Занятие на формирование у детей дошкольного возраста потребности вести здоровый образ жизни

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Рязани
«Детский сад №157»
Занятие на формирование у детей дошкольного возраста
потребности вести здоровый образ жизни: «Какой я?»
Составил : педагог-психолог
Романова Д.Д.
Рязань
Повышение качества образовательно-воспитательного процесса,
охрана и укрепление здоровья – приоритетные задачи МБДОУ «Детский сад
№ 157 «Капелька». От того, насколько успешно удается сформировать и
закрепить в сознании навыки здорового образа жизни в детском возрасте,
зависит в последующем образ жизни взрослого человека.
Актуальная, как для настоящего, так и для будущего России проблема
сохранения и укрепления здоровья детей, волнует и родителей, и педагогов.
Дети должны получать знания о возможностях своего организма, о
способах поддержки своего здоровья.
Педагоги должны сформировать у них убеждение, что здоровье –
высшая ценность, важный фактор благополучия человека в его жизни,
подтверждая это личным примером.
Родители должны иметь представление о путях сохранения и
укрепления физического, эмоционального, интеллектуального и духовнонравственного здоровья своих детей.
Упражнение «Какой я?»
Цели упражнения:
• дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как
живого организма;
• учить замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я – такой, а
он – другой);
• знать полезные и вредные привычки.
Первый этап
Беседа с детьми
Ребята, скажите, пожалуйста, с каким настроением вы сегодня пришли в
группу? (Ответы детей: веселый, грустный, печальный, злой, расстроенный,
радостный).
- Скажите, а как можно определить настроение человека? (По выражению
лица.)
- Окружающие нас люди всегда видят наше лицо. Если черты лица даны нам
природой и родителями, выражение лица – это то, что мы создаем сами.
Лицом нужно уметь владеть, совсем не обязательно всем вокруг знать, что у
нас на душе. Иногда о человеке говорят: «У него такое доброе лицо!» А
бывают злые люди с добрыми лицами? Как правило, нет. Ведь лицо способно
накапливать чувства, которые ему чаще всего приходится выражать. Какое у
вас лицо?
Человеку надо следить за своими эмоциями и думать, всегда ли правильно он
их выражает. Главное, чтобы наши эмоции были приятны и нам, и
окружающим.
• Каких добрых сказочных героев вы знаете?
• Каких злых сказочных героев вы знаете?
• Кто из вас может прочесть веселое стихотворение?
• Кто из вас знает грустное стихотворение?
Второй этап
Дети, а давайте с вами сейчас покажем каким бывает настроение.
Задания детям:
• Улыбнитесь, как солнышко;
• Нахмурьтесь, как тучка;
• Рассердитесь, как упрямые бараны на мосту;
• Изобразите хитрую лису;
• Изобразите испуганного зайчика.
Задание «Опиши друга».
Дети становятся спиной друг к другу и по очереди описывают прическу,
лицо, одежду стоящего за спиной ребенка. Подчеркивают достоинства друг
друга, делают комплименты. Побеждает тот, кто оказался более точным в
описании друга.
Третий этап
Физкультминутка (2–3 мин.)
Дети поют песенку
«У меня, у тебя...».
У меня (педагог показывает руками на себя),
У тебя (разводит руки, показывает на соседей) Блестящие глазки
(сопровождает показом),
У меня, у тебя — чистые ушки.
Припев: Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки. Мы с тобой, мы с тобой
прыгаем на ножке.
У меня, у тебя аленькие губки,
У меня, у тебя розовые щечки.
Припев.
Четвертый этап
Полезные и вредные привычки
Каждый из вас знает, чтобы сохранить здоровье, необходимо гулять на
свежем воздухе, делать утреннюю гимнастику, заниматься спортом,
правильно питаться, закаляться. Давайте с вами сейчас поиграем в игру
«Полезные и вредные привычки».
Инвентарь: магнитные карточки с изображением различных привычек
плохих и хороших, магнитная доска.
Задание детям: Сейчас каждый из вас будет брать по одной карточке с
изображением плохих и хороших привычек и раскладывать их на доске в
соответствующий столбик. Нужно также объяснить какие бывают
последствия, изображенных на картинках привычек.
Каждый ребенок в конце получает в подарок наклейку.