Document 656273

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ульянковская основная общеобразовательная школа
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
«Утверждаю»
Директор
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель МС
Заместитель
_______/Кирилова Е.Г./
директора по УВР
Протокол № 1 от
МБОУ «Ульянковская ООШ»
«28» августа 2015_г.
_________/Челнокова Т.П./
МБОУ «Ульянковская ООШ»
_________/Челнокова Н.А./
Приказ № 153 от
«31» августа 2015 г.
«31» августа 2015г.
Рабочая программа
По БИОЛОГИИ в 6 классе
Исангуловой Гульфиры Табибовны
учителя биологии, химии, географии
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от
«31» августа 2015
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Предлагаемая программа общеобразовательного уровня предназначена для изучения биологии в 6 классе средней общеобразовательной
школы и является продолжением линии освоения биологических дисциплин. Программа по биологии для 6 классов составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой концепции биологического образования, сохраняя при
этом условия для вариативного построения курсов биологии и проявления творческой инициативы учителя.
В 6 классе учащиеся понимают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных
нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности
организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под
влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представления о многообразии животных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом
значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, медицины и здравоохранения, биотехнологии и
отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Содержание курса биологии 6 класса способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического патриотического, трудового воспитания школьников.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися
сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все
это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать
приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Данная программа предназначена для использования при работе с учебно-методическим комплектом по биологическому образованию
для основной школы (5 – 9 классы), разработанный под руководством В.В.Пасечника. (Учебник «Биология. 6кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб.
для общеобразоват. учреждений / В.В.Пасечник. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010».)
Основное содержание
1. Введение. Клеточное строение организмов (2 ч)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь
организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав
клетки: вода, минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост,
развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы. Приготовление препарата
кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
2. Царство бактерии (1 ч)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий,
их распространение в природе.
3. Царство грибы (3 ч)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни
человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Изучение строения тел шляпочных грибов.
4. Царство растения (6 ч)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие
растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие
водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека,
охрана водорослей. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение,
многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания.
Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда
обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Лабораторные работы
Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Изучение строения мха (на местных видах).
Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа.
Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их
классификация. Распространение плодов и семян.
Лабораторные работы
Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение внешнего и внутреннего строения корня.
Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.
Изучение строения листа.
Изучение макро- и микростроения стебля.
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).
Изучение строения цветка. Ознакомление с различными видами соцветий.
Ознакомление с сухими и сочными плодами.
6. Жизнь растений (8 ч)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Условия прорастания семян,
питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений. Этапы
развития. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение. Растение – целостный организм.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными
веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода
на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторная работа
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Практические работы
Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсия: зимние явления в жизни растений.
7. Классификация растений (4 ч)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс
двудольные растения. Морфологическая характеристика 3 семейств с учетом местных условий. Класс однодольные растения. Морфологическая
характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное
значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
8. Природные сообщества (2 ч)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Взаимосвязь
растений с другими организмами. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности
человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
9. Развитие растительного мира (1 ч)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного
мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
- строение и функции клетки;
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;
- сведения о таксономических единицах;
- способы размножения бактерий, грибов, растений;
- основные этапы развития растительного мира;
- взаимосвязь растений с факторами среды;
- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве;
- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;
- основные растения региона, особенности их возделывания.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;
- вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;
- ухаживать за растениями, выращивать их;
- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;
- соблюдать правила поведения в природе;
- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в
тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
Названи
е
раздела
и темы
№
Тема урока
Кол
часов
Дата
проведения
факт
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Планируемые
результаты
освоения
материала
Комбинирован
ный урок
Работа с учебником,
Зарисовать
строение
клетки
Урок
ознакомление с
новым
материалом
Л.р.№1
«Приготовление
препарата
кожицы
чешуи
лука;
рассматривание
под
микроскопом».
Настраивать микроскоп,
готовить его к работе,
готовить
микропрепараты
и
рассматривать их под
микроскопом, находить
нужные части клетки на
микропрепарате,
зарисовывать увиденное
под
микроскопом
в
тетрадь.
план
Раздел 1.
Введение.
Клеточно
е строение
растений.
1
1.
Строение
жизнедеятельность
растительной клетки.
2
2. Ткани растений.
Раздел 2.
Царство
бактерии
3
1. Общая характеристика
бактерий, их значение в
природе и жизни человека.
1
Комбинирован
ный урок
Составление
конспекта
Раздел
Грибы
4
1. Общая характеристика
грибов и их значение в
природе.
3
Урок изучения
нового
материала
5
2.
Плесневые
грибы.
Грибы – паразиты.
Урок изучения
нового
материала
6
3. Лишайники, общая
характеристика и значение
в природе.
1.
Водоросли.
Общая
характеристика.
Комбинирован
ный урок
Л.р.№2
«Изучение
строения
тел
шляпочных грибов».
Просмотр презентации
Л.р.№3
«Рассматривание
дрожжей и мукора под
микроскопом»
Работа в тетрадях
3.
Раздел 4.
Царство
Растения
7
8
и
Тип
урока
2.
Моховидные
как
представители
высших
растений.
2
6
Урок изучения
новой темы;
урок
практикум;
Комбинирован
ный урок
план-
Л.р.№4
«Изучение
строения
зеленых
одноклеточных
и
многоклеточ-ных
водорослей».
Л.р.№5
«Изучение
строения мха».
Узнавать бактерии
рисунках, таблицах.
Виды
контроля
Устный
опрос
Дом.
задание
Пар 2
Строение
микроскоп
.
Пар 4
Заполнить
табл
на
тест
Пар5,6
Сравнивать изучаемые
грибы между собой и с
представителями других
царств,
работать
с
микроскопом, готовить
микропрепараты,
проводить наблюдения,
узнавать представителей
разных
отделов
и
классов
грибов
на
рисунках.
Узнавать водоросли на
рисунках,
таблицах,
гербариях, сравнивать их
между собой; узнавать
изученные виды высших
растений на рисунках,
гербариях,
таблицах;
пользоваться
лабораторным
тест
Пар7,9
Биологичес
кий диктант
Пар9.10
Самостояте
льная
работа
Тест
Пар13
Устный
опрос
Пар14
Пар12
9
3. Папоротниковидные как
представители
высших
растений.
10
4. Отдел Голосеменные.
Общая характеристика и
значение в природе.
11
12
Раздел 5.
Строение
покрытосеменных
растений.
13
14
Урокпрактикум
Изучение
нового
материала
Комбинирован
ный урок ,
5.Отдел
Покрытосеменные, общая
характеристика и значение
в природе.
6. Обобщающий урок по
теме «Царство Растения»
1. Семя, его строение и
значение для растения.
2. Корень, его внешнее и
внутреннее строение.
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний
8
Урок изучения
новой темы;
урок
практикум;
Комбинирован
ный урок
3. Побег и почки.
15
16
4.Лист – часть побега.
Значение
листа
для
растения.
17
5. Стебель – часть побега,
его внешнее и внутреннее
строение.
18
Урокпрактикум
Комбинирован
ный урок
Урок изучения
нового
материала
6. Видоизменения побегов.
19
7. Цветок. Соцветия.
Комбинирован
ный урок,
Урокпрактикум
Урок
Л.р.№6«Изучение
строения
спороносящего
папоротника».
оборудованием;
сравнивать
растения
разных видов между
собой.
Пар15
Биологич.
диктант
Л.р.№7«Изучение
строения хвои и шишек
хвойных».
Устный
опрос
Пар16
Составление
конспекта
Тестирован
ие
Пар17
плана
Контрольна
я работа по
теме:
Царство
растений
Контрольная работа
Л.р. №8 «Изучение
строения
семян
однодольных
и
двудольных растений».
Л.р.№9
«Типы
корневых систем».
Составление таблиц
Л.р. №10 «Изучение
строения почек».
Л.р. №11 «Изучение
строения листа».
Л.р. №12 «Изучение
строения стебля».
Л.р. №13 «Изучение
видоизменения
побегов».
Л.р.
№14
«Изучение
Находить
в
тексте
учебника необходимую
информацию; проводить
наблюдения и делать по
ним выводы; сравнивать
строение
семян
двудольных
и
однодольных растений;
узнавать
и
назвать
семена
растений
в
коллекциях
и
на
рисунках;
объяснять
взаимосвязь
между
особенностями строения
зон
корня
и
выполняемыми
им
функциями;
различать
корневые клубни и
корнеплоды; узнавать и
называть
растения,
имеющие
видоизмененные корни;
различать виды почек;
Пар18
Пар 19,20
тестировани
е
Устный
опрос
Пар 22
Биологичес
кий диктант
Пар 23,24
Фронтальн
ый опрос
Пар 26
тестировани
е
Пар 27
Устный
Пар 28,29
Раздел 6.
Жизнедеятельность
растений
20
8. Плод, его значение и
многообразие форм.
21
1. Корневое и воздушное
питание
растений.
Фотосинтез.
2. Дыхание растений и
обмен веществ.
22
ознакомления с
новым
материалом
Комбинирован
ный урок
8
3. Значение воды в жизни
растений.
комбинирован
ный урок;
Составления
конспекта
плана
Л.р.
№16
«Передвижение воды и
минеральных веществ
по древесине»
беседа.
различать виды листьев,
типы
жилкования;
определять
возраст
дерева по годичным
кольцам; различать и
называть соцветия, типы
плодов.
Пользоваться
лабораторным
оборудованием;
сравнивать,
делать
выводы,
используя
результаты наблюдений,
полученных
в
ходе
лабораторной работы.
опрос
Заполнить
таблицу
тестировани
е
Пар30
Контр.
работа
Пар34
Устный
опрос
Пар35
Фронтальн
ый опрос
Пар36,37
Подготови
ть
сообщения
4. Способы размножения
растений.
Урок освоения
нового
материала
Работа с учебником,
беседа
опрос
Пар 40
24
5. Размножение споровых
растений.
Комбинирован
ный урок
Составление
конспекта
26
6.
Размножение
голосеменных растений.
Комбинирован
ный урок
Работа с учебником,
Работа в тетрадях
Самостояте
льная
работа
тестировани
е
Пар 41
25
7.
Размножение
покрытосеменных
растений.
Оплодотворение.
8. Обобщающий урок по
теме «Жизнедеятельность
растений»
1. Основы систематики
растений.
Семейство
крестоцветные.
Комбинирован
ный урок
Работа с учебником,
Работа в тетрадях
тест
Пар 44
Урок
закрепление
изученного
Урок изучения
новой темы;
комбинирован
ный урок;
урок
практикум;
Кон.работа
Контрольна
я работа
27
28
Раздел
7.
Классификация
растений.
Урок изучения
новой темы;
Л.р.№15
«Ознакомление
с
сухими и сочными
плодами».
Беседа
Заполнение таблицы
урок
практикум;
23
строения цветка».
Составление таблицы
29
30
2. Класс Двудольные.
Семейства пасленовые и
розоцветные.
4
плана-
Л.р.№17 «Выявление
признаков семейства по
внешнему
строению
растений».
Описание изучаемых
объектов по плану
Работать с гербариями,
определять
растения
различных
классов;
выделять признаки
изучаемых
растений;
давать
морфологобиологическую
характеристику
Тест
Устный
опрос
Пар 42
Пар46,47
Подгот.
презентаци
ю
Пар 48,49
Подгот.
презентаци
ю
растениям.
31
32
Раздел 8.
Природны
е
сообществ
а
3. Класс Однодольные.
Семейство Злаки.
4. Класс Однодольные.
Семейство Лилейные.
33
1.
Основные
экологические факторы и
их влияние на растения.
34
2.
Характеристика
основных экологических
групп
растений.
Растительные сообщества.
3. Итоговая контрольная
работа
35
3
Урок освоения
нового
материала
Описание изучаемых
объектов по плану
Комбинирован
ный урок
Описание изучаемых
объектов по плану
Экскурсии
Составления
пленаконспекта
дискуссия
Урок изучения
нового
материала
Комбинирован
ный урок
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний
Л.р. №18 «Изучение
особенностей строения
Растений
различных
экологических групп».
Работа в тетрадях
Устный
опрос
Пар
53
Подгот.
презентаци
ю
Пар 52
зачет
Узнавать и различать
растения
различных
экологических групп.
тестировани
е
Пар 54
Пар 55
Фронтальн
ый опрос
Контрольна
я работа