2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................. 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РОЛИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ .......................................................... 9 1.1. Сущность понятия «профессионально важные качества» в современной психологии ......................................................................................... 9 1.2. Факторы, влияющие на развитие профессионально важных качеств студентов ................................................................................................................... 18 1.3. Ролевая игра в развитии профессионально важных качеств студентовпсихологов ................................................................................................................ 27 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ ............................................................................ 38 2.1 Общая характеристика эмпирического исследования и психодиагностических методик. .......................................................................... 38 2.2. Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа эксперимента ............................................................................................................ 38 2.3. Анализ и интерпретация результатов формирующего этапа эксперимента ............................................................................................................ 38 2.4. Анализ и интерпретация результатов контрольного этапа эксперимента ............................................................................................................ 38 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ................................................ 39 3 ВВЕДЕНИЕ Поступая учиться на психолога, абитуриенты руководствуются различными мотивами. Кто-то чувствует, что это его призвание - помогать людям в нелёгких жизненных ситуациях, кто-то стремится научиться лучше понимать людей и что ими движет в той или иной ситуации, тем самым усовершенствовать свои социальные навыки, а кто-то принимает решение связать свою жизнь с психологией, что бы научиться понимать себя, справиться с надоедливыми комплексами, повысить стрессоустойчивость, в общем, как выразилось бы современное поколение - "прокачать себя". Все вышеперечисленные мотивы абитуриента при поступлении на данный профиль обучения сходятся в одной главной цели- приобретение каких-либо качеств, умений и навыков. Уже в ходе обучения со студентами проводится множество занятий, проходящих абсолютно в разнообразных формах, начиная с лекции, заканчивая всевозможными тренингами личностного роста. Главной целью которых является развить профессионально-важные качества . Нашу работу мы посвятили конкретному виду тренинговой работы, а именно, ролевой игре, как средству формирования ПВК студентов. Игра - это неотъемлемая часть человеческой жизни. Ролевая игра имитирует реальную жизнь, реальную профессиональную деятельность. Это позволяет участникам игры экспериментировать, проверять разные способы поведения и даже совершать ошибки, которые в реальности нельзя себе позволить, а также формировать в себе новые качества и навыки, которые не исчезают по окончанию игры, а сопровождают вас в реальную жизнь уже как часть вашей личности. Именно поэтому тема развития ПВК не перестаёт быть актуальной как для студентов, так и для преподавателей ВУЗов. Проблемами подготовки профессионала в вузе занимались: Г.В. Акопов (социальная психология высшего образования), А.А. Вербицкий (формы и методы активного обучения в вузе), Б.А. Вяткин, Е.А. Климов, B.C. Мерлин, 4 М.Р. Щукин (индивидуальный стиль деятельности, общения и активности), А.Н. Леонтьев (роли мотивации в обучении), В.Д. Шадриков (системогенез профессиональной деятельности и профессиональные способности) и др. Вместе с тем исследований, которые посвящены методам развития профессионально важных качеств психолога-практика в вузе, явно недостаточно. Под профессионально важными качествами человека (ПВК) мы понимаем анатомо-физиологические, психологические и социальные качества человека как субъекта труда. Для психологии труда и профессии важны, прежде всего, психологические качества процессов, состояний, индивидуальности), свойств включая личности умения, — особенности психических (понимаемых навыки, широко, привычки и как другие психологические особенности конкретного человека. (Гарбер Е.И.; Козача В.В., 1992). Вопрос о развитии ПВК и формировании подсистем ПВК является одним из узловых в проблематике системогенеза деятельности. Наиболее распространенный, но, вместе с тем, и упрощённый подход к данной проблеме (Шадриков В.Д.,1997) заключается в том, что развитие психического свойства изучается на результативном- уровне, т.е. рассматривается влияние упражнений (специальных или связанных результаты функционирования с профессиональной конкретного деятельностью) психического на свойства. Экспериментально установлено, что специальная тренировка повышает чувствительность анализаторных систем, улучшает показатели функционирования восприятия, внимания, памяти, мышления. Вопрос о механизмах такого улучшения остается открытым. Существует противоречие между потребностью современного общества в специалистах, имеющих сформированные профессионально важные качества: в процессе обучения и готовых к решению практических психологических задач в своей профессиональной деятельности, и отсутствием научно обоснованных технологий, обеспечивающих развитие и формирование профессионально важных качеств, необходимых для решения этих задач в процессе подготовки 5 специалистов в вузе. Стремление найти пути разрешения данного противоречия и определило научную проблему нашего исследования, заключающуюся в обосновании и апробировании модели развития профессионально важных качеств, необходимых в будущей профессиональной деятельности педагоговпсихологов, при помощи методов ролевой игры, в процессе обучения в вузе. Объект исследования - профессионально важные качества студентовпсихологов. Предмет исследования - ролевая игра, как средство развития профессионально важных качеств студента-психолога. Цель исследования - определение эффективности ролевой игры как средства развития профессионально важных качеств студентов-психологов. Задачи исследования: 1) проанализировать понятие «профессионально важные качества личности» в современной психологии; 2) выявить факторы, влияющие на становление профессионально важных качеств студентов; 3) определить значимость ролевой игры в становлении профессионально важных качеств студентов-психологов; 4) провести эмпирическое исследование направленное на изучение роли ролевой игры в становлении профессионально важных качеств студентовпсихологов; 5) проанализировать и обобщить результаты исследования. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что использование ролевой игры в процессе обучения в вузе способствует развитию таких профессионально важных качеств студентов-психологов, как: эмпатия, потребность в общении, потребность в содействии и помощи, покровительстве другим людям. Методологическая база исследования: принцип развития (Б.Г. Ананьев, 2010; Л.А. Головей, 2001); 6 принцип единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн, 2007; Б.Г. Ананьев, 2010; Л.С. Выготский, 1982; А.Н. Леонтьев, 1999; Б.Ф. Ломов, 1984; Е.Ф. Рыбалко, 1990); идеи и положения о творческой активности личности в социально- психологическом обучении (Л.П.Буева, И.В.Вачков, Ю.Н.Емельянов, Г.И.Марасанов, Л.А.Петровская, Н.В.Самоукина и др); положения личностно-деятельного подхода в обучении (А.К. в области ролевой игровой деятельности (Д.Б. Маркова, В.В. Сериков, И.С. Якиманская и др); исследования Эльконин, С.А. Шмаков, К. Jones, D. Byrne, G.P. Ladousse) и игровых технологий (С.Ф. Занько, Ю.С. Тюнников, С.М. Тюнникова, П И. Пидкасистый, Ж.С. Хайдаров, Г.К. Селевко). Методы исследования: 1. Общенаучные методы (анализ литературы по проблеме исследования, синтез, обобщение, сравнение, систематизация); 2. Психодиагностические методы профессионально-важных качеств «Лист потенциала (И.М. Юсупов); личности (методика Липмана»; опросник определения тест эмпатийного эмоционального интеллекта «ЭМИН» (Д.В. Люсин); 3. Методы математической обработки данных (критерий ________). Для обработки были использованы пакеты прикладных программ для ПЭВМ (IBM SPSS Statistics for Windows). Эмпирическая база исследования: Констатирующий этап эмпирического исследования проводился с 1 ноября 2016 г. по 30 ноября 2016 г.среди студентов-психологов КФ НГПУ ___ курса в количестве __ человек. Формирующий этап эмпирического исследования проводился с 1 марта 2017 г. по 30 апреля 2017 г.среди студентов-психологов КФ НГПУ ___ курса в количестве __ человек. 7 Контрольный этап эмпирического исследования проводился с 1 мая 2017 г. по 31 мая 2017 г. среди студентов-психологов КФ НГПУ ___ курса в количестве __ человек. Практическая значимость заключается в том, что его результаты направлены на совершенствование процесса подготовки будущих педагоговпсихологов к практической деятельности. Разработана и апробирована программа развития профессионально важных качеств педагогов-психологов, с применением методов ролевой игры, способствующая совершенствованию процесса обучения в вузе. Применение разработанной программы способствует повышению познавательной мотивации студентов к приобретению профессиональных знаний и умений. Результаты эмпирического исследования могут быть актуальными для преподавателей психологии в ВУЗах при разработке лекционных курсов по дисциплинам "Активные методы социальнопсихологического психология", обучения", "Психология "Психология развития", игры" др. и "Педагогическая Блок подобранных психодиагностических методик, представленных в нашей дипломной работе, может быть использован практическими психологами в целях диагностики уровня развития профессионально значимых качеств личности студентовпсихологов. Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Во введении обозначена актуальность темы, определены объект и предмет исследования, поставлена цель, сформулированы задачи, выдвинута гипотеза исследования, описаны теоретико-методологические основания дипломной работы, определены методы исследования, теоретическая и практическая значимость, представлена структура работы. В первой главе раскрыты сущность и содержание понятия «профессионально значимые качества» в рамках современной психологии; проанализированы основные подходы к изучению профессионально значимых 8 качеств личности студентов; определена значимость ролевой игры в становлении профессионально важных качеств студентов-психологов. Во второй главе представлен план эмпирического исследования, раскрыто содержание психодиагностических методик, проинтерпретированы диагностические результаты, сделаны выводы относительно значимости ролевой игры в становлении профессионально важных качеств студентов- психологов. В заключении сделаны общие выводы по дипломной работе. Список литературы содержит 55 источников. В приложении представлены психодиагностические данные проведенного эмпирического исследования. 9 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РОЛИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ 1.1. Сущность понятия «профессионально важные качества» в современной психологии Психологическую теорию деятельности можно условно подразделить на два направления — собственно теорию деятельности и теорию субъекта деятельности. Если первая рассматривает проблемы психологического строения, механизмов и закономерностей деятельности как таковой, то вторая связана, прежде всего, с изучением так называемых субъективных детерминант деятельности. Это те факторы, которые лежат в основе эффективной реализации деятельности и связаны с особенностями ее субъекта. К их числу относятся мотивация, направленность, степень подготовленности субъекта — его «обученности» (профессиональной компетентности) и др. Однако главное место среди них занимают те индивидуальные, личностные качества субъекта, которые необходимы и достаточны для нормативной реализации той или иной деятельности. Они обозначаются в теории деятельности понятием профессионально-важных качеств (ПВК). В связи с их определяющей ролью в психической организации деятельности необходимо рассмотреть некоторые их основные особенности[16]. ПВК — это индивидуальные свойства субъекта деятельности, которые необходимы и достаточны для ее реализации на нормативно заданном уровне и коррелируют хотя бы с одним ее основным результативным параметром (качеством, производительностью, надежностью)[22]. Профессионально важные качества представляют собой отдельные динамические черты личности, отдельные психические и психомоторные свойства (выражаемые уровнем развития соответствующих психических и психомоторных процессов), а также физические качества, соответствующие требованиям к человеку какой-либо определенной профессии и 10 способствующие успешному овладению этой профессией. С одной стороны, профессионально важные качества являются предпосылкой профессиональной деятельности, а с другой стороны – они сами совершенствуются, шлифуются в ходе деятельности, являясь ее новообразованиями; человек в ходе труда изменяет и самого себя. Понятие профессионально важные качества вошло в категориальный аппарат психологии труда еще в начале ХХ в. При этом составлялась некоторая модель наиболее важных, задействованных в изучаемой работе психических функций обобщенного субъекта труда – успешного профессионала. Такого рода модель служила основой для подбора психодиагностических методик и прогнозирования с их помощью успешности будущей профессиональной деятельности претендентов на конкретную вакансию (считалось, что успешная работа определяется в первую очередь наличием психических функций, способностей определенного уровня и качества). Контекст практической задачи (профотбор, или карьерное консультирование) задавал рамки требований к ПВК. В данном случае речь шла о выявлении устойчивых профессионально важных качеств, (способностей), плохо поддающихся которые весьма тренировке существенны свойств для личности достижения профессионального успеха. В психограммах психотехников 1930-х гг. выделялись еще два вида профессионально важных качеств (или характеристик психических функций), которые могли быть целью при составлении модели успешного профессионала. Так, при исследовании профессиональной работоспособности, утомления, в целях диагностики степени снижения психических функций под влиянием проделанной работы следовало выявить профессионально важные качества как наиболее изменчивые, временно нарушаемые в данной профессии под влиянием утомления психические функции. Именно эти функции и их свойства следовало измерять для суждения о степени профессионального утомления. Еще один вид профессионально важных качеств – это тренируемые 11 психические функции, которые обеспечивают успешную работу и могут стать предметом развития, упражнения. Современные исследования профессионально важных качеств (Е.А. Климов, В.Д. Шадриков, А.В. Карпов) проводятся на основе системного подхода. Любая деятельность реализуется на базе системы профессионально важных качеств. Это означает, во-первых, что каждая деятельность требует определенной совокупности профессионально важных качеств, а во-вторых, последняя является не «механической» суммой качеств, а их закономерно организованной системой. Между отдельными ПВК устанавливаются функциональные взаимосвязи компенсаторного и содейственного типов. Сама система профессионально важных качеств выступает как определенный симптомокомплекс субъектных свойств, специфичный для той или иной деятельности. Он не задан в готовом виде, а формируется у субъекта в ходе освоения им деятельности. Более того, не только для деятельности в целом, но и для ее основных компонентов (ключевых действий, основных функций и др.) также формируются специфические подсистемы профессионально важных качеств. Поэтому с внутренней – собственно психологической стороны – процесс деятельности представляет собой динамическую смену целостных подсистем профессионально важных качеств, обеспечивающих каждый ее основной этап (действие, задачу, функцию)[25]. Формирование подсистемы профессионально важных качеств – достаточно сложный психологический процесс. Суть его А.В. Карпов определяет как функциональное объединение отдельных профессионально важных качеств, когда они начинают проявлять себя в режиме взаимосодействия. К этому есть отдельные внутренние предпосылки, так как основные психические функции онтологически связаны друг с другом. Эта связь в ходе освоения профессиональной деятельности начинает проявляться в своей положительной роли. Таким образом, в процессе формирования психологической системы деятельности происходит своеобразная 12 функциональная настройка психических функций на достижение целей деятельности[21]. Ведущей тенденцией развития подсистем профессионально важных качеств является значимое возрастание степени интегрированности – когерентности отдельных качеств. Характерно при этом, что на разных этапах освоения деятельности подсистемы профессионально важных качеств, лежащие в основе ее реализации, могут существенно различаться между собой. Тем самым в ходе освоения деятельности имеет место перестройка подсистем профессионально важных качеств. Существуют две важнейшие категории профессионально важных качеств. Во-первых, профессионально важные качества, которые характеризуются наибольшей непосредственной связью с параметрами деятельности. Они обозначаются понятием ведущих профессионально важных качеств. Во-вторых, те профессионально важные качества, которые имеют наибольшее число внутрисистемных связей с другими качествами, т.е. характеризуются наибольшим структурным весом и, следовательно, занимают центральное место во всей системе качеств. Они обозначаются понятием базовых профессионально важных качеств. Эти качества могут не коррелировать значимо с параметрами деятельности, однако они не менее, а часто – более – важны для ее реализации. Именно базовые профессионально важные качества являются основой для формирования подсистем профессионально важных качеств в целом. Вокруг них и на их базе объединяются, структурируются и соорганизуются все иные качества субъекта, необходимые для обеспечения деятельности и (или) ее основных действий, функций[19]. Поэтому профессионально важные качества являются структурообразующими для той или иной деятельности. В понимании ПВК существует многообразие используемых терминов. много различных подходов и 13 По мнению В.Д. Шадрикова, профессионально важные качества выступают в роли тех внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия и требования деятельности, что является узловым моментом формирования психологической системы деятельности [44]. Согласно Е.П. Ермолаевой, «ПВК – психологический потенциал для формирования знаний, умений навыков; знания, умения и навыки – необходимое условие и ресурс для формирования профессиональной компетентности» [16]. По мнению А.К. Маркова, в функции ПВК могут выступать как собственно психические и личностные, так и биологические свойства субъекта профессиональной деятельности — соматические, морфологические, нейродинамические и др. [31] Ю.В. Котелова рассматривает понятие «профессионально важных признаков» и предлагает отнести к ним психологические особенности сенсорной, мыслительной, моторной деятельностей, а также особенности внимания, мышления, памяти, эмоционально-волевой сферы и особенности личности [26]. Е.С. Шелепова рассматривает профессионально важные качества как компоненты профессиональной пригодности, т. е. такие качества, которые необходимы человеку для успешного решения профессиональных задач. Среди них широкий спектр разных качеств — от природных задатков до профессиональных знаний, получаемых обучения и направленность, самоподготовки, смысловая в процессе профессионального особенности сфера, личности характер), (мотивация, психофизиологические особенности (темперамент, особенности ВНД), особенности психических процессов (память, внимание, мышление, воображение), а в отношении определенных видов деятельности характеристики человека [45]. – даже анатомо-морфологические 14 М. А. Дмитриева и А.А. Крылов вводят понятие «профессионально важные свойства», типологические к которым относят следующие: индивидуально- (индивидуальный стиль деятельности), сенсорные и перцептивные (особенности ощущения и восприятия), аттенционные (свойства внимания), психомоторные, мнемические (свойства памяти), иммажитивные (свойства воображения), мыслительные, волевые свойства и интеллектуальные умения [13]. Б.А. Душков, А.В. Королев, Б.А. Смирнов отмечают, что кроме индивидуальных качеств личности таких как отдельные психические и психомоторные свойства (выраженные уровнем развития соответствующих процессов), к ПВК также относятся физические качества, соответствующие требованиям к человеку со стороны определенной профессии и способствующие успешному овладению этой профессией» [14]. Многие ученые считают, что ПВК представляют собой интегральные психофизиологические и психологические образования, которые в процессе конкретной профессиональной деятельности формируются в специальные (профессиональные) способности. Формирование подсистемы профессионально важных качеств исходит из следующих посылок: 1) у человека уже есть определенные качества, и при освоении профессий происходит их перестройка в соответствии с особенностями данной профессиональной деятельности; 2) общая логика такой перестройки деятельности: а) перенастройка качеств в соответствии с профессиональной деятельностью; б) появление и развитие новых качеств и способностей; в) формирование индивидуального стиля деятельности, что как бы «венчает» развитие профессионала [31]. 15 А.В. Карпов дает следующее определение: «Профессионально важные качества – это индивидуальные свойства субъекта деятельности, которые необходимы и достаточны для ее реализации на нормативно заданном уровне и которые значимо и положительно коррелируют хотя бы с одним (или несколькими) ее основными результативными параметрами – качеством, производительностью, надежностью» [22]. В функции профессионально-важных могут выступать не только собственно психические, но и внепсихические свойства субъекта соматические, биологические, типологические, морфологические, нейродинамические и др. — конституциональные, Например, элементарная «физическая сила и выносливость» — ярко выраженное ПВК многих видов деятельности. Для более полного раскрытия специфики и особенностей ПВК целесообразно остановиться на их основных классификациях. Так, прежде всего, разделяют четыре основные группы индивидуальных качеств, образующие собой структуру профессиональной пригодности. Это, вопервых, абсолютные ПВК — свойства, необходимые для выполнения деятельности как таковой на минимально допустимом, или нормативно заданном, «среднем» уровне. Во-вторых, это — относительные ПВК, определяющие собой возможность достижения субъектом высоких («наднормативных») количественных и качественных показателей выполнения деятельности («ПВК мастерства»). В-третьих, в роли важных субъектных детерминант деятельности и, следовательно, в роли ПВК в последнее время рассматривается адекватная мотивационная готовность к реализации той или иной деятельности. Доказано, что она может существенно компенсировать недостаточный уровень развития многих иных ПВК (однако, не наоборот). Наконец, в-четвертых, выделяют так называемые анти-ПВК — свойства, наличие которых выступает профессиональным противопоказанием к той или иной деятельности. 16 Далее, любая деятельность характеризуется определенными основными результативными параметрами — прежде всего качеством и производительностью. В психологических исследованиях доказано, что для их обеспечения необходимы различные индивидуальные качества субъекта. ПВК этих параметров частично перекрываются, однако чаще не совпадают полностью друг с другом, а иногда и вступают в антагонистические отношения. В последнем случае одно и то же ПВК является таковым в плане обеспечения качества деятельности и анти-ПВК — в плане обеспечения производительности[22,23]. Одним из важных итогов исследования ПВК явилось установление того, что любая деятельность реализуется на базе определенной системы ПВК. Это означает, что каждая деятельность требует определенной совокупности ПВК; последняя, однако, является не рядоположенной, «механической» суммой качеств, а их закономерно организованной системой. Между отдельными ПВК устанавливаются функциональные взаимосвязи компенсаторного и содейственного типов; сама же система ПВК выступает как некоторый симптомокомплекс субъектных свойств, специфичный той или иной деятельности. Он не задан в готовом виде, а формируется у субъекта в ходе освоения им деятельности. При этом обычно значимо возрастает степень интегрированности таких систем ПВК. Те ПВК, которые характеризуются наибольшей связью с параметрами деятельности (корреляцией с ними), называются ведущими. внутрисистемных связей А ПВК, которые с другими имеют качествами, наибольшее т.е. число характеризуются наибольшим «структурным весом» и, следовательно, занимают центральное место во всей системе качеств, называются базовыми. Они могут не коррелировать значимо с параметрами деятельности; однако они не менее, а часто более важны для ее реализации. Их можно обнаружить посредством специального метода анализа — метода нахождения матриц интеркорреляций ПВК. 17 Не все ПВК связаны с параметрами деятельности простой — линейной — зависимостью, т.е. зависимостью типа «чем выше уровень ПВК, тем эффективнее деятельность». Ряд ПВК связан с параметрами деятельности нелинейной зависимостью типа оптимума: эти параметры принимают наибольшие значения не на максимальных, а на некоторых средних — оптимальных — уровнях развития ПВК. Например, управленческая деятельность наиболее эффективна при некотором хотя и достаточно высоком, но все же не максимальном уровне развития рефлексивности как ПВК данной деятельности. Наряду с этим разделяются так называемые ПВК освоения деятельности и ПВК исполнения. Первые наиболее важны для эффективного, т.е. качественного и быстрого, овладения субъектом деятельности; вторые — для ее заданном уровне как таковой. Эти две группы ПВК также частично совпадают, а частично различаются. Для широкого круга деятельностей актуальной является дифференциация ПВК на те, которые выступают таковыми в нормальных условиях ее выполнения, и те, которые необходимы в усложненных, а часто и в экстремальных условиях ее реализации. Наконец, доказано, что для многих видов профессиональной деятельности необходимо различать те индивидуальные качества, которые «отвечают» за ее собственно исполнительскую часть, и те, которые необходимы для восприятия — приема профессионально-значимой информации. В этом отношении принято говорить о ПВК исполнения и информационных ПВК[19]. Таким образом, можно видеть, что общая структура ПВК как главных субъектных детерминант деятельности оказывается достаточно сложной и внутренне дифференцированной. Она включает ряд основных категорий ПВК, наличие которых и является основным условием эффективной реализации профессиональной деятельности. 18 Подводя итог, можно сказать, что среди различных подходов к трактовке термина "профессионально значимые качества" присутствует ряд общих моментов в понимании данной дефиниции: подчеркивается внутренняя природа ПВК "индивидуальные ("внутренние условия", качества", "личностные "психологический качества", потенциал", "психологические качества"), а кроме того, деятельностная, в первую очередь, профессиональная направленность данных качеств. В своей работе мы используем определение А.В. Карпова, в котором он определяет "профессионально важные качества" как индивидуальные свойства субъекта деятельности, которые необходимы и достаточны для ее реализации на нормативно заданном уровне и которые значимо и положительно коррелируют хотя бы с одним (или несколькими) ее основными результативными параметрами – качеством, производительностью, надежностью[22]. К профессионально важным качествам студентов-психологов, мы относим такие качества личности, как: эмпатия, потребность в общении, потребность в содействии и помощи, покровительстве другим людям. 1.2. Факторы, влияющие на развитие профессионально важных качеств студентов В процессе обучения студента в вузе необходимо уделять большое внимание процессу профессионального становления, развития личности будущего специалиста, способствовать повышению эффективности труда и мотивации на достижение максимальных результатов. Развитие и формирование профессионально-важных качеств будущих специалистов носит динамический характер, при условии использования различных развивающих моделей и активных методов обучения. Основополагающую роль в развитии профессионально – важных качеств в процессе обучения играют активные методы обучения. К активным методам можно отнести все методы, средства, стимулирующие творческую активность, 19 которые подвигают их на самостоятельное разрешение сложных ситуаций, самостоятельный поиск информации. Наиболее возможные варианты активации обучения, активные методы обучения: - проблемное обучение; - система инвариантов - знание методов решения задач позволяет независимо от кажущегося внешнего различия задач найти единый путь анализа и решения; - имитационная или деловая игра – данный вид обучения служит для формирования познавательной, профессиональной и коммуникативных сфер деятельности; - ролевая игра, данный вид повышает познавательную активность, развивает у обучающихся систему навыков, умений и знаний; - социально-психологический тренинг является эффективным средством психологического воздействия, направленный на приобретение знаний, умений и навыков, тренинг так же может быть направлен на развитие профессионально – важных качеств будущих специалистов, на преодоление трудностей в сфере коммуникации[17]. Результативность профессиональной деятельности зависит как от генетически определенных черт и признаков личности, так и от степени профессионально важных качеств, познаний, умений и навыков, завоеванных в ходе деятельности (учебы). Являясь движением динамичным, деятельность инициирует формирование человека и его способностей, и в тоже время должны быть отправные индивидуально-психологические характеристики, каковые содействуют вырабатыванию профессионального улучшения, его профессиональных способностей. Как показало исследование Кашиной Е.Г. уровень развития профессионально – важных качеств имеет тенденцию к развитию только до 4– го курса. Дальнейшего развития качеств, необходимых специалисту, как 20 правило не происходит показателей. Многие ПВК, развитые к третьему курсу, становятся временно не востребованными, так как основная задача, стоящая перед выпускниками – написание и успешная защита дипломов, и подготовка к государственным экзаменам. Не исключено, что это может быть связано так же и с потерей интереса к обучению, будущей профессии[24]. Таким образом, после третьего курса студенты оказываются максимально психологически готовы к стимулированию имеющихся профессионально – важных качеств, для применения и использования дополнительных средств и методов обучения, для подготовки квалифицированных и подготовленных специалистов. Помимо этого по результатам того же исследования были установлены следующие факторы: у 57 % студентов хорошо выражена автономность, у 63% высокие значения гибкости поведения; 65% умеют быстро налаживать контакт с окружающими людьми. Выше перечисленные показатели и данные, свидетельствуют, что выпускники способны принимать самостоятельно решения, связанные с профессиональной деятельности. Они осознают систему взаимосвязей между руководителем и подчиненным, правильно оценивают формы взаимодействия, как с коллегами и сотрудниками, так и с руководящим составом компаний. Таким образом, развитие профессионально- важных качеств будущих специалистов во время обучения в вузе происходит неравномерно. К концу третьего курса завершается процесс освоения необходимых, базовых знаний, обучающиеся получают достаточный опыт работы во время практики, что и обуславливает качественный скачек в развитии личностных качеств. Так же данный факт может свидетельствовать о замедлении процесса развития ПВК, процесса формирования квалифицированной и грамотной личности[24]. Существуют различные подходы к критерию профессионального становления студента в современных условиях высшего образования. 21 По мнению ряда авторов, подготовка студентов к профессиональной деятельности определяется в вузе уровнем их успеваемости, выраженной в баллах. Это своеобразная форма диагностики и прогнозирования степени отдачи будущего специалиста, а также показатель деятельности вуза в решении учебно-воспитательных задач. Вместе с тем, иногда оценку успешности обучения считают очень неоднозначным, а иногда и неадекватным показателем. На наш взгляд, тем не менее, без учета и анализа этого формализованного параметра оценки результатов обучения при характеристике профессионального становления специалиста в вузе не обойтись. Изучению личностно-индивидных особенностей развития личности студента в процессе обучения в вузе посвящен ряд исследований. Так, Б.В. Блинов и В.П. Петров установили, что каждая стадия процесса профессионального развития студента характеризуется своим психологическим новообразованием; каждая группа профессионально важных качеств имеет свой период наиболее интенсивного развития; становление же их различных групп свойств происходит по динамическим схемам, аналогичным онтогенетическому развитию в целом[3]. Н.М. Пейсахов показал, что фактором, обусловливающим успех деятельности, являются не отдельные психические процессы и свойства личности, а их структура; при этом деятельность более успешна тогда, когда ведущую роль играют волевые качества, а не эмоциональная реактивность; основой оригинального образного мышления является уровень развития памяти, интеллектуально-эмоциональной активности[33]. Развитие ПВК определяется взаимодействием системы социальнопрофессиональных требований и системы индивидуальных возможностей человека. Выделяют 5 подструктур индивидуальных качеств, которые могут сформироваться в ПВК: профессиональную направленность; профессиональный опыт; проф. одаренность; 22 профессиональное самосознание; качества личности (характер, темперамент)[20]. Профессиональная мотивационной сферы направленность человека и формируется побуждают к на базе выполнению профессиональных задач. Главная особенность мотивов заключается в том, что они удовлетворяются и реализуются в процессе выполнения профессиональной деятельности или решения задач профессиональных развития. Высокий уровень профессиональной направленности - это та качественная особенность структуры мотивов личности, которая выражает единство интересов: личности в системе профессионального самоопределения. Повышение уровня профессиональной направленности образует основное содержание ее развития. Выбор профессии можно считать оправданным лишь в том случае, если есть надежда, что активность личности приведет к такому взаимоотношению между личностью и трудом, при котором будет успешно происходить дальнейшее развитие творческих и нравственных сил человека. Одним из основных условий прогнозирования: такого развития личности: является, высокий; уровень профессиональной направленности[25]. В процессе развития профессиональной направленности; человек проходит ряд ступеней: - учащийся внешне принимает решение освоить конкретную профессию, имея эмоциональный настрой, эпизодический, ситуационный интерес, предметную установку, некоторые трудовые привычки, однако у него нет самостоятельности и инициативности; - имеет фиксированную установку на профессию и более устойчивые интересы; у него проявляются склонности, однако больше его интересуют практические стороны учебного материала; сформировавшаяся цель дает общее направление учебно-производственной деятельности, у него проявляется чувство уверенности в себе, самостоятельность, формируется чувство ответственности; 23 - имеет твердую установку на профессию, устойчивый интерес и склонность к ней, проявляет особую увлеченность, как практической, так и теоретической стороной учебного материала, идет самоутверждение личности через профессиональный труд; - страстное увлечение своей профессией, человек и дело сливаются в единое целое, направленность формируется при наличии больших способностей к избранной профессии, ярко» выраженных склонностей и призваний, отмечается высокое профессиональное мастерство и наличие профессионального идеала при твердых убеждениях в личной и общественной значимости своей профессии. Профессиональный опыт - это система профессиональных знаний, умений и привычек. Профессиональные знания включают всю усвоенную человеком профессионально необходимую информацию, которая используется при решении всего многообразия задач, стоящих перед ним. Состояние определяется профессионального тем, насколько он опыта овладел будущего специалиста психолого-педагогическими понятиями, научными психологическими знаниями, профессиональными нормами поведения. Качество формирования профессионального опыта будущих педагогов–психологов обеспечивается в том случае, если, во-первых, происходит формирование у студентов установки на восприятие личности как субъекта профессионального взаимодействия; во-вторых, при условии перехода содержания психолого-педагогической подготовки с эмпирического уровня на личностно-концептуальный; в-третьих, актуализации субъектного опыта студентов в социально-педагогической перцепции. Освоение субъектной позиции студентами обеспечивающих инициирования освоение ими эмпатии, в рефлексии процессе студентов, профессионального взаимодействия[16]. Становление субъектного опыта по мере накопления профессионального в условиях вузовской подготовки происходит целенаправленно, организованно. 24 К одному из критериев формирования первичного профессионального опыта следует отнести не столько усвоение студентом системы профессиональных знаний, но, прежде всего, то, в какой мере эта система стала для него значимой, то есть приобрела субъективный, личностный смысл. Таким образом, оценка эффективности профессиональной образовательного процесса в подготовки, вузе, а, предполагает следовательно, и оценку и смысла профессионального опыта для каждого студента. Профессиональная одаренность – это система общих, особенных и специальных эффективность профессиональных выполнения профессионального развития способностей, профессиональной индивида. которые определяют деятельности, Профессиональные уровень способности совместно с профессиональными умениями и привычками составляют основу для формирования профессионально важных качеств личности. Основу профессионального самосознания составляют профессиональные Я-концепции (реальная, идеальная, антиидеальная и др.), система профессиональных самооценок и притязаний. Развитие профессионального самосознания человека сопровождается повышением адекватности самооценок, более полным осознанием социально- профессиональных требований и своих возможностей, формированием умений соотносить требования и свои возможности, становлением профессиональной рефлексии. Развитие профессионального самосознания является ведущим условием становления профессионала как субъекта профессионального пути. Профессиональное самосознание - это комплекс представлений человека о себе как профессионале, это целостный образ, включающий в себя систему отношений и установок к себе как профессионалу. Профессиональное самосознание включает: осознание человеком норм, правил, моделей своей профессии как эталонов для осознания своих качеств. Здесь закладываются основы профессионального мировоззрения, профессионального кредо; осознание этих качеств у других людей, сравнение себя с неким абстрактным 25 или конкретным коллегой; учет оценки себя как профессионала со стороны коллег; профессиональная самооценка; положительное оценивание себя в целом, определение своих положительных качеств, перспектив, что ведет к повышению уверенности в себе, удовлетворенности своей профессией. Профессиональное профессионализации. самосознание Расширение меняется в профессионального процессе самосознания выражается в возрастании числа признаков профессиональной деятельности, отражающихся в сознании специалиста, в преодолении стереотипов образа профессионала. Большую роль в становлении профессионального самосознания имеет отнесение человеком себя к профессиональной общности. Оно становится более зрелым, если человек видит себя в более широком контексте. Профессиональное сознание находится в динамическом соотношении с неосознаваемым, что может проявляться, например, в импульсивных действиях профессионала, во внутренних конфликтах профессиональными ценностями и между осознаваемыми неосознаваемыми установками. Следующим компонентом операциональной сферы, который попытаемся охарактеризовать, является профессиональный тип (склад) мышления, который определяется как преобладающее использование принятых именно в данной профессиональной области приемов решения проблемных задач, способов анализа профессиональных ситуаций, принятия профессиональных решений. Профессиональное процесс обобщенного мышление и включает опосредованного отражения в себя: человеком профессиональной реальности; пути получения человеком новых знаний о разных сторонах труда; приемы постановки, формулирования и решения профессиональных задач; этапы принятия и реализации решений в профессиональной деятельности; приемы целеобразования и планообразования в ходе труда, выработка новых стратегий профессиональной деятельности. Рассмотрим отдельные виды мышления и их возможное включение в профессиональную деятельность: 26 теоретическое мышление, направленное на выявление отвлеченных закономерностей, правил, на системный анализ развития данной области труда; с практическое мышление, прямо включенное в практику человека, связано целостным видением ситуации в профессиональной деятельности, сопровождается «чутьем» ситуации («чувство станка», «чувство самолета» и т.д.); репродуктивное мышление, воспроизводящее определенные способы, приемы профессиональной деятельности по образцу; продуктивное, творческое мышление, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда, котором решение противостояние экстремальным ситуациям; наглядно-действенное мышление, при профессиональных задач происходит с помощью реальных действий в наблюдаемой ситуации; наглядно-образное мышление, при котором ситуация и изменения в ней представляются человеку как образ желаемого результата; словесно-логическое мышление, где решение профессиональных задач связано с использованием понятий, логических конструкций, знаков; интуитивное мышление, которое характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выделенных этапов, минимальной осознанностью[25]. Своеобразное сочетание этих видов в зависимости от предмета, свойств, условий, результата труда может образовывать специфические виды профессионального мышления - оперативное, управленческое, педагогическое, клиническое и т.п. Подводя итог вышесказанного, можно сделать вывод, что на процесс успешность развития у обучающихся целого комплекса профессиональноважных качеств влияет ряд как внешних факторов: использование активных методов обучения(в число, которых входит ролевая игра), успешность обучения в вузе, результаты академической успеваемости; так и внутренних: 27 профессиональная одаренность, направленность, профессиональное профессиональный самосознание, опыт, личностные проф. способности обучающихся. 1.3. Ролевая игра в развитии профессионально важных качеств студентовпсихологов В условиях стремительно развивающегося общества происходит и изменение социального заказа, предъявляемого вузу. Важнейшей задачей вуза на современном этапе является подготовка высококвалифицированного специалиста, компетентного не только в профессиональном, но и в социальнопсихологическом выполнению отношении. социального Важным заказа, условием, становится способствующим применение вузом инновационных технологий. Инновациями в вузе, на наш взгляд, может быть не только изобретение новых методов, технологий обучения, но и использование хорошо забытых методов активного обучения. Одним из таких методов, дающих толчок развитию у студентов профессионально важных качеств, является ролевая игра. Исследований, конкретно посвященных влиянию ролевой игры на развитие комплекса профессионально важных качеств студентов-психологов, практически нет, но есть исследования, освещающие влияние ролевой игры на коммуникативную компетентность, на развитие эмпатии [49, 55]. Л. С. Юрова в своем диссертационном исследовании проводит подробный анализ ролевой игры и считает, что ролевая игра «представляет собой косвенный метод воздействия, когда учащийся является полноправным субъектом деятельности; имеет двойную направленность: диагностирующую и обучающую; активизирует процесс самодиагностики, самопознания, самовоспитания; дает возможность приобретения опыта субъект-субъектного общения и формирования гуманистической установки, расширяет функции общения; обеспечивает реализацию личностных потребностей учащихся; 28 выполняет психотерапевтическую функцию, формирует творческие способности, развивает внимание, мышление, интуицию и т. д.; является средством социализации личности; показывает возможности использования коммуникативных умений, формирует новый стиль общения и поведения» [49, с. 116]. По мнению Дж. Стертридж (G. Sturtridge), ролевые игры способствуют развитию эмпатии и, более того, обеспечивают «репетицию жизни» ("they are... help to develop an empathy between learners; furthermore they provide a 'rehearsal for life") [55, c. 130]. Рассматривая ролевую игру как способ развития профессионально важных качеств студентов-психологов, считаем целесообразным обратиться к изучению игры как в структурном, так и в процессуальном планах. Выделение структурных компонентов и этапов протекания ролевой игры, на наш взгляд, помогает выяснить суть того воздействия, которое она оказывает на развитие социально-психологической компетентности. Исследуя детскую ролевую игру, Д. Б. Эльконин, ссылаясь на труды Л. С. Выготского, советует идти методом выделения ее единицы, обладающей всеми основными свойствами, присущими целому: «Именно роль и органически с ней связанные действия представляют собой основную, далее неразложимую единицу развернутой формы игры» [47, с. 27]. Здесь роль понимается как подражание тем социальным отношениям, в которые вступают взрослые люди в процессе совместной деятельности в реальном мире. Д. Б. Эльконин считает, что для полного понимания сути игры нужно вскрыть ее структуру. Он выделяет следующие структурные компоненты: 1) роли; 2) игровые действия, носящие обобщенный и сокращенный характер, посредством которых дети реализуют взятые на себя роли взрослых и отношения между ними; 3) игровое употребление предметов, при котором реальные предметы замещены игровыми предметами; 29 4) реальные отношения между играющими детьми, выражающиеся в разнообразных репликах, замечаниях, посредством которых регулируется весь ход игры [47, с. 26]. С. А. Шмаков дополнил структуру игры и выделил в ней 13 элементов: 1) сфера игры; 2) игровое состояние; 3) игровая позиция; 4) игровая ситуация; 5) неопределенность развития результата; 6) содержание и сюжет игры; 7) игровая роль; 8) игровые действия (операции); 9) правила игры; 10) конфликт в игре; 11) риск; 12) орнаментальный элемент игры; 13) результат (цель) игры [46, с. 72-73]. Рассмотрим, как эти элементы влияют на развитие профессионально важных качеств студентов-психологов. Сфера ролевой игры есть область действия и пределы распространения ролевой игры. В нашем случае она охватывает личность и все ее психические и социальные проявления. Игровое состояние находит свое выражение в эмоциональном отношении субъекта к реальной действительности во время непосредственного проведения ролевой игры и отражает эмоциональное состояние играющих [46, с. 73]. Настоящая игра характеризуется напряженностью человеческих чувств, накалом страстей. Именно эту способность игры «целиком захватить играющего» Й. Хейзинга называл ее духом, сутью[43, с. 18]. Напряженность в игре подвергает проверке качества играющих: упорство в достижении цели, 30 находчивость, умение держать себя в руках и т. д. В игре человек переживает катарсис, находит приемлемый способ высвобождения своих эмоций, в игре приобретается вера, что человеку если не все, то многое «по силам». Эмоциональная составляющая игры имеет больше значение не только в плане развития у участников игры социально-психологической компетентности, но в развитии личности в целом. Игровая позиция может быть определена как способность индивида на основе своей Я-концепции определенным образом организовывать структурирование в сознании информации о явлениях, происходящих в реальном мире. Занятие в игре определенной позиции и ее устойчивость развивают эмоциональную и мотивационную сферы индивидуальности студентов, способствуют а следовательно, развитию их социально- психологической компетентности. Игровая ситуация может быть охарактеризована тем, что в игре у участников формируется представление, что «это всего лишь игра», однако такое представление во время игры уходит на второй план и нисколько не умаляет серьёзности отношения к ней участника игры. Суть игровой ситуации наиболее точно, на наш взгляд, выразил С. Л. Рубинштейн: «В игре есть отлет от действительности, но есть и проникновение в нее. Поэтому в ней нет ухода, нет бегства от действительности в будто бы особый, мнимый, фиктивный, нереальный мир. Все, чем игра живет и что она воплощает в действии, она черпает из действительности. Игра выходит за пределы одной ситуации, отвлекается от одних сторон действительности, с тем чтобы еще глубже в действенном плане выявить другие» [37, с. 149]. В ситуации ролевой игры ярко выступают признаки, присущие всем групповым формам работы, и являющиеся, на наш взгляд, очень важными в плане развития профессионально важных качеств студентов-психологов. Работа в группе облегчает выражение эмоций, создает чувство принадлежности к этой группе, побуждает к самораскрытию, знакомит с новыми моделями 31 поведения, позволяет сопоставлять личностные особенности отдельных членов группы [38, с. 17]. Неопределенность развития и результата в ролевой игре заставляет участников проводить параллели с реальностью, в которой тоже невозможно просчитать абсолютно все. Результат ролевой игры в полной мере становится ясным только на стадии обсуждения игры. Относительно содержания и сюжета мы согласны с мнением Д. Б. Эльконина. Содержанием в ролевой игре выступают имитируемые социальные отношения, возникающие у людей во всех сферах их жизнедеятельности, т. е. «отношения между людьми, осуществляемые через действия с предметами; не человек - предмет, а человек - человек», а сюжет отражает воспроизводимую область действительности, в которой возникают указанные выше отношения [47, с. 31]. И сюжет, и содержание носят социальный характер, поэтому здесь целесообразно говорить о социализирующем эффекте ролевой игры, что немаловажно для повышения социально-психологической компетентности студентов. Важность понятия «игровая роль» не может подвергаться сомнению. Подтверждение значимости роли не только в игре, но и в жизни - наличие в социальной психологии множества ролевых теорий (Дж. Мид, Дж. Л. Морено и др.). Социальную жизнь, поведение человека в обществе авторы ролевых теорий трактуют как игру, поскольку в поведении обнаруживается условность, нарочитость принимаемых обличий. «Общественное поведение есть результат неизбежного и в какой-то мере благотворного конформизма, приспособления к тем «статусам», совокупность которых составляет пьесу, разыгрываемую социумом» [48, с. 279]. Дж. Мид процесс развития личности видит как формирование в сознании образа Я на основе его представлений об «обобщенном другом» [54]. Образ «обобщенного другого» формируется через процессы «принятия роли» и «исполнения роли». Принятие роли выражается в попытке принять на себя 32 поведение личности в другой ситуации или в другой роли. Исполнение роли это действия, связанные с действительным ролевым поведением, в то время как принятие роли только претендует на игру [54]. Последовательное обучение ребенка исполнению взрослых ролей включает в себя три стадии. На первой (подготовительной) стадии ребенок имитирует поведение взрослых без какоголибо понимания. На второй (игровой) стадии приходит понимание детьми поведения изображаемых персонажей, но исполнение роли отличается неустойчивостью и неспособностью сопоставить свою роль с ролью, исполняемой другим ребенком. Третья (заключительная) стадия характеризуется тем, что ролевое поведение становится собранным и целенаправленным и появляется способность ощущать роли других игроков [42, с. 86]. Дж. Морено также рассматривает жизнь индивида как проигрывание им ролей, начиная уже с эмбриональной стадии. С самого рождения ребенок начинает действовать в ролях, сам того не подозревая [27, с. 86]. Роль у Морено - это «форма функционирования, которую принимает индивид в определенный момент, реагируя на определенную ситуацию, в которую вовлечены другие лица или объекты» [27, с. 84]. Индивид, согласно Дж. Морено, принимает на себя роли различного уровня: соматические, психические и социальные [27, с. 85]. Примером соматической роли может быть человек, принимающий пищу, примером психической роли -наслаждающийся, а примером социальной потребитель. В ролевых действиях (операциях) внешне выражаются представления участников о содержании игры. Проигрывая роли через ролевые действия, участники игры приобретают способность согласовывать свою ин- дивидуальность в проявленных действиях с ожиданиями окружающих. Через осознание ожиданий вносятся изменения как в образ Я, так и в образ других людей. 33 Правила игры - это необходимые писаные и неписаные нормы поведения, привычки и пр., устанавливающие порядок. «Порядок, устанавливаемый игрой, имеет непреложный характер. Малейшее отклонение от него расстраивает игру, лишает ее собственного характера и обесценивает» [43, с. 21]. В ролевой игре ролевое поведение и ролевые действия осуществляются в соответствии с правилами, содержащимися в игровой роли и предписанными ей. Роль и правила неразрывно связаны между собой, ведь именно роль предписывает выполнение действий по определенным правилам. Можно сказать, что проигрывание той или иной роли способствует формированию у участника игры представления о связи роли с правилами, независимо от того, является ли роль игровой или реальной. А это новое знание, в свою очередь, вносит изменения в образ Я и тем самым развивает социально-психологическую компетентность. Конфликт в игре могут спровоцировать заложенные в нее разность статусов, целей, интересов и мотивов участников игры. Конфликт в игре является необходимым условием для приобретения участниками навыков конструктивного выхода из конфликтных сопровождают межличностное общение. ситуаций, которые нередко Конструктивное разрешение конфликта предоставляет студентам возможность научиться смотреть на предмет разногласий с разных точек зрения, понимать партнера, его потребности, интересы, цели, а также позволяет приобрести навыки регуляции своего поведения и эмоциональных состояний. В конфликте формируется определенный образ Я и образ другого в конфликтной ситуации. На основе этого образа выстраиваются действия и передается и принимается информация. Совместное разрешение конфликта формирует у участников ролевой игры положительное отношение друг к другу, приводит к гуманизации отношений. В целом можно сказать, что конструктивный выход из конфликта способствует развитию социально-психологической компетентности. 34 Риск в игре предполагает наличие в игре привлекательной цели, достижение которой связано с большой долей неопределенности. Риск в игре означает, что ее участники для решения игровых задач выбирают самостоятельно тот путь, который, по их мнению, приведет к желаемой цели, но в то же время риск предполагает ответственность за принятое решение и достигнутый результат. Орнаментальный элемент игры заключается в использовании игровых аксессуаров, примером которых могут быть костюмы, атрибуты и пр. В структуре игры Д. Б. Эльконина рассматривается как замещение орнаментальный реальных элемент предметов игры игровыми. Орнаментальные компоненты игры способствуют созданию игровой ситуации, эстетики и символики игры. Результатом ролевой игры (целью) является сам процесс проигрывания роли определенного персонажа, «она содержит свою цель в самой себе» [43, с. 238]. Эффективность этого проигрывания, в соответствии с задачей развития профессионально важных качеств студентов-психологов, определяется степенью овладения новой информацией, внесением корректировок в свои психические структуры, фиксацией этих изменений, выработкой участником средств и способов своего дальнейшего развития. Все структурные элементы, как мы видим, положительно влияют на развитие профессионально важных качеств студентов-психологов. Что касается ролевой игры как процесса, то, являясь одним основных понятий психодрамы, она в своем развитии проходит те же этапы, что и психодрама: вступление (разминка), проведение сессии ролевой игры, групповое обсуждение (шеринг). В этой последовательной смене этапов не достает, на наш взгляд, еще по крайней мере двух стадий. Указанную смену этапов должна возглавлять подготовка ролевой игры, а заканчивать - планирование участниками игры своих действий в соответствии с изменениями в их психических структурах. 35 Подготовка ролевой игры определяется теми целями и задачами, которые преподаватель ставит при обучении своей дисциплине. Использование ролевой игры как средства развития профессионально важных качеств студентов-психологов сопряжено с рядом трудностей. Одной из наиболее важных проблем является проблема принятия роли. Не всегда участники игры могут «вжиться» в роль. В этом случае выход может быть в том, чтобы заменить этого участника на другого, а первому предложить занять место наблюдателя. Другой трудностью могут быть ограничения разного характера: ограничения, связанные с учебным планом, ограничения во времени, ограничения в пространстве и пр. Еще одной важной проблемой является разработка принципов проведения ролевой игры. А. А. Вербицкий [49, с. 50] сформулировал пять психолого-педагогических принципов, которые составляют определённую концепцию ролевой игры: - принцип имитационного моделирования содержания профессиональной деятельности и игрового моделирования условий и динамики производства; - принцип проблемности содержания и процесса его развёртывания в познавательной деятельности участников в условиях ролевого взаимодействия; - принцип совместной деятельности участников в условиях ролевого взаимодействия; - принцип диалогического общения и взаимодействия партнёров по игре как необходимое условие решения учебных задач; - принцип двуплановости игровой учебной деятельности, согласно которому достижение игровых целей служит средством реализации целей обучения и развития личности обучаемого. Эти принципы, на наш взгляд, могут быть с успехом положены в основу ролевой игры. Необходимо еще сказать, что проводить ролевые игры может только специалист, прошедший соответствующее обучение. Человек, который 36 сам ни разу не участвовал в ролевой игре, обязательно столкнется с трудностями, которые будет не в силах преодолеть. Подводя итог, можно сделать вывод, что использование ролевой игры в процессе обучения в вузе способствует развитию таких профессионально важных качеств студентов-психологов, как: эмпатия, потребность в общении, потребность в содействии и помощи, покровительстве другим людям. Следовательно, можно утверждать, что ролевая игра, если ее проводит компетентный специалист, знающий все нюансы этой техники, дополняет учебный процесс и способствует развитию не только профессионально важных качеств студентов-психологов, но и развитию личности в целом. Выводы по главе I На основании анализа теоретической литературы по теме, можно сказать, что среди различных подходов к трактовке термина "профессионально значимые качества" присутствует ряд общих моментов в понимании данной дефиниции: подчеркивается внутренняя природа ПВК ("внутренние условия", "психологический потенциал", "индивидуальные качества", "личностные качества", "психологические качества"), а кроме того, деятельностная, в первую очередь, профессиональная направленность данных качеств. В своей работе мы используем определение А.В. Карпова, в котором он определяет "профессионально важные качества" как индивидуальные свойства субъекта деятельности, которые необходимы и достаточны для ее реализации на нормативно заданном уровне и которые значимо и положительно коррелируют хотя бы с одним (или несколькими) ее основными результативными параметрами – качеством, производительностью, надежностью[22]. К профессионально важным качествам студентов-психологов, мы относим такие качества личности, как: эмпатия, потребность в общении, потребность в содействии и помощи, покровительстве другим людям. 37 Среди факторов, влияющих на развитие у студентов профессиональноважных качеств можно выделить ряд внешних факторов: использование активных методов обучения (в число, которых входит ролевая игра), успешность обучения в вузе, результаты академической успеваемости; а кроме того внутренних: профессиональная направленность, профессиональный опыт, проф. одаренность, профессиональное самосознание, личностные способности обучающихся. Подводя итог, можно сделать вывод, что использование ролевой игры в процессе обучения в вузе способствует развитию таких профессионально важных качеств студентов-психологов, как: эмпатия, потребность в общении, потребность в содействии и помощи, покровительстве другим людям. Следовательно, можно утверждать, что ролевая игра, если ее проводит компетентный специалист, знающий все нюансы этой техники, дополняет учебный процесс и способствует развитию не только профессионально важных качеств студентов-психологов, но и развитию личности в целом. 38 ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ Общая 2.1. характеристика эмпирического исследования и психодиагностических методик. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе осуществлялась первичная оценка развития указанных в гипотезе ПВК в экспериментальной и контрольной группах. На втором этапе происходило внедрение ролевой игры в учебный процесс осуществлялась в экспериментальной проверка степени группе. развития На третьем указанных этапе ПВК в экспериментальной и контрольной группах. 2.2. Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа эксперимента 2.3. Анализ и интерпретация результатов формирующего этапа эксперимента 2.4. Анализ и эксперимента интерпретация результатов контрольного этапа 39 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Акопов Г.В. Социальная психология студента как субъекта образовательного процесса. - М.: Машиностроение - 1, 2003. 2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. -339 с. 3. Блинов Б.В., Петров В.П. Некоторые особенности развития различных индивидуальных качеств в процессе вузовской подготовки специалистов// Проблемы формирования профпригодности специалистов/ Ю.М. Забродина. М., 1985,с.23-27. 4. Буева Л.П. О методологии изучения сознания личности в социалистическом обществе // Общественная психология и коммунистическое воспитание. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1967. - С. 40-94. 5. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга [Текст] / И.В.Вачков. – М.: Ось – 89, 1999. 6. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. 207 с. 7. Выготский Л. С. Инструментальный метод в психологии: Собр. соч. в 6- ти т. М.: Педагогика, 1982. - Т. 1. - 488 с. 8. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. - № 6. - С. 62-76. 9. Выготский Л.С. Проблема развития в структурной психологии // Вопросы теории и истории психологии: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. - Т. 1.-С. 238-290. 10. Вяткин Б.А., Щукин М.Р. Психология стилей человека: учеб. Пособие /Рос. акад. образования; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. – Пермь: Книжный мир, 2013. – 128 с. 11. Гарбер Е.И. Методика профессиографии [Текст] / Е.И. Гарбер, В.В. Козача. Саратов, 1992. 12. Григорьев Н.Б. Опыт использования ролевой игры для диагностики и развития навыков профессиональной рефлексии у студентов-психологов // 40 Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2016. Том 25. № 1. С. 113–120. 13. Дмитриева М. А., Крылов А. А., Нафтульев А. И. Психология труда и инженерная психология : учеб. пособие. / Под ред. А. А. Крылова. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. - 224 с. 14. Душков Б.А., профессиональной, Королев А.В., информационной Смирнов и Б.А. Психология организационной труда, деятельности: Словарь /Авторы-составители Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А; под ред. Б.А. Душкова. – М.: Академический проект, 2003. – 848 с. 15. Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу: Учебное пособие. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. 106 с. 16. Ермолаева Е.П. Психология социальной реализации профессионала. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. 347 с. 17. Занько С.Ф., Тюнников Ю.С., Тюнникова С.М. Игра и учение. Теория, практика и перспективы игрового обучения: В 2-х ч. М.: Логос, 1992. - 163 с. 18. Зейгарник Б. В. Теория ролей // Теории личности в зарубежной психологии. -М.: Наука, 1982. - С. 57-63. 19. Карпов А. А. Введение в метакогнитивную психологию: учеб. пособие / А. А. Карпов, А. В. Карпов; Ред.-изд. Совет Рос. академии образования; Рос. академия образования, Моск. психолого-социальный ун-т. - М.: Изд-во МПСУ, 2015. - 511 с. 20. Карпов А. В. Метасистемная организация уровневых структур психики / А. В. Карпов. - М.: Изд-во Ин-т психологии РАН, 2004. - 503 с. 21. Карпов А. В. Психологический анализ деятельности: учеб. пособие для вузов / А. В. Карпов, И. Г. Савин; Науч.-метод. совет ун-та ; Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. - Ярославль: Б.и., 2005. - 143 с. 22. Карпов А. В. Психология деятельности: в 5 т. Т. 1. Метасистемный подход / А. В. Карпов; Гос. академия наук; Рос. академия образования. - М.: РАО, 2015. – 545 с. 41 23. Карпов А. В. Психология деятельности: в 5 т. Т. 2. Структурная организация / А. В. Карпов; Гос. академия наук; Рос. академия образования. М.: РАО, 2015. – 406 с. 24. Кашина Е.Г. Деловая ролевая игра как средство обучения профессионально значимым коммуникативным умениям: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1989. - 16 с. 25. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям: Педагогика и психология, Соц. педагогика, Педагогика. - М.: Academia, 2004. – 301 с. 26. Котелова Ю.В. Очерки по психологии труда [Текст] / Ю.В. Котелова. М., 1986. 27. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено. - М.: Прогресс, 1994. - 352 с. 28. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975.- 302 с. 29. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. - 443 с. 30. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. М.: Совершенство, 1998. 31. Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. -191 с. 32. Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования / B.C. Мерлин. Пермь : Изд-во ПГПИ, 1988. - 80 с. 33. Пейсахов Н.М. Система понятий теории психического самоуправления // Теоретические и прикладные исследования психической саморегуляции: тез. докл. науч. конф. Казань, 1982. С. 5-8. 34. Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально- психологического тренинга. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1982. 42 35. Пидкасистый Г.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: Учебное пособие. М.: МПУ. Рос. Педагогическое агентство. -М., 1996.-207 с. 36. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Л.А. Головей и Е.Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2000. 37. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989. - Т. 2. - 328 с. 38. Рудестам К. Групповая психотерапия. - СПб.: Питер, 2000. - 384 с. 39. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе: Лекции, консультирование, тренинги. М.: Интор, 1997. 40. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. - 250 с. 41. Сериков В.В. Методология личностного подхода в образовании: проблема целостности // Целостный учебно-воспитательный процесс. Волгоград, 1994. 146 с. 42. Фролов С. С. Социология: Учеб. для высш. учеб. завед. - М.: Логос, 1996. - 360 с. 43. Хейзинга Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня. - М.: Прогресс: Академия, 1992. - 539 с. 44. Шадриков, В.Д. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.Д. Шадриков, В.А. Мазилов. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 411 c. 45. Шелепова Е. С. К проблеме профессионально важных качеств субъекта трудовой деятельности // Вестн. Твер. гос. ун-та. Сер. Педагогика и психология. - 2008. - №2. - С. 35-42. 46. Шмаков С. А. Игра учащихся - феномен культуры. - М.: Новая школа, 1994. - 240 с. 47. Эльконин Д. Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1978. - 304 с. 48. Эпштейн М. Н. Парадоксы новизны: О литературном развитии XIX-XX вв. -М.: Сов. писатель, 1988. - 416 с. 43 49. Юрова Л. С. Учебная ролевая игра как средство развития коммуникативной компетенции: Дис ... канд. психол. наук. - СПб., 2003. - 253 с. 50. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе // Директор школы: Библиотека журнала. М.: Сентябрь, 1996.-96 с. 51. Byrne, D. Teaching Oral English. Longman Group Ltd, 1978. - 320 p. 52. Jones Ken H. Simulations in Language Teaching. Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1982. - 122 p. 53. Ladousse G.P. Role Play. Resourse Books for Teachers / Series Editor: Alan Maley. Oxford: Oxford University Press. - Eighth impression. - 1994. - 181 p. 54. Mead G. H. "Play, the Game, and the Generalized Other" // Mind Self and Society from the Standpoint of a Social Behaviorist (Edited by Charles W. Morris). Chicago: University of Chicago, 1934. - P. 152-164. 55. Sturtridge G. Role-play and Simulations // In Johnson K. And Morrow K. Communication in the Classroom: Longman Handbooks for Language Teachers / Edited by Keith Johnson & Keith Morrow. - Longman Gr. Ltd, 1981. - 152 p. 492 &0 493 &0494 &04 95 &0490 178 &0179 &01 80 &0181 &01 82 &0183 &01 84 &0185 &018 6 &0 187 &018 8 &0 189 &0190 &01 91 &0192 &01 93 &0194 &019 5 &0 196 &019 7 &0 198 &0199 &02 00 &0201 &02 02 &0203 &020 4 &0 205 &020 6 &02 07 &0208 &02 09 &0 210 &021 1 &0 212 &0213 &02 14 &0215 &02 16 &0217 &02 18 &0219 &022 0 &0 221 &0222 &02 23 &0224 &022 5 &0 226 &0227 &02 28 &0229 &02 30 &0231 &023 2 &0 233 &023 4 &0 235 &023 6 &0 237 &0238 &02 39 &0240 &02 41 &0242 &02 43 &0244 &024 5 &0246 &024 7 &0 248 &024 9 &0 250 &025 1 &0 252 &0253 &02 54 &0255 &0256 &0257 &02 58 &0259 &02 60 &0261 &026 2 &0 263 &026 4 &0 265 &026 6 &0 267 &0268 &02 69 &0270 &02 71 &0272 &02 73 &0274 &02 75 &0276 &027 7 &0 278 &027 9 &0 280 &028 1 &0 282 &0283 &02 84 &0285 &02 86 &0287 &02 88 &0289 &029 0 &0 291 &029 2 &0 293 &029 4 &0 295 &0296 &0 297 &029 8 &0 299 &030 0 &0 301 &0302 &03 03 &0304 &030 5&0306 &030 7&0308 &030 9 &0 310 &031 1 &0 312 &0313 &03 14 &0315 &031 6 &0317 &031 8 &0 319 &032 0 &0 321 &032 2 &0 323 &0324 &03 25 &0326 &03 27 &0328 &03 29 &0330 &033 1 &0 332 &033 3 &0 334 &033 5 &033 6 &0 337 &033 8 &0 339 &0340 &03 41 &0342 &03 43 &0344 &03 45 &0346 &034 7 &0 348 &034 9 &0 350 &035 1 &0 352 &0353 &03 54 &0355 &03 56 &0357 &03 58 &0359 &03 60 &0361 &036 2 &0 363 &036 4 &0 365 &036 6 &0 367 &0368 &03 69 &0370 &03 71 &0372 &03 73 &0374 &037 5 &0376 &037 7 &037 8 &0 379 &038 0 &0 381 &038 2 &0 383 &0384 &03 85 &0386 &03 87 &0388 &03 89 &0390 &03 91 &0392 &039 3 &0 394 &0395 &03 96 &0397 &03 98 &0399 &040 0 &0 401 &0402 &0 403 &0404 &04 05 &0 406 &040 7 &0 408 &0409 &04 10 &0411 &041 2 &0 413 &041 4 &0 415 &0416 &04 17 &041 8 &041 9 &0 420 &042 1 &0 422 &0423 &04 24 &0425 &042 6 &0 427 &042 8 &0 429 &0430 &04 31 &0 432 &043 3 &0 434 &0435 &04 36 &0437 &043 8 &0439 &044 0 &0 441 &0442 &04 43 &0444 &044 5 &0 446 &044 7 &04 48 &0449 &04 50 &0 451 &045 2 &0 453 &0454 &04 55 &0456 &04 57 &0 458 &0 459 &0 460 &0461 &0 462 &0463 &04 64 &0 465 &046 6 &04 67 &0468 &04 69 &0470 &047 1 &0 472 &047 3 &0 474 &0475 &04 76 &0477 &047 8 &0 479 &048 0 &04 81 &0482 &04 83 &0 484 &048 5 &0 486 &0487 &04 88 &0489 &049 0 &0 491 &049 2 &0 493 &0494 &04 95 &0496 &049 7 &04 98 &0499 &05 00 &0501 &050 2 &0 503 &0504 &0 505 &0506 &05 07 &0508 &050 9 &0 510 &051 1 &05 12 &0513 &05 14 &0 515 &051 6 &0 517 &0518 &05 19 &0520 &052 1 &0 522 &052 3 &0 524 &052 5 &0 526 &0527 &05 28 &0529 &05 30 &0531 &05 32 &0 533 &053 4 &0 535 &0536 &05 37 &0538 &05 39 &0540 &05 41 &0 542 &054 3 &0 544 &0545 &05 46 &0547 &054 8 &0 549 &055 0 &05 51 &0552 &05 53 &0554 &055 5 &0 556 &0557 &05 58 &0559 &056 0 &0 561 &0562 &05 63 &0564 &056 5 &0 566 &0567 &05 68 &0569 &057 0 &0 571 &057 2 &05 73 &0574 &057 5 &0 576 &057 7 &0578 &0579 &05 80 &0581 &05 82 &0583 &058 4 &0 585 &058 6 &0 587 &058 8 &0 589 &0590 &05 91 &0592 &05 93 &0594 &05 95 &0596 &05 97 &0598 &059 9 &0 600 &060 1 &0 602 &060 3 &0 604 &0605 &06 06&0607 &06 08 &0609 &06 10 &0611 &061 2 &0 613 &061 4 &0 615 &061 6 &0 617 &0618 &0 619 &062 0 &0 621 &062 2 &0 623 &0624 &06 25 &0626 &06 27 &0628 &06 29 &0630 03 05 &0306 &03 07 &0308 &03 09 &0310 &031 1 &0 312 &031 3 &0 314 &031 5 &03 16 &0317 &03 18 &0319 &03 20 &0321 &032 2 &0 323 &032 4 &0 325 &032 6 &0 327 &0328 &03 29 &0330 &03 31 &0332 &033 3 &0 334 &033 5 &0 336 &0337 &03 38 &0339 &03 40 &0341 &03 42 &0343 &034 4 &0 345 &034 6 &0 347 &034 8 &0 349 &0350 &03 51 &0352 &03 53 &0354 &03 55 &0356 &03 57 &0358 &035 9 &0 360 &036 1 &0 362 &036 3 &0 364 &0365 &03 66 &0367 &03 68 &0369 &03 70 &0371 &037 2 &0373 &037 4 &037 5 &0 376 &037 7 &0 378 &037 9 &0 380 &0381 &03 82 &0383 &03 84 &0385 &03 86 &0387 &03 88 &0389 &039 0 &0 391 &039 2 &0 393 &039 4 &03 95 &0396 &03 97 &0 398 &039 9 &0 400 &0401 &04 02 &0403 &040 4 &0 405 &040 6 &0 407 &0408 &04 09 &0410 &04 11 &0 412 &041 3 &0 414 &0415 &0416 &04 17 &0418 &04 19 &0420 &042 1 &0 422 &0423 &04 24 &0425 &04 26 &0 427 &042 8 &0 429 &0430 &04 31 &0432 &043 3 &0 434 &0435 &0 436 &0437 &04 38 &0439 &044 0 &0 441 &044 2 &04 43 &0444 &044 5 &0 446 &044 7 &04 48 &0449 &04 50 &0451 &045 2 &0 453 &045 4 &0 455 &04 56 &04 57 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0 465 &046 6 &0 467 &0468 &04 69 &0470 &04 71 &0472 &047 3 &0 474 &0475 &04 76 &0477 &047 8 &0 479 &048 0 &04 81 &0482 &04 83 &0484 &048 5 &0 486 &0401 80 &0181 &01 82 &0183 &01 84 &0185 &018 6 &018 7 &01 88 &0189 &01 90 &0191 &01 92 &0193 &019 4 &0 195 &019 6 &0 197 &0198 &01 99 &0200 &02 01 &0202 &020 3 &0 204 &0205 &0 206 &0207 &02 08 &0209 &021 0 &0 211 &021 2 &02 13 &0214 &021 5 &0 216 &0217 &02 18 &0219 &02 20 &0221 &022 2 &0 223 &0224 &02 25 &0226 &022 7 &022 8 &0 229 &023 0 &0 231 &0232 &02 33 &0234 &02 35 &0236 &02 37 &0238 &023 9 &0 240 &024 1 &0 242 &024 3 &0 244 &0245 &02 46 &0247 &02 48 &0249 &02 50 &0251 &02 52 &0253 &025 4 &0 255 &025 6 &0 257 &025 8 &0 259 &0260 &02 61 &0262 &02 63 &0264 &02 65 &0266 &026 7 &0 268 &0 269 &0 270 &027 1 &0 272 &027 3 &0 274 &0275 &02 76 &0277 &02 78 &0279 &02 80 &0281 &028 2 &0283 &028 4 &0 285 &028 6 &0 287 &028 8 &0 289 &0290 &02 91 &0292 &02 93 &0294 &02 95 &0296 &029 7 &0 298 &029 9 &0 300 &030 1 &0 302 &0303 &03 04 &0305 &03 06 &0307 &03 08 &0309 &03 10 &031 1 &0 312 &031 3 &0 314 &0315 &03 16 &0317 &031 8 &0319 &032 0 &0 321 &032 2 &0 323 &032 4 &0 325 &0326 &03 27 &0328 &03 29 &0330 &03 31 &0332 &033 3 &0 334 &033 5 &0 336 &033 7 &0 338 &0339 &03 40 &0341 &03 42 &0343 &03 44 &0345 &03 46 &0347 &034 8 &0 349 &035 0 &0 351 &035 2 &0 353 &0354 &03 55 &0356 &03 57 &0358 &03 59 &0360 &036 1 &0 362 &036 3 &0 364 &036 5 &0 366 &0367 &03 68 &0369 &03 70 &0371 &03 72 &0373 &03 74 &0375 &037 6 &0 377 &037 8 &0 379 &038 0 &0 381 &0382 &03 83 &0384 &03 85 &0386 &03 87 &0388 &038 9 &0390 &039 1 &039 2 &0 393 &039 4 &0 395 &0396 &03 97 &0398 &039 9 &0400 &040 1 &0 402 &0403 &04 04 &0405 &040 6 &0 407 &040 8 &04 09 &0410 &04 11 &0412 &041 3 &0 414 &0415 &04 16 &0417 &04 18 &0419 &042 0 &0 421 &0422 &04 23 &0424 &04 25 &0426 &042 7 &0 428 &0429 &04 30 &0431 &0 432 &0 433 &043 4 &0 435 &0436 &04 37 &0438 &043 9 &0 440 &044 1 &0 442 &0443 &04 44 &0 445 &044 6 &0 447 &0448 &04 49 &0450 &045 1 &0 452 &045 3 &0 454 &0455 &04 56 &0457 &045 8 &0 459 &046 0 &04 61 &0462 &046 3 &0 464 &046 5 &0 466 &0467 &04 68 &0469 &047 0 &0 471 &047 2 &047 3 &04 74 &0475 &04 76 &0477 &047 8 &0 479 &0480 &04 81 &0482 &04 83 &0 484 &048 5 &0 486 &0487 &04 88 &0489 &049 0 &0 491 &049 2 &0 493 &0494 &04 95 &04901 78 &0179 &01 80 &0181 &01 82 &0183 &018 4 &0 185 &018 6 &0 187 &0188 &01 89 &0190 &01 91 &019 2 &0 193 &0194 &01 95 &0196 &01 97 &0198 &019 9 &0 200 &020 1 &0 202 &0203 &02 04 &0205 &02 06 &0 207 &020 8 &0 209 &0210 &02 11 &0212 &021 3 &0 214 &0215 &02 16 &0217 &02 18 &0219 &022 0 &0 221 &0222 &02 23 &0224 &022 5 &0 226 &0227 &02 28 &0229 &02 30 &0231 &023 2 &023 3 &0 234 &023 5 &0 236 &023 7 &0 238 &0239 &02 40 &0241 &02 42 &0243 &02 44 &0245 &02 46 &0247 &024 8 &0 249 &025 0 &0 251 &025 2 &0 253 &0254 &02 55 &0256 &02 57 &0258 &02 59 &0260 &026 1 &0 262 &026 3 &0 264 &026 5 &0 266 &0267 &0 268 &0269 &02 70 &0271 &02 72 &0273 &02 74 &02 75 &0276 &02 77 &0278 &02 79 &0280 &028 1 &0 282 &028 3 &0 284 &028 5 &0 286 &0287 &0 288 &0289 &02 90 &0291 &02 92 &0293 &02 94 &0295 &029 6 &0 297 &029 8 &0 299 &030 0 &0 301 &0302 &03 03 &0304 &03 05&0306 &030 7&0308 &030 9 &0310 &031 1 &0 312 &0313 &03 14 &0315 &0316 &0317 &03 18 &0319 &03 20 &0321 &032 2 &0 323 &032 4 &0 325 &032 6 &0 327 &0328 &03 29 &0330 &03 31 &0332 &03 33 &0334 &03 35 &0336 &033 7 &0 338 &033 9 &0 340 &034 1 &0 342 &0343 &03 44 &0345 &03 46 &0347 &03 48 &0349 &035 0 &0 351 &035 2 &0 353 &035 4 &035 5 &0 356 &035 7 &0 358 &0359 &03 60 &0361 &03 62 &0363 &03 64 &0365 &036 6 &0 367 &036 8 &0 369 &037 0 &0 371 &0372 &03 73 &0374 &03 75 &0376 &03 77 &0378 &03 79 &0380 &038 1 &0 382 &038 3 &0 384 &038 5 &0 386 &0387 &03 88 &0389 &03 90 &0391 &03 92 &0393 &039 4 &0 395 &039 6 &039 7 &0 398 &039 9 &0 400 &0401 &04 02 &0403 &040 4 &0 405 &0406 &04 07 &0408 &040 9 &0 410 &041 1 &0 412 &0413 &04 14 &0415 &041 6 &0417 &041 8 &0 419 &0420 &04 21 &0422 &04 23 &0 424 &042 5 &0 426 &0427 &04 28 &0429 &043 0 &0 431 &0432 &04 33 &0434 &04 35 &0436 &0 437 &0 438 &0439 &04 40 &0441 &04 42 &0 443 &044 4 &04 45 &0446 &04 47 &0448 &044 9 &0 450 &0451 &0 452 &0453 &04 54 &0455 &045 6 &0 457 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0465 &04 66 &0 467 &046 8 &0 469 &047 0 &04 71 &0472 &04 73 &0 474 &047 5 &0 476 &0477 &0478 &04 79 &0480 &04 81 &0482 &048 3 &0 484 &0485 &0 486 &0487 &04 88 &0489 &049 0 &0 491 &049 2 &04 93 &0494 &049 5 &0 496 &049 7 &0 498 &0499 &05 00 &0501 &050 2 &0 503 &050 4 &0 505 &0506 &05 07 &0508 &050 9 &0 510 &051 1 &05 12 &0513 &05 14 &051 5 &0 516 &051 7 &05 18 &0519 &052 0 &0 521 &052 2 &0 523 &052 4 &0 571 &0572 &05 73 &0574 &057 5 &0 576 &0577 &05 78 &0579 &05 80 &0581 &05 82 &0583 &058 4 &0 585 &058 6 &0 587 &058 8 &0 589 &0590 &05 91 &0592 &05 93 &0594 &05 95 &0596 &05 97 &0598 &059 9 &0 600 &060 1 &0 602 &0 603 &060 4 &0 605 &0606 &0 607 &0608 &06 09 &0610 &06 11 &0612 &06 13 &0614 &061 5 &0616 &061 7 &0 618 &061 9 &0 620 &062 1 &0 622 &0623 &06 24 &0625 &06 26 &0627 &06 28 &0629 &063 0 0305 &03 06 &0307 &03 08 &0309 &03 10 &0 311 &031 2 &0 313 &031 4 &0 315 &0316 &03 17 &0318 &0319 &03 20 &0321 &03 22 &0323 &032 4 &0 325 &032 6 &0 327 &032 8 &0 329 &0330 &03 31 &0332 &03 33 &0334 &03 35 &0336 &03 37 &0338 &033 9 &0 340 &034 1 &0 342 &034 3 &0 344 &0345 &03 46 &0347 &03 48 &0349 &03 50 &0351 &035 2 &0 353 &035 4 &0 355 &035 6 &0 357 &0358 &0 359 &036 0 &0 361 &036 2 &0 363 &0364 &03 65 &0366 &03 67 &0368 &03 69 &0370 &037 1 &0 372 &037 3 &0 374 &037 5 &0 376 &0377 &03 78 &0379 &03 80 &0381 &03 82 &0383 &03 84 &0385 &038 6 &0 387 &038 8 &0 389 &039 0 &0 391 &0392 &03 93 &0394 &03 95 &0396 &039 7 &039 8 &0 399 &040 0 &04 01 &0402 &04 03 &0 404 &040 5 &0 406 &0407 &04 08 &0409 &041 0 &0 411 &041 2 &0 413 &0414 &04 15 &0416 &041 7 &0 418 &041 9 &0 420 &0421 &04 22 &0423 &042 4 &0 425 &042 6 &04 27 &0428 &04 29 &0430 &043 1 &0 432 &0433 &04 34 &0435 &04 36 &0437 &043 8 &043 9 &0 440 &044 1 &0 442 &0443 &04 44 &0 445 &044 6 &0 447 &0448 &04 49 &0450 &045 1 &0 452 &045 3 &0 454 &0455 &04 56 &0457 &045 8 &0 459 &046 0 &04 61 &0462 &046 3 &0 464 &0465 &0 466 &0467 &04 68 &0469 &047 0 &0 471 &047 2 &0 473 &0474 &04 75 &0476 &047 7 &0 478 &0479 &0480 &048 1 &0482 &048 3 &0 484 &0485 &04 86 &0487 8 7 &0 488 &048 9 &04 90 &0491 &04 92 &0 493 &049 4 &0 495 &0496 &04 97 &0498 &049 9 &0500 &050 1 &0 502 &0503 &05 04 &0505 &05 06 &0 507 &050 8 &0 509 &0510 &03 34 &0335 &03 36 &0337 &033 8 &0 339 &034 0 &0 341 &034 2 &034 3 &0 344 &034 5 &0 346 &034 7 &0 348 &0349 &03 50 &0351 &03 52 &0353 &03 54 &0355 &03 56 &0357 &035 8 &0 359 &036 0 &0 361 &036 2 &0 363 &0364 &03 65 &0366 &03 67 &0368 &03 69 &0370 &037 1 &0 372 &037 3 &0 374 &037 5 &0 376 &0377 &0 378 &0379 &03 80 &038 1 &0 382 &038 3 &0 384 &0385 &03 86 &0387 &03 88 &0389 &03 90 &0391 &039 2 &0 393 &039 4 &0 395 &0396 &03 97 &0398 &039 9 &0400 &040 1 &0 402 &0403 &04 04 &0405 &040 6 &0 407 &040 8 &04 09 &0410 &04 11 &0412 &041 3 &0 414 &0415 &04 16 &0417 &04 18 &0419 &042 0 &0 421 &042 2 &0 423 &0424 &04 25 &0426 &042 7 &0 428 &042 9 &0 430 &0431 &04 32 &0433 &043 4 &0 435 &043 6 &0 437 &0438 &04 39 &0 440 &044 1 &0 442 &0443 &04 44 &0445 &044 6 &0 447 &044 8 &0 449 &0450 &04 51 &0452 &045 3 &0 454 &045 5 &04 56 &0457 &045 8 &0 459 &046 0 &0 461 &04 62 &04 63 &0464 &046 5 &0 466 &0467 &04 68 &0469 &04 70 &0 471 &047 2 &0 473 &0474 &04 75 &0476 &04 77 &0 478 &047 9 &0 480 &0481 &04 82 &0483 &048 4 &0 485 &048 6 &04 87 &0488 &04 89 &0490 &049 1 &0 492 &0493 &04 94 &0495 &04 90178 &01 79 &0180 &01 81 &0182 &01 83 &018 4 &018 5 &0 186 &018 7 &0 188 &0189 &01 90 &0191 &01 92 &0193 &019 4 &0 195 &019 6 &0 197 &0198 &01 99 &0200 &02 01 &0202 &020 3 &0 204 &020 5 &0 206 &0207 &02 08 &0209 &021 0 &0 211 &021 2 &02 13 &0214 &021 5 &0 216 &021 7 &0 218 &0219 &02 20 &0221 &022 2 &0 223 &0224 &02 25 &0226 &022 7 &0 228 &0229 &0 230 &0231 &02 32 &0233 &02 34 &0235 &02 36 &0237 &023 8 &0 239 &024 0 &0 241 &024 2 &0 243 &0244 &02 45 &0246 &02 47 &0248 &02 49 &0250 &025 1 &0252 &025 3 &0 254 &025 5 &0 256 &025 7 &0 258 &0259 &02 60 &0261 &02 62 &02 63 &02 64 &0265 &02 66 &0267 &02 68 &0269 &027 0 &0 271 &027 2 &0 273 &027 4 &0 275 &0276 &0 277 &0278 &02 79 &0280 &02 81 &0282 &02 83 &0284 &028 5 &0 286 &028 7 &0 288 &028 9 &0 290 &0291 &02 92 &0293 &02 94 &0295 &02 96 &0297 &029 8 &0299 &030 0 &0 301 &030 2 &0 303 &0304 &0305 &0306 &03 07 &0308 &03 09 &0310 &031 1 &0 312 &031 3 &0 314 &031 5 &03 16 &0317 &03 18 &0319 &03 20 &0321 &032 2 &0 323 &032 4 &0 325 &032 6 &0 327 &0328 &03 29 &0330 &03 31 &0332 &03 33 &0334 &03 35 &0336 &033 7 &0 338 &033 9 &0 340 &034 1 &0 342 &0343 &03 44 &0345 &03 46 &0347 &03 48 &0349 &03 50 &0351 &03 52 &0353 &035 4 &0355 &035 6 &0 357 &035 8 &0 359 &036 0 &0 361 &0362 &03 63 &0364 &03 65 &0366 &03 67 &0368 &036 9 &0 370 &037 1 &0 372 &037 3 &0 374 &0375 &03 76 &0377 &03 78 &0379 &03 80 &0381 &03 82 &0383 &038 4 &038 5 &0 386 &038 7 &0 388 &0389 &03 90 &0391 &03 92 &0393 &&0429 &04 30 &0431 &043 2 &0 433 &043 4 &04 35 &0436 &04 37 &0 438 &043 9 &0 440 &0441 &04 42 &0443 &04 44 &0 445 &044 6 &0 447 &0448 &04 49 &0450 &045 1 &0 452 &0453 &04 54 &0455 &045 6 &0457 &045 8 &0 459 &04 60 &04 61 &0462 &046 3 &0 464 &0465 &04 66 &0467 &046 8 &0 469 &047 0 &0 471 &0472 &04 73 &0474 &04 75 &0476 &047 7 &04 78 &0479 &04 80 &0 481 &048 2 &0 483 &0484 &04 85 &0486 &048 7 &0488 &048 9 &0 490 &0491 &04 92 &0493 &04 94 &0 495 &049 6 &0 497 &0498 &04 99 &0500 &050 1 &0 502 &050 3 &05 04 &0505 &05 06 &0 507 &050 8 &0 509 &0510 &05 11 &0512 &051 3 &0 514 &051 5 &0 516 &0517 &05 18 &0519 &052 0 &0 521 &052 2 &0 523 &0524 &05 25 &0526 &05 27 &0528 &05 29 &0530 &053 1 &0532 &053 3 &0 534 &0535 &05 36 &0537 &05 38 &0 539 &054 0 &0 541 &0542 &05 43 &0544 &05 45 &0546 &054 7 &0 548 &0549 &0 550 &0551 &05 52 &0 553 &055 4 &0 555 &0556 &05 57 &0558 &055 9 &0 560 &0561 &05 62 &0563 &056 4 &0 565 &0566 &05 67 &0 568 &056 9 &0 570 &0571 &05 72 &0573 &057 4 &0 575 &0576 &05 77 &0578 &057 9 &0 580 &058 1 &0 582 &0583 &05 84 &0585 &05 86 &0587 &05 88 &0589 &059 0 &0 591 &059 2 &0 593 &059 4 &0 595 &0596 &05 97 &0598 &05 99 &0600 &06 01 &0602 &06 03 &0604 &060 5 &0 6066 &049 7 &0 498 &049 9 &0 500 &0501 &05 02 &0503 &050 4 &0 505 &050 6 &05 07 &0508 &05 09 &051 0 &0 511 &0512 &05 13 &0514 &051 5 &0 516 &051 7 &0 518 &0519 &05 20 &0521 &052 2 &0 523 &052 4 &0 525 &052 6 &0 527 &0528 &0 529 &0530 &05 31 &0532 &053 3 &0 534 &053 5 &0 536 &0537 &05 38 &0539 &054 0 &0541 &054 2 &0 543 &0544 &05 45 &0546 &05 47 &0 548 &054 9 &0 550 &0551 &05 52 &0553 &05 54 &0555 &055 6 &0 557 &0558 &055 9 &0560 &056 1 &0 562 &0563 &05 64 &0 565 &056 6 &0 567 &0568 &05 69 &0 570 &057 1 &0 572 &0573 &05 74 &0575 &057 6 &0 577 &057 8 &0 579 &0580 &05 81 &0582 &05 83 &0584 &05 85 &0586 &058 7 &0 588 &058 9 &0 590 &059 1 &059 2 &0 593 &059 4 &0 595 &059 6 &0 597 &0598 &05 99 &0600 &06 01 &0602 &06 03 &0604 &06 05 &0 606 &060 7 &0 608 &060 9 &0 610 &061 1 &0 612 &0613 &06 14 &0615 &06 16 &0617 &06 18 &0619 &062 0 &0 621 &062 2 &0 623 &062 4 &0 625 &0626 &0 627 &0628 &06 29 &063 0 0305 &03 06 &0307 &03 08 &0309 &031 0 &0 311 &0312 &0 313 &0314 &03 15 &0316 &031 7 &0 318 &031 9 &0 320 &032 1 &0 322 &0323 &0 324 &0325 &03 26 &0327 &03 28 &0329 &03 30 &0331 &033 2 &0 333 &033 4 &0 335 &033 6 &0 337 &0338 &03 39 &0340 &03 41 &0342 &03 43 &0344 &034 5 &034 6 &0 347 &034 8 &0 349 &035 0 &0 351 &0352 &03 53 &0354 &03 55 &0356 &03 57 &0358 &03 59 &0360 &036 1 &0 362 &036 3 &0 364 &036 5 &0 366 &0367 &03 68 &0369 &03 70 &0371 &03 72 &0373 &037 4 &0 375 &037 6 &0 377 &037 8 &0 379 &0380 &0 381 &0382 &03 83 &0384 &03 85 &0386 &03 87 &03 88 &0389 &03 90 &0391 &03 92 &0393 &039 4 &0 395 &039 6 &0 397 &0398 &03 99 &0400 &040 1 &0 402 &040 3 &04 04 &0405 &040 6 &0 407 &040 8 &0 409 &0410 &04 11 &0412 &041 3 &0414 &041 5 &0 416 &0417 &04 18 &0419 &04 20 &0 421 &042 2 &0 423 &0424 &04 25 &0426 &042 7 &0 428 &0 429 &0430 &0 431 &0432 &04 33 &0434 &043 5 &0 436 &043 7 &04 38 &0439 &044 0 &0 441 &044 2 &0 443 &0444 &04 45 &0446 &044 7 &0 448 &044 9 &0 450 &0451 &04 52 &0 453 &045 4 &0 455 &0456 &04 57 &0458 &045 9 &0 460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0 465 &046 6 &04 67 &0468 &04 69 &0470 &047 1 &0 472 &047 3 &0 474 &0475 &04 76 &0477 &047 8 &0 479 &048 0 &04 81 &0482 &04 83 &0 484 &048 5 &0 486 &0487 &04 88 &0489 &049 0 &0 491 &049 2 &0 493 &0494 &04 95 &0496 &049 7 &0 498 &049 9 &0 500 &0501 &05 02 &0503 &050 4 &0 505 &050 6 &050 7 &0 508 &050 9 &05 10 &0511 &051 2 &0 513 &051 4 &05 15 &0516 &05 17 &0518 &051 9 &0 520 &052 1 &0 522 &0523 &05 24 &0525 &05 26 &0527 &05 28 &0529 &053 0 &0 531 &053 2 &0 533 &0534 &05 35 &0536 &053 7 &0 538 &053 9 &0 540 &0541 &05 42 &0543 &05 44 &0 545 &054 6 &0 5 47 &05 48 &0549 &05 50 &0 551 &055 2 &05 53 &0554 &05 55 &0 556 &055 7 &0 558 &0559 &05 60 &0 561 &056 2 &0 563 &0564 &05 65 &0566 &056 7 &05 68 &0569 &05 70 &0571 &057 2 &0 573 &0574 &05 75 &0576 &057 7 &0 578 &057 9 &0 580 &058 1 &0 582 &0583 &05 84 &0585 &05 86 &0587 &0588 &0589 &05 90 &0591 &05 92 &0593 &059 4 &0 595 &059 6 &0 597 &059 8 &0 599 &0600 &06 01 &0602 &06 03 &0604 &06 05 &0 606 &06 07 &0608 &060 9 &0 610 &061 1 &0 612 &061 3 &0 614 &0615 &06 16 &0617 &06 18 &0619 &06 20 &0621 &062 2 &0 623 &062 4 &0 625 &062 6 &062 7 &0 628 &062 9 &0 630 03 05&0306 &030 7&0308 &03 09 &0310 &031 1 &0 312 &0313 &03 14 &0315 &03 16 &0317 &031 8 &0 319 &032 0 &0 321 &032 2 &0 323 &0324 &03 25 &0326 &03 27 &0328 &03 29 &0330 &03 31 &0332 &033 3 &0 334 &033 5 &0 336 &033 7 &0 338 &0339 &03 40 &0341 &03 42 &0343 &03 44 &0345 &03 46 &0347 &03 48 &0349 &035 0 &0351 &035 2 &0 353 &035 4 &0 355 &035 6 &0 357 &0358 &03 59 &0360 &03 61 &0362 &03 63 &0364 &036 5 &0 366 &036 7 &0 368 &036 9 &0 370 &0371 &03 72 &0373 &03 74 &0375 &03 76 &0377 &03 78 &0379 &038 0 &0 381 &038 2 &0 383 &038 4 &038 5 &0 386 &038 7 &0 388 &038 9 &0 390 &0391 &03 92 &0393 &03 94 &0395 &039 6 &0 397 &0398 &0 399 &0400 &04 01 &0402 &040 3 &0 404 &040 5 &04 06 &0407 &04 08 &0 409 &041 0 &0 411 &0412 &04 13 &0414 &041 5 &0 416 &041 7 &0 418 &0419 &04 20 &0421 &04 22 &0423 &042 4 &0 4 25 &04 26 &0427 &04 28 492 &049 3 &0 494 &0495 &04 9017 8 &0 179 &018 0 &0 181 &0182 &01 83 &0184 &01 85 &0186 &01 87 &0 188 &018 9 &0 190 &019 1 &0 192 &0193 &01 94 &0195 &019 6 &0197 &019 8 &0 199 &0200 &02 01 &0202 &02 03 &0204 &020 5 &0 206 &0207 &020 8 &0 209 &0210 &02 11 &0212 &021 3 &0 214 &0215 &0 216 &0217 &02 18 &0219 &022 0 &0 221 &0222 &02 23 &0224 &022 5 &0 226 &0227 &02 28 &0229 &02 30 &0231 &023 2 &0 233 &023 4 &0 235 &023 6 &0 237 &0238 &02 39 &0240 &02 41 &0242 &02 43 &0244 &02 45 &0246 &024 7 &0 248 &024 9 &0 250 &025 1 &0 252 &0253 &02 54 &0255 &02 56 &0257 &02 58 &0259 &026 0 &0 261 &026 2 &0 263 &026 4 &0 265 &0266 &02 67 &0268 &02 69 &0270 &02 71 &0272 &02 73 &0274 &027 5 &0 276 &027 7 &0 278 &027 9 &0 280 &0281 &02 82 &0283 &02 84 &0285 &02 86 &0287 &028 8 &0289 &029 0 &029 1 &0 292 &029 3 &0 294 &029 5 &0 296 &0297 &02 98 &0299 &03 00 &0301 &03 02 &0303 &030 4 &0 305 &030 6 &0 307 &030 8 &0 309 &031 0 &03 11 &0312 &03 13 &0314 &03 15 &0 316 &031 7 &0 318 &0319 &03 20 &0321 &03 22 &0323 &03 24 &0325 &03 26 &0327 &032 8 &0 329 &033 0 &0 331 &0 332 &0 333 &033 4 &0 335 &033 6 &0 337 &0338 &03 39 &0340 &03 41 &0342 &03 43 &0344 &034 5 &0346 &034 7 &0 348 &034 9 &0 350 &035 1 &0 352 &0353 &03 54 &0355 &03 56 &0357 &03 58 &0359 &036 0 &0 361 &036 2 &0 363 &036 4 &0 365 &0366 &03 67 &0368 &03 69 &0370 &037 1 &0 372 &037 3 &0 374 &0375 &03 76 &0377 &03 78 &0379 &03 80 &0381 &038 2 &0 383 &038 4 &0 385 &038 6 &0 387 &0388 &03 89 &0390 &03 91 &0392 &03 93 &0394 &039 5 &0 396 &039 7 &03 98 &0399 &04 00 &0401 &040 2 &0 403 &0404 &04 05 &0406 &04 07 &0408 &040 9 &0 410 &0411 &0412 &0413 &04 14 &0415 &041 6 &0 417 &0418 &04 19 &0420 &04 21 &0422 &042 3 &0 424 &0425 &04 26 &0427 &04 28 &0429 &043 0 &0 431 &0432 &04 33 &0434 &043 5 &0 436 &043 7 &04 38 &0439 &04 40 &0441 &044 2 &0 443 &0444 &04 45 &0446 &04 47 &0 448 &044 9 &0 450 &0451 &04 52 &0453 &04 54 &0455 &045 6 &0 457 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0462 &046 3 &0 464 &0465 &04 66 &0 467 &046 8 &0 469 &047 0 &04 71 &0472 &04 73 &0474 &047 5 &0 476 &0477 &04 78 &0479 &04 80 &0 481 &048 2 &0 483 &0484 &04 85 &0486 &048 7 &0 488 &048 9 &04 90 &0491 &04 92 &0 493 &0 494 &0495 &0 496 &0497 &04 98 &0499 &050 0 &0 501 &050 2 &0 503 &0504 &05 05 &0506 &050 7 &0 508 &050 9 &05 10 &0511 &051 2 &0 513 &051 4 &0 515 &0516 &05 17 &0518 &051 9 &0 520 &052 1 &0 522 &0523 &05 24 &0525 &05 26 &0527 &05 28 &0529 &053 0 &053 1 &0 532 &0533 &05 34 &0535 &053 6 &0 537 &053 8 &0 539 &0540 &05 41 &0542 &054 3 &0 544 &054 5 &0 546 &0547 &05 48 &0549 &055 0 &0 551 &055 2 &05 53 &0554 &05 55 &0 556 &055 7 &0 558 &0559 &05 60 &0 561 &056 2 &05 63 &0564 &05 65 &0566 &056 7 &05 68 &0569 &05 70 &0 571 &0 572 &0573 &0 574 &0575 &057 6 &0 577 &057 8 &0 579 &058 0 &0 581 &0582 &05 83 &0584 &05 85 &0586 &05 87 &0588 &058 9 &0 590 &059 1 &0 592 &059 3 &0 594 &0595 &05 96 &0597 &05 98 &0599 &06 00 &0601 &06 02 &0603 &060 4 &0 605 &0606 &0 607 &060 8 &0 609 &0610 &06 11 &0612 &061 3 &0 614 &061 5 &0 616 &0617 &06 18 &0619 &06 20 &0621 &06 22 &0623 &062 4 &0 625 &062 6 &0 627 &062 8 &0 629 &0630 0 305 &03 06 &0 307 &030 8 &0 309 &031 0 &03 11 &0312 &03 13 &0314 &03 15 &0 316 &031 7 &0 318 &031 9 &0 320 &0321 &03 22 &0323 &03 24 &0325 &03 26 &0327 &032 8 &032 9 &0 330 &033 1 &0 332 &033 3 &0 334 &0335 &03 36 &0337 &03 38 &0339 &03 40 &0341 &03 42 &0343 &034 4 &0 345 &034 6 &0 347 &034 8 &0 349 &0350 &03 51 &0352 &03 53 &0354 &03 55 &0356 &035 7 &0 358 &035 9 &0 360 &036 1 &0 362 &0363 &0 364 &0365 &03 66 &036 7 &0 368 &036 9 &0 370 &0371 &03 72 &0373 &03 74 &0375 &03 76 &0377 &037 8 &0 379 &038 0 &0 381 &038 2 &0 383 &0384 &03 85 &0386 &03 87 &0388 &03 89 &0390 &03 91 &0392 &039 3 &0 394 &0395 &03 96 &0397 &03 98 &0399 &040 0 &0 401 &040 2 &0 403 &0404 &04 05 &0 406 &040 7 &0 408 &0 409 &0410 &0 411 &0412 &04 13 &0414 &041 5 &0 416 &041 7 &04 18 &0419 &04 20 &0 421 &042 2 &0 423 &0424 &04 25 &0426 &042 7 &0 428 &042 9 &0 430 &0431 &04 32 &0433 &043 4 &0 435 &043 6 &0 437 &0438 &04 39 &0 440 &044 1 &0 442 &0443 &04 44 &0445 &044 6 &0447 &044 8 &044 9 &0 450 &0451 &04 52 &0453 &045 4 &0 455 &0456 &0 457 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0465 &046 6 &0 467 &0468 &0 469 &0470 &04 71 &0472 &047 3 &0 474 &047 5 &0 476 &0477 &047 8 &0 479 &048 0 &04 81 &0482 &04 83 &0484 &048 5 &0 486 &040 180 &0181 &0182 &0183 &01 84 &0185 &01 86 &0187 &018 8 &0 189 &0190 &0 191 &0192 &01 93 &0194 &019 5 &0 196 &019 7 &0 198 &0199 &02 00 &0201 &02 02 &0203 &020 4 &0 205 &020 6 &02 07 &0208 &02 09 &0210 &021 1 &0 212 &0213 &0 214 &0215 &02 16 &0 217 &021 8 &0 219 &022 0 &0 221 &0222 &02 23 &0224 &022 5 &0 226 &0227 &02 28 &0229 &02 30 &0231 &023 2 &0 233 &023 4 &0 235 &023 6 &0 237 &0238 &0 239 &0240 &02 41 &0242 &02 43 &0244 &02 45 &0246 &024 7 &0 248 &024 9 &0 250 &025 1 &0 252 &0253 &02 54 &0255 &02 56 &0257 &02 58 &0259 &026 0 &0 261 &0 262 &026 3 &0 264 &026 5 &0 266 &0267 &02 68 &0269 &02 70 &0271 &02 72 &0273 &027 4 &0275 &027 6 &0 277 &027 8 &0 279 &028 0 &0 281 &0282 &02 83 &0284 &02 85 &0286 &02 87 &0288 &028 9 &0 290 &029 1 &0 292 &029 3 &0 294 &0295 &02 96 &0297 &02 98 &0299 &03 00 &0301 &03 02 &0303 &0304 &030 5&0306 &030 7&0308 &030 9 &0 310 &0311 &0 312 &0313 &03 14 &0315 &031 6 &0 317 &031 8 &0 319 &032 0 &0 321 &0322 &0 323 &0324 &03 25 &0326 &03 27 &0328 &03 29 &0330 &033 1 &0 332 &033 3 &0 334 &033 5 &0 336 &0337 &03 38 &0339 &03 40 &0341 &03 42 &0343 &034 4 &034 5 &0 346 &034 7 &0 348 &034 9 &0 350 &0351 &03 52 &0353 &03 54 &0355 &03 56 &0357 &03 58 &0359 &036 0 &0 361 &036 2 &0 363 &036 4 &0 365 &0366 &03 67 &0368 &03 69 &0370 &03 71 &0372 &037 3 &0 374 &037 5 &0 376 &037 7 &0 378 &0379 &0 380 &0381 &03 82 &038 3 &0 384 &038 5 &0 386 &0387 &03 88 &0389 &03 90 &0391 &03 92 &0393 &039 4 &0 395 &039 6 &0 397 &0398 &03 99 &0400 &040 1 &0 402 &040 3 &04 04 &0405 &040 6 &0 407 &040 8 &0 409 &0410 &04 11 &0412 &041 3 &0414 &041 5 &0 416 &0417 &04 18 &0419 &04 20 &0 421 &042 2 &0 423 &0424 &04 25 &0426 &04 27 &0428 &042 9 &0 430 &0431 &04 32 &0433 &04 34 &0 435 &043 6 &0 437 &0438 &04 39 &0440 &044 1 &0 442 &0443 &0 444 &0445 &04 46 &0447 &044 8 &0 449 &045 0 &04 51 &0452 &045 3 &0 454 &045 5 &04 56 &0457 &04 58 &0459 &046 0 &0 461 &046 2 &04 63 &04 64 &04 65 &0466 &046 7 &0 468 &046 9 &0 470 &0471 &04 72 &0473 &047 4 &0 475 &047 6 &04 77 &0478 &04 79 &0480 &048 1 &0 482 &0483 &04 84 &0485 &04 86 &0 487 &048 8 &0 489 &0490 &04 91 &0492 &049 3 &0 494 &0495 &04 9017 8 &0 179 &018 0 &0 181 &0182 &01 83 &0184 &01 85 &0186 &0187 &01 88 &0189 &01 90 &0191 &019 2 &0 193 &0194 &0 195 &0196 &01 97 &0198 &019 9 &0 200 &020 1 &0 202 &020 3 &02 04 &0205 &02 06 &0207 &020 8 &0 209 &0210 &02 11 &0212 &02 13 &0214 &021 5 &0 216 &0217 &02 18 &0219 &022 0 &0 221 &0222 &02 23 &022 4 &0 225 &0226 &02 27 &0228 &022 9 &0 230 &023 1 &0 232 &023 3 &0 234 &0235 &02 36 &0237 &02 38 &0239 &02 40 &0241 &024 2 &0243 &024 4 &0 245 &024 6 &0 247 &024 8 &0 249 &0250 &02 51 &0252 &02 53 &0254 &02 55 &0256 &025 7 &0 258 &025 9 &0 260 &026 1 &0 262 &0263 &02 64 &02 65 &02 66 &0267 &02 68 &0269 &02 70 &0271 &027 2 &0 273 &027 4 &0 275 &027 6 &0 277 &0278 &0 279 &0280 &02 81 &0282 &02 83 &0284 &02 85 &0286 &028 7 &0 288 &028 9 &0 290 &029 1 &0 292 &0293 &02 94 &0295 &02 96 &0297 &02 98 &0299 &030 0 &0301 &030 2 &0 303 &0304 &03 05 &030 6 &0307 &0308 &03 09 &0310 &03 11 &0312 &031 3 &0 314 &031 5 &0 316 &0317 &03 18 &0319 &03 20 &0321 &03 22 &0323 &032 4 &0 325 &032 6 &0 327 &032 8 &0 329 &0330 &03 31 &0332 &03 33 &0334 &03 35 &0336 &03 37 &0338 &033 9 &0 340 &034 1 &0 342 &034 3 &0 344 &0345 &03 46 &0347 &03 48 &0349 &03 50 &0351 &03 52 &0353 &03 54 &0355 &035 6 &0357 &035 8 &0 359 &036 0 &0 361 &036 2 &0 363 &0364 &03 65 &0366 &03 67 &0368 &03 69 &0370 &037 1 &0 372 &037 3 &0 374 &037 5 &0 376 &0377 &03 78 &0379 &03 80 &0381 &03 82 &0383 &03 84 &0385 &038 6 &038 7 &0 388 &038 9 &0 390 &0391 &03 92 &0393 &03 94 &0395 &039 6 &0 397 &0398 &03 99 &0400 &04 01 &0402 &040 3 &0 404 &0405 &04 06 &0407 &04 08 &0 409 &041 0 &0 411 &0412 &04 13 &0414 &041 5 &0 416 &041 7 &04 18 &0419 &04 20 &0421 &042 2 &0 423 &042 4 &0 425 &0426 &04 2 7 &042 8 &0 429 &043 0 &0 431 &0432 &04 33 &0434 &043 5 &0 436 &043 7 &04 38 &0439 &044 0 &0 441 &044 2 &0 443 &0444 &04 45 &0446 &044 7 &0 448 &044 9 &0 450 &0451 &04 52 &0 453 &045 4 &0 455 &0456 &04 57 &0458 &045 9 &0 460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0 465 &046 6 &0 467 &0468 &0469 &04 70 &0471 &047 2 &0 473 &0474 &04 75 &0476 &04 77 &0 478 &047 9 &0 480 &0481 &04 82 &0483 &048 4 &0 485 &048 6 &04 87 &0488 &04 89 &0490 &049 1 &0 492 &0493 &04 94 &0495 &04 96 &0497 &049 8 &0 499 &0500 &05 01 &0502 &05 03 &0 504 &050 5 &0 506 &0507 &05 08 &0509 &05 10 &0511 &051 2 &0 513 &051 4 &05 15 &0516 &05 17 &0518 &051 9 &0 520 &0521 &05 22 &0523 &05 24 &0525 &05 26 &0527 &052 8 &0529 &053 0 &0 531 &053 2 &05 33 &0534 &05 35 &0536 &053 7 &0 538 &0539 &05 40 &0541 &05 42 &0543 &054 4 &0 545 &054 6 &054 7 &05 48 &0549 &05 50 &0551 &055 2 &0 553 &0554 &0 555 &0556 &05 57 &0 558 &0559 &05 60 &0561 &05 62 &0 563 &056 4 &05 65 &0566 &056 7 &0 568 &056 9 &05 70 &0571 &05 72 &0 573 &057 4 &0 575 &0576 &05 77 &0578 &057 9 &0580 &058 1 &0 582 &058 3 &0 584 &058 5 &0 586 &05 87 &05 88 &0589 &05 90 &0591 &05 92 &0593 &059 4 &0 595 &059 6 &0 597 &059 8 &0 599 &0600 &0 601 &0602 &06 03 &0604 &06 05 &0 606 &06 07 &0608 &060 9 &0 610 &061 1 &0 612 &061 3 &0 614 &0615 &06 16 &0617 &06 18 &0619 &06 20 &0621 &062 2 &0623 &062 4 &0 625 &062 6 &0 627 &062 8 &0 629 &0 630 03 05&0306 &03 07&0308 &03 09 &0310 &031 1 &0 312 &031 3 &0 314 &0315 &03 16 &0317 &03 18 &0319 &032 0 &0 321 &032 2 &0 323 &032 4 &0 325 &0326 &03 27 &0328 &03 29 &0330 &03 31 &0332 &033 3 &0 334 &033 5 &0 336 &033 7 &0 338 &0339 &0 340 &0341 &03 42 &0343 &03 44 &0345 &0346 &03 47 &0348 &03 49 &0350 &035 1 &0 352 &035 3 &0 354 &035 5 &0 356 &0357 &03 58 &0359 &03 60 &0361 &03 62 &0363 &03 64 &0365 &036 6 &0 367 &036 8 &0 369 &037 0 &0 371 &0372 &03 73 &0374 &03 75 &0376 &03 77 &0378 &037 9 &0 380 &038 1 &0 382 &038 3 &038 4 &0 385 &038 6 &0 387 &0388 &03 89 &0390 &03 91 &0392 &03 93 &0394 &039 5 &0 396 &039 7 &03 98 &0399 &04 00 &0 401 &040 2 &0 403 &0404 &04 05 &0406 &040 7 &0 408 &040 9 &0 410 &0411 &04 12 &0413 &041 4 &0 415 &041 6 &0 417 &0418 &04 19 &0420 &042 1 &0 422 &042 3 &04 24 &0425 &04 26 &0427 &04 28 &0429 &043 0 &0 431 &0432 &04 33 &0434 &043 5 &0 436 &043 7 &04 38 &0439 &04 40 &0441 &044 2 &0 443 &0444 &04 45 &0446 &04 47 &0 448 &044 9 &0 450 &0451 &04 52 &0453 &045 4 &0 455 &0456 &04 57 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0 465 &0 466 &0467 &0 468 &0469 &04 70 &0471 &047 2 &0 473 &047 4 &0 475 &0476 &04 77 &0 478 &047 9 &0 480 &0481 &04 82 &0483 &048 4 &0 485 &048 6 &0 487 87 &04 88 &0489 &049 0 &0 491 &049 2 &04 93 &0494 &049 5 &0 496 &049 7 &0 498 &0499 &05 00 &0501 &050 2 &0 503 &050 4 &0 5 05 &05 06 &0507 &05 08 &0509 &051 0 &0 334 &0335 &03 36 &0337 &03 38 &0339 &03 40 &0341 &034 2 &0343 &034 4 &0 345 &034 6 &0 347 &034 8 &0 349 &0350 &03 51 &0352 &03 53 &0354 &03 55 &0356 &035 7 &0 358 &035 9 &0 360 &036 1 &0 362 &0363 &0 364 &0365 &03 66 &036 7 &0 368 &036 9 &0 370 &0371 &03 72 &0373 &03 74 &0375 &03 76 &0377 &037 8 &0 379 &038 0 &0 381 &038 2 &0 383 &0384 &03 85 &0386 &03 87 &0388 &03 89 &0390 &03 91 &0392 &039 3 &0 394 &0395 &03 96 &0397 &03 98 &0399 &040 0 &0 401 &040 2 &0 403 &0404 &04 05 &0 406 &040 7 &0 408 &0 409 &0410 &0 411 &0412 &04 13 &0414 &041 5 &0 416 &041 7 &04 18 &0419 &04 20 &0 421 &042 2 &0 423 &0424 &04 25 &0426 &042 7 &0 428 &042 9 &0 430 &0431 &04 32 &0433 &043 4 &0 435 &043 6 &0 437 &0438 &04 39 &0 440 &044 1 &0 442 &0443 &04 44 &0445 &044 6 &0447 &044 8 &044 9 &0 450 &0451 &04 52 &0453 &045 4 &0 455 &0456 &0 457 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0465 &046 6 &0 467 &0468 &0 469 &0470 &04 71 &0472 &047 3 &0 474 &047 5 &0 476 &0477 &047 8 &0 479 &048 0 &04 81 &0482 &04 83 &0484 &048 5 &0 486 &048 7 &0 488 &04 89 &04 90 &0491 &04 92 &0 493 &049 4 &04 95 &0490 178 &0179 &0 180 &0181 &01 82 &0183 &01 84 &0185 &01 86 &0187 &018 8 &0 189 &0190 &0 191 &0192 &01 93 &0194 &019 5 &0 196 &019 7 &0 198 &0199 &02 00 &0201 &02 02 &0203 &020 4 &0 205 &020 6 &02 07 &0208 &020 9 &02 10 &0211 &02 12 &0213 &021 4 &0 215 &0216 &02 17 &0218 &02 19 &0 220 &022 1 &02 22 &0223 &02 24 &0225 &022 6 &0 227 &0228 &02 29 &0230 &02 31 &0232 &023 3 &0 234 &023 5 &0 236 &023 7 &0 238 &0239 &02 40 &0241 &02 42 &0243 &02 44 &0245 &02 46 &0247 &024 8 &0 249 &025 0 &0 251 &025 2 &0 253 &0254 &02 55 &0256 &02 57 &0258 &02 59 &0260 &026 1 &0 262 &026 3 &0 264 &026 5 &0 266 &0267 &02 68 &0269 &02 70 &0271 &02 72 &0273 &02 74 &0275 &027 6 &0 277 &027 8 &0 279 &028 0 &0 281 &0282 &02 83 &0284 &02 85 &0286 &02 87 &0288 &028 9 &0290 &029 1 &029 2 &0 293 &029 4 &0 295 &029 6 &0 297 &0298 &02 99 &0300 &03 01 &0302 &03 03 &0 304 &030 5&0306 &030 7&0 308 &030 9 &0 310 &0311 &03 12 &0313 &03 14 &0315 &031 6 &0 317 &031 8 &0 319 &0320 &03 21 &0322 &03 23 &0324 &03 25 &0326 &03 27 &0328 &032 9 &0 330 &033 1 &0 332 &0 333 &0 334 &033 5 &0 336 &033 7 &0 338 &0339 &03 40 &0341 &03 42 &0343 &03 44 &0345 &034 6 &0347 &034 8 &0 349 &035 0 &0 351 &035 2 &0 353 &0354 &03 55 &0356 &03 57 &0358 &03 59 &0360 &036 1 &0 362 &036 3 &0 364 &036 5 &0 366 &0367 &03 68 &0369 &03 70 &0371 &037 2 &0 373 &037 4 &0 375 &0376 &03 77 &0378 &03 79 &0380 &03 81 &0382 &038 3 &0 384 &038 5 &0 386 &038 7 &0 388 &0389 &03 90 &0391 &03 92 &0393 &03 94 &0 395 &039 6 &0 397 &0398 &03 99 &0400 &040 1 &0402 &040 3 &0 404 &0405 &04 06 &0407 &04 08 &0 409 &041 0 &0 411 &0412 &0413 &0414 &041 5 &0416 &041 7 &0 418 &0419 &04 20 &0421 &04 22 &0423 &042 4 &0 425 &0426 &04 27 &0428 &04 29 &0 430 &043 1 &04 32 &0433 &04 34 &0435 &043 6 &0 437 &0438 &04 39 &0440 &04 41 &0442 &044 3 &0 444 &0445 &04 46 &0447 &044 8 &0 449 &045 0 &04 51 &0452 &04 5 3 &045 4 &0 455 &045 6 &0 457 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0465 &046 6 &0 467 &046 8 &0 469 &0470 &04 71 &0472 &047 3 &0 474 &047 5 &0 476 &0477 &047 8 &0 479 &048 0 &0 481 &0482 &04 83 &0484 &048 5 &0 486 &048 7 &0 488 &0489 &04 90 &0491 &04 92 &0 493 &0 494 &0 495 &0496 &0 497 &0498 &04 99 &0500 &050 1 &0 502 &050 3 &05 04 &0505 &05 06 &0 507 &050 8 &0 509 &0510 &05 11 &0512 &051 3 &0 514 &051 5 &0 516 &0517 &05 18 &0519 &052 0 &0 521 &052 2 &0 523 &0524 &05 25 &0526 &05 27 &0528 &05 29 &0530 &053 1 &053 2 &05 33 &0534 &05 35 &0536 &053 7 &0 538 &0539 &0 540 &0541 &05 42 &0543 &054 4 &0 545 &054 6 &0 547 &0548 &05 49 &0550 &055 1 &0 552 &0553 &05 54 &0555 &055 6 &0 557 &055 8 &05 59 &0560 &056 1 &0 562 &0563 &05 64 &0565 &05 66 &0 567 &0568 &05 69 &0570 &05 71 &0 572 &0 573 &0574 &05 75 &0576 &057 7 &0 578 &057 9 &0 580 &058 1 &0 582 &0583 &05 84 &0585 &05 86 &0587 &05 88 &0589 &059 0 &0 591 &059 2 &0 593 &059 4 &0 595 &0596 &05 97 &0598 &05 99 &0600 &06 01 &0602 &06 03 &0604 &060 5 &0 606 &060 7 &0 608 &060 9 &0 610 &0611 &06 12 &0613 &061 4 &0 615 &061 6 &0 617 &0618 &06 19 &0620 &06 21 &0622 &06 23 &0624 &062 5 &0 626 &062 7 &0 628 &062 9 &0 630 030 5&0306 &030 7&0308 &030 9 &0 310 &0311 &03 12 &0313 &03 14 &0315 &031 6 &0 317 &031 8 &0 319 &032 0 &0 321 &0322 &03 23 &0324 &03 25 &0326 &03 27 &0328 &032 9 &033 0 &0 331 &033 2 &0 333 &033 4 &0 335 &0336 &03 37 &0338 &03 39 &0340 &03 41 &0342 &03 43 &0344 &034 5 &0 346 &034 7 &0 348 &034 9 &0 350 &0351 &03 52 &0353 &03 54 &0355 &03 56 &0357 &035 8 &0 359 &036 0 &0 361 &036 2 &0 363 &0364 &0 365 &0366 &03 67 &036 8 &0 369 &037 0 &0 371 &0372 &03 73 &0374 &03 75 &0376 &03 77 &0378 &037 9 &0 380 &038 1 &0 382 &038 3 &0 384 &0385 &03 86 &0387 &03 88 &0389 &03 90 &0391 &03 92 &0393 &039 4 &0 395 &0396 &03 97 &0398 &03 99 &0400 &040 1 &0 402 &040 3 &04 04 &0405 &040 6 &0 407 &040 8 &0409 &0410 &04 11 &0412 &041 3 &0 414 &0415 &04 16 &0417 &04 18 &0419 &042 0 &0 421 &0422 &04 23 &0424 &04 25 &0426 &042 7 &0 428 &0429 &04 30 &0431 &043 2 &0 433 &043 4 &04 35 &0436 &04 37 &0438 &043 9 &0 440 &0441 &0 442 &0443 &04 44 &0 445 &044 6 &0 447 &0448 &04 49 &0450 &04 51 &0452 &045 3 &0 454 &045 5 &04 56 &0457 &045 8 &0459 &046 0 &0 461 &0462 &04 63 &0464 &046 5 &0 466 &0467 &04 68 &0469 &04 70 &0471 &047 2 &0 473 &0474 &04 75 &0476 &04 77 &0 478 &047 9 &0 480 &0481 &04 82 &0483 &048 4 &0 485 &048 6 &04 87 &0488 &04 89 &0 490 &0 491 &049 2 &0 493 &0494 &04 95 &0496 &049 7 &0 498 &049 9 &0 500 &0501 &05 02 &0503 &050 4 &0 505 &050 6 &05 07 &0508 &05 09 &0 510 &051 1 &0 512 &0513 &05 14 &0515 &051 6 &0517 &051 8 &0 519 &0520 &05 21 &0522 &05 23 &0524 &052 5 &0 526 &052 7 &052 8 &0 529 &053 0 &0 531 &0532 &05 33 &0534 &053 5 &0 536 &053 7 &0 538 &0539 &05 40 &0541 &054 2 &0 543 &054 4 &05 45 &0546 &05 47 &0548 &054 9 &0 550 &0551 &05 52 &0553 &05 54 &0555 &055 6 &0 557 &0558 &055 9 &0560 &056 1 &0 562 &0563 &05 64 &0 565 &056 6 &0 567 &05 68 &05 69 &0570 &05 71 &0572 &057 3 &0 574 &0575 &057 6 &0 577 &057 8 &0 579 &058 0 &0 581 &0582 &0 583 &0584 &05 85 &0586 &05 87 &0588 &05 89 &0590 &059 1 &0 592 &059 3 &0 594 &059 5 &0 596 &0597 &05 98 &0599 &06 00 &0601 &06 02 &0603 &060 4 &0605 &060 6&0 607 &060 8 &0 609 &061 0 &0 611 &061 2 &0 613 &0614 &06 15 &0616 &06 17 &0618 &06 19 &0620 &062 1 &0 622 &062 3 &0 624 &062 5 &0 626 &0627 &06 28 &0629 &06 30 030 5&0306 &030 7&0 308 &030 9 &0 310 &0311 &03 12 &0313 &03 14 &0315 &031 6 &0 317 &031 8 &0 319 &032 0 &0 321 &0322 &03 23 &0324 &03 25 &0326 &03 27 &0328 &03 29 &0330 &03 31 &0332 &033 3 &0334 &033 5 &0 336 &033 7 &0 338 &033 9 &0 340 &0341 &03 42 &0511 &051 2 &0513 &051 4 &0 515 &0516 &05 17 &0518 &05 19 &0 520 &052 1 &0 522 &0523 &05 24 &0525 &05 26 &0527 &05 28 &0529 &05 30 &0531 &053 2 &05 33 &0534 &05 35 &0536 &053 7 &0 538 &0539 &0 540 &0541 &05 42 &0543 &054 4 &0 545 &054 6 &0 547 &0548 &05 49 &0550 &055 1 &0 552 &0553 &05 54 &0555 &055 6 &0 557 &055 8 &05 59 &0560 &056 1 &0 562 &0563 &05 64 &0565 &05 66 &0 567 &0568 &05 69 &0570 &05 71 &0 572 &0 573 &0574 &05 75 &0576 &057 7 &0 578 &057 9 &0 580 &058 1 &0 582 &0583 &05 84 &0585 &05 86 &0587 &05 88 &0589 &059 0 &0 591 &059 2 &0 593 &059 4 &0 595 &0596 &05 97 &0598 &05 99 &0600 &06 01 &0602 &06 03 &0604 &060 5 &0 606 &060 7 &0 608 &060 9 &0 610 &0611 &06 12 &0613 &061 4 &0 615 &061 6 &0 617 &0618 &06 19 &0620 &06 21 &0622 &06 23 &0624 &062 5 &0 626 &062 7 &0 628 &062 9 &0 630 03 05&0306 &03 07&0308 &03 09 &0310 &031 1 &0 312 &031 3 &0 314 &0315 &03 16 &0317 &03 18 &0319 &032 0 &0 321 &032 2 &0 323 &032 4 &0 325 &0326 &03 27 &0328 &03 29 &0330 &03 31 &0332 &03 33 &0334 &03 35 &0336 &033 7 &0338 &033 9 &0 340 &034 1 &0 342 &034 3 &0 344 &0345 &03 46 &0347 &03 48 &0349 &03 50 &0351 &035 2 &0 353 &035 4 &0 355 &035 6 &0 357 &0358 &03 59 &0360 &03 61 &0362 &03 63 &0364 &03 65 &0366 &036 7 &036 8 &0 369 &037 0 &0 371 &0372 &03 73 &0374 &03 75 &0376 &03 77 &0378 &037 9 &0 380 &038 1 &0 382 &038 3 &0 384 &0385 &03 86 &0387 &03 88 &0389 &03 90 &0391 &03 92 &0393 &039 4 &0 395 &0396 &03 97 &0398 &03 99 &0400 &040 1 &0 402 &040 3 &04 04 &0405 &040 6 &0 407 &040 8 &0409 &0410 &04 11 &0412 &041 3 &0 414 &0415 &04 16 &0417 &04 18 &0419 &042 0 &0 421 &0422 &04 23 &0424 &04 25 &0426 &042 7 &0 428 &0429 &04 30 &0431 &043 2 &0 433 &043 4 &04 35 &0436 &04 37 &0438 &043 9 &0 440 &0441 &0 442 &0443 &04 44 &0 445 &044 6 &0 447 &0448 &04 49 &0450 &04 51 &0452 &045 3 &0 454 &045 5 &04 56 &0457 &045 8 &0459 &046 0 &0 461 &0462 &04 63 &0464 &046 5 &0 466 &0467 &04 68 &0469 &04 70 &0471 &047 2 &0 473 &0474 &04 75 &0476 &04 77 &0 478 &047 9 &0 480 &0481 &04 82 &0483 &048 4 &0 485 &048 6 &04 87 &0488 &04 89 &0 490 &0 491 &049 2 &0 493 &0494 &04 95 &0496 &049 7 &0 498 &049 9 &0 500 &0501 &05 02 &0503 &050 4 &0 505 &050 6 &05 07 &0508 &05 09 &0 510 &051 1 &0 512 &0513 &05 14 &0515 &051 6 &0517 &051 8 &0 519 &0520 &05 21 &0522 &05 23 &0524 &052 5 &0 526 &052 7 &052 8 &0 529 &053 0 &0 531 &0532 &05 33 &0534 &053 5 &0 536 &053 7 &0 538 &0539 &05 40 &0541 &054 2 &0 543 &054 4 &05 45 &0546 &05 47 &0548 &054 9 &0 550 &0551 &05 52 &0553 &05 54 &0555 &055 6 &0 557 &0558 &055 9 &0560 &056 1 &0 562 &0563 &05 64 &0 565 &056 6 &0 567 &05 68 &05 69 &0570 &05 71 &0572 &057 3 &0 574 &0575 &057 6 &0 577 &057 8 &0 579 &058 0 &0 581 &0582 &0 583 &0584 &05 85 &0586 &05 87 &0588 &05 89 &0590 &059 1 &0 592 &059 3 &0 594 &059 5 &0 596 &0597 &05 98 &0599 &06 00 &0601 &06 02 &0603 &060 4 &0605 &060 66 &0497 &049 8 &0 49 9 &050 0 &0 501 &050 2 &0 503 &0504 &05 05 &0506 &050 7 &0 508 &050 9 &05 10 &0511 &051 2 &0 513 &051 4 &0 515 &0516 &05 17 &0518 &051 9 &0 520 &052 1 &0 522 &0523 &05 24 &0525 &05 26 &0527 &05 28 &0529 &053 0 &0 531 &053 2 &0 533 &0534 &05 35 &0536 &05 37 &0538 &053 9 &0 5 40 &05 41 &0542 &05 43 &0544 &054 5 &0 546 &0547 &05 48 &0549 &05 50 &0 551 &055 2 &05 53 &0554 &05 55 &0556 &055 7 &0 558 &0559 &05 60 &0 561 &056 2 &0 563 &0564 &05 65 &0566 &056 7 &0 568 &0569 &05 70 &0571 &057 2 &0 573 &057 4 &05 75 &0576 &057 7 &057 8 &0 579 &058 0 &0 581 &0582 &05 83 &0584 &05 85 &0586 &05 87 &0588 &058 9 &0 590 &059 1 &0 592 &059 3 &0 594 &0595 &05 96 &0597 &05 98 &0599 &06 00 &0601 &06 02 &0603 &060 4 &0 605 &0606 &0 607 &060 8 &0 609 &0610 &06 11 &0612 &06 13 &0614 &06 15 &0616 &061 7 &0618 &061 9 &062 0 &0 621 &062 2 &0 623 &062 4 &0 625 &0626 &06 27 &0628 &06 29 &0630 0 305 &030 6 &03 07 &030 8 &0 309 &0310 &03 11 &0312 &031 3 &0314 &031 5 &0 316 &0317 &03 18 &0319 &03 20 &0321 &03 22 &0323 &032 4 &0325 &032 6 &0 327 &032 8 &0 329 &033 0 &0 331 &0332 &03 33 &0334 &03 35 &03 36 &0337 &03 38 &0339 &03 40 &0341 &034 2 &0 343 &034 4 &0 345 &034 6 &0 347 &0348 &0 349 &0350 &03 51 &0352 &03 53 &0354 &03 55 &0356 &035 7 &0 358 &035 9 &0 360 &036 1 &0 362 &0363 &03 64 &0365 &03 66 &0367 &03 68 &0369 &037 0 &0371 &037 2 &0 373 &037 4 &0 375 &037 6 &0 377 &0 378 &037 9 &0 380 &038 1 &0 382 &0383 &03 84 &0385 &03 86 &0387 &03 88 &0389 &039 0 &0391 &039 2 &0 393 &039 4 &03 95 &0396 &03 97 &0398 &039 9 &0 400 &0401 &04 02 &0403 &04 04 &0405 &040 6 &0 407 &040 8 &04 09 &0410 &04 11 &0 412 &041 3 &0 414 &041 5 &0 416 &041 7 &04 18 &0419 &04 20 &0 421 &042 2 &0 423 &0424 &04 25 &0426 &042 7 &0 428 &042 9 &0 430 &0431 &04 32 &0433 &043 4 &0 435 &043 6 &0 437 &0438 &04 39 &0 440 &044 1 &0 442 &0443 &04 44 &0445 &044 6 &0447 &044 8 &0 449 &0450 &04 51 &0452 &045 3 &0 454 &045 5 &045 6 &0 457 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0465 &04 66 &0 467 &046 8 &0 469 &047 0 &04 71 &0472 &04 73 &0 474 &047 5 &0 476 &0477 &04 78 &0479 &048 0 &0 481 &0482 &0 483 &0484 &04 85 &0486 &048 7 &0 488 &048 9 &04 90 &0491 &04 92 &0 493 &049 4 &0 495 &0496 &0497 &049 8 &0499 &050 0 &0 501 &0502 &05 03 &0504 &05 05 &0506 &050 7 &0 508 &0509 &05 10 &0511 &051 2 &0 513 &051 4 &05 15 &0516 &05 17 &0518 &051 9 &0 520 &0521 &05 22 &0523 &05 24 &0525 &05 26 &0527 &05 28 &0529 &053 0 &0 531 &053 2 &05 33 &0534 &05 35 &0536 &053 7 &0 538 &0539 &05 40 &0541 &054 2 &0 543 &054 4 &0 545 &0546 &05 47 &0548 &054 9 &0 550 &055 1 &0 552 &0553 &05 54 &0555 &055 6 &0 557 &0558 &05 59 &0560 &056 1 &0 562 &0563 &05 64 &0565 &056 6 &0 567 &0568 &05 69 &0570 &057 1 &0 572 &0573 &057 4 &05 75 &0576 &05 77 &0578 &057 9 &0 580 &058 1 &0 582 &058 3 &0 584 &0585 &05 86 &0587 &05 88 &0589 &05 90 &0591 &059 2 &0593 &059 4 &0 595 &059 6 &0 597 &059 8 &0 599 &0600 &06 01 &0602 &06 03 &0604 &06 05 &0 606 &060 7 &0 608 &060 9 &0 610 &061 1 &0 612 &0613 &06 14 &06 15 &06 16 &0617 &06 18 &0619 &06 20 &0621 &062 2 &0 623 &062 4 &0 625 &062 6 &0 627 &0628 &0 629 &0630 0305 &03 06 &0 307 &030 8 &0309 &031 0 &0 311 &0312 &03 13 &0314 &03 15 &0316 &031 7 &0 318 &031 9 &0 320 &032 1 &0 322 &0323 &03 24 &0325 &03 26 &0327 &03 28 &0329 &033 0 &0 331 &0 332 &033 3 &0 334 &033 5 &0 336 &0337 &03 38 &0339 &03 40 &0341 &03 42 &0343 &034 4 &0345 &034 6 &0 347 &034 8 &0 349 &035 0 &0 351 &0352 &03 53 &0354 &03 55 &0356 &03 57 &0358 &035 9 &0 360 &036 1 &0 362 &036 3 &0 364 &0365 &03 66 &0367 &03 68 &0369 &03 70 &0371 &03 72 &0373 &0374 &03 75 &0376 &03 77 &0378 &037 9 &0 380 &038 1 &0 382 &038 3 &0 384 &0385 &03 86 &0387 &03 88 &0389 &03 90 &03949 2 &0 493 &049 4 &04 95 &0490 178 &0179 &01 80 &0181 &01 82 &0183 &01 84 &0185 &01 86 &0187 &018 8 &0 189 &0190 &01 91 &0192 &01 93 &019 4 &0 195 &019 6 &0 197 &0198 &01 99 &0200 &020 1 &0202 &020 3 &0 204 &0205 &02 06 &0207 &02 08 &0209 &021 0 &0 211 &0212 &02 13 &0214 &021 5 &0 216 &0217 &02 18 &0219 &02 20 &0221 &022 2 &0 223 &0224 &02 25 &0226 &022 7 &0 228 &0229 &02 30 &0231 &02 32 &0233 &02 3 4 &023 5 &0 236 &023 7 &0 238 &023 9 &0 240 &0241 &02 42 &0243 &02 44 &0245 &02 46 &0247 &02 48 &0249 &025 0 &0 251 &025 2 &0 253 &025 4 &0 255 &0256 &02 57 &0258 &02 59 &0260 &02 61 &0262 &026 3 &0 264 &026 5 &0 266 &026 7 &0 268 &0269 &0 270 &0271 &02 72 &0273 &02 74 &0275 &02 76 &02 77 &0278 &02 79 &0280 &02 81 &0282 &028 3 &0 284 &028 5 &0 286 &028 7 &0 288 &0289 &0 290 &0291 &02 92 &0293 &02 94 &0295 &02 96 &0297 &029 8 &0 299 &030 0 &0 301 &030 2 &0 303 &0304 &03 05&0306 &03 07&0308 &03 09 &0310 &031 1 &0 312 &031 3 &0 314 &0315 &03 16 &0317 &0318 &0319 &03 20 &0321 &03 22 &0323 &032 4 &0 325 &032 6 &0 327 &032 8 &0 329 &0330 &03 31 &0332 &03 33 &0334 &03 35 &0336 &03 37 &0338 &033 9 &0 340 &034 1 &0 342 &034 3 &0 344 &0345 &03 46 &0347 &03 48 &0349 &03 50 &0351 &035 2 &0 353 &035 4 &0 355 &035 6 &035 7 &0 358 &035 9 &0 360 &0361 &03 62 &0363 &03 64 &0365 &03 66 &0367 &036 8 &0 369 &037 0 &0 371 &037 2 &0 373 &0374 &03 75 &0376 &03 77 &0378 &03 79 &0380 &03 81 &0382 &038 3 &0 384 &038 5 &0 386 &038 7 &0 388 &0389 &03 90 &0391 &03 92 &0393 &03 94 &0 395 &039 6 &0 397 &03 98 &03 99 &0400 &04 01 &0402 &040 3 &0 404 &0405 &04 06 &0407 &04 08 &0 409 &041 0 &0 411 &0412 &04 13 &0414 &041 5 &0 416 &041 7 &04 18 &0419 &04 20 &0421 &042 2 &0 423 &0424 &0 425 &0426 &04 27 &0428 &042 9 &0 430 &043 1 &04 32 &0433 &04 34 &0 435 &043 6 &0 437 &0438 &0439 &0440 &044 1 &0442 &044 3 &0 444 &0445 &04 46 &0447 &044 8 &0 449 &045 0 &04 51 &0452 &045 3 &0454 &045 5 &0 456 &0457 &04 58 &0459 &04 60 &0 461 &046 2 &04 63 &0464 &046 5 &0 466 &046 7 &0 468 &0469 &04 70 &0471 &04 72 &0473 &047 4 &0 475 &0476 &04 77 &0 478 &047 9 &048 0 &0 481 &048 2 &0 483 &0484 &04 85 &0486 &048 7 &0 488 &048 9 &04 90 &0491 &04 92 &0 493 &049 4 &0 495 &0496 &04 97 &0498 &049 9 &0500 &050 1 &0 502 &0503 &05 04 &0505 &05 06 &0 507 &050 8 &0 509 &0510 &05 11 &0 512 &051 3 &0 514 &0515 &05 16 &051 7 &05 18 &0519 &05 20 &0521 &052 2 &0 523 &052 4 &0 525 &052 6 &0 527 &0528 &05 29 &0530 &05 31 &0532 &053 3 &0 534 &053 5 &0 536 &0537 &05 38 &0539 &054 0 &0 541 &054 2 &0 543 &0544 &05 45 &0546 &054 7 &0 548 &054 9 &0 550 &0551 &05 52 &0 553 &055 4 &0 555 &0556 &05 57 &0558 &055 9 &0 560 &056 1 &0 562 &0563 &05 64 &0 565 &056 6 &0 567 &0568 &05 69 &0 570 &057 1 &0 572 &0573 &05 74 &0575 &057 6 &0 577 &0578 &0 579 &0580 &05 81 &0582 &05 83 &0584 &05 85 &0586 &058 7 &0 588 &058 9 &0 590 &059 1 &0 592 &0593 &05 94 &0595 &05 96 &0597 &05 9 8 &059 9 &0 600 &060 1 &0 602 &060 3 &0 604 &0605 &06 06 &0607 &06 08 &0609 &06 10 &0611 &06 12 &0613 &061 4 &0 615 &061 6 &0 617 &061 8 &0 619 &0620 &06 21 &0622 &06 23 &0624 &06 25 &0626 &062 7 &0 628 &062 9 &0 630 03 05&0306 &030 7&0308 &03 09 &0310 &031 1 &0 312 &0313 &03 14 &03 15 &0316 &03 17 &0318 &031 9 &0 320 &032 1 &0 322 &032 3 &0 324 &0325 &03 26 &0327 &03 28 &0329 &03 30 &0331 &033 2 &0 333 &033 4 &0 335 &033 6 &0 337 &0338 &0 339 &0340 &03 41 &0342 &03 43 &0344 &03 45 &0346 &034 7 &0 348 &034 9 &0 350 &035 1 &0 352 &035 3 &0 354 &035 5 &0 356 &0357 &03 58 &0359 &03 60 &0361 &03 62 &0363 &036 4 &0 365 &036 6 &0 367 &036 8 &0 369 &0370 &03 71 &0372 &03 73 &0374 &03 75 &0376 &03 77 &0378 &037 9 &0 380 &038 1 &0 382 &038 3 &0 384 &0385 &03 86 &0387 &03 88 &0389 &03 90 &0391 &039 2 &0393 &039 4 &039 5 &0 396 &039 7 &03 98 &0399 &04 00 &0 401 &040 2 &0 403 &0404 &04 05 &0406 &040 7 &0 408 &040 9 &0 410 &0411 &04 12 &0413 &041 4 &0 415 &041 6 &0 417 &0418 &04 19 &0420 &042 1 &0 422 &042 3 &04 24 &0425 &04 26 &0 427 &042 8 &0 429 &0430 &04 31 &0432 &04 33 &0434 &0 435 &0 436 &043 7 &0 438 &0439 &04 40 &0441 &044 2 &0 443 &044 4 &04 45 &0446 &04 47 &0 448 &044 9 &0 450 &0451 &04 52 &0453 &045 4 &0 455 &045 6 &0 457 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0465 &046 6 &0 467 &046 8 &0 469 &0470 &04 71 &0472 &047 3 &0 474 &047 5 &047 6 &04 77 &0478 &04 79 &0480 &048 1 &0 482 &0483 &04 84 &0485 &04 86 &0 4018 0 &0 181 &0182 &0 183 &0184 &01 85 &0186 &01 87 &0 188 &018 9 &0 190 &019 1 &0 192 &0193 &01 94 &0195 &01 96 &0197 &019 8 &0 199 &020 0 &0 201 &0202 &02 03 &0204 &020 5 &020 6 &02 07 &0208 &02 09 &0210 &021 1 &0 212 &0213 &0 214 &0215 &02 16 &0 217 &021 8 &0 219 &0220 &02 21 &0222 &022 3 &0 224 &0225 &02 26 &0227 &022 8 &0 229 &023 0 &0 231 &023 2 &0 233 &0234 &02 35 &0236 &02 37 &0238 &02 39 &0240 &024 1 &0 242 &024 3 &0 244 &024 5 &0 246 &024 7 &0 248 &024 9 &0 250 &0251 &02 52 &0253 &02 54 &0255 &02 56 &0257 &025 8 &0 259 &026 0 &0 261 &026 2 &0 263 &0264 &02 65 &0266 &02 67 &0268 &02 69 &0270 &02 71 &0272 &027 3 &0 274 &027 5 &0 276 &027 7 &0 278 &0279 &02 80 &0281 &02 82 &0283 &02 84 &0285 &028 6 &0287 &028 8 &028 9 &0 290 &029 1 &0 292 &029 3 &0 294 &0295 &02 96 &0297 &02 98 &0299 &03 00 &0301 &03 02 &0303 &030 4 &0 305 &030 6 &03 07 &030 8 &0 309 &0310 &03 11 &0312 &03 13 &0314 &031 5 &0 316 &0317 &03 18 &0319 &03 20 &0321 &03 22 &0323 &03 24 &0325 &032 6 &0 327 &032 8 &0 329 &0 330 &0 331 &033 2 &0 333 &033 4 &0 335 &0336 &03 37 &0338 &03 39 &0340 &03 41 &0342 &034 3 &0344 &034 5 &0 346 &034 7 &0 348 &034 9 &0 350 &0351 &03 52 &0353 &03 54 &0355 &03 56 &0357 &035 8 &0 359 &036 0 &0 361 &036 2 &0 363 &0364 &03 65 &0366 &03 67 &0368 &036 9 &0 370 &037 1 &0 372 &0373 &03 74 &0375 &03 76 &0377 &03 78 &0379 &038 0 &0 381 &038 2 &0 383 &038 4 &0 385 &0386 &03 87 &0388 &03 89 &0390 &03 91 &0392 &03 93 &0394 &039 5 &0 396 &0397 &03 98 &0399 &04 00 &0 401 &040 2 &0 403 &0404 &04 05 &0406 &040 7 &0 408 &0409 &0410 &0411 &041 2 &0413 &041 4 &0 415 &0416 &04 17 &0418 &04 19 &0420 &042 1 &0 422 &0423 &04 24 &0425 &04 26 &0 427 &042 8 &0 429 &0430 &04 31 &0432 &043 3 &0 434 &0435 &04 36 &0437 &04 38 &0439 &044 0 &0 441 &0442 &04 43 &0444 &044 5 &0 446 &044 7 &04 48 &0449 &04 50 &0451 &04 52 &0 453 &045 4 &0 455 &0456 &04 57 &0458 &045 9 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0 465 &046 6 &0 467 &0468 &04 69 &0470 &047 1 &0472 &047 3 &0 474 &0475 &04 76 &0477 &047 8 &0 479 &048 0 &04 81 &0482 &04 83 &0484 &048 5 &0 486 &0487 &04 88 &0489 &04 90 &0 491 &0 492 &0493 &0 494 &0495 &04 90178 &01 79 &0180 &01 81 &0182 &01 83 &0184 &018 5 &0 186 &018 7 &0 188 &0189 &01 90 &0191 &01 92 &0193 &019 4 &0 195 &019 6 &0 197 &019 8 &01 99 &0200 &02 01 &0202 &020 3 &0 204 &020 5 &0 206 &0207 &02 08 &0209 &021 0 &021 1 &0 212 &0213 &02 14 &0215 &021 6 &0 217 &0218 &0 219 &0220 &02 21 &0 222 &022 3 &02 24 &0225 &02 26 &0227 &022 8 &0 229 &0230 &0 231 &0232 &02 33 &0234 &02 35 &0236 &02 37 &0238 &023 9 &0 240 &024 1 &0 242 &024 3 &0 244 &0245 &02 46 &0247 &02 48 &0249 &02 50 &0251 &025 2 &0 253 &025 4 &0 255 &0256 &02 57 &0258 &02 59 &0260 &02 61 &0262 &026 3 &0 264 &026 5 &0 266 &026 7 &0 268 &0269 &02 70 &0271 &02 72 &0273 &02 74 &0275 &02 76 &0277 &027 8 &0 279 &028 0 &0 281 &028 2 &0 283 &0284 &02 85 &0286 &02 87 &0288 &02 89 &0290 &029 1 &0292 &029 3 &029 4 &0 295 &029 6 &0 297 &029 8 &0 299 &0300 &03 01 &0302 &03 03 &0304 &030 5&0306 &030 7&0308 &030 9 &0 310 &0311 &03 12 &0313 &03 14 &0315 &031 6 &0 317 &031 8 &0 319 &032 0 &0 321 &0322 &03 23 &0324 &03 25 &0326 &03 27 &0328 &03 29 &0330 &033 1 &0 332 &033 3 &0 334 &0 335 &0 336 &033 7 &0 338 &033 9 &0 340 &0341 &03 42 &0343 &03 44 &0345 &03 46 &0347 &034 8 &0349 &035 0 &0 351 &035 2 &0 353 &035 4 &0 355 &0356 &03 57 &0358 &03 59 &0360 &03 61 &0362 &036 3 &0 364 &036 5 &0 366 &036 7 &0 368 &0369 &03 70 &0371 &03 72 &0373 &037 4 &0 375 &037 6 &0 377 &0378 &03 79 &0380 &03 81 &0382 &03 83 &0384 &038 5 &0 386 &038 7 &0 388 &038 9 &0 390 &0391 &03 92 &0393 &03 94 &0395 &039 6 &0 397 &039 8 &0 399 &0400 &04 01 &0402 &040 3 &0 404 &040 5 &04 06 &0407 &04 08 &0 409 &041 0 &0 411 &0412 &04 13 &0414 &041 5 &0 416 &041 7 &04 18 &0419 &04 20 &0 421 &042 2 &0 423 &0424 &04 25 &0426 &042 7 &0 428 &042 9 &0 430 &0431 &04 32 &0433 &043 4 &0 435 &043 6 &0 437 &0438 &04 39 &0 440 &044 1 &0 442 &0443 &04 44 &0445 &044 6 &0447 &044 8 &0 449 &0450 &04 51 &0452 &045 3 &0 454 &045 5 &045 6 &0 457 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0465 &04 66 &0 467 &046 8 &0 469 &047 0 &04 71 &0472 &04 73 &0 474 &047 5 &0 476 &0477 &04 78 &0479 &048 0 &0 481 &0482 &0 483 &0484 &04 85 &0486 &048 7 &0 488 &048 9 &04 90 &0491 &04 92 &0 493 &049 4 &0 495 &0496 &0497 &049 8 &0499 &050 0 &0 501 &0502 &05 03 &0504 &05 05 &0506 &050 7 &0 508 &0509 &05 10 &0511 &051 2 &0 513 &051 4 &05 15 &0516 &05 17 &0518 &051 9 &0 520 &0521 &05 22 &0523 &05 24 &0525 &05 26 &0527 &05 28 &0529 &053 0 &0 531 &053 2 &05 33 &053 4 &0 535 &0536 &05 37 &0538 &053 9 &0 540 &054 1 &0 542 &0543 &05 44 &0545 &054 6 &0 547 &054 8 &0 549 &0550 &05 51 &0552 &055 3 &0 554 &055 5 &05 56 &0557 &055 8 &0 559 &056 0 &05 61 &0562 &056 3 &0 564 &0565 &05 66 &0567 &056 8 &0 569 &0570 &05 71 &0572 &05 73 &0 574 &0 575 &0576 &05 77 &0578 &05 79 &0580 &058 1 &0 582 &058 3 &0 584 &058 5 &0 586 &0587 &05 88 &0589 &05 90 &0591 &05 92 &0593 &05 94 &0595 &059 6 &0 597 &059 8 &0 599 &060 0 &0 601 &0602 &06 03 &0604 &06 05 &0606 &06 07 &0608 &060 9 &0610 &061 1 &0 612 &061 3 &0 614 &0615 &061 6 &0 617 &061 8 &0 619 &0620 &06 21 &0622 &06 23 &0624 &06 25 &0626 &062 7 &0 628 &062 9 &0 630 03 05&0306 &030 7&0308 &03 09 &0310 &031 1 &0 312 &0313 &03 14 &0315 &03 16 &0317 &031 8 &0 319 &032 0 &0 321 &032 2 &0 323 &0324 &03 25 &0326 &03 27 &0328 &03 29 &0330 &033 1 &033 2 &0 333 &033 4 &0 335 &033 6 &0 337 &0338 &03 39 &0340 &03 41 &0342 &03 43 &0344 &03 45 &0346 &034 7 &0 348 &034 9 &0 350 &035 1 &0 352 &0353 &03 54 &0355 &03 56 &0357 &03 58 &0359 &036 0 &0 361 &036 2 &0 363 &036 4 &0 365 &0366 &0 367 &0368 &03 69 &037 0 &0 371 &037 2 &0 373 &0374 &03 75 &0376 &03 77 &0378 &03 79 &0380 &038 1 &0 382 &038 3 &0 384 &038 5 &0 386 &0387 &03 88 &0389 &03 90 &0391 &03 92 &0393 &03 94 &0 395 &039 6 &0 397 &0398 &03 99 &0400 &040 1 &0 402 &040 3 &04 04 &0405 &04 06 &0407 &040 8 &0 409 &0410 &0411 &0412 &041 3 &0414 &041 5 &0 416 &0417 &04 18 &0419 &04 20 &0 421 &042 2 &0 423 &0424 &04 25 &0426 &042 7 &0 428 &042 9 &04 30 &0431 &04 32 &0433 &043 4 &0 435 &0436 &04 37 &0438 &04 39 &0 440 &044 1 &0 442 &0443 &04 44 &0445 &044 6 &0 447 &0448 &04 49 &0450 &04 5 1 &045 2 &0 453 &045 4 &0 455 &0456 &04 57 &0 458 &045 9 &0 460 &0461 &04 62 &0463 &046 4 &0 465 &046 6 &04 67 &0468 &04 69 &0470 &047 1 &0 472 &047 3 &04 74 &0475 &04 76 &0 477 &0478 &0 479 &0480 &04 81 &0482 &048 3 &0 484 &048 5 &0 486 &0487 8 7 &0 488 &048 9 &04 90 &0491 &049 2 &04 93 &0494 &04 95 &0496 &049 7 &0 498 &0499 &0 500 &0501 &05 02 &0503 &050 4 &0 505 &050 6 &05 07 &0508 &05 09 &0 510 &033 4 &0 335 &033 6 &0 337 &0338 &03 39 &0340 &03 41 &0342 &03 43 &0344 &034 5 &0346 &034 7 &0 348 &034 9 &0 350 &035 1 &0 352 &035 3 &0 354 &035 5 &0 356 &0357 &03 58 &0359 &03 60 &0361 &03 62 &0363 &036 4 &0 365 &036 6 &0 367 &036 8 &0 369 &0370 &03 71 &0372 &03 73 &0374 &03 75 &0376 &03 77 &0378 &037 9 &0 380 &038 1 &0 382 &038 3 &0 384 &0385 &03 86 &0387 &03 88 &0389 &03 90 &0391 &039 2 &0393 &039 4 &039 5 &0 396 &039 7 &03 98 &0399 &04 00 &0 401 &040 2 &0 403 &0404 &04 05 &0406 &040 7 &0 408 &040 9 &0 410 &0411 &04 12 &0413 &041 4 &0 415 &041 6 &0 417 &0418 &04 19 &0420 &042 1 &0 422 &042 3 &04 24 &0425 &04 26 &0 427 &042 8 &0 429 &0430 &04 31 &0432 &04 33 &0434 &0 435 &0 436 &043 7 &0 438 &0439 &04 40 &0441 &044 2 &0 443 &044 4 &04 45 &0446 &04 47 &0 448 &044 9 &0 450 &0451 &04 52 &0453 &045 4 &0 455 &045 6 &0 457 &0458 &04 59 &0460 &046 1 &0 462 &0463 &04 64 &0465 &046 6 &0 467 &046 8 &0 469 &0470 &04 71 &0472 &047 3 &0 474 &047 5 &047 6 &04 77 &0478 &04 79 &0480 &048 1 &0 482 &0483 &04 84 &0485 &04 86 &0 487 &048 8 &0 489 &0490 &04 91 &0492 &049 3 &0 494 &0495 &0 49017 8 &0 179 &018 0 &0 181 &0182 &01 83 &0184 &01 85 &0186 &01 87 &0 188 &018 9 &0 190 &019 1 &0 192 &0193 &01 94 &019 5 &0 196 &019 7 &0 198 &0199 &02 00 &0201 &020 2 &0203 &0
