сказать «До свидания». Теперь сделать движение руками, как будто скатывают шар, и приложить его к сердцу и повторить: «Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все чему мы научились!» буква «А». У детей развивается связная монологическая речь, активный словарь. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками. Развитие тактильных ощущений.
