Д.Гулмырадова План-конспект мастер-класса 1.Названия мероприятия: «Японская культура» 2. Возраст учащихся: 11-13 лет 3. Привлеченные участники: обучающиеся 5-6-7 классов 4. Мастер-класс нацелен на: 1.Расширение и закрепление у учеников происхождения, исторической кривой, основных идей, достижений, терминов и культуры феодальной Японии. 2.Популяризация мастер-классов в школах как эффективный способ занятия досуга и развития творческих способностей учеников. 3. Повышение интеллектуального уровня, развитие кругозора по всем областям знаний (история, религия, правоведение, психология, этикет) и сплоченность школьного коллектива. 5. Цели мероприятия: Цели: Образовательные: 1.Изучение и закрепление материала по истории Японии, как отдельной ветки в истории Средневековья и Нового времени. Развивающие: 1. Развитие коммуникативных навыков 2. Развитие навыка работы в коллективе 6. Задачи мероприятия: Образовательные: 1. Изучить тенденции эпохи того времени, тем самым развить новую область знания. Развивающие: 1. Развить у учеников коммуникативные навыки посредством миниатюр, сценок и симуляций действия. 2. Развить у учеников навыки работы в коллективе, посредством правильной подачи норм этикета и морали. 7. Форма проведения мероприятия Данное мероприятие проводится в форме МК и интерактивной лекции 8. Место проведения Кабинет (аудитория), с мультимедийной аппаратурой (компьютер, проектор) 9. Используемые методы и приемы -Демонстрация слайдов презентации и видеофрагментов -Мотивационная речь -Мозговой штурм - Игра-театр -Части Open Space 10. Необходимые материалы и оборудование Мультимедийная аппаратура, презентация, доступ в интернет, макеты оружия, канцелярские товары, питьевая вода. 11. Оформление помещения Стулья в полукруге перед проецируемой доской, небольшой участок свободного места для проведения миниатюр. 12. План мероприятия Организационный момент: 1.Ученики рассаживаются по свободным местам перед проецируемой доской. Небольшие теоретические сведения разбавляются вопросами по данной теме (представлены ниже). После ряда вопросов, особо отличившиеся ученики получают поощрительный памятный приз и право открыть следующую часть мастер-класса. 2.Вторая часть МК включает в себя видеофрагмент и небольшую теоритическую часть по японскому стихосложению. Ученики пишут хокку по классической схеме 5-7-5. В завершение, самое лучшее, по мнению учеников хокку получает памятный приз и право открывать завершающую часть МК. 3.Тренировка с макетом оружия «катана». Вопросы: 1)Древняя столица Японии до 1865? .: 1) Осака; 2) Киото; 3) Токио (Эдо); 4) Иокогама (2) 2) В Японии страной управлял: 1) сёгун; 2) император; 3) дайме; 4) король (1) 3) В каком году сёгун передал власть императору? 1) 1864; 2) 1867; 3) 1870; 4) 1873 (2) 4) Государственной религией Японии был провозглашён: 1) буддизм; 2) ислам; 3) синтоизм; 4) католицизм (3) 5) Годы правления Муцухито (Мэйдзи): 1) 1864-1908; 2) 1867-1912; 3) 18701915; 4) 1873-1918 (2) 6) Столица Японии после гражданской войны: 1) Осака; 2) Киото; 3) Токио (Эдо); 4) Иокогама (3) Заключительная часть После завершения МК устраивается фотосессия и всем участникам вручаются памятные значки. Вывод Изучение материала по истории Японии, как отдельной ветки в истории Средневековья и Нового времени, несомненно, интересно и очень познавательно для детей среднего школьного возраста. Задачи данного мероприятия были выполнены на 100%, поскольку даже те дети, которые в обычной ситуации стараются держаться от общения с коллективом на расстоянии из-за своих характерных особенностей или страхов, были вовлечены в самый центр событий МК. Проведенный 06.06.2018 года МК был прекрасным опытом, как и практиканту, так и учащимся.
