Пояснительная записка

Пояснительная записка
Предлагаемая рабочая программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего
образования по биологии (2004) и на основе авторской программы по биологии для 6—9 классов (авторы В. В. Пасечник и др., Москва,
«Просвещение», 2008).
Курс биологии для 7 класса является логичным продолжением изучения биологии в 6 классе, где учащиеся знакомятся с общими
признаками, присущими всем организмам, рассматривают живой организм как единое целое. Согласно авторской программе в 7
классе учащиеся:
• расширяют знания о разнообразии живых организмов;
• осознают значимость видового богатства в природе и жизни человека;
• знакомятся с эволюцией растений и животных;
• изучают взаимоотношения организмов в природных сообществах,
влияние факторов среды на жизнедеятельность
организмов.
Представленные в пособии методические рекомендации направлены на оказание практической помощи учителю в планировании
учебного материала при изучении курса биологии 7 класса. Они ориентируют учителя на проведение разных форм учебнопознавательной деятельности школьников, использование различных методов, приемов и средств обучения.
Для проведения уроков, подготовки домашнего задания и особенно самостоятельной работы рекомендуем использовать рабочую
тетрадь, включающую оригинальные дидактические материалы по данному курсу (М.: Просвещение, 2009).
На изучение курса отводится 70 ч (2 ч/нед.).
В планировании раскрыты учебные задачи каждого урока и темы в целом; даны методические рекомендации по изучению нового
материала, повторению и закреплению знаний. В зависимости от имеющегося учебного оборудования, а также особенностей класса учитель
может внести необходимые коррективы в методику проведения уроков. Резервные уроки могут быть использованы по мере прохождения
курса для закрепления изученного материала, получения положительного результата в учебном процессе.
Содержание программы
70 ч/год (2 ч/нед.)
Введение. Многообразие организмов, их классификация (2 ч)
Систематика — наука о многообразии и классификации организмов. Вид — исходная единица систематики. Классификация живых
организмов.
Демонстрации: таблицы с изображением представителей различных царств живой природы.
Практическая работа:

Выявление принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и
определителей.
Глава 1. Бактерии. Грибы. Лишайники (6 ч)
Бактерии — доядерные организмы. Особенности строения и жизнедеятельности. Разнообразие бактерий, их распространение в
природе. Роль бактерий в природе и жизни человека.
Грибы — царство живой природы. Многообразие грибов, их роль в жизни человека. Грибы — паразиты растений, животных,
человека.
Лишайники — комплексные симбиотические организмы. Роль в природе, использование человеком.
Демонстрации: натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья, лишайники), муляжи плодовых тел шляпочных
грибов.
Лабораторная работа:
• Изучение строения плесневых грибов.
Практическая работа:
• Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Глава 2. Многообразие растительного мира (25 ч)
Водоросли — наиболее древние низшие растения. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Строение, жизнедеятельность,
размножение. Роль водорослей в природе, использование в практической деятельности и охрана.
Риниофиты — первые наземные высшие растения. Появление тканей. Ткани растений.
Мхи, строение и жизнедеятельность. Роль мхов в природе, хозяйственное значение. Средообразующее значение мхов.
Папоротники, строение и жизнедеятельность. Многообразие папоротников, их роль в природе. Средообразующее значение
папоротников. Использование и охрана папоротников.
Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных. Многообразие голосеменных. Хвойный лес как
природное сообщество. Роль голосеменных в природе, их использование.
Покрытосеменные растения, особенности их строения и процессов жизнедеятельности. Многообразие покрытосеменных, их
классификация. Класс Двудольные, важнейшие семейства класса (с учетом природного окружения). Класс Однодольные,
важнейшие семейства класса.
Многообразие растений, выращиваемых человеком.
Демонстрации: живые и гербарные экземпляры растений разных отделов, классов и семейств покрытосеменных; микропрепараты
тканей растений; культурные растения региона; приспособленность растений к жизни в разных средах обитания.
Лабораторные работы:
• Изучение внешнего строения водорослей.
•
•
•
•
•
Изучение внешнего строения мхов (на местных видах).
Изучение внешнего строения папоротника (хвоща).
Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений.
Изучение органов цветкового растения.
• Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
• Изучение строения семян однодольных и двудольных растений.
• Изучение видоизмененных побегов (луковица, корневище, клубень).
Практические работы:
• Распознавание наиболее распространенных растений своей местности.
• Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур.
• Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и
определителей.
Глава 3. Многообразие животного мира (28 ч)
Общие сведения о животном мире. Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных. Охрана
животного мира.
Одноклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие одноклеточных. Паразитические
одноклеточные. Меры предупреждения заболеваний, вызываемых одноклеточными. Роль одноклеточных в природе и жизни
человека.
Многоклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности. Специализация клеток. Ткани, органы, системы органов
организма животного, их взаимосвязь.
Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных. Рефлекс. Многообразие кишечнополостных,
их роль в природе и жизни человека.
Черви. Особенности строения и жизнедеятельности червей. Многообразие червей. Паразитические черви. Меры предупреждения
заражения паразитическими червями. Роль червей в природе и жизни человека.
Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков. Многообразие моллюсков. Промысловое значение моллюсков.
Роль моллюсков в природе и жизни человека.
Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Многообразие членистоногих. Инстинкты.
Членистоногие — возбудители и переносчики возбудителей болезней человека и животных, вредители сельскохозяйственных
растений. Меры предупреждения
заболеваний. Медоносные пчелы. Пчеловодство. Роль членистоногих в природе, их практическое значение и охрана.
Хордовые. Общая характеристика. Рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности рыб. Многообразие рыб. Рыболовство и
рыбоводство. Роль в природе, практическое значение и охрана рыб.
Земноводные и пресмыкающиеся. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие земноводных и пресмыкающихся.
Предохранение от укусов и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Роль в природе, практическое значение и охрана земноводных и
пресмыкающихся.
Птицы. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие птиц. Забота о потомстве у птиц. Птицеводство.
Породы птиц. Роль в природе, практическое значение, охрана птиц.
Млекопитающие. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие млекопитающих. Забота о потомстве.
Животноводство. Породы млекопитающих. Роль в природе, практическое значение и охрана млекопитающих.
Демонстрации: таблицы, атласы, диапозитивы, видеофильмы по биологии животных; микропрепараты одноклеточных животных,
гидры, ланцетника; образцы кораллов; влажные препараты медуз; коллекции и влажные препараты моллюсков; живые водные
моллюски; коллекции членистоногих; скелеты костистой рыбы, лягушки, ящерицы, птиц, млекопитающих; модель яйца птицы; чучела птиц и зверей.
Лабораторные работы:
• Изучение многообразия одноклеточных животных.
• Изучение строения клеток и тканей многоклеточных животных.
• Изучение многообразия кишечнополостных, внешнего строения пресноводной гидры.
• Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения.
• Изучение плоских и круглых червей по влажным препаратам.
• Изучение внешнего строения моллюсков по влажным препаратам.
• Наблюдение за поведением улитки (прудовика, слизня).
• Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих по коллекциям.
• Изучение коллекций насекомых — вредителей сада и огорода.
• Наблюдение за живыми членистоногими.
• Изучение внешнего строения и особенностей движения, дыхания и поведения аквариумных рыб.
• Наблюдение и уход за аквариумными рыбами.
• Описание видового состава рыб местных водоемов.
• Наблюдение за живыми черепахами (лягушками, ящерицами).
• Изучение внешнего строения птиц, особенностей перьевого покрова.
• Изучение строения куриного яйца.
• Наблюдение и уход за птицами (канарейками, попугайчиками, курами и др.).
• Изучение внешнего строения млекопитающих.
• Наблюдение и уход за млекопитающими (хомяками, морскими свинками, кроликами и др.).
Экскурсии:
• Разнообразие и роль членистоногих в природе.
• Знакомство с птицами леса (парка). Составление списка птиц местной фауны.
• Многообразие зверей родного края (природа, краеведческий музей, зоопарк).
Фенологические наблюдения: сезонные наблюдения за птицами родного края.
Глава 4. Эволюция растений и животных, их охрана (3 ч)
Этапы эволюции органического мира. Эволюция растений: от одноклеточных водорослей до покрытосеменных. Этапы развития
беспозвоночных и позвоночных животных.
Демонстрации: отпечатки растений и животных, палеонтологические доказательства эволюции.
Глава 5. Экосистемы (4 ч)
Естественные и искусственные экосистемы (водоем, луг, лес, парк, сад). Факторы среды и их влияние на экосистемы. Цепи
питания, потоки энергии. Взаимосвязь компонентов экосистемы и их приспособленность друг к другу. Охрана экосистем.
Демонстрации: структура экосистемы (динамическая модель); пищевые цепи; типы взаимодействия разных видов в экосистеме
(симбиоз, паразитизм, хищничество); растения и животные разных экологических групп.
Электронные издания:
1.
2.
3.
4.
5.
Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н.
Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- В.М. Авторы - Арбесман, И.В. Копылов. ООО «Меридиан».
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
Календарно-тематическое планирование в 7 классе.
№
п/п
Тема урока
1
Многообразие организмов,
их классификация.
Формируемые и развиваемые понятия
Лабораторные и практические работы
Домашнее задание
Введение. Многообразие организмов, их классификация (2 ч)
Систематика. Систематические катеИзучить § 1 учебника. Ответить
гории. Классификация. Карл Линней.
устно на вопросы в конце параграфа.
Выполнить задания 1—6 в рабочей
тетради
Дата проведения
урока
план.
факт.
2
Вид — основная единица
систематики.
Вид. Признаки вида. Критерии вида.
Практическая работа № 1 «Выявление
принадлежности растений к
определенной систематической группе с
использованием справочников и определителей».
3
Бактерии — доядерные
организмы.
4
Роль бактерий в природе и
жизни человека.
Глава 1. Бактерии, грибы, лишайники (6 ч)
Доядерные. Бактериальная клетка.
Бактерии: гетеротрофы, автотрофы,
паразиты. Споры бактерий.
Бактерии гниения. Почвенные, уксуснокислые, молочнокислые бактерии.
5
Грибы — царство живой
природы.
Грибы. Грибница (мицелий). Гифы.
Плодовое тело. Споры. Почкование.
6
Многообразие грибов, их
роль в жизни человека.
Грибы: съедобные, ядовитые,
плесневые.
7
Грибы: головневые, ржавчинные,
мучнисто-росяные. Фитофтора.
8
Грибы — паразиты
растений, животных,
человека.
Лишайники —
комплексные
симбиотические
организмы.
9
Общая характеристика
водорослей.
10
Многообразие водорослей.
11
Значение водорослей в
природе и жизни
человека.
Практическая работа № 2 «Изучение
строения спор грибов».
Практическая работа № 3 «Изучение
строения плесневых грибов».
Симбиотический организм. Слоевище.
Глава 2. Многообразие растительного мира (25 ч)
Слоевище. Фитопланктон.
Хроматофор. Зооспора. Спорофит.
Гаметофит. Гамета. Зигота.
Ризоиды. Отделы: Зеленые водоросли;
Лабораторная работа № 1 «Строение
Харовые водоросли; Бурые водоросли;
зеленых водорослей».
Красные водоросли.
Агар-агар.
Изучить § 2 учебника. Ответить
устно на вопросы в конце параграфа.
Подготовить сообщения на темы:
«Редкие животные нашего края»,
«Как охраняют природу в нашем
крае».
Изучить § 3 учебника. Выполнить
задания 1—3 в рабочей тетради.
Изучить § 4 учебника. Выполнить
задание 1 в рабочей тетради.
Подготовить сообщения на тему
«Бактерии — наши друзья и враги».
Изучить § 5 учебника. Выполнить
задания 1 — 5, 7 в рабочей тетради.
Подготовить сообщения о
съедобных и ядовитых шляпочных
грибах.
Изучить § 6. Выполнить задания 1—
6 в рабочей тетради. Подготовить
сообщения о грибах — паразитах
человека.
Повторить § 3—7 учебника.
Выполнить задание 4 в рабочей
тетради.
Изучить § 8. Выполнить задания 6, 7
в рабочей тетради. Проработать
текст «Выводы к главе 1».
Изучить § 9. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 1—8 в рабочей тетради.
Изучить § 10. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 2, 4 в рабочей тетради.
Изучить § 11. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
12
Высшие споровые
растения.
13
Моховидные.
14
Папоротниковидные.
15
Плауновидные.
Хвощевидные.
Голосеменные — отдел
семенных растений.
Разнообразие хвойных
растений.
16
17
Высшие споровые растения.
Риниофиты. Спорангий. Жизненный
цикл. Яйцеклетка. Сперматозоид.
Моховидные. Печеночные мхи.
Листостебельные мхи. Протонема.
Вайя. Заросток.
Изучить § 12. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Лабораторная работа № 2 «Строение
мха».
Практическая работа № 4 «Наблюдение
за развитием мха риччия»
Лабораторная работа № 3 «Строение
папоротника».
Практическая работа № 5 «Размножение
папоротника спорами».
Плаун. Хвощ.
Пыльца. Голосеменные. Семязачаток.
Семя. Эндосперм.
Хвойные: сосна, ель, лиственница,
можжевельник.
18
Покрытосеменные, или
Цветковые.
19
Строение семян.
20
Виды корней и типы
корневых систем.
21
Видоизменение корней.
Корнеплоды. Корневые клубни. Воздушные корни. Дыхательные корни.
22
Побег и почки.
23
Строение стебля.
Побег. Почки: верхушечная, пазушная,
придаточная, вегетативная,
генеративная. Конус нарастания. Узел.
Междоузлие. Пазуха листа.
Листорасположение.
Пробка. Кора. Луб. Камбий. Древесина.
Цветок. Плод. Дерево. Кустарник. Трава.
Однолетние. Двулетние. Многолетние.
Семенная кожура. Зародыш. Семядоля.
Однодольные. Двудольные.
Главный, боковые, придаточные корни.
Стержневая и мочковатая корневые
системы. Корневой чехлик. Корневой
волосок. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения.
Лабораторная работа № 4 «Строение
хвои и шишек хвойных».
Практическая работа № 6
«Проращивание семян сосны и ели».
Лабораторная работа № 5 «Строение
семян двудольных растений».
Лабораторные работы № 6 – 7
«Стержневая и мочковатая корневые
системы», «Корневой чехлик и
корневые волоски».
Практические работы № 7 – 8
«Наблюдение за образованием придаточных корней у комнатных растений:
колеуса и пеларгонии», «Проращивание
семян редиса, гороха, зерновки пшеницы».
Лабораторная работа № 8 «Строение
почек. Расположение почек на стебле».
Практическая работа № 9 «Наблюдение
за развитием побегов из почек».
Лабораторная работа № 9 «Внутреннее
Изучить § 13. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 14. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 15. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 16. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 17. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 18. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 19. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 20. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 21. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 22. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 23. Ответить на вопросы в
Сердцевина.
Основание. Листовая пластинка.
Черешок. Листья черешковые и
сидячие, простые и сложные. Жилкование: сетчатое, параллельное, дуговое.
Кожица. Устье. Мякоть. Проводящий
пучок. Сосуды.
строение ветки дерева».
Практические работы № 10 – 12
«Рассматривание чечевичек на ветвях деревьев и кустарников», «Определение
возраста спиленного дерева»,
«Наблюдение за образованием цветков на
ветвях яблони, багульника, вишни».
Лабораторная работа № 10 «Листья
простые и сложные, их жилкование и
расположение».
конце параграфа.
Лабораторная работа № 11 «Строение
кожицы листа».
Изучить § 25. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Заполнить таблицу
«Внутреннее строение листа».
Изучить § 26. Ответить на вопросы и
выполнить задание в конце
параграфа; повторить строение
генеративной почки.
Изучить § 27. Ответить на вопросы в
конце параграфа; выполнить задания
1, 4—7 в рабочей тетради.
24
Внешнее строение листа.
25
Клеточное строение листа.
26
Видоизменение побегов.
Корневище. Клубень. Луковица.
Лабораторные работы № 12 – 14
«Строение клубня», «Строение корневища», «Строение луковицы».
27
Строение и разнообразие
цветков.
Лабораторная работа № 15 «Строение
цветка».
28
Соцветия.
Пестик. Тычинка.
Венчик. Чашечка. Околоцветник: простой, двойной. Семязачаток. Однодомные, двудомные.
Соцветие.
29
Плоды
Лабораторная работа № 17
«Классификация плодов».
30
Размножение
покрытосеменных
растений.
31
32
Классификация
покрытосеменных.
Класс Двудольные.
33
Класс Однодольные.
Соплодие. Околоплодник. Плоды
простые и сложные, сухие и сочные,
односемянные и многосемянные. Ягода,
костянка, орех, зерновка, семянка, боб,
стручок, коробочка.
Опыление. Пыльцевое зерно.
Зародышевый мешок. Пыльцевая
трубка. Центральная клетка. Двойное
оплодотворение.
Класс: Двудольные, Однодольные.
Семейство.
Крестоцветные, Розоцветные,
Пасленовые, Сложноцветные,
Мотыльковые.
Семейство. Злаки. Соломина.
Семейство Лилейные.
Лабораторная работа № 16 «Соцветия».
Практические работы № 13 – 14
«Наблюдение за опылением ржи и льна»,
«Наблюдение за опылением растении
насекомыми».
Изучить § 24. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 28. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 29. Ответить на вопросы в
конце параграфа, повторить
материал о строении семян.
Изучить § 30. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Лабораторная работа № 18 «Семейства
двудольных».
Изучить § 31. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 32. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Лабораторная работа № 19 «Строение
пшеницы (ржи, ячменя)».
Изучить § 33. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Проработать текст
34
Обобщение.
«Многообразие
растительного мира».
35
Общие сведения о
животном мире.
Одноклеточные животные,
или Простейшие.
36
37
38
39
Паразитические
простейшие. Значение
простейших.
Ткани, органы и системы
органов многоклеточных
животных.
Тип Кишечнополостные.
40
Многообразие
кишечнополостных.
41
Общая характеристика
червей. Тип Плоские
черви.
Тип Круглые черви и Тип
Кольчатые черви.
42
43
Брюхоногие и
Двустворчатые моллюски.
44
Головоногие моллюски.
45
Тип Членистоногие. Класс
Ракообразные.
«Выводы к главе 2».
Повторить главу 2.
Глава 3. Многообразие животного мира (26 ч)
Классификация животных. Вид. Охрана
животных.
Простейшие. Органеллы. Псевдоподии. Лабораторная работа № 20 «Изучение
Внутриклеточное пищеварение.
многообразия свободноживущих водных
Саркодовые. Жгутиконосцы.
простейших».
Инфузории.
Паразитические простейшие. Амебиаз.
Сонная болезнь. Пендинская язва.
Малярия. Радиолярии. Фораминиферы.
Ткань: покровная, соединительная,
Лабораторная работа № 21 «Изучение
мышечная, нервная. Орган. Системы
многообразия тканей животных».
органов.
Кишечнополостные. Диффузная
Лабораторная работа № 22 «Изучение
нервная система. Медуза. Полип.
пресноводной гидры».
Регенерация. Рефлекс.
Класс: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы. Чередование поколений.
Черви. Плоские черви. Сосальщики.
Ленточные черви. Гермафродит.
Тип: Круглые черви, Кольчатые черви.
Кожно-мускульный мешок. Целом.
Замкнутая кровеносная система.
Тип Моллюски. Брюхоногие и
Двустворчатые моллюски. Мантия.
Мантийная полость. Сердце.
Незамкнутая кровеносная система.
Класс Головоногие моллюски. Мозг.
Реактивное движение моллюсков.
Наутилусы. Каракатицы. Осьминоги.
Кальмары.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Хитин. Линька, Инстинкт.
Лабораторная работа № 23 «Изучение
внешнего строения дождевого червя».
Изучить § 34. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 35. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 2, 3 в рабочей тетради.
Изучить § 36. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Заполнить таблицу
«Значение простейших».
Изучить § 37. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 38. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 2, 3 в рабочей тетради.
Изучить § 39. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 2, 3 в рабочей тетради.
Изучить § 40. Ответить на вопросы в
конце параграфа.
Изучить § 41. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 1—3 в рабочей тетради.
Изучить § 42. Ответить на вопросы в
конце параграфа, Выполнить
задания 2, 4 в рабочей тетради.
Изучить § 43. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 1, 3 в рабочей тетради.
Изучить § 44. Ответить на вопросы в
конце параграфа, выполнить задания
2, 3 в рабочей тетради.
46
Класс Паукообразные.
47
Класс Насекомые.
48
Многообразие насекомых.
49
Экскурсия «Разнообразие
и роль членистоногих в
природе».
Тип Хордовые.
Знакомство с представителями типа
Членистоногих в родной природе.
51
Строение и
жизнедеятельность рыб.
52
53
Приспособления рыб к
условиям обитания.
Значение рыб.
Класс Земноводные.
Позвоночник. Двухкамерное сердце.
Головной мозг. Спинной мозг. Боковая
линия. Малек. Хрящевые и Костные
рыбы.
Рыболовство. Промысловые рыбы
Рыбоводство.
54
Класс Пресмыкающиеся.
55
Класс Птицы.
Класс Птицы. Теплокровность. Клюв.
Перья. Зоб. Воздушные мешки.
56
Многообразие птиц и их
значение. Птицеводство.
Надотряды: Пингвины, Страусовые,
Типичные птицы. Порода.
57
Экскурсия «Знакомство с
птицами леса».
Класс Млекопитающие,
или Звери.
50
58
Класс Паукообразные. Сенокосцы.
Скорпионы. Пауки. Клещи. Паутина.
Ядовитые железы.
Класс Насекомые. Сложные фасеточные глаза. Крылья. Мальпигиевы
сосуды. Куколка.
Жуки. Бабочки. Двукрылые и Перепончатокрылые насекомые. Блохи.
Лабораторная работа № 24 «Изучение
внешнего строения насекомого».
Тип Хордовые. Бесчерепные. Позвоночные. Хорда.
Лабораторная работа № 25 «Изучение
внешнего строения рыбы».
Класс Земноводные. Трехкамерное
сердце. Малый и большой круги
кровообращения. Головастик.
Класс Пресмыкающиеся. Ящерицы.
Змеи. Черепахи. Крокодилы.
Класс Млекопитающие. Волосяной
покров. Млечные железы. Матка.
Диафрагма. Плацента. Плод.
Лабораторная работа № 26 «Изучение
внешнего строения птицы».
Изучить § 45. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задание 2 в рабочей тетради.
Изучить § 46. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 1, 3 в рабочей тетради.
Изучить § 47. Ответить на
вопросы в конце параграфа. Выполнить задание 3 в рабочей
тетради. Повторить § 34—46.
Изучить § 48. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задание 3 в рабочей тетради.
Изучить § 50. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задание 3 в рабочей тетради.
Изучить § 51. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 1, 3 в рабочей тетради.
Изучить § 52. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задание 3 в рабочей тетради.
Изучить § 53. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задание 3 в рабочей тетради.
Изучить § 54. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задание 2 в рабочей тетради.
Изучить § 55. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 2, 3 в рабочей тетради.
Оформить результаты наблюдений и
зарисовок в тетради.
Изучить § 55. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задание 2 в рабочей тетради.
59
Многообразие зверей.
60
Домашние
млекопитающие.
61
Обобщение.
«Многообразие животного
мира».
62
Этапы эволюции
органического мира.
63
Освоение суши
растениями и животными.
64
Охрана растительного и
животного мира.
65
Экосистема.
66
Среда обитания
организмов.
Экологические факторы.
67
Биотические и
антропогенные факторы.
Искусственные
экосистемы.
68
Беременность. Роды.
Подкласс: Первозвери, Настоящие
звери. Низшие млекопитающие.
Высшие млекопитающие
Домашние животные. Животноводство.
Порода. Крупный рогатый скот.
Свиноводство. Мелкий рогатый скот.
Лошади. Звероводство.
Изучить § 56. Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 1, 2, 4 в рабочей тетради.
Изучить § 57, Ответить на вопросы в
конце параграфа. Выполнить
задания 2, 3 в рабочей тетради.
Проработать текст «Выводы к главе
3».
Повторить главу 3.
Глава 4. Эволюция растений и животных, их охрана (3 ч)
Эволюция. Палеонтология.
Изучить § 58, выполнить задания в
Одноклеточные. Колониальные.
рабочей тетради. Подготовить
Многоклеточные.
сообщения (по желанию учащихся)
на тему «Как ученые узнают о
климате прошлых эпох и
обитающих в это время на Земле
растениях и животных».
Риниофиты. Папоротники, хвощи,
Изучить § 59, выполнить задания в
плауны. Голосеменные,
рабочей тетради. Подготовить
покрытосеменные. Земноводные.
сообщения (по желанию учащихся)
Пресмыкающиеся. Птицы.
на тему «Как сохранить природу для
Млекопитающие.
нас и будущих поколений».
Редкие виды. Красная книга.
Изучить § 60. Проработать текст
Заповедники. Национальные парки.
«Выводы к главе 4». Подготовиться
Заказники.
к зачету.
Глава 5. Экосистемы (4 ч)
Сообщество. Экосистема. Круговорот
Изучить § 61. Выполнить задания 5,
веществ. Пищевые связи. Цепи питания.
6 в рабочей тетради.
Экологические факторы. Абиотические Практическая работа № 15
Изучить § 62. Отдельным учащимся
факторы. Свет. Температура.
«Приспособления растений и животных к подготовить сообщения «Забота о
Влажность.
абиотическим факторам среды».
потомстве у животных», «Растенияпаразиты», «Симбиоз среди
растений, животных, грибов».
Биотические факторы. Конкуренция.
Изучить § 63. Повторить § 61—62.
Паразитизм. Хищничество. Симбиоз.
Искусственные экосистемы.
Изучить § 64. Ответить на вопросы к
параграфу. Выполнить задания 1—3
в рабочей тетради. Проработать
текст «Выводы к главе 5».
Подготовиться к зачету по теме.
69
70
Итоговое тестирование.
Обобщение курса 7 класса.