Речевая карта обследования ребенка с 2 – 3 лет Дата обследования_______________________________________________________ Фамилия, имя ребенка____________________________________________________ Дата рождения___________________ Возраст на 1. 09______г.__________________ Домашний адрес, № тел___________________________________________________ Группа №______________________ Сведения о родителях Мать ______________________________________ Возраст______________________ Образование_____________________________________________________________ Отец ______________________________________ Возраст______________________ Образование_____________________________________________________________ Жалобы родителей_________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Речь родителей и других членов семьи________________________________________ Наличие других детей в семье______________________________________________ Взаимоотношения в семье_________________________________________________ Раннее психомоторное развитие Удержание головы_____(1,5 мес.) Ползает______(5 мес.) Сидит________(6 мес.) Ходит _____________________ (до 1 г.) Первые зубы______ (6-8 мес.) Правша, левша, амбидекстр. Характер моторики: излишне подвижен, не координирован в движениях, двигательно беспокоен, заторможен, неповоротлив, несвоевременная переключаемость движений_________________________________________________ __________________________________________________________________________ Раннее речевое развитие Гуление _____ (2-3 мес.) Лепет _______(4-8 мес.) Первые слова _______ (1 г.) Первая фраза ____________________________________________ (1.5 -2г.) Какие звуки долго произносились неправильно ________________________________ Использование жестов ____________________________________________________ Наличие двуязычия в семье_________________________________________________ Проявление заикания_______________________________________________________ Анамнез Наследственные и хронические заболевания родителей__________________________ _________________________________________________________________________ Возраст матери при рождении ребенка_______________________________________ От какой беременности ребенок_____________________________________________ Протекание беременности: токсикоз I половины, II половины, травмы, интоксикация, заболевания_________________________________________________ ________________________________________________________________________ Роды: досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные______________ ________________________________________________________________________ Стимуляция: механическая, химическая, электростимуляция____________________ Крик: был, нет____________________________________________________________ Наблюдалась ли асфиксия: белая, синяя______________________________________ Резус-фактор: отрицательный, положительный, совместимость__________________ Вес, рост ребенка при рождении____________________________________________ Первое кормление на _________сутки. Как взял грудь_________________________ Вскармливание___________________________________________________________ Из роддома выписан на __________день, дополнительное пребывание в роддоме, причины_________________________________________________________________ Отклонения в поведении в первые три месяца жизни___________________________ ________________________________________________________________________ Перенесённые заболевания: до 1 месяца______________________________________________________________ до 1 года_________________________________________________________________ до 2х лет________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Заключение специалистов: 1. Педиатр ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Невропатолог__________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Психиатр______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. Отоларинголог_________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Ортопед_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. Офтальмолог__________________________________________________________ __________________________________________________________________ 7. Дерматолог____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8. Хирург_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 9. Стоматолог____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 10.Психолог______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 11.Деффектолог__________________________________________________________ __________________________________________________________________ 12.Оценка физического развития__________________________________________ _____________________________________________________________________ 13.Оценка нервно-психического развития__________________________________ ___________________________________________________________________ 14.Группа здоровья_____________________________________________________ 15.Группа физкультуры__________________________________________________ Строение и подвижность артикуляционного аппарата Параметры изучения Наличие – отсутствие ассиметрии мимической мускулатуры. Парезы Параличи Непроизвольные движения. (во время еды, при мимических проявлениях, при звуковых и речевых реакциях, во время бодрствования и игры) Произвольные Поднять брови мимические Нахмурить движения с 2,5 лет брови (под счет 3) Улыбка Надуть щеки Произвольные Открыть рот артикуляционные Закрыть рот движения с 1,6 мес. Закусить (по показу) нижнюю губу Закусить верхнюю губу «Поцелуй» Губы: Без особенностей, толстые, с 1,6м. тонкие, расщелинаодносторонняя: справа, слева, полная, неполная; двусторонняя: полная, неполная, парез мышц губ, деформация: верхней, нижней губы, укорочение верхней губной уздечки, спастическое напряжение, плотное смыкание, неплотное смыкание, рот полуоткрыт, губы вялые, угол рта вниз: справа, слева, перетягивание угла рта в одну сторону: вправо, влево. Язык: Маленький, массивный, подергивание, девиация кончика влево/вправо, короткая подъязычная связка, Спастичность: массивный, оттянутый комом вглубь, вытянутый «жалом», Гипотония: тонкий, вялый, распластанный, лежит на дне ротовой полости. Выполняются с 1,6 мес. под счет 3 «Улыбочка» с 1,6м. «Трубочка Улыбочка» с 2,5 л. Удержание широкого языка Высунуть вперед Убрать назад Поднять на верхнюю губу Выложить на нижнюю губу «Часики» «Цоконье» 1г. 1м. 1г. 3м. 1г. 4м. 1г. 6м. Возраст ребенка 1г.7м. 1г.10м. 2г.1м. 1г.9м. 2г. 2г.6м. 2г.7м. 3г. 1г. 1м. 1г. 3м 1г. 4м. 1г. 6м. 1г.7м. 1г.9м. 1г.10м. 2г. 2г.1м. 2г.6м 2г.7м. 3г. Объем движений: полный, неполный Точность движений: сохранна, нарушена Тонус: сохранен, повышенный, пониженный Темп движений: нормальный, медленный быстрый Тремор: увеличение гиперкенеза при повторных движениях и удержания позы, синкенезии, слюнотечение Прикус: прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный Твердое небо: высокое, узкое, расщелина, субмукозная щель. Покашливание Мягкое небо: укороченное, произвольное раздвоенное, с 2х лет. отсутствует, девиация влево/вправо, нарушение функции смыкания Общее звучание речи Дыхание: носовое, ротовое, смешанное, ключичное/верхнегрудное, диафрагмальное, брюшное, смешанное Голос: норма, высокий, низкий, громкий, тихий, затухающий, монотонный, с носоввм оттенком, дисфония. Речевой выдох: достаточный, укороченный, речь на вдох. Темп, ритм речи: норма, замедленный, ускоренный, дисаритмия. Мелкая моторика рук Мышечный тонус рук: гипотонус, гипертонус, дистония Положение кисти рук: ротация кнаружи, ротация вовнутрь Положение пальцев рук: сжаты в кулаки, большие пальцы находятся: под четырьмя остальными, сверху остальных, пальцы разведены. Сформированность дифференцированных захватов и противопоставлений пальцев рук: захват: ладонный, тремя пальцами: нижней третью пальцев рук, верхней третью пальцев рук (с 1,9м.), двумя пальцами большим и указательным, согласованность движений рук: норма, хаотичность, ведущая рука : Состояние лексики и грамматического строя речи Параметры изучения Возраст ребенка 2 г 1 м.-2 г. 6 м. 2г. 7 м.-3 г. 2.1 м. 2.6 м. 2.7 м. 3г. Импрессивная речь Понимание слов обозначающих предметы, действия и признаки с 2.1 - 2.6 мес. Понимание предлогов Единственное и множественное число существительных Покажи где… с 1.9 мес. Единственное и множественное число глаголов Покажи где… с 2 лет. Слова – действия выраженные категорией возвратности глагола Покажи где… с 1.9 мес. Игрушки Посуда Одежда Мебель Части тела Части лица Домашние животные Транспорт Фрукты Овощи Части тела животного Действия Прилагательные Наречия «В» «НА» 1.4-1.6м. 1.4-1.6м. «ПОД» 1.7-1.9м. «С» «У» 1.10-2г. 1.10-2г. «ЗА» «ПО» 2.1-2.6м. 2.1-2.6м «НАД» «ДО» 2.1-2.6м 2.1-2.6м «ЧЕРЕЗ» «ОКОЛО» 2.7-3г. 2.7-3г. «ПЕРЕД» 2.7-3г. Ведро - ведра Шишка – шишки Мяч-мячи Птица - птицы Нож - ножи Мальчик читает – дети читают Девочка ест – дети едят Мальчик рисует – дети рисуют Мальчик моет – мальчик моется Мальчик катает девочку – мальчик катается Существительные с уменьшительноласкательными суффиксами Покажи где… с 1.9 мес. Единственное и множественное число прилагательных Покажи где… с 2.6 мес Настоящее и прошедшее время глагола Скажи… с 2.6 мес. Префиксальные отношения с 2.7 мес. Слова с суффиксом увеличительности Покажи где… с 2.7 мес. Понимание короткого рассказа взрослого без показа о событиях бывших в опыте ребенка с 1.10-2 лет. «Жила-была девочка Машенька. Пошла Машенька гулять. Надела шапку, пальто, ботинки. Спустилась по лесенке, открыла дверь и вышла на улицу…» Звезда - звездочка Цветок - цветочек Коробка - коробочка Машина - машинка Флажок (ки) Синий-синие Флажок (ки) Красный-красные Кубик (и) Синий - синие Шар (ы) Красный - красные Что ты делал (а) сегодня? Что будешь делать? Открой Закрой Принеси Унеси Заверни Разверни Еж-ежище Дом-домище Кот-котище Понимает, отвечает на вопросы Не понимает Не отвечает на вопросы Экспрессивная речь Параметры изучения Называние частей речи с 2.7 Предлоги Пользуется многословными предложениями (более 3 х слов) с 1.10-2лет. Употребляет сложные придаточные предложения с 2.7мес. Употребление вопросов (употребляет, не употребляет) Употребление винительного падежа Мальчик нарисовал кого?…с 2 лет. Употребление предложного падежа О чем мечтает девочка?...с 2 лет. Употребление родительного падежа с 2. 6 мес. Игрушки Посуда Одежда Мебель Части тела Домашние животные Транспорт Фрукты Овощи Части тела животного Действия Прилагательные Наречия «В» «НА» с 2лет. с 2лет. «ПОД» с 2лет. «С» «У» с 2.6 мес. с 2.6 мес. «ЗА» «ПО» с 3 лет. с 3 лет. «НАД» «ДО» с 3 лет. с 3 лет. Образец Не говорит Характер аграмматизма Образец Не говорит Характер аграмматизма Где? до 2.6м Куда? до 2.6м Почему? с 2.7 м Когда? с 2.7 м Медведя Собаку Белку О кукле О мишке О платье О собаке Гребешка Колеса Ножки 2 г 1 м.-2 г. 6 м. 2.1 м. 2.6 м. 2г. 7 м.-3 г. 2.7 м. 3г. Употребление дательного падежа с 2.6 мес. Употребление творительного падежа с 2.6 мес. Ручки Петуху Курице Собаке Пирамидкой Машинкой Кубиками Мячом Словоизменение и словообразование Образование уменьшительноласкательных слов с 2 лет. Существительные единственного и множественного числа с 2.6 мес. Единственное и множественное число глаголов с 2.6мес. Звезда - звездочка Цветок цветочек Коробка - коробочка Машина - машинка Ведро - ведра Шишка – шишки Мяч-мячи Птица – птицы Нож - ножи Мальчик читает – дети читают Девочка ест – дети едят Мальчик рисует – дети рисуют Употребление возвратных глаголов с 2.6 мес. Мальчик моет мальчик моется Мальчик катает девочку – мальчик катается Красный шар – красные шары Зеленая елка – зеленые елки Желтый листик – желтые листики Употребление единственного и множественного числа существительного и связанного с ним прилагательного с 3х лет Слоговая структура Употребление трехсложных слов без стечения согласных с 2 лет. Употребление 2х сложных слов с 2.1 -2.6 мес. Машина Малина Собака Молоко Лимон Батон Пила Часы Употребление слов со стечением согласных с 3х лет Вилка Чашка Ложка Зайка Фонематическое восприятие Различение речевых звуков с 1.9 мес. Различение высоты голоса с 2 лет. Различение слов близких по звучанию С 2.6 мес. Собака Кошка Петух Корова Кошка большаямаленькая Собака большаямаленькая Медведь большоймаленький Лошадка большаямаленькая Мышка-мишка Стол-стул Усы-уши Ежата-мышата Коса-коза Звуковая сторона слова Звук А О И У Ы П П Б Б М М Ф Ф В В Т Т Д Д Н Н К К Г Г Х Х Й Слово Нога Облако Коньки Уши Часы Подушка Петя Колобок Белка Мышка Мила Шкаф Федя Вода Вика Торт Птичка Дом Дедушка Наташа Никита Кукла Кисточка Газета Гиря Хобот Петухи Предложение На крыше гнездо …аиста На окошке сидит …кот Инна собирает…листья Руслан поднял…руку Мышка моет лапы …мылом Паук плетет…паутину Петя играет на…пианино Девочка ловит…бабочку На полу лежит …кубик Мышка едет на …машине Мила моет…помидор В зоопарке живет …жираф Федя ест…конфету У Вали длинные …волосы Вика собирает….цветы Таня обувает…тапочки В клетке сидит…тигр Над дорогой…радуга По дороге идет…девочка Наташа надевает…носки Никита читает… книгу Собака грызет…кость У мартышки на хвосте…очки Птичка живет в …гнезде Гена рисует…круги У Васи болит …ухо Белка грызет…орехи Логопедическое заключение_______________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Рекомендации коррекционной работы_______________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Учитель-логопед:
