Памятка о прохождении производственной Первая педагогическая практика заочное отделение 3 курс группа № 0443-01 направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиль «Историческое образование» Сроки: 05.02.2024 г. – 16.03.2024 г. Факультетское руководство: заместитель директора института гуманитарных наук и языковых коммуникаций, старший преподаватель кафедры отечественной и всеобщей истории Филиппова Татьяна Владимировна На 3 курсе педагогическая практика может проводиться в основных общеобразовательных школах, в школах интернатах общего образования, гимназиях, лицеях, специальных коррекционных школах. Студенты 3 курса, заочной формы обучения проходят практику в 6 семестре в качестве учителя истории и обществознания и помощника классного руководителя. Для прохождения практики студент прикрепляется к определенному классу (5-7 классы) или группе. Помним! Соблюдаем! - деловой стиль одежды! - сменная обувь или бахилы; - соблюдение санитарно-эпидемиологических требований; - вежливость; - дисциплинированность; - отзывчивость. Первая неделя практики с 05.02.2024 г. – 10.02.2024 г. - оформить дневник практики (общая тетрадь) и вести его в течении всего периода педагогической практики (см. Приложение), обязательно фиксировать все виды деятельности и собирать подписи учителей, методистов; - в течение первой недели практики по возможности посещать занятия в прикрепленном классе или группе (для знакомства с обучающимися), изучает школьную документацию (отразить свою работу в дневнике практики (см. Приложение); - в течение первой недели практики подготовить график своей работы (см. Приложение) и предоставить его не позднее 10 февраля 2024 г. руководителю практики в электронном виде; - в течение первой недели практики составить тематическое планирование (см. Приложение) по предмету (история, обществознанию) на период педагогической практики см. Федеральную рабочую программу по истории и обществознанию; - выполнить анализ 4 уроков учителей-участников Всероссийского конкурса «Учитель года России» по своей специальности (история, обществознание, МХК, право и экономика) см. список ниже, а также составить анализ этих уроков, следуя памятки анализа урока (в электронном или в письменном виде) (Приложение 5): № п\п 1 2 3 Ф.И.О. учителя истории, обществознания и права. Ссылка на электронный ресурс Сергей Сергеевич Кочережко, учитель истории и обществознания абсолютный победитель конкурса "Учитель года России – 2015» урок «Древнее государства. Миссия государства» https://youtu.be/b16OhRCuR8E Динаев Алихан Мавладиевич Учитель обществознания и права Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Математическая школа № 1 имени Х. И. Ибрагимова» Победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России» Урок https://youtu.be/uwa26zH7Vwo Колупаева Татьяна Олеговна, учитель истории и обществознания средней общеобразовательной 4 школы № 30, г. Абакан, Республика Хакасия Финал Всероссийского конкурса "Учитель года России-2015" урок https://youtu.be/jU9gYXAZRmU Москаленко Данил Иванович, учитель истории и обществознания Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Середкинская средняя общеобразовательная школа Псковского района» Псковская область. Всероссийского конкурса «Учитель года России — 2019» Урок https://teacherofrussia.edu.ru/media/video/urok-1/23-09-2019-1 - посетить не менее 6 уроков (5-11 классы) учителей по своей специальности (история, обществознание, МХК, право и экономика), а также составить анализ этих уроков (2 полных анализов), следуя памятки анализа урока (см. Приложение № 5); - написание и предоставление на проверку за два дня до апробации технологической карты урока (тема урока на вторую неделю практики, которую будут изучать в классе) руководителю практики Филипповой Татьяна Владимировны Вторая неделя практики с 12.02.2024 г. – 17.02.2024 г. - ведение дневника практики; - проведение уроков по своей специальности в прикрепленном классе или группе. Взять консультацию у учителя истории и обществознания. Разработать Технологическую карту урока и предоставить на проверку руководителю практики (Филипповой Т.В.) за два дня, до проведения урока (каждый конспект должен быть подписан учителем истории); - принимать участие в проверке тетрадей, изготовлении наглядных пособий, работе с отстающими учениками по своему предмету и т.д.; - выполнение заданий по педагогике и психологии (Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива см. Приложение); - помощь классному руководителю (проведение внеклассных мероприятий (Разговоры о важном), организация питания, дежурства, заполнение электронного журнала, проверка дневников и т.д.); - консультации с факультетским руководителем Филипповой Татьяной Владимировной. Третья неделя практики с 19.02.2024 г. – 24.02.2024 г. - ведение дневника практики; - проведение уроков по своей специальности в прикрепленном классе или группе. Взять консультацию у учителя истории и обществознания. Разработать Технологическую карту урока и предоставить на проверку руководителю практики (Филипповой Т.В.) за два дня, до проведения урока (каждый конспект должен быть подписан учителем истории); - принимать участие в проверке тетрадей, изготовлении наглядных пособий, работе с отстающими учениками по своему предмету и т.д.; - выполнение заданий по педагогике и психологии (Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива см. Приложение); - помощь классному руководителю (проведение внеклассных мероприятий (Разговоры о важном), организация питания, дежурства, заполнение электронного журнала, проверка дневников и т.д.); - консультации с факультетским руководителем Филипповой Татьяной Владимировной Четвертая неделя практики с 26.02.2024 г. – 02.03.2024 г. - ведение дневника практики; - проведение уроков по своей специальности в прикрепленном классе или группе. Взять консультацию у учителя истории и обществознания. Разработать Технологическую карту урока и предоставить на проверку руководителю практики (Филипповой Т.В.) за два дня, до проведения урока (каждый конспект должен быть подписан учителем истории); - принимать участие в проверке тетрадей, изготовлении наглядных пособий, работе с отстающими учениками по своему предмету и т.д.; - выполнение заданий по педагогике и психологии (Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива см. Приложение); - помощь классному руководителю (проведение внеклассных мероприятий (Разговоры о важном), организация питания, дежурства, заполнение электронного журнала, проверка дневников и т.д.); - консультации с факультетским руководителем Филипповой Татьяной Владимировной Пятая неделя практики с 04.03.2024 г. – 09.03.2024 г. - ведение дневника практики; - проведение уроков по своей специальности в прикрепленном классе или группе. Взять консультацию у учителя истории и обществознания. Разработать Технологическую карту урока и предоставить на проверку руководителю практики (Филипповой Т.В.) за два дня, до проведения урока (каждый конспект должен быть подписан учителем истории); - принимать участие в проверке тетрадей, изготовлении наглядных пособий, работе с отстающими учениками по своему предмету и т.д.; - выполнение заданий по педагогике и психологии (Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива см. Приложение); - помощь классному руководителю (проведение внеклассных мероприятий (Разговоры о важном), организация питания, дежурства, заполнение электронного журнала, проверка дневников и т.д.); - консультации с факультетским руководителем Филипповой Татьяной Владимировной Шестая неделя практики с 11.03.2024 г. – 16.03.2024 г. - ведение дневника практики; - проведение уроков по своей специальности в прикрепленном классе или группе. Взять консультацию у учителя истории и обществознания. Разработать Технологическую карту урока и предоставить на проверку руководителю практики (Филипповой Т.В.) за два дня, до проведения урока (каждый конспект должен быть подписан учителем истории); - принимать участие в проверке тетрадей, изготовлении наглядных пособий, работе с отстающими учениками по своему предмету и т.д.; - выполнение заданий по педагогике и психологии (Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива см. Приложение); - помощь классному руководителю (проведение внеклассных мероприятий (Разговоры о важном), организация питания, дежурства, заполнение электронного журнала, проверка дневников и т.д.); - Повеление итогов практики: - характеристики работы практиканта, составленную учителем истории и классным руководителем, и заверенную печатью школы или другого образовательного учреждения. - Автохарактеристика: краткая характеристика школы, кабинета истории; количество посещённых по специальности и не по специальности уроков; количество проведённых уроков, как обсуждались уроки, на какие моменты указывалось при анализе ваших уроков; характеристика своих уроков по истории: по каким разделам программ проводились уроки, какие уроки проходили более удачно, какие вызывали затруднение, почему? использование современных педтехнологий, ТСО, разнообразие апробированных методических приёмов; оценка своей подготовленности к педпрактике, общие выводы о практике, её значение в вашем становлении как педагога. - справку из школы подтверждающую факт прохождения педагогической практики, заверенную печатью школы и гербовой печатью, подписанной директором школы (для тех кто проходит практику по месту жительства) (Приложение 7). Оформление отчетной документации, в период с 18.03.2024 г. – 23.03.2024 г. - отчет оформляется в папке-скоросшивателе; - в каждом отчете обязательно наличие титульного листа (см. Приложение); ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ: 1. Отчет должен быть отпечатан на компьютере через 1 интервала шрифт Times New Roman, номер 12-14 pt; размеры полей: верхнее и нижнее – 2 см, левое – 2,5 см, правое – 1-1,5 см., табуляция и абзац (красная строка) – 1,25 см; выравнивание текста по ширине. 2. В отчет могут быть включены приложения. В электронном виде отчет по первой педагогической практике предоставляется 25.03.2024 г. и размещается в СДО Moodle В печатном виде отчет по первой педагогической практике должен быть предоставлен 28.05.2024 г. (начало летней экзаменационной сессии) В отчет должны быть включены следующие документы: 1) титульный лист; 2) характеристики с места прохождения практики от учителя истории и обществознания, классного руководителя; 3) справка из школы; 4) дневник практики; 5) тематическое планирование на период практики (можно включить в дневник практики); 6) не менее 7 технологических карт уроков по истории с приложениями; 7) не менее 2 технологические карты уроков по обществознанию с приложениями (исключение составляют практиканты, работающие с 5 классами, курс обществознания начинается с 6 класса); 8) 4 анализа уроков «Учитель года» и 2 анализа уроков по своей специальности, проведенными учителями истории; 9) конспект внеклассного мероприятия (Разговор о важном); 10) Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива (см. приложение); 11) автохарактеристика. Приложение Титульный лист Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Псковский государственный университет» ОТЧЕТ Первая педагогическая практика в период с «____» ______________ г. по «____» ______________ г. в ______________________________________________________ (место прохождения практики) Выполнил: указать курс, группа, форма обучения, направление, профиль, Ф.И.О. ______________________________________ (подпись, дата)_______________ Ф.И.О. классного руководителя: ______________________________________ Ф.И.О. учителя истории и обществознания_______________________________ Ф.И.О. директора школы: ___________________________________________ Руководитель практики: заместитель директора института гуманитарных наук и языковых коммуникаций, старший преподаватель кафедры отечественной и всеобщей истории Филиппова Татьяна Владимировна __________________ (подпись)_______________ (дата) Псков 2024 Приложение 1 ДНЕВНИК ПРАКТИКИ В дневнике ежедневно фиксируются все виды работы, выполняемые студентом (для удобства можно завести тетрадь 48 лис.). Отсутствие дневника или недобросовестное его ведение может быть основанием для отстранения студента от практики. СОДЕРЖАНИЕ: 1. 2. 3. 4. 5. Расписание уроков Расписание звонков Список класса Тематическое планирование на период практики Содержание деятельности ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕРВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Бакалавра ___ курса, ________группы Направление, профиль подготовки________________________ ___________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество) Место прохождения практики ________________________________________ Сроки практики: с ______________ по ________________ 20__ г. Дата 31.01.2024 г. Время работы Содержание проведённой работы Подпись рук. практики, учителя, методиста. Оценки, замечания и предложения по работе Установочная конференция по подпись практики. Предоставление памятки прохождения педагогической практики. Составление технологической карты подпись урока по теме класс!!!!!!! Консультация с методистом!!!!! подпись Подготовка КИМ подпись Посещение уроков своего класса - математика Подпись - русский язык Подпись - литература Подпись Проведение урока по; Подпись Тема: Посещение урока истории в ___ класса Бакалавр_________________________________________________(подпись, дата) Подпись руководителя практики_________________________________(подпись, дата) Приложение 2 График работы студентов_________(указать полное название учебного заведения) Образец на группу студентов! ФИО студента 1. Ф.И.О. учителя истории 2. Класс и Ф.И.О. классного руководителя 3. Расписание звонков 4. Расписание проводимых уроков по дням недели 5. Кл. час (день недели, время) Пн. – 4-й урок Ср. – 2-й урок Приложение 3 Тематическое планирование по истории (обществознанию, праву) на период педагогической практики Класс ______________ Учебник (полностью выходные данные) _______________________________ № Дата п/п План Факт Тема урока Тип урока (форма проведения) Содержание Виды деятельности (или в начальной школе УУД) Приложение 4 Требования к оформлению технологической карты урока по истории: - технологическая карта урока выполняется в электронном виде; - технические требования к технологической карте урока по истории: урок отпечатан на компьютере через 1,5 интервала шрифт Times New Roman, номер 14 pt; размеры полей: верхнее и нижнее – 2 см, левое – 2,5 см, правое – 1-1,5 см., табуляция и абзац (красная строка) – 1,25 см; выравнивание текста по ширине. Таблица (ход урока) – одинарный интервал, шрифт Times New Roman, номер 11-12 pt. - технологическая карта урока должна содержать в себе приложения используемые на уроке. Оформление технологической карты урока: Технологическая карта урока по ФГОС Предмет: Класс: Тема урока: Количество часов на изучение темы: Цели урока: Образовательная: Развивающая: Воспитательная: Планируемые образовательные результаты: Предметные результаты:(5 графа таблицы ход урока) Метапредметные результаты (раскрываются через универсальные учебные действия (УУД)): Познавательные ууд: Коммуникативные ууд: Регулятивные ууд: Личностные ууд: Тип урока: Форма урока: Межпредметные связи: Основные понятия, используемые (изучаемые) на занятии: Условия реализации урока и оборудование урока: Информационные ресурсы (в том числе Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) и Интернет) Учебная литература Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии) Оборудование урока (включая приложение к уроку) Ход урока Этап урока (название, время, цель) Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Деятельность обучающихся Цель должна быть достигаемой и реализованной ! Не забудьте указывать методы и приёмы работы учителя в этой графе! Задания и вопросы для обучающихся в эту графу!!!! Указывайте ответы на поставленные вопросы учителя и действия направленные на выполнения задания! Планируемые результаты Предметные УУД (универсальные учебные действия См. планируемые образовательные результаты и образовательную цель!!!!! См. планируемые образовательные результаты!!!!! Список литературы: 1. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. Учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2003. 2. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе. Москва.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2000. 3. Степанищев А.Т. История Отечества: преподавание в школе. – М.: Просвещение, 2001. 4. Новейшая история России: преподавание в школе: учебное пособие \ Ю.А. Никифоров, Е.Е. Вяземский, А.Н. Иоффе и др.; Под ред. В.Д. Нечаева. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2013. 5. Методика обучения истории: учебник для студ. учреждений высш. образования / В.В. Барабанов, Н.Н. Лазукова, Э.В. Ванина и др.; под. ред. В.В. Барабанова, Н.Н. Лазуковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. 6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С. Полат - М.; - 2000. 7. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС /О.Б. Даутова, Е.В. Иваньшина, О.А. Ивашедкина, Т.Б. Казачкова, О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская. – СПб.: КАРО, 2014. 8. Турик Л.А. Дебаты: игровая, развивающая, образовательная технология. Учеб. пособие. – Ростов н\Д: Феникс, 2012. 9. Степанищев А.Т. История Отечества: преподавание в школе. – М.: Просвещение, 2001. 10. Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. – Волгоград. 2015. 11. Педагогические технологии: вопросы теории и практики внедрения. Под общ. ред. И.А. Стеценко. 2014. 12. Булатова О.С. Исскуство современного урока. – М.: 2006. 13. Садкина В.И. 101 педагогическая идея: как создать урок. – М.: 2014. Сетевые ресурсы: - База данных планов-конспектов уроков (занятий) http://www.openclass.ru/conspects - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru - Учительский портал http://www.uchportal.ru - Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/ - Планирование воспитательной работы в школе http://www.klass.by/plan_vr.html - Методическая помощь http://www.uroki.net - Презентации по истории и обществознанию http://lesson-history.narod.ru - Учебник по истории и обществознанию http://www.alleng.ru/edu/hist1.htm Учебники по истории https://uchebnik-skachatjbesplatno.com/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F/index.ht ml Приложение 5 Ответ должен быть полным, с приведение конкретных примеров, фактов! 1. Общие сведения: дата проведения урока; школа, класс, фамилия, имя, отчество учителя (практиканта); учебный предмет. 2. Тема, цели урока (самостоятельно определить исходя из содержания урока). 3. Содержание урока 1. Обстоятельность, научная достоверность и доказательность изложения учителя, его комментарии обобщений. Соответствие содержания урока требованиям учебных программ. 2. Полнота и четкость определения понятий, выделение главного объекта прочного усвоения. 3. Объединение занятий вокруг ключевых идей выделение главного объекта прочного усвоения. 4. Включение в содержание темы достижений науки и техники, других явлений современности. 5. Реализация принципа политехнизма, раскрытие значения знаний для практики, их применения на предприятиях, в быту, в сфере общественных отношений. 6. Эффективность использования материала темы для формирования научного мировоззрения, идейно-политического, нравственного, трудового, эстетического и атеистического воспитания. 7. Выбор и применение учителем разнообразных источников получения учениками знаний. 4. Качество знаний учащихся 1. Степень достоверности и доказательности ответов учащихся, соответствие их знаний современному уровню содержания предмета и требованиям учебной программы. 2. Степень самостоятельности мышления учащихся, умение оригинально, творчески решать стоящие перед ним проблемы, применить полученные знания в конкретной ситуации. 3. Удачные и неудачные комментарии ответов учащихся учителем. 5. Методика проведения урока 1. Соответствие использованных методов цели и содержанию урока, эффективность их применения, интересные моменты и неудачи в работе учителя. 2. Развитие познавательной активности учащихся, организация самостоятельных работ, наличие элементов исследовательской деятельности, привитие учащимся интереса к учению, специфических и универсальных учебных действий, умений и навыков. 3. Воспитательная эффективность использованных методов обучения, а также самой организации работы учащихся на уроке. 4. Формы и методы проверки знаний учащихся, их соответствие требованиям современного урока и эффективность, учет знаний учащихся, квалифицированность и объективность оценки знаний, умений и навыков школьников. 5. Методика и эффективность использования на уроке наглядности, технических средств обучения. 6. Повторение пройденного на протяжении всего урока, логическая связь нового материала с ранее изученным. 7. Приемы индивидуализации обучения, использование раздаточного дидактического материала, организация групповой работы школьников на уроке. 8. Закрепление материала: работа с учебником, другими источниками, выполнение упражнений, решение задач и т.д. 9. Содержание, дозировка и методика домашнего задания, индивидуализация и дифференциация домашнего задания. 6. Организация урока 1. Тип и структура урока, их соответствие цели, содержанию и методам. 2. Подготовка учащихся к уроку (наличие тетрадей, учебников, ручки и т.д.). 3. Организационная четкость, рациональное распределение и использование учебного времени; 4. Ознакомление учащихся с темой, планом и конкретными заданиями урока; подведение итогов урока. 5. Поведение учащихся на уроке, их прилежание и заинтересованность. 7. Соблюдение учителем психолого-педагогических, этических и санитарно-гигиенических требований к уроку 1. Соблюдение учителем педагогического такта, норм педагогической этики. 2. Собранность и внимательность учителя на уроке, его самообладание, стиль и тон в его работе. Внешний вид, манеры поведения. 3. Наблюдательность, вдумчивость, находчивость, аккуратность учителя. 8. Выводы и предложения 1. Общая оценка урока по его результативности: образовательной и воспитательной эффективности, содействию общему развитию учащихся. Достижение цели урока. 2. Краткая характеристика основных достоинств и недостатков. 3. Предложения по закреплению и совершенствованию положительных качеств урока и преодолению недостатков. 4. Рекомендации учителя по изучению соответствующей литературы, посещению уроков других учителей и т.д. Приложение 6 Образец справки штамп школы Декану исторического факультета Псковского государственного университета Алиевой Л.В. справка. Дана настоящая, студентке(ту) ____ курса группа № ________ заочной формы обучения исторического факультета по направлению ____________________ профиль подготовки _____________ ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет» Ф.И.О. студента в том, что он (она) действительно проходил(а) первую педагогическую практику в полностью название учебного заведения с ____________ по _______________. Число Личная подпись директора школы печать Приложение № 7 Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива (без указания конкретных фамилий, имен детей) 1. Общие сведения о классе: название школы, класса, количество учеников (мальчиков, девочек). 2. Официальная структура классного коллектива. Состав класса. Его актив. 3. Общая характеристика организации учебной деятельности классного коллектива. Ведущие мотивы учения школьников. Уровень общего развития учеников. Количество отличников. Учащиеся, отстающие в учебе, причина их неуспеваемости. 4. Участие классного коллектива в общественно-полезной работе. 5. Состояние дисциплины в классе, нормы поведения учащихся. 6. Общественно значимые цели классного коллектива. Сплоченность членов коллектива. Общественное мнение коллектива. 7. Качественная и количественная характеристика межличностных взаимоотношений учащихся в микрогруппах. 8. Характеристика отдельных школьников как членов коллектива. Анализ престижа и социальных ролей учащихся (ученик-общественник, спортсмен, участник художественной самодеятельности и т.п.). Анализ конкретных фактов поведения учащегося, а также влияния отдельных школьников на коллектив. 9. Возрастные психологические особенности коллектива класса. Специфические черты данного коллектива, которые можно выделить на основе анализа и обобщения всего изучаемого материала. 10.Влияние социального окружения, родителей и общественности на коллектив класса. 11.Ваши предложения по содержанию и организации воспитательной работы с данным классным коллективом. Литература 1. Педагогическая практика студентов. Программа и методические рекомендации по педагогике и психологии / Составители Парфенова Н.Б., Христофорова Л.Б. – Псков, 1998. 2. Киселева Н.А. Студент в зеркале педагогической практики. Учебное пособие. Псков: ПГПУ, 2006. 3. Киселева Н.А. Развитие психолого-педагогической компетентности субъектов образования. Учебное пособие. - Псков: ПГПУ, 2010.
