Тема. Особенности внутреннего строения птиц, скелета в связи с приспособлением к полету. Усложнение нервной системы и органов чувств. Цель: изучить строение внутренних органов птиц (пищеварительной, дыхательной, кровеносной), нервной системы и органов чувств. Задачи Образовательные: 1. Обеспечить учащихся глубокими и прочными знаниями изучить строение внутренних органов птиц (пищеварительной, дыхательной, кровеносной), нервной системы и органов чувств. 2. Формировать новые понятия: бронхи, воздушные мешки, двойное дыхание, четырехкамерное сердце, теплокровность. 3. Продолжить формирование общебиологических понятий: орган, организм, эволюция, адаптации, взаимосвязи организмов между собой и с окружающей средой, размножение, рост, развитие. 4. Самостоятельно проводить практические исследования (биологические опыты), делать на их основе правильные теоретические выводы. 5. Связывать изучение строение и жизнедеятельность изучить строение и жизнедеятельность птиц в связи с приспособлением к полету, их многообразие, роль в природе и хозяйстве человека с жизненными наблюдениями учащихся. Воспитательные: 1. Накопить фактический материал для углубленного усвоения понятий, последующих обобщений мировоззренческого характера. 2. Формировать навыки поведения учащихся в коллективном и индивидуальном учебном труде, правильно организовывать взаимопомощь. 3. Показать вклад русских ученых в биологическую науку. 4. Осуществить профессиональную ориентацию учащихся на биологические профессии, развивать интерес к биологическим процессам. 5. Освещать вопросы охраны окружающей среды и формировать у учащихся ответственное отношение к природе, патриотизм. Развивающие: 1. Развитие активной познавательной деятельности учащихся. 2. Научить сравнивать объекты и процессы, анализировать и обобщать полученные знания, синтезировать. 3. Обучать учащихся на принципе постепенного нарастания сложности учебных задач и прочное усвоение материала. 4. Побуждать учащихся к творческой познавательной деятельности. 76 Материалы и оборудование: таблицы строения кожи, скелета, конечностей, внутренних органов птиц; скелет птицы, чучело птицы. Тип урока: формирование новых знаний. Вид урока: комбинированный Методы: наглядные, словесные, демонстрация. План урока. 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Актуализация знаний. 4. Объяснение нового материала. 5. Закрепление материала. 6. Подведение итогов. 7. Рефлексия. 8. Домашнее задание. Ход урока. Организационный момент. Добрый день, дети! Кто сегодня дежурный в классе? Пожалуйста, напишите список отсутствующих и передайте мне на стол. Проверка домашнего задания. Поверяются синквейны и домашний параграф. Актуализация знаний. На прошлом уроке мы с вами изучали внешнее строение птиц. Давайте вспомним, на какие отделы расчленено тело птиц? (на голову, шею, туловище и хвост). Вы помните, что на небольшой голове расположены различные органы чувств. Также на голове расположен клюв. Как вы считаете, от чего зависит форма клюва? (форма клюва разная, что связано с характером потребляемой пищи). Во что превращены передние конечности? (в крылья). Задние - ноги - разного строения. Как вы думаете, с чем это связано? (это связано с разнообразием мест обитания). Напомните мне, есть ли у птиц железы на коже? (кожа сухая, лишена желез, за исключением 77 копчиковой). Тело покрыто перьями. Какие перья составляют основу покрова? (контурные). Верно. Как они называются, если расположены на крыльях? (маховыми). Правильно. А образующие плоскость хвоста (рулевыми). Абсолютно верно. Перьевой покров способствует сохранению постоянной температуры тела птиц. Объяснение нового материала. Эволюция птиц шла по единому пути, связанному с освоением воздушной среды. Полет как основной способ их передвижения наложил отпечаток на их внешние и внутренние строение, хотя птицы сохранили также способность передвигаться по деревьям, по земле. Птицы - теплокровные животные, у них постоянная температура тела (в среднем 42 градуса). Теплокровность обусловлена повышением уровня обмена веществ путем интенсификации пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения и наличием теплоизолирующих покровов. Постоянство температуры окружающей среды - важный прогрессивный признак птиц по сравнению с предыдущими классами животных. Строение органов пищеварения характеризуется дальнейшим усложнением и тесно связано с полетом птиц. У них нет зубов, их частично заменяют острые края клюва. Ротовая полость невелика и ведет в глотку, которая переходит в пищевод. У некоторых он образует расширение - зоб (зерноядные). Здесь пища хранится и размягчается. Желудок состоит из 2-х отделов: переднего - железистого и заднего - мускулистого. В 1-ом происходит химическая обработка пищи, а в мускулистом - механическая. Кишечник короткий, на границе тонкого и толстого отделов имеются слепые выросты. Короткая толстая кишка не накапливает каловые массы, и испражнения выводятся из кишечника очень часто, что облегчает массу птицы. Процесс переваривания пищи у птиц очень активен; у насекомоядных он не превышает 1 часа, а у зерноядных - 4 часа. С интенсивным обменом веществ связано потребление значительного количества корма, особенно возрастающее у мелких птиц, которым свойственны большие потери тепла. Органы дыхания птиц в связи с полетом имеет ряд отличительных черт строения. Атмосферный воздух через парные ноздри попадает в носовую полость, затем в гортань и длинную трахею. В нижней части трахей расположен голосовой аппарат, благодаря которому птицы издают различные звуки и могут петь. Легкие птиц невелики, компактны и напоминают губку. Кроме того, есть несколько выростов – воздушных мешков, лежащих за пределами легких. Воздушные мешки располагаются между внутренними органами, а их ответвления проходят между мышцами, под кожей и проникают в полости трубчатых костей. Вдох и выдох у нелетающих птиц происходит за счет изменения объема грудной клетки путем сокращения и расслабления межреберных мышц. 78 В полете этот механизм дыхания невозможен из-за работы грудных мышц. Поэтому дыхание осуществляется за счет воздушных мешков. При подъеме крыльев мешки растягиваются, воздух через ноздри засасывается в легкие и проходит в полости мешков. При опускании крыльев воздушные мешки сжимаются, богатый кислородом воздух поступает из них в легкие, где вновь происходит газообмен. Обмен газов в легких на вдохе и выдохе получил название двойного дыхания. Его значение велико: чем чаще птица машет крыльями, тем активнее она дышит и не задыхается. Кроме того, воздушные мешки облегчают тело птицы и предохраняют от перегреваво время быстрого полета. Кровеносная система птиц представлена 4-х камерным сердцем (2 предсердия, 2 желудочка) и отходящими кровеносными сосудами. В правой части сердца концентрируется венозная кровь, а в левой - артериальная. Органы и ткани получают чистую артериальную кровь, что способствует усиленному обмену веществ и обеспечивает постоянную высокую температуру тела (38-42 градуса). Из левого желудочка артериальная кровь поступает в правую дугу аорты (только у птиц). От нее отходят артерии, питающие кислородом все части тела. Венозная кровь по передним и задним полым венам возвращается в правое предсердие. Это движение крови составляет большой круг кровообращения. По малому венозная кровь по легочной артерии поступает из правого желудочка к легким. Окисленная кровь из легких направляется по легочным венам в левой предсердие, в котором малый круг оканчивается. Циркулирует кровь с большой скоростью, что связано с энергичной работой сердца. Пульс у воробьиных в покое составляет 400-600 ударов, при полете - 1000. Органы выделения представлены 2-мя крупными почками, лежащими в глубине таза. Их масса - 1-2% массы тела. По двум мочеточникам мочевая кислота стекает в клоаку и выделяется вместе с экскрементами наружу. Мочевого пузыря нет, что облегчает вес птицы. Нервная система и органы чувств. По сравнению с рыбами, земноводными и пресмыкающимися у птиц сильнее развит головной мозг, особенно большие полушария переднего мозга и мозжечок. Развитие больших полушарий головного мозга связано с очень сложным поведением птиц. Мозжечок, как известно, обеспечивает равновесие и управляет координацией движений. У птиц, обладающих способностью к полету и совершающих сложные и разнообразные движения. Роль мозжечка очень велика. Птицы отличаются превосходным зрение. Например, орел. Парящий высоко над лугами, видит мышь, пробегающую в траве. У большинства птиц очень широкое, почти круговое поле зрения. Поэтому птицы видят не только перед собой, но также по сторонам и отчасти позади себя. Глаза у птиц, как и у пресмыкающихся, снабжены тремя веками: верхним, нижним и прозрачным внутренним - мигательной перепонкой. Слух у птиц очень тонкий. Они улавливают даже слабые звуки, предупреждающие об опасности. Многие ночные хищники ловят добычу в темноте на слух. 79 Молодая птица начинает петь, подражая пению взрослых, а для этого нужно иметь очень хороший слух. Обоняние у птиц развито слабо. Органы чувств. Птицы обладают острым зрением, превосходящим в несколько раз остроту зрения человека. Глаза – крупные, особенно у ночных и сумеречных видов. Глаза расположены по бокам головы. Какая аккомодация глаз была у пресмыкающихся? ( Двойная), Правильно. Такая же аккомодация и у птиц – двойная. Она осуществляется путем изменения кривизны хрусталика и перемещения его относительно сетчатки. Благодаря этому происходит быстрая наводка резкости изображения предмета. Все птицы обладают цветным зрением, распознавая не только цвета, но и их оттенки и сочетания. Орган слуха состоит из внутреннего среднего уха. У птиц развит элемент наружного уха – наружный слуховой проход. Острый слух и способность к акустическому анализу сочетания у птиц со способностью издавать разнообразные звуки, несущие важную информацию. Обоняние у птиц, за исключением некоторых видов, развито слабо. Закрепление материала. Проводиться фронтальный опрос класса. 1.Какая температура тела у птиц? (У птиц температура тела постоянная, около 4 °С.) 2.Какие особенности пищеварения птиц связаны с полетом? (У птиц пища переваривается очень быстро, и не переваренные остатки, не задерживаясь, удаляются из кишечника.) 3.С чем связана способность птиц выполнять в полете сложные движения? (У птиц хорошо развит мозжечок, который отвечает за координацию движений.) 4.Как птицы дышат в полете? (У птиц имеется двойное дыхание. Поступающий воздух проходит через легкие в воздушные мешки, а при выдохе – поступает из воздушных мешков обратно в легкие. Во время полета при подъеме крыльев воздушные мешки растягиваются, и воздух с силой засасывается в них и в легкие.) 5.Почему у птиц нет мочевого пузыря и мочеточники открываются в клоаку? (Это уменьшает вес птицы – моча не задерживается в организме. Кроме того, у птиц образуется не мочевина, а мочевая кислота, которая быстро выпадает из раствора и могла бы закупоривать выходящие из мочевого пузыря протоки.) 7.По каким сосудам кровь течет к сердцу? (По венам.) 8.По каким сосудам кровь течет от сердца? (По артериям.) 9.Какая кровь в правом желудочке? (Венозная.) 10.Сколько камер в сердце у птицы? (Четыре.) 11.Какая кровь в левом желудочке? (Артериальная.) 12.Какие органы чувств есть у птиц? (Орган зрения. Орган слуха, обоняние развито слабо). 80 Подведение итогов Сегодня на уроке вы узнали много интересного о птицах, познакомились с их внутренним строением. Давайте отметим с вами, чем птицы преуспели по отношению к рептилиям: Выводы: 1. Приспособленность к полету во внешнем строении (обтекаемая форма тела, перьевой покров, крылья, хвост из рулевых перьев). 2. Особенности мускулатуры птиц, связанные с полетом - сильное развитие мышц, приводящих в движение крылья: большие грудные мышцы опускают крыло, подключичные поднимают. Межреберные мышцы - имеют большое значение в дыхании птиц. Сильно развиты мышцы ног. 3. Приспособленность к полету в пищеварительной системе (клюв без зубов, быстрое переваривание, частое опоражнивание кишечника и др.). 4. Приспособленность к полету в дыхательной системе (воздушные мешки способствуют увеличению объема вдыхаемого воздуха, участвуют в механизме двойного дыхания, содействуют теплоотдаче, предохраняя организм от перегрева, облегчают вес тела птицы). 5. Особенности кровеносной системы (крупные размеры сердца, наличие 4-х камер, благодаря которым ткани организма получают артериальную кровь, богатую кислородом). Процессы жизнедеятельности протекают быстро (окисление), обеспечивая интенсивный обмен веществ и высокую постоянную температуру тела. 6. В связи с полетом и разнообразным образом жизни нервная система, в частности головной мозг, имеет более сложное строение. Это выражается в более крупных размерах его переднего отдела и мозжечка, в наличии относительно больших зрительных долей, что связано с более сложным строением органов зрения. 7. Высокое развитие центральной нервной системы обусловлено более сложное поведение птиц. Рефлексия. Итак, ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке и как можно применить полученные знания на практике? Каково ваше отношение к такой форме урока? Удовлетворены ли вы этим уроком? 7. Домашнее задание. Чтобы лучше запомнить все это, прочитайте, пожалуйста, дома § 42,стр. 163-168. Также дома вам необходимо ответить на вопросы: 1.Описать путь крови по большому кругу кровообращения. 2.Каковы особенности строения желудка птиц? 3.Почему куры хорошо видят днем, а совы ночью? 4.Как птица дышит в покое? 5.Какие функции выполняет слюна и как развиты у птиц слюнные железы? Спасибо всем за активную работу. До свидания. 81
