Урок изобразительное искусство Дата: 04.04. 18г. Класс: 4 «В» Учитель: Снеговая С. В. Студент-практикант: Коростелева Д. С. Тема: «Искусство объединяет народы. Все народы воспевают материнство». Цель урока: изобразить мать и дитя, их единство и ласку. Задачи: Образовательная: познакомить с темой материнства в изобразительном искусстве; дать представление о едином образе матери в искусстве разных народов; Развивающая: познакомить с произведениями великих художников; развивать интерес к произведениям искусства разных стран; совершенствовать навыки и умения в изображении человека; развивать навык рисования по представлению; Воспитательная: воспитывать уважение к женщине, к матери; Планируемый результат. Личностные: эмоционально-ценностное отношение к образу матери, художественный вкус, способность к нравственной оценке произведений искусства. Метапредметные: Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, инструкции, высказывать свои предложения на основе учебного материала, осуществлять самоконтроль, давать оценку деятельности на уроке. Познавательные УУД: способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественнотворческой деятельности. Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Дидактическое оснащение: Для учителя: учебник, изображение иконы «Владимирская Богоматерь» и картинны Рафаэля «Сикстинская мадонна». Для учащихся: учебники, кисти, краски, карандаши, альбом для рисования, баночка с водой, клеёнка, тряпочка. Ход урока I. Мотивация к деятельности. Организационный момент. -Здравствуйте! Рада всех вас видеть! Меня зовут Дарья Сергеевна, и я проведу у вас урок изобразительного искусства. Я, ты, он, она Вместе дружная семья. Улыбнись соседу справа, Улыбнись соседу слева. Мы с тобой друзья. -Сейчас мы проверим вашу готовность к уроку. У вас на столах должны лежать: кисти, краски, карандаши, альбом для рисования, баночка с водой, клеёнка, тряпочка(кто готов хлопните в ладоши ). Молодцы! Вы все готовы к началу урока. II. Определение темы и цели урока. -Ребята, послушайте стихотворение и постарайтесь определить, о чем пойдет речь на уроке. Воспеваю то, что вечно ново, И хотя совсем не гимн пою, Но в душе родившееся слово Обретает музыку свою… Слово это – звон и заклинанье, В этом слове – сущего душа. Это – искра первого сознанья, Первая улыбка малыша. Слово это сроду не обманет, В нем сокрыто жизни существо, В нем - исток всего, Ему конца нет. Встаньте, я произношу его: МАМА. - Ребята, как вы думаете какая тема нашего урока? - Сегодня мы начинаем изучать новый раздел «Искусство объединяет народы». Тема нашего урока «Все народы воспевают материнство». - Мама! Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого дорогого, близкого человека. Материнская любовь греет нас всю жизнь и оберегает. Русский народ создал много пословиц о матери. -Какие пословицы знаете вы? Назовите. -Я прочитаю вам пословицы, а вы попробуйте объяснить их значение. На свете все найдешь, кроме отца и матери. Нет милее дружка, чем родная матушка. При солнышке светло, при матери добро. -Заглянем в копилку мудрых мыслей великих людей. Без матери нет ни поэта, ни героя. (М. Горький) Любовь к Родине начинается с любви к матери. (Юрий Яковлев) Мать – самое уважаемое, что ни есть в жизни. (Василий Шукшин) Добро в сердцах и делах детей – это счастье матери. Зло – ее горе. (Сухомлинский) Сердце матери – неиссякаемый источник чудес. (П.Беранже) - В разные времена и в разных странах художники воспевали материнство, используя свойственные времени средства художественного выражения. Для многих народов образ матери был идеализирован (от слова идеал), как например в икона «Богоматерь Владимирская». (Посмотрите в учебнике на с.124) Согласно преданию, икона «Богоматерь Владимирская» написана святым апостолом и евангелистом Лукой ещё при жизни Богородицы на доске стола, за которым совершало трапезу Святое Семейство. Икона оставалась в Иерусалиме до 450 года. При Феодосии Младшем её перенесли в Константинополь. В начале XII века Патриарх Лука Хрисоверг послал специальный список (копию) с неё в дар великому князю Киевскому Юрию Долгорукому. - Поделитесь впечатлениями (Ответы детей). -Давайте рассмотрим следующую картину представленную в учебнике «Сикстинскую Мадонну» Рафаэля. «Сикстинская Мадонна» Рафаэль. Огромное по размерам (265 × 196 см, так обозначен размер картины в каталоге Дрезденской галереи) полотно было создано Рафаэлем для алтаря церкви монастыря святого Сикста II в Пьяченце по заказу папы римского Юлия II. Существует гипотеза, что картина была написана в 1512—1513 годах в честь победы над французами, вторгшимися в Ломбардию в ходе Итальянских войн, и последующего включения Пьяченцы в состав Папской области. Материалом служила не доска, а холст. Это может свидетельствовать о том, что полотно планировалось использовать как хоругвь(войсковое знамя), (если только выбор материала не объясняется крупными габаритами произведения). (Попирая облака босыми ступнями, прижимая к груди сына, взирает на людей мадонна. Ее взор смущен этим зрелищем неустроенности мира, страданий и волнений обитателей земли. Прекрасное, благородное лицо отражает все оттенки изумления.) -Тема материнства вечная, художники разных стран видят в ней все новые оттенки, связанные со страданиями, борьбой своего народа, а также с неисчерпаемой красотой душевных переживаний, которые открывает в женщине рождение ребенка. -Кто изображен на картинах? -Что вас удивило, потрясло? -Что общего и чем отличаются эти образы? (ответы детей) - На этих произведениях изображены общие, свойственные всем матерям качества: нежность, умиление и восхищение младенцем. И в то же время женщины не похожи друг на друга. Физкультминутка. Раз, два, три, четыре, пять – Все умеем мы считать. Раз! Подняться потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть Ваша задача: изобразить мать и дитя, их единство, ласку, отношение друг к другу. - Для этого надо слить две фигуры в одно целое, объединить их одной линией, как одной мелодией, единым силуэтом. Связать в одно целое, чтобы выразить любовь и ласку. -Линии будут плавными или грубыми? -Используйте ту гамму цветов, которая характеризует радость, счастье, любовь и материнство. Какую форму имеет лицо? (овала) Сначала рисуем овал лица; Затем рисуем плечи матери и часть туловища; После рисуем рука матери, держащие младенца, прорисовываем детали, вам в помощь учебник. - Приступайте к работе. III. Самостоятельная работа. IV. Выставка. Подведение итогов урока, анализ и оценка работ учащихся, рефлексия. -На уроке я узнал… -Меня удивило… -Я хочу узнать больше о … V. Уборка рабочего места. Учитель: Методист: Оценка: Методические рекомендации:
