Тема 2 «Принципы организации обучения русскому языку в средней школе» Самостоятельная практическая работа Задание 1 1. Выполните упражнение 23 из пособия И. Ю. Гац «Методика преподавания русского языка в задачах и упражнениях» (Москва: Издательство Юрайт, 2021): 2. Определите основания, по которым классифицируются следующие методические принципы. Основание для Методический принцип классификации А. В. Текучев: вариантность подхода к выбору методов; взаимосвязанность различных разделов школьного курса русского языка; связь теории с практикой на уроках русского языка; обеспечение прочности знаний учащихся; преемственность в преподавании русского языка между разными звеньями средней школы М. Т. Баранов: экстралингвистический; функциональный; структурносемантический; принцип межуровневых и внутриуровневых связей; нормативно-стилистический; исторический. Е. А. Баринова: связь обучения грамматике с развитием речи; взаимосвязь между морфологией и фонетикой; взаимосвязь морфологии и синтаксиса; связь преподавания грамматики и занятий по литературе. Задание 2. 1. Проанализируйте приведенные ниже упражнения a. Какова их цель? b. Какой(ие) частнометодический(ие) принцип(ы) изучения русского языка в школе реализуется(ются) системой подобных упражнений? Цель: Упражнение 1. Раскройте значение слов комбайн, экскаватор, бульдозер, вертолет, используя причастные Частнометодический(ие) принцип(ы) обороты. Упражнение 2. Объедините предложения с помощью причастных оборотов. 1) Глиссер — небольшое быстроходное судно. Глиссер скользит по воде; 2) Амфибия — автомобиль или танк. Амфибии предназначены для передвижения по суше и по воде. 3) Батискаф — глубоководная камера для наблюдения за подводным миром. Батискаф самостоятельно передвигается под водой. Упражнение 3. Ответьте на вопросы, используя причастия. 1) Что такое морской бриз? 2) Какие ветры называют пассатами? 3) Что такое гипотенуза? 4) Что называется радиусом? Упражнение 4. Дайте определения словам спортсмен, чемпион, рекордсмен, турист, используя причастные обороты. Цель: Частнометодический(ие) принцип(ы) Цель: Частнометодический(ие) принцип(ы) Цель: Частнометодический(ие) принцип(ы) Задание 3 Согласно Паспорту стратегии «Цифровая трансформация образования» Минпросвещения к 2024 году 33 % уроков должны проводиться с использованием цифрового образовательного контента. Специалисты Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина по разработанной ими методике провели экспертизу Яндекс.Учебника по русскому языку (для начальной школы и 5–7 класса), в результате которой были сделаны следующие выводы: 1. Сложность текстов, включенных в карточки Яндекс.Учебника (ЯУ), в целом соответствует рекомендациям для младшего школьного возраста. Мы рекомендуем обратить внимание на отдельные тексты, структурная и лексическая сложность которых выходит за пределы рекомендуемой. 2. Объем словарного состава ЯУ превосходит средний объем традиционных учебников. Это говорит о возможности ЯУ быть дополнительным ресурсом, расширяющим границы основного учебного пособия. 3. Заметна значительная разница в тематическом составе ЯУ по сравнению с традиционными учебниками. В целом тексты ЯУ показывают большую близость к текстам современного русского языка для взрослых (репрезентированного в НКРЯ) и для детей (репрезентированного корпусом ДетЛит). 4. Важным преимуществом ЯУ, выявленным статистически, является активное присутствие в нем текстов разных стилей и жанров: научно-популярного и разговорного стилей речи, таких жанров, как инструкция, рецепт, дневник, прогноз погоды, отзыв, анонс. Такого разнообразия мы не наблюдаем в традиционных учебниках по русскому языку. 5. В материалах ЯУ преобладают тексты, взятые из «хитов» детской литературы, в том числе переводных авторов. Русская классика и народное творчество также присутствуют, но не занимают верхних позиций. 6. Помимо предметных и метапредметных знаний, материалы учебника в своей совокупности создают ещё и некую картину мира, транслируемую авторами. В материалах ЯУ взгляд на мир представляется значительно шире, чем в традиционных учебниках, сосредоточенных преимущественно на России: содержится больше упоминаний городов и локаций как других стран и континентов (Австралия, Северная и Южная Америка), так и географических объектов внутри России (Обь, Иртыш, Байкал). Вопрос На основании представленных выводов предположите, какие общедидактические и частнометодические принципы были положены в основу экспертизы? Докажите, что задания ЯУ позволяют реализовать базовый принцип обучения Национального проекта «Образование» — связь теории с практикой в аспекте способности использовать знания для решения любых жизненных задач. Ваш ответ на вопрос
