Профилактика раннего семейного неблагополучия И.Г. Понкратова педагог-психолог МАОУ СОШ № 24 В.А.Сухомлинский Нравственный облик личности зависит, в конечном счете, от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства. Принципы работы школы по ранней профилактике неблагополучия в семьях: - создание атмосферы доверительных отношений между классным руководителем, социальным педагогом, психологом и самим ребенком; - подключение к процессу социально-педагогической поддержки ребенка и его семьи всех субъектов системы профилактики (органы социальной защиты населения, образования, здравоохранения, отдел полиции, комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, Центр социальной помощи семье и детям); - тесное взаимодействие с семьей ребенка. Основные проблемы, с которыми сталкивается большинство неблагополучных семей: низкая материальная обеспеченность; отсутствие доверительных отношений между членами семьи; алкоголизм одного или обоих родителей; эмоционально напряженная атмосфера в семье; неуспеваемость школьников в учебе; плохая адаптация ребенка к среде сверстников; неорганизованный отдых и досуг детей; неумение найти дополнительный заработок; незнание своих социальных льгот, неумение вовремя обратиться за помощью, незнание, куда обратиться за помощью; низкая общая и санитарно-гигиеническая культура. Виды помощи семье, которую может оказать школа с целью ранней профилактики неблагополучия: оказание помощи в получении различных льгот и пособий, предоставление информации о них; организация досуга детей, организация летнего отдыха; информирование о работе различных служб; психолого-педагогическая помощь и образование родителей (педагогический всеобуч); психологическая коррекция семейных отношений в процессе семейного консультирования; правовое просвещение родителей, пропаганда здорового образа жизни; организация благоприятной социальной среды в семьях; помощь детям в преодолении затруднений в учебе (дополнительные занятия, индивидуальное обучение, определение в ГПД); Виды помощи семье, которую может оказать школа с целью ранней профилактики неблагополучия: помощь в выборе образовательного пути; обучение способам повышения самооценки; консультации по вопросам профессиональной ориентации подростков; обеспечение условий для получения детьми некоторых профессиональных навыков (определение в трудовые бригады, организация занятий педагогического класса, работа подростков в лагерях в качестве вожатых); учет и предупреждение асоциально-аморального поведения родителей; предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций в семье; индивидуальное консультирование; взаимодействие и контакт с учреждениями системы профилактики. УБЕЖДЕНИЕ - разъяснение и доказательство правильности и необъективности определенного поведения либо недопустимости какого-то поступка. МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА - по отношению к детям из неблагополучных семей, где ребенок чувствует себя лишним, ненужным. ВОВЛЕЧЕНИЕ В ИНТЕРЕСНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - поручение дела, которое приведет к успеху, укрепит веру в собственные силы. ГОТОВНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ - это часто отсутствует в неблагополучных семьях. НРАВСТВЕННОЕ УПРАЖНЕНИЕ по формированию нравственных качеств. Формы работы с неблагополучной семьей: - советы по преодолению сложных жизненных ситуации; - консультации специалистов; - индивидуальные беседы; - родительские собрания; - консультации по выполнению домашнего задания; - вовлечение в различные классные и школьные мероприятия; - обобщение, обогащение и осмысление успешного воспитательного опыта родителей; - психолого-педагогическая помощь и образование родителей (педагогический всеобуч) - правовое просвещение родителей, пропаганда здорового образа жизни; - помощь детям в преодолении затруднений в учебе (дополнительные занятия). Какие вопросы может задать педагог родителю из неблагополучной семьи во время беседы? Что я хорошего могу сказать о подростке? (с целью психологического расположения к себе родителей, привлечения их в союзники.) Что меня беспокоит в нем? (то самое, что является предметом вызова родителей в школу, прихода к ним домой, обсуждения на родительском собрании.) Каковы, по нашему общему мнению причины, этого отрицательного явления, факта? (это вызывает на откровенность, а значит, позволит выявить истинные причины) Какие меры следует предпринять и со стороны школы? (выработка общей стратегии и тактики воспитания и перевоспитания) Каких общих требований, общих принципов перехода к ребенку следует придерживаться, чтобы меры были эффективными? (в этой ситуации родители откровенно становятся на сторону учителя и активно ему помогают.) Алгоритм выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия: 1. Совместная работа: Органы социальной защиты; Управление образования; Органы внутренних дел; Здравоохранение; Служба занятости населения; ОДН. 2. Источники информации о семейном неблагополучии: Классные руководители; Педагоги школы; Врачи; Участковый инспектор; Родственники; Соседи; Друзья. 3. Дополнительные источники: Документы социально-медицинского патронажа; Документы социально-психологической службы школы; Материалы психодиагностики; Результаты рейдов; Жалобы и заявления граждан; Материалы о правонарушениях; Преступления несовершеннолетних. 4. Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на ребёнка (Нарушение поведения): Бродяжничество; Агрессивность; Хулиганство; Правонарушения; Аморальные формы поведения; Неадекватные реакции на замечания взрослых. 5. Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на ребёнка (Нарушения развития детей): Низкая успеваемость; Неврастения; Отсутствие навыков личной гигиены; Неуравновешенность психики; Подростковый алкоголизм; Подростковая проституция; Болезни; Недоедания; Уклонения от учёбы. 6. Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на ребёнка (Нарушения общения): Конфликты с учителями; Частое употребление неформальной лексики; Суетливость или гиперактивность; Конфликты с родителями; Контакты с криминогенными группировками. 7. Эффективные меры воздействия на неблагополучную семью: Принудительное лечение; Лишение родительских прав; Консультирование; Обучающие консультации для родителей; Помощь общественных организаций; Пропаганда здорового образа жизни; Пропаганда семейных ценностей; Административные штрафы; Постоянный патронаж; Взаимодействие всех служб в раннем выявлении и индивидуальный подход к решению проблем каждой семьи. Итог: Своевременное выявление трудностей и проблем в семье. Определение конкретных видов социально-педагогической и психологической помощи. Реализация помощи через взаимодействие всех заинтересованных лиц в образовательном учреждении с семьей ребенка, а также с привлечением органов и учреждений системы профилактики. Л.Н.Толстой Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
