Возрастные особенности детей и применение теоретических знаний в практической деятельности вожатого 6-8лет Младшая группа 15-17 лет подростки Возрастные группы 12-14 лет Старшая группа 9-11 лет Средняя группа • Дети Вам ничего не должны- А Вы им обязаны на основании Вашего заявления о приеме на работу и добровольном возложении на себя обязанностей • Вы приехали в лагерь, чтобы обеспечить детям приятный и полезный отдых, а не дети, чтобы обеспечить Вас местом работы • Используй в общении с детьми юмор (не путать с сатирой и сарказмом). • Чаще вспоминай себя в возрасте твоих ребят. Ты всегда соответствовал предъявляемым требованиям? • Обещал- сделай • Никогда никуда не опаздывать • Больше разговаривай с детьми, размышляй об услышанном, анализируй, умей хранить секреты, не торопись давать оценки и советы. Особенности поведения: - высокий уровень активности; -легко отвлекаются на любой внешний раздражитель; - стремление научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо; - понимание различий пола; - стремление получить время на самостоятельные занятия; - ребенок может быть как целеустремленным, так и самоуверенным, агрессивным 6-8 лет Возможные трудности Быстрая утомляемость, раздражительность Тоска по дому, болезненное расставание с родителями Отсутствие навыков самообслуживания Находятся во власти домашних привычек Множество вопросов Капризы Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых Недирективный метод управления. принятие - означает то, что для вожатого важно понять внутреннее состояние ребенка. подстройка - значит лишь то, что мероприятие должно проводиться, учитывая настрой ребенка в настоящий момент •ведение •Прием - переключение внимания. •Отрядный талисман, им может быть любое выдуманное существо, или какая-нибудь игрушка, лучше мягкая. •Дети обожают всевозможные тайны. •Детям доставляют удовольствие игры, где чередуются тишина и шум. •Все нужно превращать в игру 9-11 лет - энергичны, настойчивы, инициативны; - часты беспокойные состояния, дети нуждаются в постоянной деятельности; - стремятся к большой мускульной активности; - любят коллективные игры; - шумны, спорят; - влюбчивы; - боятся поражения, чувствительны к критике; - мальчики играют с девочками стремятся к соперничеству; - начинают осознавать нравственные нормы; Возможные трудности Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости; Проявление неорганизованности и забывчивости отношения между ними всё больше и больше приобретают соревновательный характер, они всё чаще стараются проверить друг друга на прочность. Это касается как девочек, так и мальчиков Повышается робость или напортив «развязность» • Беседа в данном возрасте является одним из самых благотворных методов воздействия. Для этого можно использовать рассказы из собственного опыта, отрывки из художественных произведений, просить детей поделиться своим опытом по разрешению сложных ситуаций • Нужно поощрять детей и хвалить за каждую сделанную самостоятельно деталь – например, застеленную постель, уборку в комнате, постиранные вещи и др., особенно за участие в конкурсах • Если что-то не удалось – не заметить и сказать ,что всё равно было супер. - мальчики склонны к групповому поведению - дети испытывают внутреннее беспокойство - антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга - мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых -Ребята пытаются занять место помощника взрослого - стремятся к соревновательности, подчиняют свои интересы мнению команды - сопротивление критике 12-14 лет Возможные трудности сильные чувства симпатии и антипатии необузданны и драчливы, игры более старших подростков им еще непонятны, а для детских игр они считают себя слишком большими Подражание внешним признакам взрослости: попытки курить, употребление специфической лексики, смена одежды и внешнего вида, способы отдыха и развлечений дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета • Иной раз надо поговорить и с мальчиком, и с девочкой, позаниматься этаким «сводничеством». • Игры и мероприятия, направленных на сближение мальчиков и девочек • Нужно сформировать у них правильное отношение к любви • Выделить лидера в детском коллективе, сделать его своим помощником и союзником • В этом возрасте дети с удовольствием участвуют во всевозможных конкурсах и соревнованиях • Легко поддаются воспитанию. Мероприятия на этом возрасте проходят любые, надо только уметь их подать. Они будут играть и в детские «Сантики-фантики» а «Али-Бабой» и во всякие серьёзные игры, типа Ток-шоу или «Что? Где? Когда?». Эти дети — самый благодатный материал. мальчики склонны к групповому поведению -мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых -стремятся к соревновательности, подчиняют свои интересы мнению команды -сопротивление критике -появляется интерес к заработку -девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками -наблюдается беспокойство о своей внешности -растет социальная активность -стремление к достижению независимости от своей семьи -поиск себя -возникновение первой любви -проявляются крайности в поведении, например, «я знаю все!» 15-17 лет Возможные трудности недостаточная уверенность в себе; нуждаются в возможности побыть одному часто чувствуют непонимание со стороны взрослых и сверстников; испытывают потребность в общении «на равных» с взрослыми чувствительны к обидам и критике, подвержены ревности дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета • Предложить детям, чтобы они делали друг другу сюрпризы, например будить (чтобы ребята с твоего отряда это делали) девушек с помощью кофе, и прочие фишки. Можно играть в игры Гномы и Великаны, Тайный Друг. Возможно этот вызовет у них соревновательный интерес • Проводить тематические дискуссии, например можно проводить так называемые ток-шоу с ведущими, категорированным залом, экспертами и микрофоном, можно замечать кто что говорил, и потом говорить об ответе наедине. Обращать внимание на молчащих ребят в дискуссии - это потенциально опасно, так как такие могут быть "утянутыми за собой" вашими противниками • Снимать существующее сексуальное напряжение Эротические игры • Не старайтесь следовать лозунгу: "Критикуешь - сделай лучше!", ставя подростка зачастую в безвыходное положение, а вызывайте у него желание активно сотрудничать с вожатым и другими ребятами. Не скупитесь на положительную оценку его действий
