Кукляндия

Пояснительная записка.
Если задуматься о том, каким мы себе представляем идеальный образ человека XXI века, то
отметим следующие качества: эмоциональную отзывчивость, чуткость, доброту, чувство
собственного достоинства, умение преодолевать трудности, ответственность, порядочность,
гибкость ума, любознательность, креативность, коммуникативная культура, толерантность.
Именно от этих качеств зависят такие вопросы как, выживаемость нашей планеты, поскольку
использование высоких технологий безопасно только при условии повышения уровня
сознательности людей. И ответственность за будущее лежит на каждом из нас, кто воспитывает
детей, прививает им первые понятия о добре и красоте.
В таком важном деле, как воспитание детей, наиболее эффективным инструментом является
театрализация, поскольку в ней синтезированы практически все виды художественной
деятельности в доступной и интересной для ребенка форме — игре. Универсальность
театрализованной игры позволяет решать практически все образовательные задачи в работе с
детьми разного возраста. В настоящей программе предложена эффективная система работы с
использованием различных видов кукольного театра, позволяющая сфокусировать внимание
педагога на развитии личности каждого ребенка.
В этом отношении материал «Кукляндии» может быть прекрасным инструментом в коррекции и
развитии речи, воспитании ораторских способностей.
Вся работа театральной студии построена по закону длительной ролевой игры, где дети и взрослые
реально играют в «Театр», ставят спектакли, делают декорации, шьют костюмы, изготавливают
афиши, билеты, приглашают зрителей.
Программа «Кукляндия» направлена на развитие и воспитание каждого ребенка, раскрытие его
творческого потенциала, индивидуальности, формирование позитивных черт характера,
воспитание духовно богатой, творческой личности.
Основная цель программы:
Это развитие:
 сенсорики, основы чувственного познания окружающего мира. Необходимо познакомить
детей с сенсорными эталонами (цвет, форма, величина предметов, особенности звуков,
запахов, вкусов, тактильные свойства материалов и пр.)
 базовых психических процессов: внимания, мышления, памяти;
 эмоциональной сферы;
 речи, голоса;
 выразительности движений, мимики, пластики;
 воображения, фантазии, творческих способностей.
Задачи программы:
Базовые:
 развитие воображения и фантазии;
 развитие внимания и памяти;
 развитие культуры и техники речи;
 развитие выразительности мимики и пантомимики в коммуникативных играх,
упражнениях, сценках;
 научить основам кукловождения.
Специальные:
 подведение детей к пониманию театральной игры, как представления для зрителей;
 освоение основных театральных действий: выход на сцену, представление, поклон и уход.
Для выполнения поставленных задач программы предусмотрены следующие основные виды
занятий:
 основы кукловождения;
 основы актёрского мастерства;




игровое творчество;
основные принципы драматизации;
культура и техника речи;
основы театральной культуры.
Основы кукловождения:
 знакомство с различными театральными куклами (настольными, пальчиковыми, куклы
живой руки, напольные куклы,
вырежковые куклы, куклы — марионетки, тростевые куклы, платковые куклы);
 освоение основных театральных действий с куклами.
Основы актёрского мастерства:
 обучение выражению различных эмоций с помощью мимики и жеста;
 развивать память и фантазию детей;
 развивать умение выражать основные эмоции и адекватно реагировать на эмоции
окружающих детей;
 умение самостоятельно научиться управлять своими эмоциями в зависимости от
предлагаемых обстоятельств.
Игровое творчество:
 развивать творческие способности детей в различных сферах театральной деятельности;
 побуждать детей вживаться в создаваемый образ, постоянно совершенствуя его, находя
наиболее выразительные средства для воплощения;
 побуждать детей коллективно создавать образы персонажей, постоянно ощущая своего
партнёра, стремясь подыгрывать ему.
Основные принципы драматизации:
 воспитывать устойчивый интерес к театральной игровой деятельности;
 развивать инициативу и самостоятельность детей к разыгрыванию спектакля по знакомой
сказке.
Культура и техника речи:
 развитие правильного дыхания через игры и упражнения;
 умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией;
 развитие связной образной речи;
 умение сочинять небольшие рассказы и сказки.
Основы театральной культуры:
 овладение дошкольниками элементарными знаниями и понятиями, профессиональной
терминалогией театрального искусства;
 развивать желание принимать активное участие в театральных показах.
Для выполнения поставленных задач программы предусмотрены различные виды оснащения:
 театральные ширмы (большая, средняя и для настольного театра);
 театральные костюмы (сундуки ряжения, с элементами костюмов сказочных героев).
Игры на развитие воображения и развитие сенсорных способностей у детей:
 «Сундук всевозможного» (по А.Бурениной);
 сундук с бусами.
Декорации (Избушка, деревья, волшебная книга...).
Основная работа театральной студии проходит в форме занятий, система проведения которых
предполагает четыре последовательных этапа:
1-й этап — знакомство с театром.
Дети смотрят представление, которое им показывает взрослый или старшие дети. Просмотр
представления необходим для накопления детьми впечатлений и их мотивации к театрализованной
деятельности.
2-й этап — подготовка к представлению. Это выполнение упражнений: для рук, пальцев рук, на
развитие и тренировку различных групп мышц, на развитие координации движений,
выразительности пластики тела, на развитие голоса и речи.
3-й этап — игры — импровизации с куклами и без кукол, этюды, тренинги. На этом этапе в ходе
игровых действий дети осваивают элементы сценических действий, терминологию сценического
искусства, знакомятся с некоторыми театральными профессиями, пополняя словарный запас,
формируют грамотную речь.
4-й этап — выступление. Освоение техники управления куклой на ширме или на полу.
Разучивание монологов, диалогов, разыгрывание сценок для кукольных спектаклей либо для
постановки драматизации. На этом этапе дети учатся общаться со зрителем, осваивают «азбуку»
культуры поведения в театре как зрителей и как артистов, обучаются диалоговому общению,
чувству партнёрства, учатся двигаться и ощущать пространство сцены (по одному и в коллективе).
Логика построения содержания работы показывает последовательность усложнения заданий и
подведение детей к конкретному результату по тому или иному этапу. Педагог творчески
продумывает содержание каждого занятия по театрализованной деятельности, исходя из возраста
детей, их эмоционального настроя, общей стратегии развития, и варьируют разнообразные
задания, упражнения, игры.
Один из главных принципов работы в студии — доставлять детям радость, удовольствие от
творческих игр, от познания собственных возможностей от общения.
Программа рассчитана на 3 года для детей 4 -7 лет.
Программа построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. По
принципу от простого к сложному
Оптимальное количество детей в группе 10 человек.
4-5 лет – 64 занятия в год, 2 раза в неделю в вечерний промежуток времени по 15-20 мин.
5-6 лет – 64 занятия в год, 2 раза в неделю в вечерний промежуток времени по 20- 25 мин.
6-7 лет – 64 занятия в год, 2 раза в неделю в вечерний промежуток времени по 20- 35 мин.
Ожидаемые результаты освоения программы:
У детей развиваются воображение и фантазия, внимание, память, речь, выразительность мимики и
пантомимики в коммуникативных играх, упражнениях, этюдах и сценках;
Формируется умение выражать основные эмоции и адекватно реагировать на эмоции
окружающих детей;
Развиваются творческие способности в различных сферах театральной деятельности;
Умение вживаться в создаваемый образ, находя наиболее выразительные средства для
воплощения;
Осваивают основные театральные действия: выход на сцену, представление, поклон и уход;
Знакомятся с различными театральными куклами и их заменителями (атрибутами); осваивают
основные театральные действия с куклами;
Подведение итогов реализации программы проводится в форме:
- Дней открытых дверей для родителей и педагогов;
 Итоговых занятий (спектаклей).
Методические пособия:
 картотека игр, стихов, упражнений;
 мимиграммы (упражнения на выражение эмоций);
 игры на развитие речи (картинки сказочных героев «Профессий», иллюстрации сказок);
 настольный театр (сундук мягкой игрушки, театр резиновой игрушки);





варежковый театр («Аквариум» рыбки);
куклы живой руки;
куклы — марионетки (медузы, страус, цветы, гусеница);
напольные куклы (девочка, заяц).
меся №
ц
октя 1
брь
2
Учебно -тематический план (младший — средний возраст)
Тема занятия
содержание
Всего теор прак
часов ия тика
Основы кукловождения
3
Основы актерского
мастерства
Игровое творчество
4
Бусотерапия
5
Настольный театр
резиновой игрушки
6
Сказкотерапия
7
Основы кукловождения
8
Игры -драматизации
Знакомство с пальчиковым театром 30м.
Работа у зеркала
30м.
«Волшебная поляна»
30м.
Знакомство и игры с бусами
30м.
Обыгрывание, русской народной
потешки
30м.
10м 20м.
10м 20м.
10м 20м.
10м 20м.
10м 20м.
Сундук ряжения
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
Диалоги зверей
Игра «Репка»
нояб 1
рь
2
Упражнения на эмоции
Этюды М.Чистяковой
30м.
10м 20м.
Игровое творчество
Сценка «Встреча в лесу»
30м.
10м 20м.
3
Основы кукловождения
30м.
10м 20м.
4
Бусотерапия
30м.
10м 20м.
5
30м.
10м 20м.
6
Настольный театр мягкой
игрушки
Настольный театр
Знакомство с карандашными
куклами
Игра с бусами. Рисуем простые
фигуры.
Выбираем игрушку
Разыгрываем диалоги
30м.
10м 20м.
7
Игротерапия
Работа над образами
30м.
10м 20м.
8
Развитие речи
Стихи «Слово движение»
30м.
10м 20м.
дека 1
брь
2
Сказкатерапия
Сундук ряжения
30м.
10м 20м.
Сказкатерапия
Создание и обыгрывание образов
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
Знакомство с варежковым театром
3
Основы кукловождения
Знакомство с варежковым театром
4
5
Основы кукловождения
Разучивание новогодних стихов
30м.
10м 20м.
Культура речи
Упражнения, игры, этюды на
эмоции
30м.
10м 20м.
Играем работая над образами
6
Эмоции
30м.
10м 20м.
Слушаем и озвучиваем сказку
«Снегурочка» (р.н.с.)
7
Игровое творчество
30м.
10м 20м.
8
Сказкатерапия
30м.
10м 20м.
янва 1
рь
2
Основы кукловождения
Игрушки с ёлки
30м.
10м 20м.
Основы актерского
мастерства
Работа у зеркала
30м.
10м 20м.
3
Игровое творчество
«Волшебный лес»
30м.
10м 20м.
4
Бусотерапия
Продолжаем учиться выкладывать
фигуры из бус
30м.
10м 20м.
5
Настольный театр
Карандашные куклы
30м.
10м 20м.
6
Сказкатерапия
Рождественские сказки
30м.
10м 20м.
7
Основы кукловождения
Знакомство с куклами живой руки
30м.
10м 20м.
февр 1
аль
Упражнения на эмоции
«Зайка и лиса», «Кот и собака»
30м.
10м 20м.
2
Основы кукловождения
Продолжение работы с куклами
Стихи о маме
30м.
10м 20м.
3
Культура и техника речи
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
Игровое творчество
4
Создание образов «Мама и
ребенок»
Морское царство
Варежковый театрализация
5
Игры драматизации
6
Игры драматизации
7
Работа у зеркала
«Лиса и зайчики», «Курочка и
цыплятки»
«Собачка и птички», «Аист и
лягушки»
Работа над мимикой и жестами
8
март 1
Основы кукловождения
2
Бусотерапия
Знакомство с полумарионетками
Наглядный показ рисунков из бус
Игры на артикуляцию
3
Культура речи
«Котик», «Лошадка»
30м.
10м 20м.
4
Слово и движение
Работа над образами
30м.
10м 20м.
5
Игротерапия
30м.
10м 20м.
6
Игровое творчество
Образы зверей «Домашние
животные»
Игра «Заводные игрушки»
30м.
10м 20м.
7
Игровое творчество
8
Сказкатерапия
апре 1
ль
2
Основы актерского
мастерства
Культура и техника речи
Знакомство со сказкой «Кто сказал
«Мяу?»
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
Разбор образов героев сказки
30м.
10м 20м.
Звукоподражание различным
животным
30м.
10м 20м.
«Щенок» «Мартышка», «Пчелка»
«Драка кота и собаки», «Дети
капризничают»
Разучивание 1 и 2 сцены
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
30м.
10м 20м.
Упражнения на эмоции
3
4
5
6
Упражнения и игры на
эмоции
Основы актерского
мастерства
Основы актерского
мастерства
Работа над спектаклем
Разучивание 3 и 4 сцены
Соединение всех сцен
7
Театральный показ
«Кто сказал «Мая?»»
8
Учебно-тематический план (старший возраст)
меся №
ц
Тема занятия
содержание
Всего теор практ
часов ия
ика
1
Знакомство с театром
Познакомить с основой
театрального искусства
35м
20м 1015м
2
Основы актерского
мастерства
Работа над образами зверей
35м
20м 1015м
3
Основы кукловождения
Знакомство с куклами живой руки
35м
20м 1015м
Основы кукловождения
Диалоги зверей. Куклы живой
руки.
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
октя 4
брь
Использование «Сундук ряжения»
5
Сказкатерапия
Придумывание образов различных
героев
6
Сказкатерапия
Скороговорки и потешки
7
Культура и техника речи
Игра «Заводные игрушки»
Игры драматизации
8
нояб 1
рь
35м
20м 1015м
Упражнения на эмоции
Этюды М Чистяковой
35м
20м 1015м
2
Игровое творчество
«Сундук всевозможного»
35м
20м 1015м
3
Бусотерапия
Знакомство и игры с бусами
35м
20м 1015м
4
Игротерапия
Игры, создание образов ведущих
героев
35м
20м 1015м
5
Культура и техника речи
Скороговорки, Стихи
35м
20м 1015м
«Сундук ряжения»
Развиваем речь
35м
20м 1015м
Придумываем сказки и
обыгрываем (немое кино)
35м
20м 1015м
Продолжаем работать с куклами
живой руки
35м
20м 1015м
Игры на дыхание
35м
20м 1015м
«Заводные игрушки»
35м
20м 1015м
«Зимний лес»
35м
20м 1015м
Работа над образами через игры
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
Сказкатерапия
6
Сказкатерапия
7
Основы кукловождения
8
дека 1
брь
Культура и техника речи
Игровое творчество
2
Знакомство со сказкой
3
Разбор характеров героев
4
Настольный театр
Создание сценического действия
5
Игры драматизации
Обыгрывание через игры
различные сцены
Работа над спектаклем
«Зимний лес»
6
7
Театрализованный показ
«Зимний лес»
8
янва 1
рь
Культура и техника речи
Научить интересно рассказывать
различные истории
Основы кукловождения
2
Основы кукловождения
Научить играть с любыми
предметами- игрушками с елки
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
Работа над дыханием, голосом и
дикцией
35м
20м 1015м
Наглядный показ различных
рисунков
35м
20м 1015м
Продолжать работать с куклами
живой руки
35м
20м 1015м
Работа над мимикой и жестами
35м
20м 1015м
Знакомство с куклами
марионетками
35м
20м 1015м
Знакомство с куклами
марионетками
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
Обыгрывание сказки «Сундук
ряжения»
35м
20м 1015м
Самостоятельная игра с
различными куклами
3
4
Знакомство с
полумарионетками
Варежковый театр
Наглядный показ работы с куклами
(Страус, медуза)
Создание декораций морского
царства
5
Рыбки и медузы (полумарионетки)
Сказкатерапия
Придумывание и разыгрывание
новогодних историй
6
Сказкатерапия
7
февр 1
аль
Культура и техника речи
Бусотерапия
2
Основы кукловождения
3
Работа у зеркала
4
Основы кукловождения
5
Основы кукловождения
6
7
Сказкатерапия — развитие Умение придумывать и
речи
рассказывать сказку
Сказкатерапия
8
март 1
Бусотерапия
Самостоятельная деятельность
35м
20м 1015м
2
Бусотерапия
«Цветы для мамы», «Рисунки из
бус»
35м
20м 1015м
3
Культура и техника речи
Работа над эмоционально
выразительной речью
35м
20м 1015м
Культура и техника речи
Стихи о маме и бабушке
35м
20м 10-
4
Основы актерского
мастерства
15м
Работа над образами «Профессии»
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
Разбор персонажей
Отдельные сцены (девочка плачет,
ласточка летит)
Разыгрывание сцен из сказки
35м
20м 1015м
35м
20м 1015м
1,2,3 сценой
35м
20м 1015м
4,5,6 сценой
35м
20м 1015м
Научить ориентироваться на сцене. 35м
Работа с декорациями.
20м 1015м
Научить работать над ошибками
20м 1015м
5
Этюды и игры на эмоции
6
«Этюды»М.Чистякова
Основы кукловождения
Работа на ширме «Диалоги»
7
Знакомство со сказкой
«Дюймовочка» (беседа, анализ)
8
апре 1
ль
2
Основы театрального
искусства
Термины. Повтор. Игра «Яартист!»
Работа над образами героев Работа у зеркала и в кругу
Игровое творчество
3
Культура и техника речи
4
Работа над спектаклем
5
Работа над спектаклем
6
Соединение всех сцен
7
Театральная репетиция
8
Показ спектакля
35м
«Дюймовочка»
9
Список используемой литературы
1.Буренина А.И. «От игры до спектакля» Санкт-Петербург,1995;
2.Гавришена Л.Б. «Музыка, игра — театр!» Санкт-Петербург; «Детство — пресс»2004;
3.Гальцова Е.А. «Забавные истории». Волгоград «Учитель»,2008;
4.Зацепина М.Б. «Музыкальное воспитание в детском саду»Москва, Мозаика-Синтез,2006;
5.Зацепина М.Б., Антонова Т.В. «Праздники и развлечения в детском саду»Москва, МозаикаСинтез,2006;
6.Зацепина М.Б. «Культурно-досуговая деятельность в детском саду»Москва, МозаикаСинтез,2006;
7.Организация театральной деятельности. Младшая группа. Под ред. Н.Б.Улашенко.Волгоград,
«Корифей», 2009;
8.Организация театральной деятельности. Старшая группа. Под ред. Н.Б.Улашенко.Волгоград,
«Корифей», 2009;
9.Организация театральной деятельности. Подготовительная группа. Под ред. Н.Б.Улашенко.
Волгоград, «Корифей», 2009;
10.Родина М.И., Буренина А.И. «кукляндия»Чанкт-Петербург; «Музыкальная палитра», 2008;
11.Сажина С.Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ;
12.Снежная королева. Сценарий.»Музыкальная политра №5, 2004;
13.Сорокина Н.Ф. Программа «Театр- творчество-дети»,» «Ребенок в детском саду»,1996,
№8,9,10»;
14.Чистякова М.И. Психогимнастика.Москва.»Просвещение»,1995
15.Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и
младших школьников.Москва.»Владос», 20034
16.Щеткин А.В. Театрализованная деятелдьность в детском саду. Москва.»Мозаика- Синтез», 2008