Тема 1. Вариант 1. 1. О какой потребности человека рассуждает современный философ: «... главная страсть человека — это быть, исполниться, состояться»? 1) в самоконтроле 2) в самореализации 3) в самопознании 4) во власти 2. В какой фразе слово «общество» употреблено в широком смысле? 1) Индийское общество многие века было разделено на касты. 2) Общество объединяет прошлое, настоящее и будущее человечества. 3) Общество собаководов провело выставку собак бойцовых пород. 4) Общество любителей древностей издает ежемесячный журнал. 3. Проведение очередных выборов депутатов парламента в первую очередь относится к сфере общества 1) экономической 2) социальной 3) политической 4) духовной 4. Биологической сущностью человека обусловлена его потребность в 1) самореализации 2) пище 3) творчестве 4) общении 5. Каким примером может быть проиллюстрировано влияние природных факторов на развитие общества? 1) строительство дамбы, защищающей Санкт-Петербург от наводнений 2) начало промышленного переворота 3) создание музея-заповедника известного поэта 4) формирование демократических режимов в европейских странах 6. Наталья работает учителем истории. Объектом ее деятельности являются 1) коллеги 2) учащиеся 3) изучаемые в школе исторические события 4) учебные пособия 7. Страна А оказала гуманитарную помощь стране Z, пострадавшей во время наводнения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрирует данный пример? 1) политической и экономической 2) экономической и социальной 3) экономической и духовной 4) политической и социальной 8. Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими биологическую составляющую человека. 1) инстинктивные реакции на воздействие среды 2) использование предметов, данных природой 3) стремление понять окружающий мир 4) генетически обусловленные модели поведения 5) общение с помощью членораздельной речи 6) способность к целеполаганию 9. В стране Z преобладает простое товарное производство. Какие черты свидетельствуют о том, что в стране сохраняется традиционное общество? 1) сложилась сословная социальная структура 2) в обществе существует высокая социальная мобильность 3) введено всеобщее начальное образование 4) преобладает массовая культура 5) большинство населения проживает в сельской местности 6) господствует религиозное сознание Тема 1. Вариант 2. 1. Ученые-обществоведы определяют общество как 1) весь мир в многообразии его форм и проявлений 2) неотъемлемую часть природы 3) единство живой и неживой природы 4) обособившуюся от природы часть мира 2. Человека от животного отличает способность 1) проявлять заботу о потомстве 2) использовать предметы, данные природой 3) воспринимать и передавать информацию 4) создавать условия и средства жизни в совместной деятельности 3. Какие из перечисленных терминов используются при характеристике социальной сферы жизни общества? 1) классы, страты 2) политические партии, движения 3) бизнес, предпринимательство 4) знание, познание 4. Получение новой информации об окружающем мире является главной целью деятельности 1) практической 2) художественной 3) трудовой 4) познавательной 5. В стране Z в экономике доминирует аграрный сектор, основной ячейкой общества является родовая община К какому типу общества относится страна Z? 1) традиционному 2) индустриальному 3) информационному 4) постиндустриальному 6. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу? 1) открытие зоологического музея 2) регистрация новой ассоциации собаководов 3) ограничение охоты в пригородных лесах 4) разрушительное стихийное бедствие 7. На уроке школьники изучали семейное законодательство РФ на примере дела о разводе одной семейной пары. Субъектом данной учебной деятельности является(-ются) 1) семейное законодательство 2) урок 3) школьники 4) семейная пара 8. Иван выполнял задание по теме: «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Он выписывал из учебника черты, свойственные человеку. Какие из них отражают специфику социальной природы человека, в отличие от животного? 1) использование предметов, данных природой 2) способность к целеполаганию 3) забота о потомстве 4) приспособление к условиям окружающей среды 5) стремление понять окружающий мир 6) общение с помощью членораздельной речи 9. В стране Z развито фабричное производство. Какие другие признаки свидетельствуют о том, что страна развивается как общество индустриального типа? 1) внедряются компьютерные технологии 2) формируется класс промышленных рабочих 3) религия оказывает значительное влияние на развитие общества 4) существует разделение труда 5) ускоренными темпами развивается сельское хозяйство 6) происходит концентрация производства Тема 1. Вариант 1. Любая концепция человека исходит из наличия в нем природного и разумного. С этим связано различие дисциплин, изучающих человека. Разумная сторона исследуется философией и другими гуманитарными дисциплинами, а животная — биологией, медициной и другими науками. Целостный образ человека складывается как сумма этих познаний. Но две стороны человеческой природы расцениваются далеко не как равные. Согласно философии, только разум является определяющим в человеке, ибо подчиняет страсти души и контролирует телесное поведение. Биология, наоборот, объявляет главной другую половину, считает человека высшим животным, разум которого генетически зависит от природы... Однако и философия, и религия, и биология одинаково возвышают человека над остальной природой и признают, хотя и по разным основаниям, его принципиальное своеобразие. Таким образом, проблема состоит не в том, чтобы примирить эти подходы путем простого суммирования накопленных ими знаний, а в том, чтобы выйти на новое определение человека и вписать его в природу без того, чтобы переоценивать его своеобразие: человек противостоит остальной природе не как житель иного, высшего мира, а как существо, в котором осуществляется план самой природы. (по Б.В. Маркову) 1. 2. 3. 4. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. Какие две группы наук о человеке выделяет автор? Как расценивается человеческая сущность науками, входящими в каждую из этих групп? Как по мнению автора «и философия, и религия, и биология» рассматривают человека? Укажите две характеристики. Автор пишет, что «любая концепция человека исходит из наличия в нем природного и разумного». Приведите по два примера наличия в человеке этих двух сторон — природной и разумной. Автор пишет, что «и философия, и религия, и биология возвышают человека над остальной природой и признают, хотя и по разным основаниям, его принципиальное своеобразие». Приведите по одному примеру, подтверждающему утверждение автора. Тема 1. Вариант 2. В восприятии отношений человеческого общества и природы существует несколько концепций. ...Сторонники первой концепции от идеализации природы переходят к утверждениям о невозможности познания всех многообразных и опосредованных связей природы. Преклоняясь перед «разумом» природы, ее гармоничностью, эта стратегия... отрицает целесообразность всякой человеческой деятельности по использованию и преобразованию окружающей природной среды. ...Отправные начала следующего вида стратегии строятся на том, что в природе есть свои недочеты, вакуумы и задача человека состоит в их исправлении и заполнении пустот. Данная концепция прямо противоположна предыдущей. Это — стратегия безоглядного хозяйствования в мастерской природы, стратегия ломки ее законов и принудительного подчинения их воле людей. ...Сторонники последней стратегии основное внимание обращают на способность природы к саморегуляции, к поглощению и переработке вредных веществ, вносимых туда человеком. Это одна сторона вопроса. Вторая сторона этой концепции состоит в том, что сам человек исторически способен адаптироваться к окружающей его среде и постепенно приспособить свой организм к тем компонентам, которые искусственно существуют уже не в природной, а созданной им окружающей среде. по В. В. Петрову 1. 2. 3. 4. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. Назовите аргументы, которые приводят в доказательство верности своих утверждений сторонники первой из приведенных автором концепций. Приведите два утверждения. Почему автор утверждает, что вторая концепция прямо противоположна первой? Приведите одно объяснение. В какой период развития общества преобладало отношение человека к природе, указанное во второй концепции? К появлению какой проблемы привело подобное отношение? Какие еще проблемы глобального характера существуют на современном этапе развития человеческого общества? Назовите две любые проблемы. Объясните, почему человеческая деятельность не может не преобразовывать природу? Приведите два объяснения. Вариант 1 1.В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты: 1) Различные дисциплины, изучающие человека. 2) Понимание сущности разума биологией и философией. 3) Необходимость определить место и роль человека в природе. 1. Названы две группы наук: к одной группе наук, относятся науки, исследующие разумную сторону человека (философия и другие гуманитарные дисциплины), а к другой — науки, исследующие животную сторону человека (биология, медицина и др.). 2. 2. Ответ на второй вопрос: а) Согласно философии только разум является определяющим в человеке, ибо подчиняет страсти души и контролирует телесное поведение. б) Биология, наоборот, объявляет главной другую половину, считает человека высшим животным, разум которого генетически или функционально зависит от природы. Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках. 3. Ответ на третий вопрос: — возвышают человека над остальной природой; — признают, хотя и по разным основаниям, его принципиальное своеобразие. 3. В ответе должны присутствовать следующие элементы. Приведены примеры: 1. Природная сторона — физиологические потребности, половые различия. 2. Разумная сторона — членораздельная речь, логическое мышление. 1. Философия: многие философы называли человека «венцом творения» благодаря наличию у него разума и 4. способности рационально мыслить. 2. Религия: согласно библейскому преданию, человек создан по образу и подобию Бога, что ставит его выше остальных созданий. 3. Биология: вершиной эволюции живого на Земле явился человек, который в отличие от всех других живых организмов не только приспосабливается к окружающей его среде, но и приспосабливает ее к своим потребностям. Вариант 2 1. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты: 1) Многообразие подходов к отношениям общества и природы. 2) Концепция непознаваемости природы. 3) Концепция безоглядного хозяйствования человека в природе. 4) Концепция взаимной адаптации человека и природы. 2. 1. Приведены два утверждения: а) природу невозможно познать; б) человек не должен преобразовывать природу, вмешиваться в ее гармонию. 2. Приведено объяснение: сторонники второй концепции утверждают, что человек обязан безоглядно вмешиваться в природу. 3. В правильном ответе должны быть следующие элементы: 1. Назван этап: индустриальный. 2. Названа проблема: экологическая. 3. Приведены другие глобальные проблемы: а) проблема «Север–Юг»; б) угроза мирового терроризма. Могут быть названы другие глобальные проблемы. 4. Приведены два объяснения: а) с момента перехода к производящему хозяйству человек возделывает почву для получения жизненно необходимой для него сельскохозяйственной продукции, это уже является преобразованием природы; б) человек стремится к созданию более комфортных условий проживания, поэтому специально эти условия создает, так как природа не способна их предоставить без особого вмешательства человека, то есть преобразования природы. Вариант 1. 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. Человеческие качества «Триумфальное развитие западной цивилизации неуклонно приближается к критическому рубежу. Уже занесены в золотую книгу наиболее значительные успехи ее предшествующего развития. И пожалуй, самым важным из них, определившим все остальные достижения цивилизации, явилось то, что она дала мощный импульс к развертыванию промышленной, научной и технической революций. <...> Время от времени на пути этой бешеной гонки вырастали трудности и преграды. Но они либо с поразительной легкостью преодолевались, либо оказывались стимулами для новых мощных скачков вперед, побуждали к развитию более совершенных движущих сил, новых средств роста. У современной цивилизации нашлись возможности для решения многих, казалось бы, неразрешимых социально-политических проблем. Набирая все новые и новые силы, цивилизация неуклонно распространяется по планете, используя для этого все возможные пути и средства — миграцию, колонизацию, завоевания, торговлю, промышленное развитие, финансовый контроль и культурное влияние. Мало-помалу все страны и народы стали жить по ее законам или создавали их по установленному ею образцу. Ее нравы стали предметом поклонения и образцом для подражания; и, даже если их отвергают, все равно именно от них отталкиваются в поисках иных решений и альтернатив. Развитие цивилизации, однако, сопровождалось расцветом радужных надежд и иллюзий, которые не могли осуществиться хотя бы по причинам психологического и социального характера. <...> А Земля, как бы ни была она щедра, все же не в состоянии разместить непрерывно растущее население и удовлетворять все новые и новые его потребности, желания и прихоти. Вот почему сейчас наметился новый, более глубокий раскол — между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами. Но даже и этот бунт мирового пролетариата, который стремится приобщиться к богатствам своих более благополучных собратьев, протекает в рамках все той же господствующей цивилизации. Маловероятно, чтобы она оказалась способной выдержать и это испытание, особенно сейчас, когда ее собственный организм раздирают многочисленные недуги. НТР становится все строптивее, и усмирять ее все труднее и труднее. Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы. И нашему поколению пора, наконец, понять, что только от нас зависит теперь <...> судьба не отдельных стран и регионов, а всего человечества в целом. Именно наш выбор предопределит, по какому пути пойдет дальнейшее развитие человечества, сможет ли оно избежать самоуничтожения и создать условия для удовлетворения своих потребностей и желаний». (А. Печчеи) 2. Назовите три глобальные проблемы современности, о которых не упоминается в данном фрагменте текста. В чем, по мнению автора, выражается основная экономическая проблема общества? Поясните, почему эта проблема приобрела особую актуальность в современном обществе? 3. Предположите, что имеет в виду автор, утверждая: «Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы». Объяснения представьте в трех примерах. 24. Используя обществоведческие знания, выскажите свою точку зрения, возможно ли в ближайшем будущем преодолеть контраст между сверх развитыми и слаборазвитыми странами? Приведите два аргумента, подкрепляющих вашу позицию. Вариант 2 1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. Основным проявлением нравственной жизни человека является чувство ответственности перед окружающими и самим собой. Правила, которыми люди руководствуются в своих взаимоотношениях, составляют нормы нравственности; они формируются стихийно и выступают как неписаные законы: им подчиняются как должному. Это и мера требований общества к людям, и мера воздаяния по заслугам в виде одобрения или осуждения. Правильной мерой требования или воздаяния является справедливость: справедливо наказание преступника; несправедливо требовать от человека больше, чем он может дать; нет справедливости вне равенства людей перед законом. Нравственность предполагает относительную свободу воли, что обеспечивает возможность сознательного выбора определенной позиции, принятия решения и ответственности за содеянное. Всюду, где человек связан с другими людьми определенными отношениями, возникают взаимные обязанности. Человека побуждает выполнять свой долг осознание им интересов окружающих и своих обязательств по отношению к ним. Кроме знания моральных принципов важно еще и переживание их. Если человек переживает несчастья людей как свои собственные, тогда он становится способен не только знать, но и переживать свой долг. Иначе говоря, долгом является то, что должно быть исполнено из моральных, а не из правовых соображений. С моральной точки зрения я должен и совершить моральный поступок, и иметь соответствующее субъективное умонастроение. В системе нравственных категорий важное место принадлежит достоинству личности, т. е. осознанию ею своего общественного значения и права на общественное уважение и самоуважение. (по материалам энциклопедии для школьников) 2. Как автор характеризует нормы нравственности? (Приведите три характеристики.) Что, по мнению автора, является правильной мерой требования или воздаяния? Без чего, согласно тексту, невозможна эта мера? 3. Какие два мотива, по мнению автора, побуждают человека исполнять свой долг? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте двумя примерами эти мотивы. 4. Существует мнение, что человек должен свободно и осознанно делать нравственный выбор, что принуждение в нравственной сфере недопустимо. Приведите два аргумента (объяснения) в защиту этого мнения. В.1 Пояснение. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты: 1) Триумфальное распространение западной цивилизации по планете. 2) Трудности и стимулы развития цивилизации. 3) Важнейшая проблема современной цивилизации — проблема ограниченности ресурсов. 4) Обострение противоречий между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами. 5) Возрастающее влияние НТР на развитие цивилизации. 6) Судьба цивилизации — в руках нынешнего поколения. Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков. Пояснение. 1. Могут быть указаны следующие проблемы: а) демографическая: б) экологическая: в) международный терроризм. 2. Должна быть выписана фраза: «А Земля, как бы ни была она щедра, все же не в состоянии разместить непрерывно растущее население и удовлетворять все новые и новые его потребности, желания и прихоти». 3. Пример объяснений, почему основная экономическая проблема особенно актуальна: «потому, что в условиях развития индустриального общества сформировалось массовое производство и массовое потребление: ресурсы в экономике ограничены, а потребности людей безграничны». Пояснение. Могут быть приведены следующие примеры: 1) благодаря НТР, человек в состоянии создавать сверхмощные средства, имеющие не только созидательную, но и разрушительную силу; 2) научные открытия позволяют человеку осуществлять масштабные преобразования действительности; 3) благодаря научным достижениям, расширились возможности удовлетворения потребностей людей; 4) удовлетворив насущные проблемы, люди продолжают увеличивать свои запросы, не всегда разумные, оправданные; 5) бесконтрольное удовлетворение потребностей может причинять ущерб окружающей среде и самому человеку. Могут быть приведены другие уместные примеры. Пояснение. В ответе должно быть выражено мнение (в явной или неявной форме) и приведены аргументы. В случае отрицательного ответа: 1) в слаборазвитых странах продолжается рост рождаемости, при экономической отсталости в этих странах невозможно удовлетворить потребности населения; 2) слаборазвитые страны попадают в экономическую зависимость от развитых стран, не имея своего высокоэффективного производства; 3) развитые страны испытывают серьезные финансовые проблемы в связи с кризисом, поэтому сокращают размер финансовой помощи слаборазвитым странам. В случае положительного ответа: 1) в слаборазвитых странах промышленное производство развивается медленно, что недостаточно для преодоления разрыва; 2) предпринимаются меры по развитию системы образования и здравоохранения, повышению общекультурного уровня населения; 3) в слаборазвитых странах делаются попытки создания отечественной промышленности. Могут быть приведены иные аргументы. В2. Пояснение. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты: 1) нормы нравственности; 2) нравственность и свобода воли; 3) взаимные обязанности людей; 4) достоинство личности. Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков. Пояснение. Должны быть приведены следующие элементы: 1. Ответ на первый вопрос: 1) неписаные законы (им подчиняются все как должному); 2) мера требований общества к людям; 3) мера воздаяния по заслугам в виде одобрения или осуждения. Характеристики могут быть приведены в иных близких по смыслу формулировках. 2. Ответ на второй вопрос: справедливость. 3. Ответ на третий вопрос: вне равенства людей перед законом. Пояснение. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1. Два побудительных мотива: осознание человеком интересов окружающих и своих обязательств по отношению к ним. 2. Примеры: а) взрослый сын заботится о своих пожилых родителях, поддерживает их материально; б) гражданин на улице задержал хулигана, чтобы предотвратить опасную для людей ситуацию. Побудительные мотивы могут быть приведены в иной, близкой по смыслу формулировке. Могут быть приведены другие примеры. Пояснение. Могут быть приведены следующие аргументы (объяснения): 1) главным контролером человека в вопросах нравственности является его совесть, поэтому эффективный самоконтроль возможен только в условиях сознательного свободного выбора человека; 2) возможности внешнего контроля над этичностью поведения человека крайне ограничены, поэтому неукоснительное соблюдение человеком нравственных норм может обеспечить только его свободная воля; 3) нравственные оценки крайне субъективны, поэтому только самостоятельно человек может сделать осознанный нравственный выбор. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения). 17. Что отличает человека от животного? 1) наличие физиологических потребностей 2) забота о потомстве 3) способность к сознательной деятельности 4) приспособление к природной среде 20. 1. Человек от животного отличается тем, что он 1) обладает словесной речью 2) обладает наиболее совершенным слухом 3) может обучать потомство 4) не зависит от природных условий 3. Каким примером может быть проиллюстрировано влияние природных факторов на развитие общества? 1) строительство дамбы, защищающей Санкт-Петербург от наводнений 2) начало промышленного переворота 3) создание музея-заповедника известного поэта 4) формирование демократических режимов в европейских странах 4. Биологической сущностью человека обусловлена его потребность в 1) самореализации 2) карьерном росте 3) самосохранении 4) самообразовании 8. Иван Петрович руководствуется в своей жизни правилом: не желай другому того, чего не хочешь себе. Это правило выражает 1) требование права 2) норму морали 3) научный закон 4) правило этикета 9. Человека от животного отличает способность 1) проявлять заботу о потомстве 2) использовать предметы, данные природой 3) воспринимать и передавать информацию 4) создавать условия и средства жизни в совместной деятельности 11. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу? 1) открытие зоологического музея 2) регистрация новой ассоциации собаководов 3) ограничение охоты в пригородных лесах 4) разрушительное стихийное бедствие 14. К какой сфере жизни общества относится деятельность предприятий по производству потребительских товаров и услуг? 1) экономической 2) политической 3) социальной 4) духовной 20. Проведение очередных выборов депутатов парламента в первую очередь относится к сфере общества 1) экономической 2) социальной 3) политической 4) духовной 3. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании духовной сферы общества? 1) мораль, искусство 2) свобода слова, неприкосновенность жилища 3) деньги, собственность 4) семья, этнос
