Конспект пробного урока по изобразительному искусству проведенный студентом 32а группы Четыриным Антоном Петровичем во 2б классе МБОУ «Средняя школа №2» г. Каргополя 31.01.2024 Учитель: ___________Окатова Т.Ю. Методист: ________Первушина Т.В. Тема урока: Что может линия? Рисуем зимний лес Тип урока: Открытие новых знаний Цель урока: создание условий для ознакомления обучающихся о выразительных свойствах графики. Задачи: Образовательные: - Познакомить с понятием линией, какой она бывает. - Закрепить умения работы с акварельными красками. - Учить рисовать лес при помощи разных линий. Воспитательные: - Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. - Воспитывать эстетические чувства, внимательность, активность, трудолюбие. Развивающие: - Способствовать развитию мелкой моторики, творческих способностей. - Развивать наблюдательность, фантазию. Планируемые результаты: Предметные: - Осваивают выразительные свойства линии. - Характер; узнают, как с помощью линий художник выражает чувства; закрепляют знания о том, что природа является источником языка художественной выразительности. Метапредметные: Познавательные: - Строят художественный образ, т.е. сравнивают, анализируют с позиции задуманного образа, выделяют главное, обобщают; стремятся к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные: - Ведут диалог, высказывают свою точку зрения, аргументируя ее. Регулятивные: - Планируют и осуществляют учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; организовывают место занятий. Личностные: - Сформированность эстетических чувств, наблюдательности, фантазии. Методы и приёмы: Наглядный, практический, словесный. Беседа, рассказ, самостоятельная работа, выставка. Оборудование: - для учителя: образец, компьютер, проектор, экран, рисунок на доске, альбомный лист, гуашь, кисточки, баночка с водой, тряпочка/салфетка. - для обучающихся: альбомный лист, гуашь, кисточки, баночка с водой, тряпочка/салфетка. Информационные источники: 1) https://yandex.ru/video/preview/16298378916696028990 2) https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/izo/2016/10/01/liniya-kak-sredstvo-vyrazheniya-harakter-liniy Этап урока, время (мин.) Организационный этап. Мотивация (2 минуты) Ход урока Деятельность учителя - Здравствуйте дети! Меня зовут Антон Петрович и сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Давайте проверим все ли готовы к уроку, все ли есть на партах: альбомный лист, гуашь, кисточки, баночка с водой, Проверка к тряпочка/салфетка. готовности занятия - А, чтобы зарядиться положительной энергией на нашем уроке, предлагаю прослушать стихотворение: Улыбнись, когда на небе тучи; улыбнись, когда в душе ненастье. Улыбнись, и сразу станет лучше. Улыбнись, ведь ты же чье-то счастье… Актуализация знаний обучающихся (3 минуты) Деятельность обучающихся Приветствие учителя -Молодцы, зарядились мы положительной энергией с вами и готовы начать урок. - Ребята, на слайде показан ребус, ваша задача отгадать его. - Итак, что у вас получилось? - Правильно, получилось слово «Линия» - А сейчас посмотрите на доску и отгадайте еще один ребус? - Что получилось? Примечание Здороваются с учителем. Слушают стихотворение про улыбку Проверяют материалы и инструменты для предстоящей работы. Отвечают на вопросы учителя Линия Слайд №1 Слайд №2 Слайд №3 Лес - Правильно! Лес, а какой он бывает? - Зимний, а каким вы видите зимний лес? - Сейчас посмотрите на слайд, вы видите лес в разные времена года. Определение темы и - Чтобы определить тему урока, мы должны соединить в цели урока единой целое два слова: линия и лес (1 минуты) - О чем мы будем говорить на уроке? - Кто может сформулировать тему урока? - Тема нашего урока: Что может линия? Рисуем зимний лес. Зимним Смотрят на зимний лес в разное время дня Слайд №4 Будем говорить о лесе и как его изобразить при помощи линий Научиться рисовать зимний лес линиями - А какую мы цель с вами поставим? - Правильно! - Изобразить зимний лес при помощи линий. Вводная беседа (открытие нового знания) (5-7 минута) А кто мне может сказать, какой бывает линия? - Молодцы! Линия бывает Волнистая, ломанная, прямой, тонкая и толстая. - Чем можно изобразить линию? - Её можно изобразить: карандашом, кистью, пером, фломастером и ручкой. - А как по-вашему, как может выражаться линия? Отвечают на вопросы Линия бывает: Извилистой, кривой, прямой. Её можно изобразить: карандашом, Слайд № 5-9 - Она может выражаться: спокойно, волнительно, дерзко, злобно и др. А кто мне может сказать, какой бывает лес? - Он может быть: со следами животных, с луной, со звездным небом, облаками. кистью, пером, фломастером и ручкой. спокойно, волнительно, дерзко, злобно - Как по-вашему, легко ли нарисовать зимний лес линиями. - На самом деле лес нарисовать очень легко, на слайде изображены как нарисовать деревья при помощи линии. - Сейчас мы с вами посмотрим картины художников, которые рисовали лес линией. Анализ образца учителя (2 минуты) Рассмотрите мой образец. Что вы здесь видите? - Зимний лес, правильно! По каким признакам вы определили, что это зима? - Каким художественным материалом он нарисован? - какое средство изображения я использовал? линия, точка - почему я выбрал горизонтальный формат листа? (чтобы показать большие просторы зимнего пейзажа. - Рассмотрите второй образец: - что изображено? - Чем отличается композиция зимнего пейзажа? - Что общего? «Зимний лес» Снег, все белое, на деревьях нету листьев, следы маленьких животных и др. Зимний лес Объемом работы больше и меньше. Лес изображен линиями и точками Метод наглядности и словесности Поэтапный показ выполнения работы учителем (7 минут) - Сегодня будем рисовать только кистью, без карандаша. Кисточкой будем пользоваться средней/маленькой, а из красок гуашь белого цвета. - Итак, для того чтобы начать рисовать, нужно будет подготовить темный лист бумаги, я выбрал вертикальный формат листа. - После этого я провел белым цветом 2 линии: это будет земля и небо. - На переднем плане у нас будет берёзка, на дальнем плане будет елочка. - начинаем рисовать с березки, у неё толстый ствол, а веточки там особенные, начинам рисовать вверх и затем их спускаем вниз. - После того как мы нарисовали основные ветки у березы, мы продолжаем рисовать маленькие веточки. Они не должны быть прямыми, а скорее изогнутыми, поставьте на стволе пятнышки (они называются чечевички), и снизу поставьте несколько линий, чтобы показать сугробик. -На среднем плане мы нарисуем ствол дерева, это будет елочка, после чего мы нарисуем её ветки и после этого вокруг её ствола нарисуем несколько линий, чтобы обозначить тень. - На дальнем плане нарисуйте несколько елочек, НО рисуйте их маленькими, так как чтобы они были вдали. - После чего на небе мы рисуем луну, у нас будет полумесяц. Метод наглядности и словесности Словесный и наглядный прием Слайд №1115 Физкультминутка (2 минуты) Повторение хода работы обучающимися (2 минуты) - На небе можем изобразить облака или птиц. - После чего техникой набрызга мы изобразим падающий снег. - Если времени на рисунок хватает, то можете нарисовать дорожку или кустики. Следы животного. - А сейчас я вам предлагаю отдохнуть, встаньте пожалуйста и повторяйте за мной: Вот студеною зимой (Дети машут руками.) Ветер дует ледяной И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками.) Он суровый и могучий. Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.) Даже хитрая лиса Притаилась и сидит, Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками.) Но утихла злая вьюга, Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны.) Скачет по полю лиса. (Прыжки.) Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба.) И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы.) - Молодцы! - Перед тем как вы начнете работать, давайте повторим, что нужно будет сделать. Прописать этапы: 1) Обозначим поляну Выполняют физкультминутку Дети делают упражнения Повторяют этапы рисования Повторение Самостоятельная работа обучающихся (15 минут) Подведение итогов урока. Рефлексия(4 минуты) 2) Рисуем березу 3) Рисуем елочку 4) Рисуем на заднем плане деревья 5) Рисуем луну и небо 6) Дорисовываем детали - Молодцы! Вы все запомнили. Критерии оценки детских работ: - работа выполнена в соответствии с темой; - использованы разные виды линий; - аккуратность выполнения работы Контроль за правильностью выполнения работы. Индивидуальная помощь обучающимся. - Время подходит к концу. Все ли успели нарисовать? - Молодцы! Сейчас я вам предлагаю сделать выставку ваших работ, попрошу выйти несколько человек и показать свои картины. - Давайте вспомним критерии оценки: Высказать своё мнение об одной работе ученика. - Ого, какие вы молодцы! - А сейчас мы готовимся к концу урока, приберите свои рабочие места. - Дети, если вам понравился сегодняшний урок, то похлопайте в ладошки, а если нет, то топните один раз ногой. - Урок окончен, до свидания! Ученики рисуют картину. Звучит негромко музыка Показывают свои работы Оценивают занятие Прибирают свои рабочие места Прощаются с учителем Дети оценивают
