ГБПОУ СК «СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ» Курсовая работа по профессиональному модулю: «Технологическая деятельность» на тему: «Участие библиотек в экологическом просвещении и охране окружающей среды» Специальность – 51.02.03 «Библиотековедение» Форма обучения – очная Курс – 2 Выполнила студентка: Баль Татьяна Сергеевна Оценка: хорошо Руководитель темы / работы _____________ Кулешова Е.В. Ставрополь 2020 1 Содержание ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………..….…………3 1 ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ЧИТАТЕЛЕЙ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 1.1 Разнообразие форм работы библиотеки в экологическом направлении …………………………………………….……………………………………….5 1.2 Экология в справочно-библиографической деятельности…………..……10 2 АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕК СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОСВЕЩЕНИЮ 2.1 Программная деятельность библиотек…………………….……………….15 2.2 Совместная деятельность библиотек с экологическими и общественными организациями……………………….......................................…………………18 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………...…………………………………………….…….24 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………….25 2 Введение Актуальность исследования заключается в эффективности привития населению экологической грамотности и охраны окружающей среды, через работу современной библиотеки. Стремительно развивающийся в настоящее время экологический кризис поставил человечество в очень трудное положение. Одно из серьезных проявлений этого кризиса – его негативное влияние на здоровье человека. Попытки заставить людей выполнять природоохранные требования не всегда результативны именно потому, что сознание и культура не достигли того уровня, когда человек воспринимает эти требования, как свою внутреннюю потребность, а не как обязанность. Сделать это можно через экологическое воспитание, просвещение и образование. Большая роль в этом направлении принадлежит библиотекам, прежде всего как информационным и просветительским учреждениям. Библиотека – универсальная структура в сфере культуры способна стать самостоятельным эколого-просветительским учреждением. Воспитание экологической культуры – одно из приоритетных направлений работы современной библиотеки, которая объединяет всех, кто неравнодушен к книге. Аккумулируя интересы всего населения, библиотека обеспечивает свободный доступ к достоверной информации по экологическим проблемам современности. Библиотеки просвещению, разрабатывают проводят программы экологические акции по и экологическому другие значимые мероприятия. Основная цель деятельности библиотек по экологическому просвещению и охране окружающей среды - обеспечение доступности экологической информации, привлечение внимания местного сообщества к экологическим проблемам региона, воспитание экологической культуры. Одним из наиболее важных направлений работы библиотек является формирование экологической культуры 3 населения, экологическое просвещение и информирование, воспитание бережного отношения к природе и рациональному использованию природных ресурсов. Объект исследования: современная библиотека. Предмет исследования: участие библиотек в экологическом просвещении и охране окружающей среды. Цель исследования: изучить организацию работы современной библиотеки в экологическом просвещении и охране окружающей среды. В соответствии с заявленной целью можно выделить задачи исследования: Изучить экологические программы в деятельности библиотек; Рассмотреть разнообразие массовой работы в экологической направленности деятельности библиотек; Проанализировать совместную деятельность библиотек с экологическими и общественными организациями; Раскрыть важность библиотечной деятельности в экологическом просвещении и охране окружающей среды. Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. 4 1 Экологическое воспитание читателей: теоретический аспект 1.1 Разнообразие форм работы библиотеки в экологическом направлении Библиотека – универсальная структура в сфере культуры, способная помочь экологическому просвещению населения. Её работу по экологическому просвещению населения можно разнообразить новыми интересными формами, нестандартными подходами для того, чтобы привлечь внимание к проблемам экологии. Основная цель деятельности библиотек по экологическому просвещению – это обеспечение доступности экологической информации, привлечение внимания местного сообщества к экологическим проблемам региона, воспитание экологической культуры. 2017 год в России был объявлен Годом экологии [2]. Это решение было обосновано необходимостью привлечь внимание общества к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны. Кроме того, в связи со 100-летием создания в России первого государственного природного заповедника «Баргузинский» (Республика Бурятия), 2017 год объявлен Годом особо охраняемых природных территорий [1]. В Федеральном законе «Об охране окружающей среды» библиотеки названы в числе других учреждений, входящих в систему экологического образования и просвещения, создаваемую в целях формирования экологической культуры [3]. Экологическое воспитание – это способ воздействия на чувства людей, на сознание, взгляды и представления. Оно повышает уровень сознательности граждан, прививает бережное отношение к природе, озабоченность ее состоянием, обеспечивает подготовленность каждого к нравственному экологической культуры поведению в закладываются природной в семье. среде. Начала Последующее экологическое воспитание должно осуществляться обществом. Библиотеки, 5 как социальный институт общества, должны активно заниматься экологическим просвещением и экологическим воспитанием населения. Библиотеки должны как можно чаще информировать население об экологической безопасности, о состоянии окружающей среды, о рациональном использовании природных ресурсов, объединять усилия неравнодушных людей в деле экологического просвещения, привлекать население к участию в каких-либо проектах, программах, акциях, направленных на улучшение экологической ситуации в регионе. Целью мероприятий экологической направленности, проводимых в библиотеках, является разъяснение современной экологической ситуации в мире и стране, регионе, привлечение внимания местного сообщества к экологическим проблемам, побуждение к действиям в области охраны окружающей среды, а также знакомство с литературой о природе. В настоящее время именно библиотеки имеют богатейшую информационную базу, которая позволяет успешно реализовывать задачи по экологическому просвещению. Деятельность по экологическому просвещению всегда актуальна, она включает следующие основные направления: 1. Осуществление экологического просвещения населения, прежде всего молодежи, путем организации массовых, групповых мероприятий. 2. Совершенствование информационной работы. 3. Активное содействие в деятельности по охране окружающей среды органам государственной власти региона, общественным и иным некоммерческим объединениям, юридическим и физическим лицам. 4. Установление новых контактов и совершенствование взаимодействия с другими учреждениями, ведущими профессиональную деятельность в области охраны окружающей среды, научными и образовательными учреждениями, учреждениями культуры, СМИ, участниками общественного экологического движения. 6 5. Систематическое участие в конкретных практических акциях по охране природы. 6. Изготовление печатно-рекламной продукции. 7. Выявление потенциально значимых традиционных и электронных экологических информационных ресурсов, включая локальные базы данных, ведущиеся в профильных учреждениях и организациях, а также аналогичные базы данных, доступ к которым осуществляется через Интернет. 8. Освещение работы в СМИ. 9. Создание информационных продуктов по экологии и охране окружающей среды: тематические подборки материалов, выявленных из периодических изданий по экологии, охране окружающей среды; экологические дайджесты – фрагменты текстов многих экологических документов, подобранные по определенным природоохранным темам и актуальным экологическим проблемам региона, не обеспеченным обобщающими публикациями, в логике и сфере интересов реальных или потенциальных пользователей; фактографические базы данных по долгосрочным природоохранным программам, в которых участвует регион, картотеки организаций, учреждений, общественных организаций природоохранного профиля. Формы библиотечной работы в рамках экологического просвещения могут быть самыми разнообразными: от традиционных до креативных. Они должны побуждать читателей внимательнее и бережнее относится к родной природе, к окружающему миру, изучать проблемы экологической безопасности. Основные группы, с которыми библиотеки ведут работу по экологическому просвещению – это дошкольники, школьники, студенты, воспитатели и учителя. Но библиотеки не должны оставлять без внимания и другие группы населения, например, работающих людей или пенсионеров. 7 В динамично развивающемся мире,не возможно успешно работать не применяя инновационные методы.Современные формы работы с читателями не возможны без инноватики, без тех интересных идей, которые возникают у библиотекарей, работающих с пользователями. Для работы по экологическому просвещению с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, с их родителями, воспитателями и педагогами эффективными будут: сказкотерапия, «сторисек», экологические уроки и часы информации с практическими занятиями. Для школьников, молодежи, работающего населения и людей пенсионного возраста можно предложить: информирование в формате «печа-куча», «сторителлинг», «живая библиотека», эко-микрофон, выездной эколекторий, дебаты, просмотр фильмов и другие мероприятия. Кроме того, можно разработать экологические виртуальные фотовыставки, видео-презентации, эколого-этнографические экспедиции, заочные познавательные путешествия. Проводить селфи-конкурсы на фоне окружающей нас природы и публиковать в социальных сетях, в Instagram, на официальных сайтах. Также проводить всевозможные экскурсии, фестивали, акции, флешмобы, эко-марафоны, устраивать мастер-классы, квест- ориентирования, тесты, викторины и привлекать для этого волонтеров. Как всегда, что-то новое – это хорошо забытое старое. Во времена древнего Рима богатый торговец Ицелл заставил своих рабов выучить наизусть книги. Этими «живыми книгами» он развлекал своих гостей во время приёмов, и весь Рим говорил о его «живой библиотеке». Идею «Живой библиотеки» (HumanLibrary) с большим успехом используют современные библиотекари. «Живая книга» – форма мероприятия, где в роли книги выступает человек. Он выстраивает откровенный разговор по определенной теме и отвечает на вопросы. «Живые книги» приходят на встречу с читателями, делятся своими историями, увлечениями, мастерством. Когда книг становится много, получается своеобразная «Живая библиотека». 8 «Живая Библиотека» – это современный вариант традиционной формы «вечер встречи» с той разницей, что «живая библиотека» дает возможность пообщаться с человеком (прочитать «живую книгу») в формате «один на один». «Живая библиотека» предлагает поговорить с человеком, с которым в повседневной жизни пообщаться вряд ли удастся, дает возможность получить представление о человеке, социальной группе, профессии, нации. Работает «Живая библиотека» так же, как и обычная: читатели приходят, заполняют «библиотечный формуляр», выбирают «книгу» и «читают» ее в течение определенного времени. «Книгами» могут быть экологи, волонтеры, медицинские работники, краеведы, лесничие, музейные работники, писатели и поэты и другие интересные люди. В организации массовых мероприятий по экологии можно использовать самые разнообразные формы. Это: • акция (например, по озеленению и благоустройству территории вокруг библиотеки); • День информации; День экологической литературы; День экологии; День защитников природы; • встреча со специалистами лесного хозяйства (с лесничими, лесниками, егерями); • беседа со специалистами-фермерами или односельчанами (например, на тему «Хозяйствовать, оберегая землю»); • дискуссия; • презентация; аукцион экологических идей (например, «Как помочь бездомному животному»); • экологический суд, час-рассуждение, урок-панорама, экологический экскурс, экологическая трибуна, экологический поход, экологический рейд. Интересной является форма просветительской работы «Мастер-класс». Это очень интересная и актуальная форма обучения и обмена опытом, которая дает возможность познакомиться с новой технологией, новыми методиками и авторскими наработками. Методика проведения мастер9 классов не имеет каких-то строгих и единых норм. В большинстве своем она основывается на интуиции ведущего специалиста и на восприимчивости слушателя. Непрерывный контакт, практически индивидуальный подход к каждому слушателю. Можно провести мастер-классы по изготовлению натуральной косметики в домашних условиях или натурального мыла, мастер-классы по сбору и хранению лекарственных трав, мастер-класс по чайной церемонии, мастерклассы по изготовлению изделий из вторсырья. Кроме того, можно разработать экологические виртуальные фотовыставки, видеопрезентации, эколого-этнографические экспедиции, заочные познавательные путешествия. Проводить селфи-конкурсы на фоне окружающей нас природы и публиковать в социальных сетях, в Instagram, на официальных сайтах. Организовывать всевозможные экскурсии, фестивали, экомарафоны, квест-ориентирования, тесты, викторины и привлекать для этого волонтеров. Эффективность экологической работы в библиотеке во многом зависит не только от профессионализма библиотечного работника, но и его личной экологической культуры, его энергии, инициативы, творчества. Заниматься экологической работой невозможно без любви к природе, окружающему миру, человеку в этом мире, своим читателям и своей профессии. 1.2 Экология в справочно-библиографической деятельности. Важнейшая задача, лежащая в основе деятельности любой библиотеки, – накопление и распространение информации и знаний о развитии природы и различных сферах деятельности человека. И от того, как библиотека формирует свой фонд, как работает с этим фондом, выполняя запросы пользователей и направляя сознание читателей на самообразование, и в конечном итоге – на решение насущных социально значимых экологических 10 проблем, зависит самое ближайшее и отдаленное будущее, как сегодняшнего пользователя библиотеки, так и всего общества в целом. По результатам опросов и анкетирования, выявляющих наиболее актуальные темы по экологии, происходит систематизация материалов, имеющих экологическую направленность: во всех библиотеках фонды экологической литературы отделены от общего фонда, составляются картотеки по экологии и рекомендательные списки литературы, по наиболее запрашиваемым вопросам формируются тематические папки, выпускается собственная печатная продукция. Многие библиотеки России стали информационными и культурными экологическими центрами, где разрабатываются справочно- библиографические аппараты и методики предоставления экологической информации населению, создаются тематические базы данных, ведется аналитическая работа. Повышение экологического сознания людей, признание роли библиотек государственными структурами и общественным движением, увеличение количества и качества библиотечных экологических программ, открытие центров экологической информации на базе библиотек, формирование системы экологического просвещения населения через библиотеки делают актуальным изучение экологической проблематики в сфере библиотечного дела. Основу составляют справочно-библиографического каталоги, картотеки, аппарата по экологии справочно-библиографический фонд. Экологическая литература и статьи об охране окружающей среды отражены в: - Алфавитном каталоге (АК); - Систематическом каталоге (СК); - Краеведческом систематическом каталоге (КСК); - Систематической картотеке статей (СКС); - Алфавитно-предметном указателе (АПУ); - Систематической картотеке методических материалов (СКММ); 11 - Картотеке цитат и названий. Каталоги и картотеки так и электронной формах. организуются Систематический как в традиционной, каталог, картотеки, организуются на основе специализированных рубрикаторов по экологии и охране окружающей среды. Справочно-библиографический фонд включает официальные, нормативные, справочные и библиографические издания по экологии в традиционной печатной и электронной формах. Связи между каталогами и картотеками (базами данных) формируются в момент их создания. Единство этих частей справочно-библиографического фонда обеспечивают: — единые информационно-поисковые языки и стандартизированные формы библиографической записи; — перекрестные ссылки; — единый алфавитно-предметный указатель. В настоящее время у многих библиотек появилась возможность интегрированного обслуживания читателей на основе доступа к информации на электронных носителях, в том числе и путем реализации удаленного доступа к информационным ресурсам – так называемого сводного межрегионального распределенного тематического ресурса. Одним из способов его организации является создание тематического раздела сайта библиотеки, на котором сконцентрировано все, что она может предоставить читателю для обеспечения его права на доступ к экологической информации. Создание такого раздела облегчает пользователям поиск по интернет-сайту, способствует пропаганде экологических знаний, позволяет информировать целевую аудиторию о возможностях библиотеки и проводимых ею тематических мероприятиях. Основные окружающей информационные среды региона, ресурсы представленные включают: 12 по экологии в электронной и охране форме, — доступ к базе данных по экологии; — экологический раздел в электронном каталоге; — календарь знаменательных дат по экологии; — рекомендательный список основной литературы по экологии; — список периодических изданий по экологии, выписываемых в регионе; — указатель местных непериодических экологических изданий; — указатель текущих документов по экологии; — электронные версии или оригинал-макеты изданий, подготовленных библиотекой; — электронные версии печатных экологических документов и местных изданий. На сайтах библиотек могут быть размещены следующие сведения: — об информационных ресурсах по экологии данной библиотеки; — об экологической деятельности данной библиотеки; — об экологической деятельности других библиотек и учреждений региона, располагающих информационными ресурсами по экологии. Ссылки на информационные ресурсы по экологии за пределами библиотеки даются: — на наиболее крупные Интернет-ресурсы, посвященные экологической проблематике; — на сайты библиотек и других учреждений (административных и природоохранных органов, архивов, научных учреждений и учебных заведений) региона, на которых представлены информационные ресурсы по экологии, состоянию окружающей среды в регионе. Эти сведения должны образовывать систему и быть связаны взаимными ссылками. Одно из важнейших условий успешной деятельности библиотек в природоохранной сфере - продуманное комплектование фонда по теме экологии, формирование книжных фондов и периодических изданий экологической направленности местной 13 печати, а также сбор, систематизация и предоставление электронных ресурсов. Хорошим дополнением к традиционным источникам экологической информации являются автоматизированные базы данных. Для получения федеральных и местных природоохранительных законодательных актов используются справочные поисковые системы «Гарант» и «Консультант Плюс». Привлечь внимание пользователей к проблемам охраны природы можно с помощью пособий малых форм. Например, подготовить буклеты, списки литературы, экоинформацию, памятки, книжные закладки. Опыт работы библиотеки обобщается в изданиях, имеющих практическое значение для читателей, к примеру: дайджест «Экология - 2017», список сценариев «Экология - 2017», библиографический список статьей, публиковавшихся в местной прессе за последние 5 лет, экологические путеводители и буклеты, посвященные памятникам природы местного значения. 14 2. Анализ деятельности библиотек Ставропольского края по экологическому просвещению. 2.1 Программная деятельность библиотек. Экологическое просвещение читателей – одно из приоритетных направлений в деятельности библиотек Ставропольского края. Здесь накоплен значительный опыт работы с материалами экологической тематики, продвижения их к читателю. При этом используются ее самые разнообразные формы: начиная от традиционных книжных выставок и заканчивая организацией смотров – конкурсов по экологическому просвещению населения. Прежде всего, следует отметить, что многие библиотеки нашего края имеют свои экологические программы. Так, по целевой комплексной программе «Природа и мы» в 2006 году с.Вознесеновского (Апанасенковский район), работала библиотека в Андроповском районе реализовалась программа «Экология. Человек. Общество», рассчитанная на 2006-2010 годы. «Живи, Земля!» - так называется программа экологического просвещения населения, в рамках которой проводят свои мероприятия для читателей библиотекари Благодарненского района. Реализация в библиотеках г. Пятигорска программ: «Библиотека. Экология. Общество»(ЦГБ),«Сохраним природу, в которой живешь» (библиотекафилиал № 11), «Экологическая мельница» (ЦДБ) позволила сделать работу наиболее интересной и содержательной для своих читателей. В 2006 году экологическое просвещение читателей в центральной детской библиотеке им. А. П. Гайдара (г. Георгиевск) проводилось по программе «Хочу дружить с природой», в Изобильненском районе - по районной целевой программе «Экология», а в Новоалександровском – по программе «Экология. Человек. Общество», рассчитанной на 2006-2008 годы. «Чистота планеты – чистота души» и «За здоровье планеты в ответе каждый» - так назывались программы экологического просвещения 15 населения, над реализацией которых успешно работали библиотекари Курского района. В Предгорном районе на совместную работу со старшеклассниками и родителями нацелена целевая комплексная программа «Тебе и мне нужна Земля», а программа «От чистых дворов к чистоте души» рассчитана на читателей всех возрастных категорий. Межпоселенческая Красногвардейского центральная муниципального районная района библиотека Ставропольского края осуществляет целевую образовательную программу по экологии. Охрана окружающей среды, привлечение внимания молодёжи Ставропольского края к проблемам экологии, сохранение уникальной природы нашего региона являются приоритетными направлениями деятельности Ставропольской краевой библиотеки для молодежи имени В.И. Слядневой (СКБМ). В библиотеке на протяжении ряда лет работает программа «Экологическое воспитание и просвещение молодёжи», направленная на формирование экологической культуры подрастающего поколения, здорового образа жизни, экологически целесообразного действия по отношению к природе посредством информационной и образовательной среды библиотеки. Детская библиотека Кировского района стала центром экологического просвещения детей и подростков. В 1990 году она организовала школу экологических знаний «Живи, природа!», реализовали 3-годичные комплексные программы по экологии, при этом и сейчас постоянно обновляет и воплощает подпрограммы для всех возрастных категорий детей. В Межпоселенческой центральной библиотеке ст.Незлобной была реализована Программа по экологическому просвещению и воспитанию детей «Библиотека - центр экологического просвещения детей» на 2016-2017 гг. Цель программы: Формирование экологического сознания, экологической культуры читателей, практических навыков рационального 16 природопользования, активной позиции через их приобщение к духовным ценностям природы и культуры. Программа занималась решением следующих задач: прививать читателям навыки природоохранной деятельности, знакомить их с основами экологии; формировать осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам, учить размышлять над экологическими проблемами; расширять экологический кругозор; пробуждать интерес к родной планете, своему краю, знакомить с экологическими проблемами своей малой родины. привлекать к чтению книг экологической тематики; способствовать развитию творческих способностей через участие в литературных конкурсах; воспитывать эстетическое и нравственное отношение к окружающей среде, потребность в общении с природой. С 2006 года центр экологический информации и культуры (ЦДБ г. Железноводска) работает по программе «Земле поклонись, человек!». В 2004 году на базе Центральной библиотеки Благодарненского района открылась студия экологического просвещения для старшеклассников «Эколог», которая успешно работает под девизом «От каждого из нас зависит судьба Земли и Человечества!». Бесспорно, работа по тщательно продуманным и разработанным программам более эффективна и действенна. Это отмечают и сами библиотекари. Например, в Александровской центральной районной библиотеке программа «Жизнь в рукахживущих» позволила определить не только формы и методы экологической деятельности, но и привлечь внимание руководства района к проблемам библиотеки, объединить усилия природоохранных органов, образовательных и просветительских учреждений, общественности и населения. 17 Следует особо отметить, что социологические исследования являются одним из инструментов для совершенствования библиотечной деятельности по различным направлениям работы, в том числе и по экологии. При составлении долгосрочных целевых программ целесообразно применение библиотечных исследований, выявляющих степень качества и эф- фективности предыдущей работы, раскрывающих имеющиеся недостатки, недоработки, и помогающих наметить конкретные меры по улучшению дальнейшей работы. Многие библиотеки края, не разрабатывая специальных программ по экологическому просвещению, все же стремятся осуществить переход от разовых мероприятий, подготовленных к экологическим праздникам, к циклам мероприятий по охране окружающей среды. Так, традиционное празднование дат экологического календаря (Дня экологических знаний, Всемирного дня окружающей среды, Дня здоровья, Дней воды, земли, птиц и т.д.) постепенно перерастает в ежегодно повторяющиеся Дни и Недели экологических знаний, экологические декады. Творчески и нестандартно организовать свою деятельность в библиотеке по экологической тематике библиотекарям края помогает методическое пособие «Формирование экологической культуры: активные формы работы». Предлагаемые в издании методики активно используются в работе большинства библиотек Ставрополья. 2.2 Совместная деятельность библиотек с экологическими и общественными организациями. Становится очевидным, что координация деятельности и сотрудничество библиотек с другими организациями, общественными и образовательными учреждениями дает больше возможностей для реального достижения намеченных целей и задач. Особенно актуально это в работе по экологическому воспитанию и просвещению. 18 Например, Центральная библиотека г. Буденновска долгие годы сотрудничает с городским комитетом по охране окружающей среды и станцией юных натуралистов. Центральной библиотекой г. Невинномысска совместно с краеведческим городским музеем, а также обществом охраны памятников издан справочник «Памятники истории и культуры г. Невинномысска». Библиотекари города - курорта Пятигорска находят поддержку в городской администрации, в комитете по экологии и природопользованию, на станции юных натуралистов, в детской экологической организации «Зеленый мир», среди сотрудников Бештаугорского лесничества и Перкальского питомника, в редакциях местных газет и радиовещания. Сотрудничество с этими организациями позволяет поднимать и решать острые экологические проблемы региона Кавказских Минеральных Вод. При поддержке администрации г. Пятигорска проведены экологические праздники «Земля наш общий дом» и «Прекрасен мир живой природы». Совместно со станцией юных натуралистов центральная детская библиотека им. С. В. Михалкова г. Пятигорска и другие библиотеки системы приняли участие в научно-практической конференции «Зеленый мир». Активными были детские библиотеки в городской экологической акции «Птицеград», посвященной Дню птиц. В читальном зале центральной городской библиотеки г. Ессентуки интересно прошла встреча с членами детской экологической организации «Зеленый мир». К этой встрече была подготовлена иллюстрированная книжная выставка «В судьбе природы - наша судьба». Особый интерес у участников этой встречи вызвало театрализованное представление «Экологическая сказка о золотой рыбке». Совместно с учащимися 10-11 классов в библиотеке-филиале № 8г. Невинномысска проведена научно-практическая конференция «Земля - наш дом и мы не одни в нем живем». Ребята очень бурно обсуждали проблемы загрязнения окружающей среды и вместе пытались искать методы борьбы с 19 ними. В ходе конференции зачитывали стихи В. Высоцкого, С. Острового, посвященные бережному отношению к природе. Библиотекарями нашего края проводятся круглые столы, на которые приглашаются руководители и сотрудники природоохранных учреждений. Так, в заседании круглого стола на тему «Охрана природы - дело каждого» (ЦГБ г. Ессентуки) приняли участие экологи города и представители организации «Зеленый мир». К данной встрече была организована книжная выставка «Удивительный читального зала мир проведен природы», у библиографический которой сотрудниками обзор экологической литературы и периодики. 26 апреля 2006 года исполнилось 20 лет со дня аварии на Чернобыльской АЭС. К этой дате библиотекари Туркменского района провели циклы бесед, экологических уроков и вечер-реквием «Быль и боль Чернобыля». На вечер были приглашены чернобыльцы, ликвидировавшие последствия аварии. К этой дате были приурочены мероприятия в библиотеках Новоселицкого района. Во многих экологические муниципальных клубы и библиотеках любительские края объединения по существует интересам, занимающиеся вопросами здоровья и охраны окружающей среды. В клубы объединяются люди, любящие природу, обеспокоенные ее состоянием и здоровьем человека на земле. Хочется отметить следующие клубы: «Друзья природы» (Апанасенковский район), «Экологическая тропа» (г. Пятигорск), «Свирель», «Эколог», «Защитим природу» (Изобильненский район). Минераловодского района В библиотеках функционируют пять клубов с экологическим направлением: «Эко», «Незабудка», «Юный эколог», «Букашка», «Ручеек». В центральной детской библиотеке им. А. П. Гайдара (г. Георгиевск) работает клуб «Колокольчик», а на базе Георгиевской городской детской библиотеки им. С. В. Михалкова на протяжении трех лет действует экологический клуб «Первоцвет». В Рощинскойсельской 20 библиотеке (Курской район) экологический клуб «Росток» объединяет читателей 12-16 лет;в Георгиевском районе работают клубы по интересам: «Эколог», «Флорист», «Родничок»; в Кочубеевском районе функционирует экологический клуб «Пчелка»; в Арзгирском районе - «Аистенок» и «Ручеек». В библиотеках г. Ессентуки активно работают клубы по интересам с экологическим направлением: «Школа экологического воспитания», «Краевед» и «Клуб любознательных». Экологическое просвещение приобретает все более массовый характер, поэтому мероприятия, организуемые библиотеками края по продвижению экологических знаний, широкомасштабными. все чаще становятся совместными и более Библиотекари стремятся привлечь внимание к проблемам экологии не только учреждений культуры и образования, но и местной администрации и общественности. Поэтому в организации и проведении мероприятий по охране окружающей среды принимают участие не только школьники и студенты, но и заинтересованные лица, а также организации местного сообщества. Все библиотеки края работают в тесном контакте со средствами массовой информации. Центральная районная библиотека г. Благодарного тесно сотрудничает с газетой «Благодарненские вести», на страницах которой публикуются статьи о работе библиотеки в помощь экологическому просвещению населения, библиографические обзоры новых номеров журналов экологической тематики. В 2005 -2006 годах на местном радио «Пятая вершина» (Ставропольская государственная телерадиокомпания) звучали передачи под общим названием «Экоэфир», подготовленные библиотеками Пятигорской ЦБС. Они были посвящены экологическим проблемам и проходили в форме бесед, интервью, экскурсий и радиоспектаклей. К участию в «Экоэфире» приглашались читатели библиотеки, юные актеры театральной студии, ребята со станции юных натуралистов. Повышению профессионального уровня библиотечных работников в области экологического просвещения в библиотеках края уделяется большое 21 внимание. Для того, чтобы в полной мере реализовать эту задачу, применяется весь комплекс форм и методов обучения: семинары, практикумы, консультации, методические занятия и информационные часы. Сотрудники библиотек повышают свой профессиональный уровень, расширяют знания по проблемам экологии на семинарах. На таких занятиях библиотекари делятся результатами своей работы, знакомятся с опытом коллег в этом направлении, получают ответы на интересующие их вопросы. Так, в Новоалександровском районе был проведен семинар-практикум «Библиотеки в системе экологического образования», на котором были даны рекомендации по внедрению в практику новых форм работы. В Буденновском районе в 2006 году методико-библиографическим отделом МЦБ для библиотекарей района был организован семинар по теме «Развитие экологической культуры у подрастающего поколения». Методисты ЦБ города-курорта Кисловодска провели в 2007 году семинар «Экологическое образование – путь к спасению природы и человека». Библиотечные работники г. Невинномысска обучались в 2006 году на семинаре «Новые экологического населения». А формы и просвещения для методы и молодых работы воспитания практическом библиотек в области экологической библиотекарей проведен культуры практикум «Использование ресурсов Интернета в предоставлении экологической информации читателям». Библиотеками Ставрополья внесен существенный вклад в развитие экологического просвещения и создание системы всеобщего непрерывного экологического образования библиотекарей получает населения достойную нашего оценку. края, а труд Центральная наших городская библиотека ЦБС города – курорта Кисловодска, Библиотека – филиал № 9 ЦБС г. Пятигорска стали лауреатами Всероссийского смотра – конкурса за достижения в области экологического просвещения населения в 2005 – 2006 годах. Дипломантами Всероссийского смотра – конкурса работы библиотек по экологическому просвещению населения в 2005 – 2006 годах стали 22 «Ставропольская государственная краевая универсальная научная библиотека имени М. Ю. Лермонтова» и «Заринская сельская библиотека» – филиал № 3 Левокумского района. Сотрудничество библиотек Ставропольского края с экологическими и общественными организациями позволяет принять участие в решение экологических проблем нашего края. 23 Заключение В процессе выполнения курсовой работы были решены следующие задачи: Изучены экологические программы в деятельности библиотек; Рассмотрено разнообразие массовой работы с экологической направленностью в деятельности библиотек; Проанализирована совместная деятельность библиотек с экологическими и общественными организациями; Раскрыта важность библиотечной деятельности в экологическом просвещении и охране окружающей среды. Тем самым удалось достичь цели исследования: изучена организация работы современной библиотеки в экологическом просвещении и охране окружающей среды. В результате проведенного исследования можно сделать следующие выводы. Формирование экологической культуры (экологического мировоззрения) процесс сложный и длительный, призванный содействовать улучшению условий проживания нынешнего и будущего поколений, повышению личной ответственности за окружающий мир. Просветительскую функцию в деле формирования экологической культуры библиотека взяла на себя, как самый открытый и доступный общественный институт, доказав тем самым, что помимо информационного, образовательного и правового центра, библиотека может стать и центром экологическим, не только распространяющим экологические знания, но и воплощающим их на практике. 24 Список использованной литературы 1. Агаларова, П. И. Игры-соревнования в экологическом образовании школьников / П. И. Агаларова. – Текст: непосредственный // Начальная школа. – 2007. – № 12. – С. 68-70. 2. Алёшин, Л. И. Безопасность в библиотеке: учебно-методическое пособие / Л. И. Алёшин. – Москва: Либерея-Бибинформ, 2005. - 248 с. Текст: непосредственный. 3. Анишина, О. Учим беречь природу: экологическая работа в детской библиотеке / О. Анишина. – Текст: непосредственный // Библиотека. – 2009. – № 1. – С. 58-60. 4. Бажутина, Г. Наш город – наш дом!: экологическая работа в библиотеке / Г. Бажутина. – Текст: непосредственный // Библиотека. – 2009. – № 5. – С. 83-86. 5. Бисикалова, В. Н. Экологическая тропа Уссурийского заповедника: методика на основе опыта / В. Н. Бисикалова. – Текст: непосредственный // География в школе. – 2007. – № 7. – С. 74-77. 6. Бычкова, Н. Что нужно знать школьнику об экологии: руководство для работников детских и школьных библиотек и педагогов доп. Образования / Н. Бычкова. – М.: Чистые пруды, 2009. – 32 с. – Текст: непосредственный. 7. Данилко, И. М. Уральская тропа / И. М. Данилко. – Текст: непосредственный // Экология и жизнь. – 2005. – № 8. – С. 56-58. 8. Колоскова, Н. В прессе о лесе: Выборочный список статей / Н. Колоскова. – Текст: непосредственный // Библиотека в школе. – 2006. – № 18. – С. 36. 9. Колоскова, Н. Москва: экологические будни детских библиотек / Н. Колоскова. – Текст: непосредственный // Библиотека в школе. – 2009. – № 18. – С. 30-36. 25 10. Колоскова, Н. Экологическое образование. Список публикаций / Н. Колоскова. – Текст: непосредственный // Библиотека в школе. – 2005. – № 6. – С. 36-39. 11. Колоскова, Н. Экология местного значения / Н. Колоскова. – Текст: непосредственный // Библиотека в школе. – 2005. – № 20. – С. 27-29. 12. Лавриненко, В. П. Природа просит помощи / В. П. Лавриненко. – Текст: непосредственный // Библиотека. – 2004. – № 3. – С. 32-34. О проведении в Российской Федерации Года особо охраняемых 13. природных территорий : указ Президента РФ от 1 августа 2015 г. № 392 Текст: электронный // ГАРАНТ.РУ : информационно-правовой портал [сайт]. – URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc (дата обращения: 20.05.2020). 14. О проведении в Российской Федерации Года экологии: указ Президента Российской Федерации от 05 января 2016 г. - № 7. - Текст: электронный // Президент России [сайт]. – URL : http://kremlin.ru/acts/bank (дата обращения : 20.05.2020). 15. Российская Федерация. Законы. Об охране окружающей среды: федер. закон от 10 января 2002 № 7-ФЗ – Редакция от 03.07.2016 (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2017). - Текст: электронный // СПС «КонсультантПлюс». – URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online (дата обращения: 20.05.2020). 16. Экологическая работа в библиотеке. - Текст: непосредственный // Библиотека в школе. – 2005. – № 15. 17. Экология и современность: адреса опыта библиотек края / Ставропольская государственная краевая универсальная научная библиотека им. М. Ю. Лермонтова. – Ставрополь, 2007. непосредственный. 26 15 с. - Текст: