МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ СМОЛЕНСКИЙ ФИЛИАЛ План учебного занятия Тема: «Характеристика сущности и содержания правового воспитания» Подготовили: Сырченков С.В.,Богданов М.Д. Парфенов А.И. Преподаватель: Новосельцева А.С. Смоленск 2023 Тема: Характеристика сущности, содержания и методики правового воспитания. Метод проведения занятия: объяснительно-иллюстративный Цель проведения занятия: Целью является формирование совокупности теоретических знаний и практических навыков по проблемам методики правового воспитания, формирование правовой культуры, правовых знаний, включая позитивные правовые убеждения и ценности. Функции проведения занятия: 1. Информационная функция: расширяет осведомленность учащихся в правовых вопросах, увеличивает возможность доступа к получению правовой информации. 2. Разъяснительная функция: обеспечивает адекватность уяснения сообщаемых сведений, обеспечивает единство понимания и применения общих стандартов в правовых вопросах. 3. Идеологическая функция: популяризует идеи и концепции, отражающие интересы социальных общностей и групп. 4. Функция гражданского воспитания: прививает любовь к Родине. 5. Консультативная функция: распространяет функциональные юридические знания, необходимые гражданам в повседневной жизни. Оборудование к занятию: Компьютер с презентационным сопровождением, Основные нормативные документы РФ., в качестве учебного пособия. План урока: 1. составить проект занятия, используя современные методы и технологии. 2. Выяснить что собой представляет «правовое воспитание», определение целей и функций правового воспитания. 3. Терминология «право» и его сфера охвата социальных отношений. 4. Постановка задач правового воспитания. 2 5. Поиск путей решения поставленных задач. 6. организовать самостоятельную работу студентов Ход урока. Чтобы точнее сформулировать, что такое правовое воспитание, надо вспомнить, что есть воспитание в целом и соответственно «право». Воспитание – это основополагающая категория педагогики. Оно является базовым, так как обеспечивает основной пласт формирования личности, отвечающий за адаптацию человека к общественной жизни, знание им основных норм поведения и общения. Это целенаправленное воздействие на сознание человека, позволяющее сформировать его характер, поведение и социальные установки в соответствии с принятыми в обществе нормами. Продолжая эту мысль, добавим: правовое воспитание — это то же воздействие на сознание человека, которое формирует у него понимание того, насколько важны и нужны законы государства. Кроме того, результатом правового воспитания должны стать и знания о сути действующих законов, о том, как работает правовая система государства, а также о правах и обязанностях, которые есть у самого человека и гражданина. Право — это совокупность законов и норм, на которых основано взаимодействие между людьми в большинстве областей. Правовые акты регулируют семейные, имущественные, социальные отношения. Человек, который относится к ним с пренебрежением, не только не сможет обустроить собственную жизнь, но и не даст этого сделать окружающим. Таким образом, гражданско-правовое воспитание необходимо каждому человеку. Законы о правовом воспитании: В России нет отдельных законов, регламентирующих правовое воспитание в школе. Все стороны образовательного процесса контролируются ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и отчасти 3 ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», уже заметно устаревшим. Однако если посмотреть на Закон об образовании с позиции именно правового воспитания, становятся видны некоторые противоречия. Статья 2 Закона определяет, что такое образование, воспитание и обучение и как эти понятия соотносятся между собой. Согласно Закону, образование состоит из воспитания и обучения, что вызывает возражения у педагогов-практиков. По их мнению, образование есть часть воспитания, поскольку образованный человек вполне может быть невоспитанным, а вот воспитанный необразованным не бывает. Если же сосредоточиться только на правовом воспитании школьников, то становится очевидным, что закон фактически сводит его к обучению, то есть к выдаче ребенку информации. На практике текст закона не дает определения роли и места правового воспитания в образовательном процессе, отдавая это на откуп самой школе. В последние годы в стране были приняты несколько распоряжений соответствующей направленности, однако этого явно недостаточно. Так что с точки зрения закона вопросы правового воспитания в России не урегулированы и ждут своего часа. Для чего нужно «правовое воспитание» Именно посредством правового воспитания возможно изменить представления человека о праве, научить его уважать закон, выработать потребность в правовом поведении, а, следовательно, качественно преобразовать общество. Одна из главных целей правового воспитания - выработка у гражданина здорового чувства права, прогрессивного юридического мировоззрения; подготовка социально активного члена общества, хорошо знающего свои права и возможности, умеющего отстаивать, защищать их всеми законными средствами. Речь идет о воспитании человека, остро реагирующего на факты несправедливости и произвола, уважающего закон 4 и порядок, противодействующего правонарушениям, правовому нигилизму. Конечная цель правового воспитания - правомерное поведение, т.е. строгое, точное соблюдение личностью юридических предписаний, ее активность в осуществлении предоставленных ей прав, высокий уровень ответственности. Правовое воспитание ориентировано на осознание восприятия принципов права, правовых норм и их требований. Правовоспитательная деятельность является составляющей процесса формирования правового сознания обучаемых. Правовое воспитание представляет собой целенаправленный и управляемый процесс организационно-идеологического воздействия социальных институтов на сознание и поведение, учитывающий объективное влияние общественной среды и саморазвитие личности. Воспитание представляет собой не просто трансляцию, передачу понятий, идей убеждений, накопленных и сконцентрированных в социальном опыте предшествующих поколений. Оно, прежде всего, призвано способствовать верному отражению общественных условий жизни в сознании граждан, формированию таких взглядов и установок в их поведении, которые диктуются насущными потребностями развития общества. Как представляется, основная задача правового воспитания состоит в формировании высокого уровня правосознания граждан, ориентированного на повышение их социально-правовой активности. Исходя из этой задачи, правовое воспитание следует сосредоточить на формировании в правосознании граждан России таких компонентов, как: а) знание системы основных правовых предписаний, правильное понимание и уяснение их содержания и значения; б) глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку; в) умение самостоятельно применять правовые знания на практике; 5 г) привычка поведения в точном соответствии с полученными правовыми знаниями; д) прочный и устойчивый духовный правовой иммунитет к совершению любых нарушений правовых норм. Правовое воспитание, как, впрочем, и весь воспитательный комплекс, выполняет две основные функции. Первая состоит в передаче воспитываемым (индивидам, общественным группам) определенной суммы правовых знаний, навыков и умений, вторая - в формировании правовых идей, чувств, убеждений в правосознании указанных субъектов. Систему мер правового воспитания необходимо конструировать с особой четкостью, не допускающей постановки пространных задач и заведомо недосягаемых целей, устанавливая и используя не случайные, а их закономерные зависимости, придавая ей, с одной стороны, формализм, а с другой - творческий практицизм, что позволяло бы говорить не только о существовании собственно самого механизма правового воспитания, но и о его эффективности. Таким образом, правовое воспитание - сложная и многоаспектная система деятельности, особая роль в которой принадлежит образовательной системе. Еще в юношеском возрасте, когда формируются личностные установки человека, необходимо закладывать основы для становления человека, уважающего закон. Конечно, многие правовые ценности, имея основу и происхождение в моральных нормах, усваиваются личностью в процессе разнообразной социальной практики, через различные неправовые формы и каналы общественного сознания. Однако правовое воспитание предполагает создание специального инструментария по донесению до разума и чувств каждого человека правовых ценностей, превращение их в личные убеждения и внутренний ориентир поведения. 6
