Мастер класс фрагмента урока по теме "Предложение. Текст." 4 класс

Мастер класс фрагмента урока по теме: «Предложение. Текст»
1. Эмоциональный настрой.
- Подарите гостям и друг другу улыбку! От улыбки станет всем светлей! От улыбки в небе
радуга……(договаривают - проснётся)
- Послушайте одну мудрую притчу, подумайте о чём она?
- Постарайтесь ответить одним словом.
Однажды мудрый учитель сказал своему ученику:
— Пожалуйста, осмотри эту комнату и попытайся найти в ней все, что имеет
коричневый цвет.
Молодой человек огляделся. В комнате было много коричневых предметов:
деревянные рамы картин, диван, карниз для занавесок, книжные переплеты и еще
множество разных мелочей. — А теперь закрой глаза и перечисли все предметы…
голубого цвета, — попросил учитель.
Молодой человек растерялся: — Но я ничего не заметил!
Тогда учитель сказал: — Открой глаза. Посмотри только, какое здесь множество
голубых предметов!
Это было правдой: голубая ваза, голубые рамки фотографий, голубой ковер…
Ученик ответил: — Но это же уловка! Ведь я по вашей указке искал коричневые, а
не голубые предметы!
Учитель тихо вздохнул, а потом улыбнулся:
— Именно это я и хотел тебе показать! Ты искал и находил только коричневый
цвет.
Так же происходит с тобой и в жизни: ты ищешь и находишь только плохое и
упускаешь из виду все хорошее!
— Но меня всегда учили, что следует ожидать худшего, и тогда никогда не
окажешься разочарованным. А если худшее не произойдет, то меня ожидает
приятный сюрприз. Ну, а если я всегда буду надеяться на лучшее, то подвергну
себя риску разочарования!
— Уверенность в пользе ожидания худшего заставляет нас упускать из виду все
хорошее, что происходит в нашей жизни. Если ожидаешь худшего, то
обязательно его и получишь. И наоборот. Можно найти такую точку зрения, с
которой каждое переживание будет иметь положительное значение.
С этой минуты ты будешь искать во всем что-то положительное!
- И так, какова же главная мысль текста?
(Внимательность, позитив во всём, вера в лучшее)
2. Озвучивание темы урока детьми.
– По какой теме мы с вами работаем на уже нескольких уроков?
(на доске: таблички – ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ТЕКСТ. Дети озвучивают тему урока)
- Внимательно посмотрите на информацию под табличками. Всё ли здесь в порядке?
(дети находят утверждения, которые находятся не на своём месте и меняют местами)
- Молодцы! Теперь всё на своих местах.
3. Работа с текстом. Учащиеся поделены на группы: ЛИНГВИСТЫ, МАТЕМАТИКИ,
ИСТОРИКИ, ХУДОЖНИКИ.
- У вас на столах лежат предложения замечательного текста и не менее замечательного
автора К.Д.Ушинского – педагога, писателя (на экране портрет)
- Ваша задача собрать в логической последовательности эти предложения.
(дети собирают и наклеивают на лист)
Наше отечество
Наше отечество, наша родина — матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию
потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому,
что в ней мы родились. В ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное; а
матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила
своему языку, как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов.
Велика наша Родина-мать — святорусская земля! От запада к востоку тянется она
почти на одиннадцать тысяч вёрст; а от севера к югу почти на пять. Не в одной, а в двух
частях света раскинулась Русь: в Европе и в Азии...
Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у
человека родная мать — одна у него и родина!
- Давайте проверим, что у вас получилось. Для этого сравните свою работу с авторской.
(на экране текст)
- Чей рассказ совпал с эталоном? Молодцы!
- У кого нет? Ничего страшного, вы проявили творчество и стали автором нового варианта
произведения.
- Какова главная мысль текста? В каком предложении она заключена? (последний абзац)
4.Работа по группам.
- Задача каждой группы найти информацию вашего направления и выполнить задания.
ЛИНГВИСТЫ: выпишите словарные слова, имена собственные, числительные.
МАТЕМАТИКИ: вычислите в км протяжённость России с запада на восток, с севера на юг,
общую протяжённость.
ИСТОРИКИ: от каких врагов защищалась наша страна. Вспомните как менялось название
нашего государства.
ХУДОЖНИКИ: выразите, изобразите главную мысль этого произведения. (Приложение 1)
5. Презентация своих работ (возможные варианты в Приложении 2)
6. Итог. – Мало слушать – надо слышать!
- Мало читать – надо вчитываться!
7. Рефлексия.
- Традиционно закончим работу оценив её и себя.
- Сжимаем кулачок и при положительном для вас моём утверждении, освобождайте один
палец.
Мизинец – я закреплял(а) тему «Предложение. Текст», услышал много интересных фактов
о стране, по изученным темам не только русского языка.
Безымянный – я вдумчиво читал, находил материал к заданиям.
Средний – я почувствовал, как люблю и горжусь своей страной!
Указательный – я поделился знаниями с одноклассниками, помогал членам своей группы.
Большой – я доволен собой, я улыбаюсь, а значит здоров!
(хлопнув ладошкой друг друга, ободряют)