Практическая работа №1 «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов». Цель работы: называть виды природных ресурсов; закрепить понятие «природопользование»; «ресурсообеспеченность»; закрепить знания о закономерностях размещения разных видов природных ресурсов, сравнивать соотношения ресурсообеспеченности в отдельных регионах или странах мира; сформировать умения рассчитывать ресурсообеспеченность. Оборудование: тематические карты атласа, статистические данные; дополнительные источники информации. По оценкам ученых, обеспеченность всего мира отдельными видами ресурсов составляет от нескольких десятилетий до нескольких сотен лет. Ресурсообеспеченность отдельной территории может быть недостаточной, достаточной или высокой. Оценить ресурсообеспеченность можно путем сравнения со среднемировыми показателями. Например: запасы нефти в Саудовской Аравии оценивается в 35,5 млрд т. Таким образом, при ежегодной добыче в 480 млн т ресурсообеспеченность страны нефтью составляет приблизительно 74 года, что в 2 раза превышает среднемировой показатель: 136 млрд т : 3,2 млрд т = 42,5 лет. Значит, уровень ресурсообеспеченности Саудовской Аравии нефтью высокий. Вычислить уровень ресурсообеспеченности можно 2 способоми: 1) Ресурсообеспеченность = Запасы Ежегодная добыча 2) Ресурсообеспеченность = Ход работы: Запасы Население (млн т/лет); (млн т/чел). Используя данные таблицы, вычислите другим из предложенных способов обеспеченности стран земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями. Полученные результаты занесите в таблицу (по образцу). Названи е страны США Германи я Россия Бразилия Китай Индия Численност ь населения (млн чел) Земельны е ресурсы (млн га) 312 81 937,3 35,7 139 205 1343 1206 1707,5 851,2 959,6 328,8 Обеспеченност ь земельными ресурсами 1 жителя (га/чел) Площадь с/х угодий (из них земли, которые обрабатываютс я) (млн га) Обеспеченность с/х угодьями 1 человека (из них землями, которые обрабатываютс я) (млн га) 428 (187,7) 18 (12) 12,3 0,27 * (132,3) 238 (50,7) 387 (95,7) 18 (169,6) * (0,95) 0,15 (0,14) ____________________ * - данные отсутствуют Вывод: Из сравниваемых стран лучше обеспечена: а) земельными ресурсами _______________________________________________ б) сельскохозяйственными угодьями ______________________________________ Практическая работа №2 Сравнительный анализ ресурсообеспеченности населения в различных районах земного шара (на примере лесных ресурсов). Цель работы: называть виды природных ресурсов; закрепить понятие «природопользование»; «ресурсообеспеченность»; закрепить знания о закономерностях размещения разных видов природных ресурсов, сравнивать соотношения ресурсообеспеченности в отдельных регионах или странах мира; сформировать умения рассчитывать ресурсообеспеченность. Оборудование: тематические карты атласа, статистические данные; дополнительные источники информации. Используя данные таблицы, сравните ресурсообеспеченность стран водными лесными ресурсами. Название страны США Германия Россия Бразилия Китай Индия Количество населения (млн чел) 312 81 139 205 1343 1206 Суммарные речные запасы водных ресурсов (км3) 2478 171 4498 6950 2800 2085 Обеспеченность Площадь Обеспеченность суммарными лесных лесными водными угодий угодьями ресурсами (млн га) 1 жителя (га) 1 жителя (м3) 7942 2111 32360 33902 2085 1729 296 7,2 850 514,5 115 64 0,95 0,09 6,12 2,51 0,086 0,053 Из сравниваемых стран лучше обеспечена: 1) водными ресурсами _________________________________________________ . 2) лесными ресурсами _________________________________________________ . Укажите факторы, которые могут в будущем повлиять на обеспеченность сравниваемых стран этими видами ресурсов. Вывод. Укажите, какая из сравниваемых стран лучше обеспечены ресурсами. Обоснуйте свою точку зрения. Практическая работа №3. Описание одного из видов нетрадиционной энергетики Цель урока: сформировать понятия «альтернативные источники энергии», познакомить с основными источниками альтернативной энергии; выявить их географию и применять на практике полученные ранее знания. Оборудование, учебник, атлас. Источники энергии Солнце Ветер Биомасса Уголь Нефть Плюсы Минусы Страны Вывод: Какой вид нетрадиционной энергетики преобладает по вашему мнению и будет преобладать и в каких государствах. Практическая работа №4 Нанесение на контурную карту государств с разными формами правления и разными формами государственного устройства. Практическая работа №5 Классификация стран на основе анализа политической и экономической карт мира Цель: сравнивать ПГП стран по картам атласа, справочникам и материалам сети Интернет Оборудование: План геополитического положения стран 1. Общие сведения о стране (социально-экономический тип, столица). 2. Положение страны на материке. 3. Наличие природных ресурсов, крупнейших (относительно мировых) производств 4. Участие страны в международных военных, экономических и политических организациях. 5. С какими странами и где граничит страна. 6. Участие стран-соседей в международных организациях. 7. 8. Какими морями ( океанами ) и где омывается страна. Вывод о политико-географическом положении страны. Ход работы: Составить сравнительную таблицу по плану ГПП стран для следующих стран по вариантам (№ варианта соответствует номеру в списке класса) № Страна 1 Страна 1 Страна 2 варианта 1 Узбекистан Румыния Греция В выводе написать о том, насколько физико-географический потенциал страны реализован политическим режимом стран. Практическая работа №6 Прогнозирование изменения численности населения мира. Цель: На основе анализа карт атласа, текста учебника и схем научиться составлять характеристику населения отдельных регионов и стран. Оборудование: Учебник, Атлас, Справочные и статистические материалы. Задание 1. Население свыше 100 млн человек имеют следующие 11 стран мира: 1) Бангладеш; 2) Бразилия; 3) Индия; 4) Индонезия; 5) Китай; 6) Нигерия; 7) Пакистан; 8) Россия; 9) США; 10) Япония; 11) Мексика. Расставьте эти страны в порядке уменьшения численности населения: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________ Задание 2. Из приведенного ниже перечня стран выпишите страны, относящиеся к I и II типам воспроизводства населения: 1) Австрия; 2) Индия; 3) Иордания; 4) Италия; 5) Мозамбик; 6) Судан; 7) Таджикистан; 8) Уганда; 9) Филиппины; 10) Эстония. Страны I типа: ______________________________________ Страны II типа_______________________________________ Для выполнения этого задания воспользуйтесь учебником стр.__. Задание 3. Дайте определение понятия «демографическая политика»: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________ Приведите примеры стран, которые проводят такую политику наиболее активно. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________ Задание 4 . Заполните приведенную ниже таблицу примерами трех—пяти стран каждой из следующих градаций плотности населения: Плотность населения, человек 2 на 1 км 1. Свыше 200 Примеры стран 2. От 100 до 200 3. От 50 до 100 4. Менее 10 Вывод:. Практическая работа №7 Анализ рассредоточения основных языковых групп населения на Земле. Цель: Выявить основные языковые семьи, народы и ареалы их проживания. Уметь отражать результаты работы с картами атласа в виде таблицы. Оборудование: карты атласа «Языковые семьи» 10 кл., «Народы и плотность населения мира» 7 кл. Ход работы: 1. Используя карты атласа , заполните таблицу. Крупные языковые семьи Индоевропейская Сино-Тибетская Афразийская Нигеро-Кордофанская Австронезийская Алтайская Крупные народы Ареал проживания языковых семей Американцы Хиндустанцы Бенгальцы Русские Бразильцы Китайцы Арабские народы: Амхара Туареги Персы Курды Мосси Гур Акан Банту Йоруба Малагасийцы Индонезийцы Филиппинцы Японцы Вывод: Каковы ареалы распространения основных языковых семей по земному шару. Практическая работа №8 Анализ и сравнение половозрастных пирамид развитой и развивающейся стран. Цель: Определите различия в средней продолжительности жизни, Выявить причины различий. Оборудование: статистические диаграммы, учебник Ход работы: 1.Внимательно рассмотрите половозрастные пирамиды стран разных типов. 2.Определите различия в средней продолжительности жизни, соотношении мужского и женского населения и основных возрастных групп. 3.Назовите причины выявленных различий. 4.Как изменится форма половозрастных пирамид с учётом увеличения средней продолжительности жизни на 5 лет и стабилизации главных показателей воспроизводства населения (рождаемости, смертности и естественного прироста); какие изменения произойдут в половом, возрастном составе этих стран ? . 5.Сделайте вывод об изменении численности и возрастного состава населения в странах различных типов воспроизводства населения Практическая работа №9 Нанесение на контурную карту очагов основных религий мира. Практическая работа №10 Анализ участия стран и регионов в международном разделении труда( на примере России) Цель работы: Определить роль России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда, определить основные направления и структуры внешних экономических связей России с зарубежными странами. Оборудование: карты атласа «Политическая карта мира»; картосхемы, графики и рисунки учебника; инструкционные карты; ход работы: 1.на основе полученных знаний. Участником каких ведущих международных интеграционных группировок мира является Россия? 2.Какое место занимает Россия в топливно-энергетическом комплексе мира? Укажите специализацию по отраслям. 3.Определите место металлургического комплекса России в мировом хозяйстве, перспективы его развития. 4.Укажите основные направления специализации Российской экономики и ее место в мировой торговле. Вывод. Практическая работа №11 Характеристика одной из отраслей растениеводства/животноводства (по выбору). ЦЕЛЬ: закрепление знаний учащихся о главных направлениях растениеводства мира, географии распространения его отраслей и крупнейших производителей продукции растениеводства, закрепление навыков оформления работы в виде таблицы. Пользуясь текстом учебника и картами атласа, заполнить сельскохозяйственные культуры и районы их возделывания». таблицу: «Основные Задание 1: Пользуясь текстом учебника и картами атласа, заполнить таблицу. Основные районы выращивания и районы происхождения сельскохозяйственных культур Культура Какао Натуральный каучук Центр происхождения Основные районы выращивания Кофе Сахарный тростник Картофель Ваниль Вывод: Какие регионы являются лидерами выращивания и районы происхождения? Почему именно эти регионы являются лидерами, а другие регионы не занимаются выращиванием данных видов с/х культур? Практическая работа №12 Анализ грузооборота и пассажирооборота по основным транспортным магистралям мира (на примере России). Цель: проанализировать грузооборот и пассажиропоток по основным транспортным магистралям мира. Ход работы: Задание 1. Используя данные таблицы «Пассажирооборот транспорта общего пользования в России в 2011 г.», определите долю железнодорожного транспорта (в %) в общем пассажирообороте. Полученный результат округлите до целого числа. Пассажирооборот транспорта общего пользования в России в 2011 г., млрд пассажиро-км Пассажирооборот транспорта общего пользования 443,9 в том числе: железнодорожного 139,7 автомобильного (автобусы) 136,9 воздушного (транспортная авиация) 166,6 Ответ:__________________________________________ Задание 2. Используя данные таблицы «Грузооборот по видам транспорта в РФ в 2012 г.», определите долю трубопроводного транспорта в общем грузообороте (в %). Полученный результат округлите до целого числа. Грузооборот по видам транспорта в РФ в 2012 г. (млрд тонно-километров) Транспорт – всего в том числе по видам: 4998 железнодорожный 2222 автомобильный 248 трубопроводный 2397 водный (морской и внутренний водный) 126 воздушный 5,1 Ответ:____________________________________________________________________ Задание 3. Используя данные таблицы «Грузооборот по видам транспорта в РФ в 2013 г.», определите удельный вес автомобильного транспорта в общем объёме грузооборота. Полученный результат округлите до целого числа. Сделать вывод по работе.
