Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ставропольский государственный аграрный университет» Кафедра философии и истории (наименование кафедры) УТВЕРЖДЕН на заседании кафедры «___»__________20__ г., протокол №___ Заведующий кафедрой ____________________Туфанов Е.В. (подпись) ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ) для текущего контроля успеваемости, проведения промежуточной аттестации и оценивания остаточных знаний ПО ДИСЦИПЛИНЕ Б1.О.03 Основы российской государственности (наименование дисциплины) (код и наименование направления подготовки) (наименование профиля подготовки) Квалификация (степень) выпускника Ставрополь 2023 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций ОПОП ВО и овладение следующими результатами обучения по дисциплине: Код и наименование Код (ы) и наименование (-ия) компетенции индикатора(ов) достижения компетенций** УК-5 Способен УК-5.1 Демонстрирует воспринимать толерантное восприятие межкультурное социальных и культурных разнообразие различий, уважительное и общества в бережное отношению к социальноисторическому наследию и историческом, культурным традициям этическом и философском контекстах УК-5.2 Находит и использует необходимую для саморазвития и взаимодействия с другими людьми информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине знает знать социальные и культурные различий умеет демонстрации толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям владеет навыками уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям знает основные этапы исторического развития России в контексте мировой истории, современную российскую государственность и актуальное политическое устройство страны в широком культурно-ценностном и Раскрытие индикатора через содержательный элемент (дескриптор) УК-5.1 (З1) Знает социальные и культурные различия социальных групп УК-5.1 (У1) Толерантно воспринимает социальные и культурные различия УК-5.1 (У2) Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям УК-5.1 (Н1) Уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям УК-5.2 (З1) Знает основные этапы развития России в контексте мировой истории УК-5.2 (З2) Знает политическое устройство страны и широком культурно-ценностном и историческом контексте, непрерывный характер УК-5.3 Проявляет в своём поведении уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп, опирающееся на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории и культурных традиций мира историческом контексте, непрерывный характер отечественной истории и многонациональный, цивилизационный вектор ее развития умеет определять роль России в формировании культурных традиций мира владеет навыками навыками уважительного отношения к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп знает Имеет представление о способах взаимодействия с людьми умеет совершенствовать свои навыки личной и массовой коммуникации, развивать в себе способность к компромиссу и диалогу, уважительному принятию национальных, религиозных, культурных и мировоззренческих особенностей различных народов и сообществ в целях успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции отечественной истории и многонациональный, цивилизационный вектор ее развития УК-5.2 (У1) Может определить роль России в формировании культурных традиций мира УК-5.2 (Н1) Уважительно относится к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп УК-5.3 (З1) Знает способы взаимодействия с социальными группами УК-5.3 (У1) Умеет совершенствовать свои коммуникативные навыки для успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции УК-5.4 Сознательно выбирает ценностные ориентиры и гражданскую позицию; аргументировано обсуждает и решает проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера 2. владеет навыками навыками конструктивного взаимодействия с людьми с учетом их социокультурных особенностей знает фундаментальные ценностные принципы российской цивилизации (такие как единство многообразия, сила и ответственность, согласие и сотрудничество, любовь и доверие, созидание и развитие), а также перспективные ценностные ориентиры российского цивилизационного развития; умеет проявлять в своём поведении уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп, опирающееся на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории и культурных традиций мира владеет навыками развитым чувством гражданственности и патриотизма, навыками самостоятельного критического мышления УК-5.3 (Н1) Строит конструктивное взаимодействие с людьми, учитывая их социокультурные особенности УК-5.4 (З1) Знает фундаментальные принципы российской цивилизации и перспективные ценностные ориентиры российского цивилизационного развития УК-5.4 (У1) Может проявлять в своем поведении уважительное отношение к историческому наследию и традициям различных социальных групп, опираясь на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории УК-5.4 (Н1) Владеет развитым чувством патриотизма и гражданственности, а так же навыками самостоятельного критического мышления Перечень оценочных средств по дисциплине для текущего и промежуточного контроля № пп 1. 2. Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины УК-5.1 (З1) Знает социальные и культурные 1 Раздел. Что различия социальных групп такое Россия? УК-5.1 (У1) Толерантно воспринимает социальные и культурные различия Темы (и/или разделы) дисциплины Современная Россия: цифры и факты, достижения и герои УК-5.1 (З1) Знает социальные и культурные различия социальных групп УК-5.1 (У1) Толерантно воспринимает социальные и культурные различия Раздел 2. Российское государство цивилизация УК-5.1 (У2) Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям УК-5.1 (Н1) Уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям Цивилизацио нный подход: УК-5.1 (У2) Бережно относиться к историческому Оценочное средство результатов достижения компетенций** План 1. Объективные и характерные данные о России, её географии, ресурсах, экономике. 2. Население, культура, религии и языки. 3. Современное положение российских регионов. 4. Выдающиеся персоналии («герои»). 5. Ключевые испытания и победы России, отразившиеся в её современной истории. Примеры заданий: Дайте развернутый ответ 1. Федеративное и этнонациональное разнообразие России. 2. Какие географические факторы и природные богатства считаются ключевыми для развития России? 3. Какие символы России вы первым делом ассоциируете с этой страной? План 1. Цивилизационный подход в социальных науках. 2. Государство-нация и государство-цивилизация: общее и особенное. № пп 3. Темы (и/или разделы) дисциплины возможности и ограничения Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины наследию и культурным традициям Философское осмысление России как цивилизации. УК-5.1 (Н1) Уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям УК-5.1 (З1) Знает социальные и культурные различия социальных групп УК-5.1 (У1) Толерантно Контрольна воспринимает социальные и культурные различияУК-5.1 я точка по разделам 1-2. (У2) Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям УК-5.1 (Н1) Уважительно относиться к историческому Оценочное средство результатов достижения компетенций** 3. Особенности цивилизационного развития России: история многонационального (наднационального) характера общества, перехода от имперской организации к федеративной, межцивилизационного диалога за пределами России (и внутри неё). Примеры заданий: Дайте развернутый ответ Цивилизационный подход и его базовые категории. Роль структур публичной власти по формированию и поддержанию устойчивости ценностных принципов. План 1. Ценностные принципы российской цивилизации: подходы и идеи. 2. Исторические особенности формирования российской цивилизации. 3. Роль и миссия России в работах различных отечественных и зарубежных философов, историков, политиков, деятелей культуры Примеры заданий Дайте развернутый ответ: Историко-политические основания российской цивилизации. Основы государственно-политической организации российского общества. Ценностные принципы российской цивилизации Примеры вариантов контрольных работ Вариант 1 1. Дайте развернутый ответ Федеративное и этнонациональное разнообразие России. 2. Тестовые задания 1. Коренными жителями Европейского Севера России являются 1) хакасы 2) карелы 3) марийцы 4) тувинцы 2. М.И. Кутузов был назначен в 1812 г. главнокомандующим русской армией по: 1) желанию Александра I № пп Темы (и/или разделы) дисциплины Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины наследию и культурным традициям Оценочное средство результатов достижения компетенций** 2) просьбе самого Кутузова 3) единодушному требованию войск 4) настоянию всего общества 3. Какой вид субъектов России самый многочисленный: 1) республика 2) область 3) край 4) автономная область 5) город федерального значения 4. Самые многочисленные народы в России: 1) русские, украинцы, татары 2) башкиры, чеченцы, чуваши 3) татары, башкиры, армяне 4) русские, армяне, чуваши 5. Битва на Калке состоялась в: 1) 1066 г. 2) 1223 г. 3) 1242 г. 4) 1147 г. 3. Ответьте на вопросы • Какие географические факторы и природные богатства считаются ключевыми для развития России? • Какие символы России вы первым делом ассоциируете с этой страной? Вариант 2 1. Дайте развернутый ответ Хозяйственная специализация российских регионов. 2. Тестовые задания 1. Кто из исследователей считал, что движущими силами истории являются вызов, брошенный цивилизациям извне, и их ответ на этот вызов. № пп Темы (и/или разделы) дисциплины Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины Оценочное средство результатов достижения компетенций** 1) Фридрих Энгельс 2) Арнольд Тойнби 3) Освальд Шпенглер 4) Питирим Сорокин 2. кажите даты Северной войны: 1) 1682 – 1725 гг. 2) 1709- 1710 гг. 3) 1700 – 1721 гг. 4) 1705-1706 гг. 3. Сражением при Измаиле и у мыса Килиакрия завершилась война: 1) Северная 2) Семилетняя 3) Русско-турецкая 4) Кавказская 4. Какой из перечисленных народов компактно проживает на территории Северного Кавказа? 1) адыгейцы 2) марийцы 3) удмурты 4) чуваши. 5. Общественно-экономическая формация – это 1) Общество с присущей ему формой правления 2) Общество с присущим ему экономическим базисом и возвышающейся над ним политикоюридической надстройкой 3) Локальная замкнутая цивилизация 4) Совокупность взаимоотношений людей в конкретном пространстве 3. Ответьте на вопросы • Как география России влияет на ее экономику и социально-экономическое развитие? • Что вы думаете о государственном гербе России? Какие его особенности и значения? № пп 4. Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины УК-5.2 (З1) Знает основные этапы развития России в контексте мировой истории УК-5.2 (З2) Знает Раздел 3. политическое устройство Российское страны и широком мировоззрени культурно-ценностном и е и ценности историческом контексте, российской непрерывный характер цивилизации отечественной истории и многонациональный, цивилизационный вектор ее развития УК-5.2 (З1) Знает основные этапы развития России в контексте мировой истории УК-5.2 (З2) Знает Мировоззрен политическое устройство ческие страны и широком принципы культурно-ценностном и (константы) историческом контексте, российской непрерывный характер цивилизации отечественной истории и многонациональный, цивилизационный вектор ее развития Раздел 4. УК-5.2 (У1) Может Политическо определить роль России в е устройство формировании культурных России традиций мира Темы (и/или разделы) дисциплины Оценочное средство результатов достижения компетенций** План 1. Самостоятельная картина мира и история особого мировоззрение российской цивилизации. 2. Ценностные принципы (константы) российской цивилизации: единство многообразия, суверенитет (сила и доверие), согласие и сотрудничество, любовь и ответственность, созидание и развитие. 3. «Системная модель мировоззрения» («человек – семья – общество – государство – страна») и её репрезентации («символы – идеи и язык – нормы – ритуалы – институты»). Примеры заданий: 1.Понятие пентабазиса в анализе российского мировоззрения. 2.Российские ценностные принципы (константы) мировоззрения 3.Позитивные и негативные стороны современного российского мировоззрения («культурные» или «исторические травмы»). № пп Темы (и/или разделы) дисциплины 5. Конституцио нные принципы и разделение властей 6. Культура Российской Федерации в глобализиру Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины УК-5.2 (Н1) Уважительно относится к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп УК-5.3 (З1) Знает способы взаимодействия с социальными группами УК-5.3 (У1) Умеет совершенствовать свои коммуникативные навыки для успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции УК-5.2 (У1) Может определить роль России в формировании культурных традиций мира УК-5.2 (Н1) Уважительно относится к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп УК-5.3 (З1) Знает способы взаимодействия с социальными группами Оценочное средство результатов достижения компетенций** План: 1. Основы конституционного строя России. Принцип разделения властей и демократия. 2. Особенности современного российского политического класса. 3. Генеалогия ведущих политических институтов, их история причины и следствия их трансформации. 4. Уровни организации власти в РФ. Примеры заданий: Ответьте на вопросы 1.Что такое гражданская добродетель? 2.Должно ли государство защищать какие-либо ценности? Как оно может это делать? План: 1. Институт стратегического планирования и приоритеты долгосрочного развития страны. 2. Государственные и национальные проекты, их значение. Примеры заданий: № пп Темы (и/или разделы) дисциплины ющемся мире. Основные направления государствен ной культурной политики РФ Контрольна я точка по разделам 3-4 Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины УК-5.3 (У1) Умеет совершенствовать свои коммуникативные навыки для успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции УК-5.2 (З1) Знает основные этапы развития России в контексте мировой истории УК-5.2 (З2) Знает политическое устройство страны и широком культурно-ценностном и историческом контексте, непрерывный характер отечественной истории и многонациональный, цивилизационный вектор ее развитияУК-5.2 (У1) Может определить роль России в формировании культурных традиций мира УК-5.2 (Н1) Уважительно относится к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп Оценочное средство результатов достижения компетенций** • Что такое прогнозирование при стратегическом планировании? • Назовите документы стратегического планирования, разрабатываемые в рамках целеполагания, прогнозирования, планирования и программирования на уровне субъекта РФ Примеры вариантов контрольной точки 2 Вариант 1 1. Дайте развернутый ответ «Системная модель мировоззрения» («человек – семья – общество – государство – страна») и её репрезентации («символы – идеи и язык – нормы – ритуалы – институты»). 2. Тестовые задания 1. В каком году был избран новый московский царь М.Ф.Романов? а) 21 февраля 1613 г.; б) 29 февраля 1613 г.; в) 31 мая 1613 г; г) май 1614. 2. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является: 1) земля и другие природные ресурсы, 2) государственная власть, 3) человек, его права и свободы, 4) частная собственность. 3. Цели «Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года»: а) моделирование поликультурного образовательного пространства b) упрочение общероссийского гражданского самосознания и духовной общности многонационального народа Российской Федерации (российской нации) c) формирование образа России как уникальной и самобытной цивилизации № пп Темы (и/или разделы) дисциплины Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины УК-5.3 (З1) Знает способы взаимодействия с социальными группами УК-5.3 (У1) Умеет совершенствовать свои коммуникативные навыки для успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции Оценочное средство результатов достижения компетенций** d) сохранение и развитие этнокультурного многообразия народов России 4. Участниками стратегического планирования на федеральном уровне являются: a) Президент Российской Федерации; b) законодательный (представительный) орган государственной власти субъекта Российской Федерации c) Правительство Российской Федерации; d) Совет Безопасности Российской Федерации; 5. Статус субъекта Российской Федерации может быть изменён: а) по взаимному согласию РФ и субъекта РФ по Указу Президента РФ б) по распоряжению Правительства РФ в) по решению Верховного суда РФ 3. Ответьте на вопросы • Каким образом осуществляется контроль соблюдения Конституции Российской Федерации, и кто его осуществляет? • Является ли конституция незаменимым элементом правовой системы государств современного мира? Может ли государство и общество базироваться на иных правовых основах? Вариант 2 1. Дайте развернутый ответ Понятие пентабазиса в анализе российского мировоззрения. 2. Тестовые задания 1. Какое событие случилось в 1613 году? а) восстание под руководством И.Болотникова б) избрание на царство Михаила Романова в) начало польской интервенции г) воцарение Лжедмитрия II 2. Авторы гимна России 1) С. Михалков и А. Александров 2) М. Дунаевский и А. Пахмутова 3) М. Таривердиев и С. Добронравов № пп Темы (и/или разделы) дисциплины Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины Оценочное средство результатов достижения компетенций** 4) М. Блантер и М. Исаковский 3. Количество субъектов Российской Федерации в настоящий момент a) 75 b) 85 c) 89 d) 83 4. Современная государственная политика России основана на принципе ______ планирования, где обозначены базовые цели -ориентиры развития, определены количественные и качественные критерии их достижения: a) государственного b) стратегического c) проектного d) эффективного 5. Конституция обладает высшей юридической силой. Это означает, что: а) она закрепляет изменения, произошедшие в стране б) ни один правовой акт не может ей противоречить в) вынося решения, суд должен прямо ссылаться на статьи Конституции 3. Ответьте на вопросы • Как устроена власть в России согласно Конституции Российской Федерации? Как осуществляется принцип разделения властей? • Как происходит формирование федеральных, региональных и местных органов власти и управления? Оптимален ли существующий порядок формирования? Раздел 5. Вызовы будущего и развитие страны УК-5.3 (Н1) Строит конструктивное взаимодействие с людьми, учитывая их социокультурные особенности УК-5.4 (З1) Знает фундаментальные принципы № пп Темы (и/или разделы) дисциплины 7. Актуальные вызовы и проблемы развития России. Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины российской цивилизации и перспективные ценностные ориентиры российского цивилизационного развития УК-5.4 (У1) Может проявлять в своем поведении уважительное отношение к историческому наследию и традициям различных социальных групп, опираясь на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории УК-5.4 (Н1) Владеет развитым чувством патриотизма и гражданственности, а так же навыками самостоятельного критического мышления УК-5.3 (Н1) Строит конструктивное взаимодействие с людьми, учитывая их социокультурные особенности УК-5.4 (З1) Знает фундаментальные принципы российской цивилизации и перспективные ценностные Оценочное средство результатов достижения компетенций** План 1. Глобальные тренды и особенности мирового развития. Техногенные риски, экологические вызовы и экономические шоки. 2. Суверенитет страны и его место в сценариях перспективного развития мира и российской цивилизации. 3. Стабильность, миссия, ответственность и справедливость как ценностные ориентиры для развития и процветания России. Примеры заданий: Дайте развернутый ответ: 1.Назовите цели цифровой трансформации общества № пп Темы (и/или разделы) дисциплины 8. Сценарии развития российской цивилизации. Контрольна я точка по разделу 5 Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины ориентиры российского цивилизационного развития УК-5.4 (У1) Может проявлять в своем поведении уважительное отношение к историческому наследию и традициям различных социальных групп, опираясь на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории УК-5.4 (Н1) Владеет развитым чувством патриотизма и гражданственности, а так же навыками самостоятельного критического мышления УК-5.3 (Н1) Строит конструктивное взаимодействие с людьми, учитывая их социокультурные особенности УК-5.4 (З1) Знает фундаментальные принципы российской цивилизации и перспективные ценностные Оценочное средство результатов достижения компетенций** 2.Проанализировав Федеральный закон от 28.06.2014 N 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации», определите принципы, задачи, а также круг участников такого планирования и их полномочия. План: 1. Какие экологические проблемы и риски существуют в современной России? 2. Каковы возможности применения нетрадиционных носителей энергии в глобальной и российской экономике? 3. Каковы пути обеспечения продовольственной безопасности России? 4. Как технологии влияют на демографическую ситуацию в мире и в отдельных регионах? 5. Каковы пути развития в России общества, основанного на социальной справедливости и солидарности? Примеры заданий: Дайте развернутый ответ: 1. Каково может быть гражданское участие в разработке стратегии социальноэкономического развития региона? 2. Определите, зачем России стратегия долгосрочного развития. Примеры вопросов к контрольной точке 3 (проводиться в формате устного собеседования) 1. Глобальные экологические проблемы (загрязнение окружающей среду, снижение биоразнообразия, проблема мирового океана, изменения климата, опустынивание и т.д.); 2. Глобальные социальные проблемы (проблема мигрантов, проблема доступа к ресурсам, проблема отсталости, проблема демографии и т.д.); 3. Глобальные проблемы преступности (терроризм, наркотики, черный рынок, пиратство, организованная преступность и т.д.); 4. Проблемы сохранения мира («горячие» и «холодные» конфликты, контроль за вооружениями, угроза глобального ядерного конфликта и т.д.); № пп Темы (и/или разделы) дисциплины Промежуточ ная аттестация Содержательный элемент, формируемый темой дисциплины ориентиры российского цивилизационного развития УК-5.4 (У1) Может проявлять в своем поведении уважительное отношение к историческому наследию и традициям различных социальных групп, опираясь на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории УК-5.4 (Н1) Владеет развитым чувством патриотизма и гражданственности, а так же навыками самостоятельного критического мышления Оценочное средство результатов достижения компетенций** 5. «Новые угрозы» (киберпреступность и кибертерроризм, угрозы развития новых технологий, угроза неопределенности и т.д.); 6. Попытки решения глобальных проблем: история и критика (Римский клуб, Монреальский протокол, Киотский протокол, концепция устойчивого развития и т.д.) 7. Футурология и прогнозирование: методы, результаты и критика (общие теории и конкретные примеры); 8. Глобальная конкуренция, сотрудничество и обеспечение национальных интересов России (различные аспекты в динамике). 9. Охарактеризуйте идеалы будущего развития российской цивилизации через последовательную схему ценностно ориентированного движения «стабильность– миссия– ответственность– справедливость» 10. Какие экологические проблемы и риски существуют в современной России? Зачет В колонке «Оценочные средства текущего контроля успеваемости» необходимо указать вид задания (оценочное средство) к каждому разделу дисциплины, по результатам выполнения которого можно составить суждение об освоении обучающимися учебного материала (Пункт 5 таблица из РП). Типы заданий: - выбор одного правильного варианта из предложенных вариантов ответа - выбор нескольких вариантов их предложенных вариантов ответа - задание открытого типа (самостоятельный ввод обучающимся правильного ответа в виде термина, краткого определения, цифрового значения и т.д.) - задание на установления соответствия - установление правильной последовательности в предложенных вариантах Экзамен по решению преподавателя студент сдает в устной форме или в форме «Онлайн-Тестирования». Для экзамена в устной форме преподаватель готовит экзаменационные билеты, содержащие 2 теоретических вопроса и 1 ситуационную задачу/кейс/практическое задание. Для экзамена в форме «Онлайн-Тестирования» предлагаются тестовые задания Вопросы и задания к экзамену устрой форме Разбиваются индикаторам и дескрипторам Индикатор УК-5.1 Демонстрирует толерантное восприятие социальных и культурных различий, уважительное и бережное отношению к историческому наследию и культурным традициям УК-5.2 Находит и использует необходимую для саморазвития и взаимодействия с другими людьми информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп УК-5.3 Проявляет в своём поведении уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных Дискриптор (содержательный элемент) УК-5.1 (З1) Знает социальные и культурные различия социальных групп УК-5.1 (У1) Толерантно воспринимает социальные и культурные различия УК-5.1 (У2) Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям УК-5.1 (Н1) Уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям УК-5.2 (З1) Знает основные этапы развития России в контексте мировой истории УК-5.2 (З2) Знает политическое устройство страны и широком культурно-ценностном и историческом контексте, непрерывный характер отечественной истории и многонациональный, цивилизационный вектор ее развития УК-5.2 (У1) Может определить роль России в формировании культурных традиций мира УК-5.2 (Н1) Уважительно относится к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп УК-5.3 (З1) Знает способы взаимодействия с социальными группами УК-5.3 (У1) Умеет совершенствовать свои коммуникативные навыки для успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции Оценочные материалы социальных групп, опирающееся на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории и культурных традиций мира УК-5.4 Сознательно выбирает ценностные ориентиры и гражданскую позицию; аргументировано обсуждает и решает проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера УК-5.3 (Н1) Строит конструктивное взаимодействие с людьми, учитывая их социокультурные особенности УК-5.4 (З1) Знает фундаментальные принципы российской цивилизации и перспективные ценностные ориентиры российского цивилизационного развития УК-5.4 (У1) Может проявлять в своем поведении уважительное отношение к историческому наследию и традициям различных социальных групп, опираясь на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории УК-5.4 (Н1) Владеет развитым чувством патриотизма и гражданственности, а так же навыками самостоятельного критического мышления Перечень вопросов к устному экзамену должен соответствовать темплану дисциплины. Для проведения диагностической работы проверяющие могут запрашивать теоретические вопросы к экзамену. Критерии и шкалы оценивания ответа на экзамене в устной форме Критерии оценки примерные. Кафедра имеет право редактировать критерии в зависимости от содержания дисциплины и ФОС. Необходимо оставить критерии оценки в соответствии с формой промежуточной аттестации по дисциплине. Сдача экзамена может добавить к текущей балльно-рейтинговой оценке студентов не более 16 баллов: Содержание билета Теоретический вопрос №1 (оценка знаний) Теоретический вопрос №2 (оценка знаний) Задача (оценка умений и навыков) Итого Количество баллов до 5 до 5 до 6 16 Критерии оценки ответа на экзамене Теоретические вопросы (вопрос 1, вопрос 2) 5 баллов выставляется студенту, полностью освоившему материал дисциплины или курса в соответствии с учебной программой, включая вопросы рассматриваемые в рекомендованной программой дополнительной справочно-нормативной и научно-технической литературы, свободно владеющему основными понятиями дисциплины. Требуется полное понимание и четкость изложения ответов по экзаменационному заданию (билету) и дополнительным вопросам, заданных экзаменатором. Дополнительные вопросы, как правило, должны относиться к материалу дисциплины или курса, не отраженному в основном экзаменационном задании (билете) и выявляют полноту знаний студента по дисциплине. 4 балла заслуживает студент, ответивший полностью и без ошибок на вопросы экзаменационного задания и показавший знания основных понятий дисциплины в соответствии с обязательной программой курса и рекомендованной основной литературой. 3 балла дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции. 2 балла дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины. 1 балл дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины. 0 баллов - при полном отсутствии ответа, имеющего отношение к вопросу. Оценивание задачи 6 баллов Задачи решены в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. 4 балла Задачи решены с небольшими недочетами. 2 балла Задачи решены не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы. 1 баллов Задачи решены частично, с большим количеством вычислительных ошибок, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. 0 баллов Задачи не решены или работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. Перечень заданий для экзаменационного «Онлайн-Тестирования» В комплекте тестовых заданий должны быть использованы все типы заданий Типы заданий: - выбор одного правильного варианта из предложенных вариантов ответа - выбор нескольких вариантов их предложенных вариантов ответа - задание открытого типа (самостоятельный ввод обучающимся правильного ответа в виде термина, краткого определения, цифрового значения и т.д.) - задание на установления соответствия - установление правильной последовательности в предложенных вариантах Дискриптор Оценочные материалы (тестовые задания) (содержательный элемент) УК-5.1 УК-5.1 (З1) Знает Демонстрирует социальные и культурные толерантное различия социальных восприятие групп социальных и УК-5.1 (У1) Толерантно культурных воспринимает социальные различий, и культурные различия уважительное и УК-5.1 (У2) Бережно бережное относиться к отношению к историческому наследию и историческому культурным традициям наследию и УК-5.1 (Н1) Уважительно культурным относиться к традициям историческому наследию и культурным традициям УК-5.2 Находит и УК-5.2 (З1) Знает использует основные этапы развития необходимую для России в контексте саморазвития и мировой истории взаимодействия с УК-5.2 (З2) Знает другими политическое устройство людьми информацию страны и широком о культурно-ценностном и культурных историческом контексте, особенностях и непрерывный характер традициях отечественной истории и различных многонациональный, социальных групп цивилизационный вектор ее развития УК-5.2 (У1) Может определить роль России в формировании культурных традиций мира УК-5.2 (Н1) Уважительно относится к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп УК-5.3 Проявляет в УК-5.3 (З1) Знает способы своём взаимодействия с поведении социальными группами уважительное УК-5.3 (У1) Умеет отношение к совершенствовать свои историческому коммуникативные навыки наследию и для успешного социокультурным выполнения традициям профессиональных задач и Индикатор различных социальных групп, опирающееся на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории и культурных традиций мира УК-5.4 Сознательно выбирает ценностные ориентиры и гражданскую позицию; аргументировано обсуждает и решает проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера усиления социальной интеграции УК-5.3 (Н1) Строит конструктивное взаимодействие с людьми, учитывая их социокультурные особенности УК-5.4 (З1) Знает фундаментальные принципы российской цивилизации и перспективные ценностные ориентиры российского цивилизационного развития УК-5.4 (У1) Может проявлять в своем поведении уважительное отношение к историческому наследию и традициям различных социальных групп, опираясь на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории УК-5.4 (Н1) Владеет развитым чувством патриотизма и гражданственности, а так же навыками самостоятельного критического мышления Независимо от количества соответствовать требованиям дескрипторов набор тестовых заданий должен 30 тестовых заданий (оценка знаний) … 30 тестовых заданий (оценка умений) … 4 задания (оценка умений и навыков) … Критерии и шкалы оценивания ответа на экзамене в форме «Онлайн-тестирования» Всего 32 задания на одного студента Содержание теста 15 заданий (оценка знаний) 15 заданий (оценка умений) 2 задания (оценка умений и навыков) Итого Количество баллов 5 5 6 16 Критерии оценки ответа на экзаменационном «Онлайн-тестировании» 5 баллов выставляется студенту, который правильно ответил на 15 тестовых заданий. Далее количество баллов высчитывается в зависимости от количества правильных ответов. За каждый правильный вариант ответа начисляется 0,3 балла. Оценивание задачи 3 балла Задача решены в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. 2 балла Задачи решены не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы. 1 баллов Задачи решены частично, с большим количеством вычислительных ошибок, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. 0 баллов Задачи не решены или работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. Если на оценку умений и навыков дана ситуационная задача или кейс, то правильность ответа проверяется преподавателем самостоятельно. Перевод рейтинговых баллов в пятибалльную систему оценки знаний обучающихся: для экзамена: - «отлично» – от 85 до 100 баллов – теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному; - «хорошо» – от 70 до 84 баллов – теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками; - «удовлетворительно» – от 55 до 69 баллов – теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки; - «неудовлетворительно» – от 0 до 54 баллов - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к существенному повышению качества выполнения учебных заданий Тестирование на остаточные знания дисциплины Вне зависимости от количества дескрипторов, комплект тестовых заданий на остаточные знания должен соответствовать требованиям 40 заданий - 2 з.е. 50 заданий – 3 з.е. 60 заданий – 4 и более з.е. В комплекте тестовых заданий должны быть использованы все типы заданий Типы заданий: - выбор одного правильного варианта из предложенных вариантов ответа - выбор нескольких вариантов их предложенных вариантов ответа - задание открытого типа (самостоятельный ввод обучающимся правильного ответа в виде термина, краткого определения, цифрового значения и т.д.) - задание на установления соответствия - установление правильной последовательности в предложенных вариантах Наименование индикатора Задания для проверки сформированности индикатора УК-5.1 Демонстрирует толерантное восприятие социальных и культурных различий, уважительное и бережное отношению к историческому наследию и культурным традициям УК-5.1 (З1) Знает социальные и культурные различия социальных групп УК-5.1 (У1) Толерантно воспринимает социальные и культурные различия УК-5.1 (У2) Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям УК-5.1 (Н1) Уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям УК-5.2 Находит и использует необходимую для саморазвития и взаимодействия с другими людьми информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп УК-5.2 (З1) Знает основные этапы развития России в контексте мировой истории УК-5.2 (З2) Знает политическое устройство страны и широком культурно-ценностном и историческом контексте, непрерывный характер отечественной истории и многонациональный, цивилизационный вектор ее развития УК-5.2 (У1) Может определить роль России в формировании культурных традиций мира УК-5.2 (Н1) Уважительно относится к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп УК-5.3 Проявляет в своём поведении уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп, опирающееся на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории и культурных традиций мира УК-5.3 (З1) Знает способы взаимодействия с социальными группами УК-5.3 (У1) Умеет совершенствовать свои коммуникативные навыки для успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции УК-5.3 (Н1) Строит конструктивное взаимодействие с людьми, учитывая их социокультурные особенности УК-5.4 Сознательно выбирает ценностные ориентиры и гражданскую позицию; аргументировано обсуждает и решает проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера УК-5.4 (З1) Знает фундаментальные принципы российской цивилизации и перспективные ценностные ориентиры российского цивилизационного развития УК-5.4 (У1) Может проявлять в своем поведении уважительное отношение к историческому наследию и традициям различных социальных групп, опираясь на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории УК-5.4 (Н1) Владеет развитым чувством патриотизма и гражданственности, а так же навыками самостоятельного критического мышления
