Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» Лидский колледж Реферат на тему: «Образовательные ресурсы сети интернет» Составила Учащаяся 96НО группы Специализация 2-01-02-01 Начальное образование Ринкевич В.Н. Проверила Слапик О.М. Содержание Введение..................................................................................................................... 3 1. История создания Интернета ............................................................................... 4 2. Понятие сайта и его виды..................................................................................... 6 3. Образовательные ресурсы Интернет .................................................................. 7 3.1 Веб-сайты .......................................................................................................... 7 3.2. Образовательный портал................................................................................ 8 4. Плюсы и минусы использования сети ................................................................ 9 Заключение .............................................................................................................. 11 Список используемой литературы ........................................................................ 12 2 Введение Современные подходы к использованию компьютерных сетей предполагают реализацию информационного взаимодействия участников образовательного процесса в различных режимах работы Всемирной информационной среды. Интернет-технология обеспечивает современных пользователей всеми ресурсами глобальных телекоммуникаций, позволяет организовать учебную деятельность с использованием прикладных и инструментальных программных средств, и систем, доступных современному пользователю. При всем многообразии информационных и телекоммуникационных технологий, а также способов организации данных при их пересылке по каналам связи всемирная информационная компьютерная сеть Интернет занимает центральное место. Более того, на сегодняшний день, это практически единственная глобальная телекоммуникационная сеть, повсеместно используемая в системе общего среднего образования. Этому во многом способствуют высокая скорость и надежность передачи через Интернет данных различных форматов (текст, графические изображения, звук, видео и пр.). Сеть Интернет предоставляет возможность коллективного доступа к учебным материалам, которые могут быть представлены как в виде простейших учебников (электронных текстов), так и в виде сложных интерактивных систем, компьютерных моделей, виртуальных учебных сред и т. д. Количество пользователей и источников информации сети Интернет непрерывно увеличивается. Кроме того, происходит постоянное улучшение качества предоставляемых телекоммуникационных услуг. Благодаря этому высококачественный доступ к Интернету получают не только предприятия и организации, работающие в экономической и других сферах, но и учреждения общего среднего образования. 3 1. История создания Интернета Интернет – это Всемирная паутина, глобальное информационное пространство. История появления и развития этой мировой паутины яркая и необычная, ведь уже через 10 лет после своего появления она завоевала множество организаций и стран, которые стали активно пользоваться сетью для работы. Вначале интернет служил исключительно группам исследователей и ученых, вскоре в эту группу втиснулись военные, а после – бизнесмены. После этого популярность интернета быстро разрослась. Пользователей соблазнила быстрота передачи информации, дешевая глобальная связь, множество легких и доступных программ, уникальная база данных и т.д. На сегодняшний день, при низкой стоимости услуг, каждый пользователь может получить доступ к информационным службам всех стран мира. Также Интернет на сегодняшний день предоставляет возможности глобальной связи по всему миру. Естественно, это удобно для фирм, у которых есть филиалы в разных точках земного шара, для транснациональных корпораций, а также для управленческих структур. Но какая же была история интернета? Как появился интернет? С чего все началось, и каким было развитие этой сказочной сети с информацией обо всем? Как и когда появился интернет? В числе технологических новинок прошлого века Интернет занимает первое место. Он перевернул все представление о связи и о компьютерах. Изобретению Интернета предшествовали такие возможности как телеграф, телефон, радио, телевидение и, наконец, компьютер. Всем известно, что именно с началом разработки компьютера связаны первые попытки внедрить Интернет. Это произошло в 1960-е годы, когда известный ученый Дж. Ликлайдер стал упоминать в своих заметках компьютерные технологии и «галактическую сеть». В его видении сеть компьютеров могла соединяться между собой по одной выделенной широкополосной линии и выполнять функцию библиотеки, то есть хранить и классифицировать информацию. Через эту глобальную сеть люди смогут быстро получать к данным и программам, расположенным на других компьютерах. Таким образом, именно Ликлайдеру Министерство обороны США поручило провести исследовательский проект по разработке подобной сети. В самый разгар холодной войны в 1969 году была разработана ограниченная сеть ARPANet. Она соединяла компьютера военных и научноисследовательских заведений между собой на случай быстрого реагирование, если вдруг начнется третья мировая. С годами количество компьютеров в сети росло, начали развиваться и другие сторонние сети. Однако все они работали поразному, поэтому встал вопрос об упорядочении и выработке общего протокола. 4 В 1970-е годы инженер Р. Э. Кан совместно с В. Серфом изобрел протокол IP, объединяющий все сети в одну, а немного позже и TCP, так называемый межсетевой протокол для управления передачей данных. Уже в 1983 году все компьютеры в составе сети ARPANet перешли на работу в рамках этих протоколов. Согласно этим стандартам Интернет развивается по сей день. Первой российская сеть Интернет была разработана в 1990 году в Москве. Это была сеть RELCOM, созданная для обмена информацией и оперативного общения с западными аналогами. Вскоре отечественные физики создали и успешную подсеть Internet, которая стремительно привлекла сотни узлов и тысячи абонентов. Сегодня Интернет объединяет миллионы пользователей по всему миру, количество которых ежегодно увеличивается. В каждой среднестатистической семье есть один-два, а иногда и больше, компьютеров, действующих в сети Интернет. Это средство для обмена информацией стало настолько популярным, что былые формы общения и СМИ постепенно отходят на второй план. В январе 2010 года доступ в сеть появился даже на Международной космической станции. 5 2. Понятие сайта и его виды Вообще понятию интернет-ресурс или сайт можно дать сразу несколько определений, при этом каждое из них будет абсолютно верным. К примеру, сайт — это совокупность информации, представленной в сети, которая имеет одну смысловую нагрузку или тематику. Другими словами, сайт это – совокупность некоторого количества веб-страниц. Еще одним определением понятия сайт может быть такая формулировка – это набор текстовых файлов, которые содержат программный код html, php и т.д. Абсолютно любой интернет-ресурс изначально является именно программным кодом. Этот код понимают наши с вами интернет-браузеры. Именно они преобразуют для нас программный код какого-либо сайта в красивом и понятном глазу веб-страницы. Давайте соберем все в кучу и сформулируем один общий ответ на вопрос что такое сайт в интернете. Сайт – это набор программных файлов, которые имеют один адрес, и которые позволяют нам получать (а владельцам сайтов предоставлять) информацию в сети в виде отдельных веб-страниц этого сайта. Что такое сайт в интернете мы определили, теперь давайте поговорим о том какие вообще бывают сайты. В принципе разделить все сайты в интернете на группы может каждый. Сейчас я перечислю самые распространенных из них: Первая группа сайтов – это, конечно же, поисковые системы. Это те самые сайты, куда пользователи идут в поисках той или иной информации. Например, Яндекс, Google, Mail и т.д. Вторая группа сайтов – это социальные сети. Они предназначены в основном для общения и развлечения. Это у нас знаменитый контакт, одноклассники и так далее. Третья группа – это корпоративные сайты. Сюда можно включить интернет-ресурсы, принадлежащие различным фирмам и компаниям. На таких сайтах организации и компании обычно выкладывают информацию о самом предприятии и о предлагаемых товарах и услугах. Четвертая группа – это интернет-магазины. Пятая группа — различные видео-хостинги. Это интернет-ресурсы, которые позволяют нам закидывать в интернет самые разные видео. Наиболее раскрученным видео-хостингом сегодня естественно является youtube. Шестая группа – это обычные информационные сайты и блоги самых разных тематик и направлений. На этом я, пожалуй, закончу перечислять, т.к. список этот можно продолжать еще очень долго. 6 3. Образовательные ресурсы Интернет Образовательные Интернет-ресурсы созданы специально для использования в процессе обучения (учебные, учебно-методические, научнометодические и дополнительные текстовые и иллюстративные материалы, системы тестирования и др.) на определенной ступени образования и для определенной предметной области; Интернет-ресурсы, предназначенные для информационного обеспечения системы образования в целом, деятельности образовательных учреждений или органов управления образованием (правовая, нормативная, статистическая, справочная информация). Понятие Интернет-ресурс шире понятия Web-ресурс, т.к. последнее относится к гипертекстовой информации, размещенной в рамках сервиса WWW (WorldWideWeb). Образовательные Web-ресурсы: сайты и порталы. 3.1 Веб-сайты Вся информация в мировой сети организована при помощи так называемых веб-страниц. Если информационная нагрузка веб-страниц велика, то такие страницы могут объединяться в веб-сайты. Веб-сайты – это несколько Веб-страниц, связанных между собой по содержанию. Образовательный сайт, как правило, непосредственно содержит материалы, посвященные основной его проблематике. Все информационное наполнение образовательного сайта обычно находится на одном Web-сервере. Доступ к отдельным материалам сайта может быть ограничен для разных посетителей. Образовательные сайты обычно бывают посвящены какой-то определенной области знаний или содержанию обучения конкретному учебному предмету. Создатели образовательных сайтов являются собственниками своих образовательных ресурсов. В тексте, размещенном на веб-странице, ключевое слово может быть выделено как гиперссылка, от которой обычно идут гиперсвязи. Например, по нажатию на такую гиперссылку вы можете попасть на другую веб-страницу. Заметим также, что документ, размещенный в такой ссылке, может находиться на другом компьютере и даже в другой стране. В качестве гиперссылки может использоваться не только текст, но также и картинка и даже видеофайл. Такой вид организации связи принято называть гипертекстом. 7 3.2. Образовательный портал Образовательные порталы в большинстве случаев предлагают посетителям только ссылки на образовательные ресурсы сети Internet. Такие ссылки либо собираются создателями портала, либо предлагаются посетителями портала, желающими разместить на портале ссылку на свой сайт. Данные ссылки классифицируются по рубрикам, количество которых зависит от объема охватываемой порталом информации. Таким образом, на образовательном портале представлена информация о многочисленных ресурсах сети, посвященных различным областям знаний. Становится актуальной проблема достоверности ссылок. На портале может быть представлен ресурс, который уже или изменил адрес или вообще прекратил свое существование. Образовательные порталы являются отправной точкой для поиска требуемой информации, и создатели портала не могут претендовать на авторство тех документов, ссылки на которые представлены в рубриках портала. Слово «портал» пришло в Интернет из архитектуры и обозначает «главный вход», с которого пользователь начинает свою работу в Интернете. В настоящее время создана система образовательных порталов — удобная для учащихся и преподавателей информационная и обучающая среда, которая дает возможность пользователю удовлетворять индивидуальные информационные и образовательные потребности, получать необходимые знания для научной и практической деятельности, а также предоставляет средства для информационного поиска и профессионального общения. В структуру образовательного портала, как правило, входят: новостные ленты и рассылки; расширенные многоуровневые средства навигации и поиска; электронные учебники и библиотеки; каталоги образовательных ресурсов; материалы, посвященные отдельным учебно-воспитательным и организационнометодическим вопросам; интерактивные обучающие средства, обеспечивающие активное участие пользователей в процессе обучения; виртуальные среды учебно-практической деятельности; компьютерные демонстрации; универсальные обучающие среды; базы данных и архивы; справочный отдел для поиска информации, персоналий, организаций по соответствующим предметным областям; он-лайновые журналы; обучающие игры; средства дистанционного и открытого обучения; средства проведения опросов и голосований, рейтингования ресурсов; раздел обеспечения виртуальных коммуникаций, таких как доска объявлений, форум, гостиная, видео- и аудиоконференции; данные о разработчиках, статистика посещений, реклама и другие данные. 8 4. Плюсы и минусы использования сети А настолько ли необходим Интернет для образовательного процесса, как об этом пишут? Настолько ли он нужен школьнику и студенту как об этом в унисон твердят прогрессивные умы государства? Настолько ли широк спектр обучающих возможностей открывающихся перед среднестатистическим учеником? Чтобы было проще разобраться в этом вопросе, предлагаю выделить основные плюсы и минусы использования в образовании локальных и глобальных сетей, в частности Интернет. Бесспорно, Интернет и локальная сеть дает большие возможности в плане массового образования. К значительным плюсам можно отнести: 1. Возможность быстрого получения информации при этом от различных источников данных. Вследствие чего очевидна следующая возможность: возможность сравнения полученных данных и делание соответствующих выводов. Соответственно при этом увеличивается коэффициент полезного действия учащегося и расширяется круг его мировоззрения 2. Огромная возможность демонстраций презентаций и других учебных материалов и пособий. Данная возможность делает процесс обучения более наглядным и доступным, особенно это эффективно, если учитывать что согласно исследованиям ученых основа людей используют визуальную репрезентативную систему. 3. Возможность получать редкие документы, в том числе картины и т.д. Эта возможность с огромными перспективами, позволяет получить доступ обычному ученику к изучению ценных старых и т.п. документов в тех случаях, которые физически невозможны при отсутствии сети. 4. Возможность быстрого обмена информацией. В 21 веке все значительные достижения в науке возможны только при коллективном и распределенном подходе. Данная возможность значительно облегчает процесс координирования и согласования групп ученых сообществ по каким бы то ни было проектам. 5. Дистанционное обучение. Возможность, позволяющая даже самым отдаленным уголкам страны быть в курсе всех новостей. А так же ознакамливаться с трудами писателей ученых и т.д. 6. Возможность языковой практики с носителями языка. На сегодняшний день Интернет один из самых дешевых способов связи с зарубежными странами. Для многих учащихся это единственный способ общения с иностранцами. Все было бы идеально и фантастически выгодно, если бы не некоторые недостатки сетей. А к ним относятся следующие: 1. Нередко источники данных недостоверны. На сегодняшний день страна до сих пор находиться на переломном моменте становления идей и культурных 9 ценностей. И переосмысление культурного наследия продолжается по сей день. В результате чего мы узнаем, что отряд генерала Власова не преступники и предатели, а патриоты и во Второй Мировой Войне победу над фашистской Германией одержала Америка, а наши герои освободители стали оккупантами и захватчиками. Встает вопрос: а не стыдно ли такому Великому народу за такую историю? А ведь Интернет как способ доведения информации до несформировавшегося читателя очень мощное средство. 2. Использование не по назначению. Не редко локальная и глобальная сеть в ходе учебного процесса используется не для обучения, а с целью развлечения. Вследствие чего возникает потребность в высококвалифицированном персонале для обслуживания ЛВС способном не только ограничить поток информации, защищать сеть от вирусов и т.п., но и выступать в качестве цензуры для ученика. 3. Отрицательное влияние на здоровье. Огромные проблемы, возникшие в здравоохранении за последние 10-15 лет, свидетельствуют о том, что здоровье молодого поколения в стране резко ухудшается, а компьютер - один из наиболее мощных факторов, отрицательно влияющий на зрение человека и его иммунную систему в целом. 4. Воспитание агрессии и ненависти Слишком большое количество бесконтрольной агрессивной информации выплескивается на посетителей сети Интернет. И не всегда учащийся способен адекватно и критично оценивать её отрицательное влияние. Вследствие чего воспитывается общество со смещенными ценностными ориентирами и асоциальной культурой, а к чему это приведет, страна увидит еще не скоро. 5. Отсутствие живого социального общения. 10 Заключение Доступ учащихся к информационным ресурсам сети Интернет обеспечит учащихся основным и дополнительным учебным материалом, необходимым для обучения в школе, выполнения заданий преподавателя, самостоятельного обучения и организации досуга. Благодаря таким ресурсам у учащихся появляется возможность оперативно знакомиться с новостями, узнавать о проводимых олимпиадах, конкурсах, консультироваться, общаться с педагогами и сверстниками. Абитуриенты найдут в информационных ресурсах сети Интернет информацию, необходимую для продолжения образования - сведения об институтах, университетах и академиях, сроки и условия поступления, учебные и методические материалы, необходимые для подготовки к вступительным испытаниям. Родители учащихся и представители общественности, воспользовавшись информационными ресурсами сети Интернет, смогут узнать больше о развитии и функционировании федеральной и региональных систем образования, познакомиться с учебными планами, программами и рекомендациями педагогов, оказать посильное влияние на повышение качества общего среднего образования. Используя информационные ресурсы сети Интернет, администрация образовательных учреждений сможет принимать эффективные управленческие решения, соотнося их с действующим законодательством и нормативными документами, объективно оценивать деятельность педагогов, оперативно взаимодействовать с коллегами, повысив общий уровень планирования и администрирования деятельности учебного заведения. Основную часть информационных ресурсов целесообразно задействовать для повышения эффективности обучения учащихся по всем дисциплинам образовательной программы общего среднего образования. 11 Список используемой литературы 1. http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00117866.html 2. http://fmi.asf.ru/library/book/Network/4_3.html 3. http://opds.sut.ru/electronic_manuals/it_emd/it1.htm 4. http://vio.uchim.info/Vio_31/cd_site/articles/art_4_6.htm 5. http://www.alleng.ru/edu/educ.htm 6. http://sch1106.mosuzedu.ru/edresurs.html 12
