Пояснительная записка государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год,

Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год,
примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г.,, на основе
авторской программы Н.М.Конышевой «Технология. Художественно-конструкторская
деятельность», рекомендованной Департаментом общего среднего образования МО РФ
/Москва «Просвещение», 2011
Цель данного курса: формирование социально значимых умений и общей творческой
направленности личности.
Задачи:
1. Формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нём человека с
его искусственно создаваемой предметной средой.
2. Расширение культурного кругозора. Обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей, о материалах и их свойствах, технологиях и правилах
создания гармоничного предметного мира.
3. Развитие психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и
приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация,
обобщение и др.).
4. Развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание,
прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью).
5. Развитие сенсомоторных процессов (глазомера, руки и прочих) через формирование
практических умений.
6. Развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, интуиции;
создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и
достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
7. Воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой
работе, уважительного отношения к человеку-творцу, умения сотрудничать с другими
людьми.
Основные содержательные компоненты программы второго
класса
О чём рассказывают наши вещи
Передача характера и выражение настроения в вещах и предметной среде. Единство
функциональной и эстетической стороны в вещах. Конструкция вещи, её связь с
назначением.
Любуемся природой, учимся у природы
Образы и конструкции природы и изделия человека; ритм, симметрия и асимметрия в
природе и в художественной композиции. Симметричные и асимметричные формы и
композиции.
Учимся у народных мастеров
Старинные обычаи и обряды, место вещей в этих обрядах. Связь человека и природы
через вещи. Символическое значение вещи. Изготовление весеннего обрядового печенья.
Лепка и роспись игрушки по мотивам изделий народных мастеров. Куклы из волокнистых
материалов.
Новые материалы и технологии. Чертёжно-графическая грамота
Разметка прямоугольника с помощью линейки от двух прямых углов (на листе
прямоугольной формы). Разметка сгибанием. Знакомство с развёрткой и чертежом
развёртки; условные обозначения (линия контура или разреза; линия сгиба; выносная и
размерная линии; место нанесения клея). Условные обозначения в схемах оригами.
Полотняное переплетение нитей в ткани. Швы «вперёд иголку» и «через край». Разметка
ткани по шаблону и способом продёргивания нити. Барельеф; технология выполнения
барельефа. Лепка фигуры из целого куска. Элементарные основы композиции:
соразмерность, симметрия и асимметрия, ритм, передача движения (фронтальные,
объёмные и глубинно-пространственные композиции, аппликация, «лесная скульптура»).
Оригами.
Примерное тематическое планирование составлено из расчёта 1 час в неделю (34 часа)
В основе методики преподавания курса лежит проблемно - поисковый подход,
информационнокоммуникационная
технология,
технология
личностноориентированного обучения, обеспечивающие реализацию развивающих задач учебного
предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с
применением системы средств, составляющих единый учебно-методический комплект.
Методы обучения:
а) объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный:
рассказ, лекция, объяснение, демонстрация картин, кино- и диафильмов и т.д.;
б) репродуктивный:
воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по
алгоритму, программирование;
в) проблемное изложение изучаемого материала;
г) частично-поисковый, или эвристический метод;
д) исследовательский метод, когда учащимся дается познавательная задача, которую они
решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью
учителя.
Формы организации процесса обучения:
 Индивидуальная
 Парная
 Групповая
 Фронтальная
 Экскурсия
Учебно-тематический план
№
Наименование разделов и тем
1. Новые
приемы
работы
и
средства
выразительности в изделиях
2. Разметка прямоугольника от двух прямых углов.
Конструирование и оформление изделий для
праздника
3. Изделия по мотивам народных образцов
4. Обработка ткани. Изделия из ткани
Декоративно-прикладные изделия различного
назначения
Итого:
Всего часов
8
9
3
7
7
34
Содержание учебного предмета
Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях . (8 часов).
Свойства материалов, их изменение и использование в работе над изделиями.
Изготовление квадрата. Оригами. Композиция. Общее понятие о композиции. Ошибки
при составлении композиции.
Простые симметричные формы. Разметка и вырезание симметричных форм. Симметрия и
асимметрия в композиции. Использование симметрии и асимметрии в изделии.
Особенности свойств природных материалов и их использование в различных изделиях
для создания образа. Приемы работы с различными природными материалами.
Композиция из засушенных растений. Создание изделий из природных материалов на
ассоциативно-образной основе («Превращения»; «Лесная скульптура»).
Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и
оформление изделий для праздника (9 часов)
Привила и приемы разметки прямоугольника от двух прямых углов. Упражнения. Что
такое развертка объемного изделия. Получение и построение прямоугольной развертки.
упражнения в построении прямоугольных разверток. Решение задач на мысленную
трансформацию форм, расчетно-измерительных и вычислительных. Использование
особенностей конструкции и оформления в изделиях для решения художественноконструкторских задач. Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества
(поздравительная открытка, коробочка, упаковка для подарка, фонарик, ёлочка).
Изделия по мотивам народных образцов (4 часа)
Особенности изготовления и использования вещей в отдельных сферах народного быта;
отражение культурных традиций в бытовых изделиях. Весеннее печенье «Тетерки».
Раньше из соломки – теперь из ниток. Народная глиняная игрушка. Птица-солнце из
дерева и щепы. Изготовление изделий из различных материалов на основе правил и
канонов народной культуры.
Обработка ткани. Изделия из ткани (7 часов)
Разметка деталей на ткани по шаблону. Вырезание деталей из ткани. Полотняное
переплетение нитей в тканях. Разметка способом продергивания нити. Выполнение
бахромы. Шов «вперед иголку», вышивка швом «вперед иголку». Изготовление изделий
из ткани с использованием освоенных способов работы (дорожная и декоративная
игольницы, салфетка).
Декоративно-прикладные изделия различного назначения (6 часов)
Конструирование игрушек из шаровидных форм (клубков, помпонов). Способы
соединения деталей; отделка изделий. Мозаика. Использование мозаики в украшении
зданий; материалы для мозаики. Особенности мозаики как художественной техники.
Основные правила изготовления мозаики. Технология изготовления барельефа. Сюжеты
для барельефов. Переработка форм природы и окружающего мира в декоративнохудожественные формы в барельефе. Изготовление декоративной пластины в технике
барельефа. Декоративная ваза. Связь формы, размера, отделки вазы с букетом. Различные
способы изготовления и отделки изделия. Лепка вазы из пластилина и декорирование
(барельеф, мозаика, роспись).
Декоративная книжка-календарь. Связь образа и конструкции книжки с
назначением изделия. Изготовление записной книжки. Разметка, изготовление деталей и
сборка изделия с использованием освоенных способов и приемов работы.
Основные требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
Учащиеся должны знать:
- простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);
- способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для - выполнения построений и разметки деталей на плоскости;
- способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;
- что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения
развертки
- условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах
разверток;
- способы разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и ¼
формы);
- что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии
для передачи замысла;
- что такое барельеф, технику выполнения барельефа;
- как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;
- что разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону и способом продергивания
нити;
- как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным
переплетением нитей;
- швы «вперед иголку» и «через край», способы их выполнения;
- о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики,
способах их выполнения;
- о символическом значении народной глиняной игрушки, ее основных образах;
Учащиеся должны уметь:
- правильно использовать линейку как чертежно-измерительный инструмент для
выполнения построений на плоскости;
- с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;
- читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по
ним работу;
- выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или
технический рисунок;
- чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);
- выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;
- выполнять разметку по предмету;
- выполнять изображения в технике барельефа;
- лепить круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и
стекой;
- изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;
- создавать простые фронтальные и объемные композиции из различных материалов;
- выполнять разметку на ткани способом продергивания нитей;
- выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать из ткани детали простой формы;
- выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;
- выполнять швы «вперед иголку» и «через край»;
- выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных
материалов);
- анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;
- придумать и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его
назначением.
Учащиеся могут знать:
- что поделочные материалы (бумага, ткань, пластилин) могут менять свои
конструктивные и декоративные свойства в результате соответствующей обработки
(намачивания, сминания, разогревания и пр.);
- что вещи должны подходить к окружающей обстановке и к характеру и облику своего
хозяина;
- что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь
разное устройство и разный внешний вид;
- что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое
значение, а потому изготавливались строго по правилам;
- о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного
искусства;
- что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и
каков их конструктивный и эстетический смысл;
- что такое проектная деятельность, требования к выполнению и защите проектов.
Учащиеся могут уметь:
- планировать предстоящую практическую работу, выстраивать технологическую
последовательность изготовления простых изделий по образцу или собственному
замыслу;
- выполнять несложные эскизы разверток изделий с использованием условных
обозначений;
- вносить несложные изменения и дополнения в конструкцию и оформление изделия в
соответствии с поставленными условиями;
- создавать творческие фронтальные и объемные композиции по собственному замыслу в
соответствии с художественно-конструкторской задачей; подбирать материалы и способы
их обработки;
- расписывать изделия из пластилина красками (гуашью);
- выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на
основе полученных знаний и умений.
Проекты
1. О чём рассказывают наши вещи. Проектирование вещей с ярко выраженным
характером:
1) Чайная чашка для сказочного героя (лепка).
2) Украшение для определённого персонажа (комбинированная техника).
3) Дом для сказочного героя (комбинированная техника).
Учебно-методическое обеспечение.
1.
Нетбук
2.
Ресурсы Интернета
- Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) http://schoolcollection.edu.ru,
- Учительский портал: http://www.uchportal.ru/
- http://www.nachalka.com/
- http://www.zavuch.info/
- Методический центр: http://numi.ru/
3.
Инструменты для обработки различных материалов.
4.
Коллекции «Виды бумаги и картона», «Виды ткани».
5.
Муляжи «Овощи», «Фрукты».
6.
Модели геометрических фигур.
7.
Таблицы по темам
Планируемые результаты
Второклассник научится:
– с помощью линейки строить
прямоугольник от двух прямых углов;
чертить простые развёртки;
– читать технический рисунок и схему
с учётом условных обозначений и
выполнять по ним работу;
– выполнять несложные расчёты
размеров деталей изделия;
– выполнять построение квадрата на
прямоугольном листе бумаги способом
сгибания;
– лепить круглую скульптуру из
целого куска, пользоваться специальной
палочкой и стекой;
– выполнять изображения в технике
барельефа;
– расписывать изделия из пластилина
красками (гуашью);
– изготавливать несложные фигуры из
бумаги в технике оригами;
– выполнять разметку и бахрому на
ткани способом продёргивания нитей;
– выполнять разметку на ткани по
шаблону; выкраивать детали из ткани;
– выполнять швы «вперёд иголку» и
«через край»;
– создавать простые фронтальные и
объёмные композиции в соответствии с
художественно-конструкторской задачей;
подбирать материалы и способы их
обработки;
– анализировать конструкцию изделия
и выполнять работу по образцу;
– вносить изменения и дополнения в
конструкцию
в
соответствии
с
поставленными условиями;
–
придумывать
и
выполнять
несложное
оформление
изделия
в
соответствии с его назначением.
УУД
Личностные УУД



Ценностно-смысловая ориентация
учащихся,
Действие смыслообразования,
Нравственно-этическое оценивание
Коммуникативные УУД
 Умение выражать свои мысли,
 Разрешение конфликтов,
постановка вопросов.
 Управление поведением партнера:
контроль, коррекция.
 Планирование совместной
деятельности.
Регулятивные УУД
 Целеполагание,
волевая саморегуляция,
 коррекция,
 оценка качества и уровня усвоения.
Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:




Умение структурировать знания,
Смысловое чтение,
Выделение и формулирование
учебной цели.
Планирование деятельности для
достижения результата.
Логические:






Анализ объектов;
Синтез, как составление целого из
частей
Классификация объектов.
Доказательство
Выдвижение гипотез и их
обоснование
Построение логической цепи
рассуждения
Дата
Проведено
Тема урока, изделия, страницы
Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях (8 часов).
Вводный урок. Повтор. и обобщ пройд-го, ознаком
новый учебный год.С. 3-13,
2.
Разметка деталей из бумаги способом сгиба
Оригами (рыбка).С. 14-23.
3.
Новые формы оригами (бабочка, лягушка). Компо
4.
Приемы разметки и вырезания симметричных ф
(Орнамент).С.32-35.
5.
Симе-я и асимметрия в композиции. (Картина для
6.
Приемы разметки и вырезания форм с двумя ося
лилией).С.40-43.
7.
Композиции на плоскости из засушенных
плоскости). С. 44-47; 48-51.
8.
Композиции на плоскости из засушенных
плоскости). С. 44-47; 48-51.
Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий дл
1.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Объѐмно-пространственные композиции из приро
(Скульптуры из природных материалов). С.52-55.
Построение прямоугольника от двух прямых угло
Развертка. Построение прямоугольных разверток.
Образ и конструкция открытки. (Нов-яя поздрав-я
Конструирование прямоугольной развертки объем
(Коробка – упаковка для подарка).С.70-73.
Конструирование прямоугольной развертки объем
(Коробка – упаковка для подарка).С.70-73.
Конструирование объёмных изделий из бумаг
пластики. (Фонарик - ёлочное украшение). С.76-7
Конструирование объёмных изделий из бумаг
пластики. Фонарик - ёлочное украшение). С.76-79
Конструирование объёмных изделий из бумаг
пластики.(Ёлочка).С.82-85.
Изделия по мотивам народных образцов (3 часа
18.
19.
20.
Изделия по мотивам народных образцов.(Весенне
Изделия по мотивам народных образцов.Кукла из
Игрушка по мотивам народных образцов.(Игрушк
Обработка ткани. Изделия из ткани (7 часов)
21.
Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоу
игольница).С.105-109.
Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоу
игольница).С.105-109.
Работа с тканью. Полотняное переплетение
продёргиванием нити. Выполнение бахромы. (Сал
Шов «вперед иголку». (Салфетка с бахромой; заве
Шов «вперед иголку». (Салфетка с бахромой; заве
Работа с тканью. Разметка деталей с припуском. (Д
С.114-116.
Обтягивание тканью деталей простой формы. Шо
22.
23.
24.
25.
26.
27.
игольница; завершение работы).С.117-119.
Декоративно-прикладные изделия различного назначения (7 часов)
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Мозаика: технология, декоративно-художественны
С.120-125; 126-128.
Мозаика: технология, декоративно-художественны
С.120-125; 126-128.
Мозаика: технология, декоративно-художественны
С.120-125; 126-128.
Барельеф. Композиция, стилизация.(Декоративная
Предмет и среда: Декоративная ваза как п
пластилина).С.135-140.
Итоговая самостоятельная работа. (Книжка-кален
Подведение итогов года. Итоговая выставка.