П2.6.1_Игра как форма развития пространственных представлений у детей дошкольного возраста Задание: 1. Проанализировать конспект игры «Мальчики». Игра «Мальчики» (ст.группа) Триединая цель игры: 1. Развивать умение определять местоположение мальчиков («слева», «справа», «левее», «правее», «между»), исходя из их характеристики («высокий», «низкий», «толстый», «худой», «самый толстый», «самый худой»). 2. Активизировать в речи слова: «высокий», «низкий», «толстый», «худой», «самый толстый», «самый худой», «слева», «справа», «левее», «правее», «между» 3. Воспитывать желание быть самым внимательным в процессе рассматривания изображений мальчиков и соотнесении их характеристик («высокий», «низкий», «толстый», «худой», «самый толстый», «самый худой») с определенными именами и местоположением. Наглядный материал: картинка с изображением мальчиков, указка-палочка, медаль «Самый внимательный». Ход игры № Структурный Реализуемая Деятельность педагога Деятельность детей п/п компонент игры цель (порядковый номер) 1. Вводная часть 3 Ребята, хотите поиграть в игру «Мальчики»? Да, хотим. (называние мотивов, Игра сложная, надо проявить внимательность в игровой задачи) процессе рассматривания изображений мальчиков и 1 2. Основная часть (подробное последовательное описание деятельности педагога и детей с 2 вопросами-заданиями и их ответамивыполнением) 1 2 3. Заключительная часть 3 (подведение итогов игры в соответствии с вводной частью) соотнесении их характеристик с определенными именами и местоположением. Кто самый внимательный, мы узнаем в конце игры. Это будет тот, кто больше всего получит фишек. Показывает фишки. За каждый правильный ответ получаете фишки. Самый внимательный получит медаль. Итак, начинаем. Сначала мы узнаем, как зовут мальчиков. В одном городе жили-были неразлучные друзья: Коля, Толя, Миша, Гриша, Тиша и Сева. Посмотрите внимательно на картинку, возьмите палочку (указку) и покажите, кого как зовут, если: Сева – самый высокий, Миша, Гриша и Тиша - одного роста, но Тиша – самый толстый из них, а Гриша – самый худой; Коля – самый низкий мальчик. Вы сам можете узнать, кого зовут Толей. Теперь покажи мальчиков в таком порядке: Коля, Толя, Миша, Тиша, Гриша, Сева. Теперь вы знаете, как зовут мальчиков, и можете ответить на вопросы: кто стоит левее Севы? Кто правее Толи? Кто стоит правее Тиши? Кто левее Коли? Кто стоит между Колей и Гришей? Кто стоит между Тишей и Толей? Кто стоит между Севой и Мишей? Кто стоит между Толей и Колей? Как зовут первого слева мальчика? Третьего? Пятого? Шестого? Если Сева уйдет домой, то где будет стоять Гриша? Давайте посчитаем, сколько у кого фишек. Молодцы, вы были внимательными в процессе рассматривания изображений мальчиков и соотнесении их характеристик с определенными именами и местоположением. Самым внимательным был…, у него больше всего фишек. Он получает медаль «Самый внимательный» 2 Слушают педагога. Рассматривают фишки и медаль Слушают педагога. Смотрят на картинку и палочкой показывают, кого как зовут и называют, за правильный ответ получают фишку. Показывают и называют Показывают и называют Показывают и отвечают Считают результат фишки, Получает медаль называют 2. № п/ п 1. Анализ представить в виде таблицы, оценив каждый показатель, зафиксировав аргументы и рекомендации. Критерий Показатель Цели игры 1.1 Конкретная формулировка обучающей цели 1.2 Конкретная формулировка развивающей цели 1.3 Конкретная формулировка воспитательной цели 1.4 Конкретная формулировка игровой задачи 2.1. Наличие вводной части (называние мотивов, формулировка игровой задачи) 2.2. Наличие основной части (подробное описание деятельности педагога и детей) 2.3. Наличие заключительной части (подведение итогов игры в соотнесении с вводной частью) 3.1. Соответствие методов обучающей цели 3.2. Соответствие методов развивающей цели 3.3. Соответствие методов воспитательной цели 3.4. Соответствие методов игровой задаче 4.1. Соответствие средств обучающей цели 4.2. Соответствие средств развивающей цели 2. Структура изложения материала 3. Методы и приемы 4. Средства Балл Аргументы 3 Рекомендации 4.3. Соответствие средств воспитательной цели 4.4. Соответствие средств игровой задаче Итого баллов 4
