Учебный проект по истории России Тема проекта: «ГОСУДАРСТВА ОБРАЗОВАВШИЕСЯ НА ТЕРРИТОРИИ БЫВШЕЙ ЗОЛОТОЙ ОРДЫ.» Характеристика проекта: По профилю знаний: история России. По уровню контактов: внутришкольный – проект, организуемый на уроках по истории России. По продолжительности: краткосрочный – на двух уроках истории России. По характеру результата: исследовательский – требует хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, обоснования актуальности предмета исследования для всех участников, обозначения источников информации, продуманных методов, результатов. Цели проекта: Дидактические: • Формировать компетенции в сфере образовательной деятельности, проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; • Формировать умение видеть проблему и намечать пути ее решения; • Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями; совершенствовать исследовательскую деятельность; • Осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания • Способствовать развитию творческого и аналитического мышления школьников Предметные: получение знаний об основных чертах жизни народов на территории Поволжья, Северного Причерноморья и Сибири: географическом расселении, управлении, составе населении, чертах хозяйства и культуры. Метапредметные: Формирование умений работать с картами, в том числе контурными; работать с письменными и иллюстративными источниками; решать интеллектуальные и хронологические задачи. Личностные: Умение соотносить свои действия с задачами урока, с интересами группы. Умение работать в команде. Формирование ценностного отношения к особенностям жизни и культуре других народов. Соответствие основным требованиям к методу учебных проектов: 1. Наличие значимой в исследовательском плане проблемы (задачи), требующей интегрированного знания. Тема проекта актуальна, так как от того, как ученики будут уметь анализировать прошлое нашей страны, зависит их умение прогнозировать события как прошлых лет, так и будущих событий. Тема учебного проекта чрезвычайно важна с нравственной точки зрения, т.к. знакомит с культурой и исторической судьбой народов входящих ныне в состав России. 2. Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов. Данный проект охватывает тему «Начало правления Ивана 4» из раздела «Россия в ХVI в.» Работа учащихся заключается в заполнении карточек-заданий по изучаемой теме, и составления листа результатов для получения наибольшего числа баллов. Практическая работа с различными источниками позволяет учащимся более глубоко усвоить исторический материал. Проблемный вопрос и задания развивают интерес к предмету 3. Самостоятельная деятельность учащихся. Проект предполагает самостоятельный поиск источников по данной теме. Мотивацией учащихся является получение наибольшего количества баллов при заполнении карточек-заданий. 4. Этапы осуществления проекта. 1.Обоснование актуальности проблемы. 2. Выделение ключевых вопросов в рамках проблемы. 3. Поиск и отбор необходимой информации. 4.Анализ информации, отбор фактов и построение аргументации в зависимости от заданной позиции. 5. Формулирование ответов на ключевые вопросы. 6. Выводы. 7.Представление (презентация) результатов проекта. Участники проекта: учащиеся 7 класса МОБУ «ООШ с. Любитовка» Основополагающий вопрос: «Россия-многонациональное государство. Какова историческая судьба народов, входящих ныне в её состав?» Проблемные вопросы учебной темы: 1. Какие государства образовались на территории бывшей Золотой Орды? 2. Какими были основные черты жизни народов на территории Поволжья, Северного Причерноморья и Сибири: географическом расселении, управлении, составе населении, чертах хозяйства и культуры. Проектный продукт: информационный плакат. Реализация проекта: 1. Самостоятельная работа с карточками-заданиями, заполнение индивидуальных листов результатов. 2. Подготовка к отчету о проделанной работе. Систематизация полученных знаний, коллективное составление информационного плаката. 3. Защита полученных результатов и выводов. 4. Рефлексия Планируемый результат. 1. Учащиеся создадут информационный плакат «Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине 16 века» 2. Будет подготовлена мультимедийная презентация учебного проекта. Описание проекта. На уроке истории России, при изучении темы «ГОСУДАРСТВА ПОВОЛЖЬЯ, СЕВЕРНОГО ПРИЧЕРНОМОРЬЯ, СИБИРИ В СЕРЕДИНЕ 16 ВЕКА.», учитель нам раздал листы результатов и предложил их заполнить. Листы должны были содержать довольно обширную информацию, которую необходимо было классифицировать по заданным разделам. Учитель предупредила, что работа будет носить соревновательный характер, т.к. у каждого будет возможность набрать за работу определённое количество баллов, которые мы сможем получить при заполнении карточек-заданий, от результата деятельности – зависит количества заработанных баллов. Мы получили наборы карточек с заданиями и указанием источников, которыми необходимо пользоваться. Это учебник и Интернет. Выполнив задание, карточки приклеивали к той теме, которая освещалась в задании. В итоге получили своего рода конспекты, наглядно раскрывающий основные черты жизни изучаемых нами народов и государств образовавшихся не территории бывшей Золотой Орды. Затем учитель предложила объединить полученные результаты в сводный информационный плакат, которым мы будем пользоваться при дальнейшем изучении истории России. В ходе беседы нами были выделены и сформулированы цели работы: создание информационного плаката «Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине 16 века», изучение основных черт жизни народов, живущих на территории бывшей Золотой Орды. Для достижения сформулированных целей мы выделили ряд задач: Изучить литературу по теме исследования; Заполнение карточек-заданий; Заполнение листов результатов; Защита индивидуальных листов результатов; Создание информационного плаката. Объект нашего исследования являлись – государства образовавшиеся на территории бывшей Золотой Орды. Предметом исследования – историческая судьба народов многонационального Российского государства. Продукт исследовательской работы – информационный плакат. Результаты работы: 1. Мы получили и классифицировали знания об основных чертах жизни народов на территории Поволжья, Северного Причерноморья и Сибири: географическом расселении, управлении, составе населении, чертах хозяйства и культуры. 2. Продолжили отрабатывать умений работать с картами, в том числе контурными; работать с письменными и иллюстративными источниками; решать интеллектуальные и хронологические задачи. 3. Создали информационный плакат «Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине 16 века». 4. Познакомились с исторической судьбой ряда народов многонационального Российского государства.
