правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени

Урок русского языка в 4-м классе
учитель: Кривоногова И.В.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа п.Зеленоборск»
Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего и
будущего времени» (закрепление)
Задачи урока:
1.
Создавать условия для различения глаголов I и II спряжения,
выделения глаголов – исключений.
2.
Создавать условия для выбора последовательности действий при
написании безударных личных окончаний глаголов.
3.
Учить обосновывать правильность написания безударных личных
окончаний глаголов.
Планируемые результаты:
Предметные:
 Использовать алгоритм определения спряжения глаголов с
безударными личными окончаниями по неопределённой форме.
 Объяснять необходимость проверки безударных личных окончаний
глаголов I и II спряжения.
 Выбирать последовательность действий при написании безударных
личных окончаний глаголов.
Метапредметные:
 Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
 Выполнять действия по алгоритму.
 Оценивать результат решения орфографической задачи.
 Проводить самопроверку и самооценку выполненных заданий.
 Выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить.
Личностные:
 Осознавать значимость изучения русского языка.
Оборудование: карточки для парной работы, презентация, компьютер,
планшеты, листки рефлексии.
Ход урока:
I. Организационный момент
Оформляем запись в тетрадях (число, классная работа) (1 слайд)
II. Актуализация знаний учащихся.
- Отгадайте загадку. О какой части речи в ней говорится? (2 слайд)
«Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду – всё
В действие придёт:
Летит ракета,
Люди строят зданья,
И рожь в колосьях расцветёт». (Глагол)
- Как догадались?
- Что такое глагол?
- В каких предложениях выделенное слово является глаголом?
Работаем по ссылке на планшетах https://learningapps.org/view7127497
(3 слайд)
III.Определение темы урока.
На зкране слова: светит, споёшь, цветут, видишь, летаете, звенел, зеленеем,
закричат, журчит. (4 слайд)
-Что за слова написаны на доске?
(Глаголы)
- Какой глагол лишний?
(звенел)
- Почему?
(Это глагол прошедшего времени, он не спрягается).
-На какие 2 группы можно разделить все остальные глаголы?
1). Глаголы настоящего времени и глаголы будущего времени.
- Разделите (устно).
Н. в.: светит, цветут, видишь, летаете, зеленеем, журчит.
Б. в.: споёшь, закричат.
Проверка (6 слайд)
2). Глаголы с ударным и безударным окончанием (письменно)
- споёшь, цветут, закричат, журчит.
- светит, зеленеем, видишь, летаете.
Проверка (6 слайд)
3). Глаголы I и II спряжения.
- Как определить, какие глаголы относятся к I спряжению,
а какие ко II?
(I спряжение – в личных окончаниях буква «е», в 3л. мн. ч. – «ут», «ют»;
II спряжение - в личных окончаниях буква «и», в 3л. мн. ч. – «ат», «ят»).
Табличка на экране (7 слайд)
-Устно определим спряжение глаголов.
I спр.
споёшь
цветут
летаете
зеленеем
II спр.
светит
видишь
закричат
журчит
- Какие личные окончания глаголов нам легко писать?
(ударные)
- Какие личные окончания глаголов вызывают трудности при написании?
(безударные)
Тема урока: - Сегодня мы продолжим учиться определять спряжение глаголов и
писать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.
IV. Работа по теме урока.
- Что нужно знать, чтобы писать безударные личные окончания глаголов в
настоящем и будущем времени?
(спряжение глагола)
- Как можно определить спряжение глаголов?
(по неопределённой форме)
- Какие глаголы в неопределённой форме относятся ко II спряжению?
(Глаголы, оканчивающиеся на «ить», кроме брить и стелить).
- Какие глаголы в неопределённой форме относятся к I спряжению?
(Все остальные глаголы, кроме 4 глаголов, оканчивающихся на «ать»:
гнать, держать, слышать, дышать и 7 глаголов – на «еть»: видеть,
смотреть, обидеть, терпеть, вертеть, зависеть, ненавидеть).
Табличка на экране (8 слайд)
1). Определите спряжение глаголов.
Работа на планшетах по ссылке (9 слайд)
https://learningapps.org/watch?v=psdu542ek22
Вывод.
Физминутка (10 слайд)
2) Работа в парах (на листках )
Найдите и подчеркните в каждой группе слов лишнее слово.
I
Говорить, смотреть, стелить, дружить.
II
Зеленеть, терпеть, болеть, краснеть.
II
Колоть, веять, гнать, убирать, рыть.
Самопроверка (11 слайд)
- Объясните, почему?
3) Работа с предложением. (12 слайд)
Списать, вставить в окончании букву
В лесу мы вид . м подснежники, слыш . м голоса птиц.
- Объяснить, какую букву надо вставить.
(«и», «и», глаголы-исключения, II спр.)
- Дать характеристику предложения.
( повествовательное, невосклицательное, мы – подлежащее, видим
и слышим–однородные сказуемые, простое, распространённое)
-Обозначить части речи.
Зарядка для глаз (13 слайд)
4) Самостоятельная работа
А) Вставь буквы е, и в окончаниях глаголов (на планшетах по ссылке) (14 слайд)
https://learningapps.org/view375384
Б) Разноуровневое задание на оценку (каждый ученик выбирает любую
карточку)
1 задание.
По неопределенной форме определить спряжение и вставить букву в
окончание.
Все мы (испытывать) испытыва…м чувство радости при наступлении весны.
Снег (сбегать) сбега…т с полей. Солнце (обливать) облива…т весенний лес
светом. Птицы (строить) стро…т гнёзда.
2 задание.
Определить спряжение и вставить букву в окончание.
Под прямыми лучами солнца та…т снег. Мартовское равноденствие буд…т
природу. Смотр…шь на прозрачный лёд и вид…шь, как под этим льдом ручей
гон…т огромное стадо пузырей.
3 задание.
Подбери подходящие по смыслу глаголы в настоящем времени.
______________ весна. Ярче ______________ солнце. ______________ тёплый
ветерок. Последний снег ______________ в лесу. Природа ______________. Звери
______________ приближение весны. На реках скоро ______________ лёд.
V. Рефлексия (15 слайд)
- Легко ли тебе было выполнять задания на определение спряжения
глаголов и написание безударных личных окончаний глаголов?
Закрась лепестки цветка: легко – зелёным, есть трудности – жёлтым,
трудно – красным.
- Активно ли ты работал на уроке? Определи свою активность
количеством закрашенных лепестков.