Document 652461

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
«Клянчеевская основная общеобразовательная школа»
Камско –Устьинского муниципального района РТ
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель РМО учителей
истории _______Оленина В.Н.
Протокол № __
от «____» ____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора школы
по УВР МБОУ «Клянчеевская
ООШ» ______ Шангараева З.И.
«____» ____________2013 г.
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МБОУ «Клянчеевская
ООШ» ________Гимранов И. М.
Приказ № ___
от «___» ___________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Давлетшина Ильдара Галимзяновича
I квалификационная категория
по учебному курсу «Обществознание»
9 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____ от «__»_______2013 г.
2013 - 2014 учебный год
«РАССМОТРЕНО»
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель РМО учителей
Заместитель директора по УВР
истории и обществознания
МБОУ «Клянчеевская ООШ»
_________ Оленина В.Н.
______Шангараева З.И.
Протокол№___ от «__ » ________ 2011г
« __ » _____________ 2011г
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МБОУ «Клянчеевсая
ООШ»_______И.М. Гимранов
Приказ №___
«__ » _______________ 2011г
Календарно – тематическое планирование
уроков по обществознании.
Класс 9
Учитель Давлетшин Ильдар Галимзянович
Количество часов на I полугодие 16 , на II полугодие 19
Всего 35 ч , в неделю 1 ч
Плановых практических уроков_____, уроков обобщения_____, тестов_____
Планирование составлено на основе: Кравченко А.И. Обществознание. Программа
курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2007.
Допущено Министерством образования РФ
Учебник Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений. – 9-е изд., испр. И доп.- М.: ООО «ТИД «Русское
слово - РС», 2007. -223 с.:ил. Допущено Министерством образования РФ
Дополнительная литература:
1. Кравченко А.И . Тесты по обществознанию 8-9 класс
2. Кравченко А.И Задачник по обществознанию 8-9 классы
3. Обществознание: сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. М.:
Просвещение, 2007.
4. Кишенкова О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового
контроля. Обществознание .Основная школа – М.: «Интеллект- центр», 2006
5. Певцова Е.А.
Обществознание: Книга для учителя. Методическое пособие к учебнику А.И Кравченко
«Обществознание 8-9 класс»
6. Агафонов С.В. Схемы по обществознанию 8-9 класс (к учебникам А.И.Кравченко)
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена в соответствии с
нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской
Федерации и Министерства образования и науки РТ:
1. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего
образования» (приказ министерства образования РФ от 17.12.2010г. №1897).
2. «Об утверждении примерного порядка разработки рабочих учебных программ учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями РТ (Приказ
министерства образования и науки РТ от 29.04.2010г. № 1763/10).
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 № 1067 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».
Рабочая программа на ступени основного общего образования направлена на достижение
следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе
экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и
правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и
самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом
качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах
реализации и защиты прав человека и гражданина;
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области
социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных
отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий;
самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Рабочая программа направлена на решение следующих задач:
содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;
формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и
нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и
утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных
современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными
расовыми, национальными, этническими и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;
ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по
обществознанию издательства «Русское слово» (А. И. Кравченко, Е. А. Певцова), который широко
используется в общеобразовательных учреждениях. Данный комплект представляет собой завершенную
линию для основной школы и включает в себя:
Программа:
Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений. М.: «Русское слово», 2010 Допущено Министерством образования РФ
Учебник:
Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 9 класса общеобразовательных
учреждений. – 11-е изд., испр. И доп.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009. -223 с.:ил. Допущено
Министерством образования РФ
Рабочая тетрадь:
Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко.
«Обществознание ,9 класс»
Данный УМК содержит обязательный минимум образования по обществознанию.
Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 35 учебных часов, по 1 часу в неделю. Изучение
курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных
проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится
жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной
стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине
общества.
Распределение учебного материала в 9 классе
№
1
2
3
4
5
Наименование раздела
Количество часов
Введение.
1
Политическая сфера
12
Человек и его права
12
Духовная сфера
9
Итоговый урок
1
Итого
35
Интегрированный курс обществознания позволяет преодолеть распад системы межпредметных и
межкурсовых связей, нарушение связи между учебной и воспитательной работой.
Рабочая программа предусматривает осуществление межпредметных связей с:
Историей – тема «Религия» 9 кл.
МХК – темы «Формы культуры» 9 кл.; «Религия» 9 кл; «Искусство» 9 кл.,
Географией – тема «Государство» 9 кл.,
Курс 9 класса представляет собой относительно завершенную систему знаний. Дает наиболее
общие представления о человеке и обществе, характеристику современного российского общества,
конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для
выполнения основных социальных ролей.
Содержание курса 9 класса обеспечивает преемственность между основной и средней школой.
Ряд теоретических положений изучается в нём на пропедевтическом уровне, без введения строгих
научных формулировок, которые иногда заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений
и процессов.
Важной составляющей содержания обществоведческой подготовки учащихся является
региональный компонент, который позволяет учащимся изучать процессы и явления происходящие в
регионе.
В рабочей программе предусмотрено выделение часов на изучение НРК – по 3 часа в 9 ом классе,
основным методом изучения вопросов регионального компонента являются семинары и проблемные
беседы, на которых учащиеся самостоятельно анализируют различные источники информации, готовят
индивидуальные доклады и сообщения.
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной аттестации: устные и
письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания.
Формы итоговой аттестации: контрольная работа, защита реферата или исследовательской
работы.
В 9 классе, контрольные работы составляются в зависимости от уровня класса, при составлении
используется литература для подготовки к экзаменам:
1. ГИА -2009 – 2013 : Экзамен в новой форме: обществознание: 9-й класс. Тренировочные
варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой
форме/авт.-сост.О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: АСТ: Астрель, 2009. [ФИПИ]
2. Лазебникова А.Ю., ГИА 2010. Обществознание, 9 класс. Государственная итоговая аттестация
(в новой форме). Типовые тестовые задания/А.Ю.Лазебникова, О.А.Котова – М.: Экзамен, 2010. – 141с.
Содержание учебного материала 9 класса
9 класс (35 часов)
Глава 1. Политическая сфера (11 часов)
Тема 1. Власть (1 час)
Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического
института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.
Основные понятия темы: сила, авторитет, власть, иерархия власти.
Тема 2. Государство (2 часа)
Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение
суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства.
Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.
Основные понятия темы: государство, суверенитет, суверенность, функции государства,
государственная монополия.
Тема 3. Национально-государственное устройство (1 час)
Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма.
Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное
государство, их сходство и различие. Одно-и многонациональные государства.
Основные понятия темы: национально-государственное устройство, сепаратизм, централизованное
государство, империя.
Тема 4. Формы правления (1 час)
Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство
демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание
законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская,
президентская и смешанная.
Основные понятия темы: монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, республика,
импичмент.
Тема 5. Политические режимы (1 час)
Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы
авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима.
Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.
Основные понятия темы: авторитаризм, тоталитаризм, парламент.
Тема 6. Гражданское общество и правовое государство (1 час)
Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность
гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом
государстве, история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного режима.
Основные понятия темы: гражданское общество, гражданство, правовое государство, тоталитаризм.
Тема 7. Голосование, выборы, референдум (1 час)
Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры
голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий
России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.
Основные понятия темы: активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат,
референдум.
Тема 8. Политические партии (1 час)
Определение и признаки политических партий. Понятие о программа политической партии. Одно-и
многопартийная система, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политических партий.
Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.
Основные понятия темы: политическая партия, многопартийность, политическая программа.
Глава 2. Человек и его права (11 часов)
Тема 9. Право (2 часа)
Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и
обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания.
Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых
актов.
Основные понятия темы: социальные нормы, право, правовая культура, норма права, отрасль права.
Тема 10. Власть и закон (2 часа)
Равенство перед законом. Структура федерального собрания. Функции и роль депутатов. Состав и
функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента.
Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной
власти. Структура и функции правоохранительных органов.
Основные понятия темы: Федеральное собрание, правительство, Президент, Конституционный суд,
правоохранительные органы, адвокатура.
Тема 11. Конституция России (1 час)
Конституция как основной закон страны, её структура. Правовой статус человека. Классификация
конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских прав.
Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.
Основные понятия темы: Конституция, правовой статус человека, гражданство, конституционные обязанности.
Тема 12. Право и имущественные отношения. (1 час)
Участники имущественных отношений. Виды договоров. Изменение имущественных прав граждан.
Право собственности. Арбитражный суд.
Основные понятия темы: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск.
Тема 13. Потребитель и его права (1 час)
Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. понятие
физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его
права.
Основные понятия темы: потребитель, исполнитель, изготовитель.
Тема 14. Труд и право (1 час)
Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его
регулирование. Заключение трудового договора, расторжение контракта. Расторжение трудового контракта с
администрацией и увольнение. Защита детского труда.
Основные понятия темы: трудовое право, ТК РФ, детский труд.
Тема 15. Право, семья, ребенок (1 час)
Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного
брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Взаимные обязанности
родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод
ребенка.
Основные понятия темы: брачный контракт, правоспособность, дееспособность.
Тема 16. Преступление (2 часа)
Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или
неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины
совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применение
взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушение трудовой
дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие.
Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.
Основные понятия темы: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних.
Глава 3. Духовная сфера (8 часов)
Тема 17. Что такое культура (1 час)
Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, её состав и
структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное
наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное
наследие России, проблемы его сохранения.
Основные понятия темы: культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные
универсалии.
Тема 18. Культурные нормы (1 час)
Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в
культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд, его символическое значение. Церемония и ритуал.
Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения.
Культурная относительность норм.
Основные понятия темы: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, привычки, мода, нравы,
мораль, обычное право, санкции.
Тема 19. Формы культуры (1 час)
Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты
народной культуры. Массовая культура, её появление и средства распространения. Понятие о доминирующей
культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их
поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность.
Основные понятия темы: элитарная культура, народная культура, массовая культура, субкультура,
контркультура.
Тема 20. Религия (1 час)
Различные определения религии, её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм, анимизм. Мировые
религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные
элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения
родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о библейском и
церковном каноне.
Основные понятия темы: религия, архаичные религии, мировые религии, мифология, тотемизм,
фетишизм, анимизм, культ.
Тема 21. Искусство (1 час)
Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты
художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии
произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»
Основные понятия темы: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство».
Тема 22. Образование (1 час)
Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения
учебных знаний. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и
специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы
школьного образования.
Основные понятия темы: система образования, школа, гимназия, ученик.
Тема 23. Наука (1 час)
Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функции в университете.
Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к
основам наук. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие
университетов. История и разновидность академий.
Основные понятия темы: наука, университет, академия, РАН.
Введение (1 час)
Текущее и итоговое повторение и обобщение (4 часа)
НРК (3 часа)
Учебно-методическое обеспечение программы 9 класс
Клас
сы
9
Количеств
о часов
В
В
неде год
лю
1
35
Дидактическое обеспечение
Программа
Учебники
Учебные
пособия
Кравченко А.И.
Обществознание.
Программа курса
для 8-11 классов
общеобразовательн
ых учреждений. М.:
«Русское слово»,
2007 Допущено
Министерством
образования РФ
Кравченко А.И. ,
Певцова Е.А.
Обществознание:
Учебник для 9
класса
общеобразовательн
ых учреждений. –
9-е изд., испр. И
доп.- М.: ООО
«ТИД «Русское
слово - РС», 2007. 223 с.:ил.
Допущено
Министерством
образования РФ
1. Хромова
И.С. Рабочая
тетрадь по
обществознан
ию к учебнику
А.И.
Кравченко.
«Обществозна
ние 9 класс»
2. Кравченко
А.И Задачник
по
обществознан
ию 8-9 классы
Методическое обеспечение
Инструментарий
определения
уровня
образованности
1. Кравченко А.И .
Тесты по
обществознанию 89 класс
2. Кравченко А.И
Задачник по
обществознанию 89 классы
3.
Обществознание:
сборник заданий
для проведения
экзамена в 9
классе. М.:
Просвещение,
2007.
4. Кишенкова О.В.
Сборник
тестовых заданий
для тематического
и итогового
контроля.
Обществознание
.Основная школа –
М.: «Интеллектцентр», 2006
ЦОР
Методические пособия для
педагогов
1. Певцова Е.А.
Обществознание: Книга для
учителя. Методическое
пособие к учебнику А.И
Кравченко «Обществознание
8-9 класс»
2. Агафонов С.В.
Схемы по обществознанию 8-9
класс (к учебникам
А.И.Кравченко
- Россия на рубеже третьего
тысячелетия.
- Основы правовых знаний 8-9
класс
- Государственная символика
России (история и
современность)
- Экология
- Экономика и право 9-11
классы
- Учебное электронное
издание Обществознание
(практикум)
- Энциклопедия истории
России
- Мировая художественная
культура 10-11 класс
- Человек и общество.
Обществознание. 10-11 кл. в 2
частях
Календарно – тематическое планирование 9 класс
№
Дата
п
1
1
Раздел,
тема урока.
ф
2
04.09
04.0
9
2
11.09
11.0
9
3
18.09
18.0
9
4
25.09
5
3
Вводный урок
Глава Ι.
Политическая
сфера.
Кол
-во
час
ов
4
1
1
Власть.
Государство.
1
25.0
9
Государство.
1
02.10
02.1
0
Национальногосударственное
устройство.
1
6
09.10
09.1
0
Республика
Татарстан – субъект
федерации.
1
7
16.10
16.1
0
Формы правления.
1
Федеральный компонент
Государственного стандарта
общего образования
НРК
Форма
контроля
Тип
урока
Практиче
ская
часть
ИКТ на
уроке
Домашнее
задание
5
Знакомство со структурой курса.
Требования к ведению рабочих
тетрадей.
6
7
8
Вводный
урок
9
10
11
Урок
изучение
нового
материала
Работа со
схемой
«Власть»
§ 1,
вопросы и
задания к
параграфу
Индивидуальны
й опрос
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником.
ство
§ 2,
вопросы к
параграфу.
Индивидуальны
й опрос
Комбинир
ованный
урок
.
Составлени
е схемы
государств
о
§ 2, . Инд.
сообщение
«ЕС»
Понятийный
диктант,
индивидуальны
й опрос
Урок
объяснени
е,
рассужден
ие.
Урок –
проблемна
я беседа
Работа с
таблицами
и схемами
§ 3,
вопросы
устно
Работа с
дополнител
ьным
материало
м
Работа с
текстом
учебника
Сообщение
Формы проявления влияния: сила,
власть и авторитет. Становление
власти в качестве политического
института общества. Разделение
властей. Борьба за власть.
Определение политической системы
общества. Общие признаки
государства. Понятие суверенитета.
Внешние и внутренние функции
государства. Причины появления
государства.
Определение политической системы
общества. Общие признаки
государства. Понятие суверенитета.
Внешние и внутренние функции
государства. Причины появления
государства.
Объединение о отделение наций.
Национально-освободительные войны
и межнациональные конфликты.
Централизованное и национальное
государство, его сходство и различие.
Республика Татарстан – как субъект
РФ. Организация государственной
власти.
Классификация форм правления.
Сущность и политическое устройство
демократии. Природа и сущность
НРК
Индивидуальны
й опрос
Проверка
творческих
сообщений
Урок
изучения
нового
ЦОР №2
Урок 19
§ 4, зад.1, 2
письменно.
8
23.10
23.1
0
Местное
самоуправление в
регионе
1
9
30.10
30.1
0
Политические
режимы.
1
10
13.11
13.1
1
Гражданское
общество и
правовое
государство
1
11
20.11
20.1
1
Голосование,
выборы,
референдум.
1
12
27.11
27.1
1
Политические
партии.
1
13
04.12
04.1
2
Обобщающий
урок по теме:
1
«Политическая
сфера общества»
14
11.12
11.1
2
Глава ΙΙ. Человек
и его права.
республики. Сочетание
законодательной и исполнительной
властей.
Характеристика местного
самоуправления в регионе. Органы
государственной власти
материала
Фронтальный
опрос
Комбинир
ованный
Сущность и классификация
политических режимов.
Характеристика и сущность
авторитаризма. Природа и сущность
диктатуры. Структура парламента.
Два значения гражданского общества.
признаки гражданского общества.
История развития и сущность
гражданства. Избирательное право и
его происхождение.
Индивидуальны
й опрос,
проверка
письменной
работы
Тестирование
Обзорная
лекция,
закреплен
ие знаний.
Работа с
дополнител
ьной
литературо
й
Работа со
схемой и
материало
м учебника
Лекцияинформац
ия,
закреплен
ие знаний.
Составлени
е схемы
«Политиче
ские
режимы»
ЦОР №6
Урок 11
Голосование как форма участия
граждан в политической жизни страны.
Составные части процедуры
голосования. Активность электората.
Роль референдума в политической
жизни.
Определение и признаки политических
партий. Понятие о политической
программе партии. Функции
политических партий. Классификация
политических партий.
Природа и формы проявления
политической власти. Возникновение и
функции государства. Формы
правления, их типология и
взаимопревращение. Политические
партии и их роль в современной
России.
Сущность и признаки понятия
«Гражданин». Начало эпохи прав
Фронтальный
опрос
Урок
изучения
нового
материала
Работа с
материало
м учебника
ЦОР №2
Урок 24
Понятийный
диктант
Урок изучение
нового
материала.
§ 8,
практикум
Проверка
практической
работы,
тестирование
Урок
обобщени
яи
системати
зации
знаний.
Составлени
е схемы
«Политиче
ские
партии»
Тестирован
ие, работа с
понятиями
Фронтальный
опрос
Урокпроблемна
Работа со
схемой
§ 9,
практикум
НРК
Составить
схему
«Местное
самоуправл
ение»
§ 5,
вопросы и
задания к
параграфу
ЦОР №2
Урок 14
§ 6,
составить
сравнение
тоталитарн
ого и
демократич
еского
государства
§ 7,
выучить
основные
понятия
___
человека.
Право
1
я беседа
«Право»,
материало
м учебника
Работа со
схемой
«Право»,
материало
м учебника
Работа с
дополнител
ьной
литературо
й
письменно
15
18.12
18.1
2
Право
1
Высшие проявления
гражданственности.
Фронтальный
опрос
Урокпроблемна
я беседа
16
25.12
25.1
2
Власть
1
Понятийный
диктант,
проверка
письменной
работы
Урок изучения
нового
материала
17
15.01
15.0
1
Закон
1
Понятийный
диктант,
проверка
письменной
работы
Урок изучения
нового
материала
Работа с
дополнител
ьной
литературо
й
ЦОР №2
Урок 17
§ 10
18
22.01
22.0
1
Конституция
России.
1
Гражданин и государство: взаимные
права и взаимные обязанности.
Сущность права. Право как мера
свободы и ответственности. Виды
правонарушений и правовой
ответственности. Соотношение права и
закона.
Гражданин и государство: взаимные
права и взаимные обязанности.
Сущность права. Право как мера
свободы и ответственности. Виды
правонарушений и правовой
ответственности. Соотношение права и
закона.
Конституция – закон высшей
юридической силы. Основы
конституционного строя России.
Основные цели государства, лежащие
в основе конституционных норм.
Структура документа.
Урок лаборатор
ная
работа.
Работа с
текстом
конституци
и РФ
ЦОР №6
Урок 12
Фронтальный
опрос
Урок проблемна
я беседа.
Решение
ситуативны
х задач
Индивидуальны
й опрос
Изучение
нового
материала,
Работа с
текстом
учебника
§ 11,
заполнить
таблицу
«Основные
конституци
онные
права и
обязанност
и»
§ 12,
составить
кластер
«Право и
имущ.
отношения
»
§ 13,
выучить
основные
19
29.01
29.0
1
Право и
имущественные
отношения.
1
Участники имущественных
отношений. Виды договоров.
Изменение имущественных прав
граждан. Право собственности.
Арбитражный суд.
20
05.02
05.0
2
Потребитель и его
права.
1
Имущественные отношения. Принцип
равенства участников гражданских
правоотношений. понятие физического
Тестирование
ЦОР №6
Урок 10
§9
§ 10,
составить
схему
«Государст
венная
власть»
ЦОР №2
Урок 16
ЦОР №2
Урок 47
и юридического лица. Право
собственности на имущество. Сделка и
договор. Потребитель и его права.
решение
ситуаций.
понятия
21
12.02
12.0
2
Труд и право.
1
Правовое регулирование трудовых
отношений. кодекс законов о труде
РФ. Трудоустройство и его
регулирование. Заключение трудового
договора, расторжение контракта.
Защита детского труда.
Понятийный
диктант,
практическое
задание
Частично
поисковы
й урок практикум
.
Работа с
текстом ТК
РФ и
конституци
и РФ
ЦОР №2
Урок 49
§ 14,
вопросы и
задания к
параграфу
22
19.02
19.0
2
Право, семья,
ребенок
1
Потребность человека в семье.
Правовые основы семейно-брачных
отношений. Принципы обеспечения в
семье прав ребенка.
Фронтальный
опрос
Урок
изучения
нового
материала
ЦОР №6
Урок 16
§ 15,
заполнить
таблицу
«Права
ребёнка»
23
26.02
26.0
2
Преступление
1
Индивидуальны
й опрос
Урок –
проблемна
я беседа.
ЦОР №2
Урок 3133
§ 16,
практикум
24
05.03
05.0
3
Обобщающий
урок по теме:
1
Формы совершения преступления. Три
признака преступления. Умысел или
неосторожность. Соучастники
преступления. Причины совершения
преступления. Разнообразие мер
воздействия. Дознание и следствие.
Основные виды наказания.
Право и правонарушение. Основы
конституционного строя РФ. Права
человека и их защита. Права и
обязанности подростка.
Работа с
текстом
учебника.
Решение
ситуативны
х задач
Работа с
основными
понятиями
урока.
Проверка
практического
задания,
понятийный
диктант,
решение
ситуативных
задач
Урок
обобщени
яи
системати
зации
знаний.
Работа с
понятиями,
практическ
ие задания
Происхождение слова «культура» и его
значение. Материальная и
нематериальная культура, её состав и
структура. Этикет, его происхождение
и правила. Культурное наследие и
культурные универсалии.
Понятие о культурных нормах, их
разновидности. Образ жизни.
Фронтальная
беседа
Урок
изучение
нового
материала
Работа с
дополнител
ьным
текстом
§ 17,
практикум
зад 2.
Индивидуальны
й опрос
Урок –
проблемна
Составлени
е схемы
§ 18,
сообщения
«Человек и его
права»
25
12.03
12.0
3
Глава ΙΙΙ.
Духовная сфера.
1
Что такое культура
26
19.03
19.0
3
Культурные нормы.
1
___
27
02.04
02.0
4
Формы культуры.
1
28
09.04
09.0
4
Религия.
1
29
16.04
Искусство.
1
30
23.04
Образование
1
31
30.04
Наука.
1
32
07.05
Культурная жизнь
Татарстана
1
Привычки и манеры. Молодежная
мода. Церемония и ритуал. Санкции
как регулятор человеческого
поведения. Культурная
относительность норм.
Основные формы культуры.
Характерные особенности элитарной
культуры. отличительные черты
народной культуры. Массовая
культура, ее появление и средства
распространения.
Различные определения религии, ей
значение и роль в обществе. Тотемизм,
фетишизм и анимизм. Мировые
религии. Религиозные обряды и типы
жертвоприношений. Вероучение в
мировых религиях.
Различные трактовки искусства.
Структура и состав изобразительного
искусства. Критерии произведений
искусства. Изящные искусства, их
история и развитие.
Основная задача и исторические
формы образования. Приемы обучения
и формы усвоения знаний.
государственной и частное
образование. Общее и специальное
образование. Правовые основы
школьного образования
Роль науки в современном обществе.
Классификация наук. Школа как
способ приобщения к наукам.
Структура. Функции, история и формы
высшего образования. Зарождение и
развитие университетов. История и
разновидности академий.
Учреждения культуры региона
Татарстан. Культурная жизнь региона
НРК
я беседа
«Культурн
ые нормы»
по
индивидуал
ьным темам
Проверка
творческого
задания
Урок –
путешеств
ие
Работа с
дополнител
ьным
материало
м
§ 19,
сообщение
по
индивидуал
ьным темам
Проверка
творческого
задания
Урок семинар
Работа с
дополнител
ьным
материало
м
Проверка
творческих
заданий
Урок семинар
Фронтальный
опрос
Урок –
проблемна
я беседа.
Индивидуальны
й опрос,
решения
ситуативных
задач
Проверка
творческих
заданий
ЦОР 1
Россия
верующа
я
§ 20,
сообщение
по
индивидуал
ьным темам
Работа с
дополнител
ьным
материало
м
Работа с
материало
м учебника
и доп.
литературо
й
§ 21,
заполнить
схему
«Искусство
»
§ 22,
задания к
параграфу
Урок –
изучения
нового
материала
Работа с
материало
м учебника
§ 23,
сообщения
на тему
«Культурна
я жизнь
региона»
Урок семинар
Работа с
дополнител
ьными
источника
ми
Подготовка
к
обобщающ
ему уроку
33
14.05
Обобщающий
урок по теме
1
Сущность и строение культуры. Наука
и образование в современном
российском обществе. Искусство, его
виды и место в жизни человека.
1
Повторение материала курса.
«Духовная сфера
общества»
34
21.05
Итоговое занятие.
Всего:
34
Понятийный
диктант, работа
по карточкам,
тестирование
Фронтальный
опрос
3
Урок
обобщени
яи
системати
зации
знаний.
Урок –
зачёт.
материала
Тестирован
ие, работа с
основными
понятиями
Зачёт
_____
Требования к уровню подготовки учащихся 9 классов
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
IX класс
Учащиеся должны знать:
Влияние: понятие, формы, способы, власть, авторитет;
Причины зарождения государства, его функции, основные признаки;
Факты подтверждающие процессы объединения и отделения наций;
Сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику политической системы государства;
Политические режимы: понятие, типы и формы;
Понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты гражданства, признаки правового государства;
Основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль референдума в общественной жизни;
Основные признаки политических партий, функции и роль;
Роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права;
Историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ, принципы разделения властей;
Понятие, структуру конституции;
Правовое регулирование имущественных отношений;
Предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и обязанности супругов, родителей и детей;
Основные виды юридической ответственности; особенности наказания несовершеннолетних;
Многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды культурных норм, особенности молодежной субкультуры;
Что такое религия, виды религий; особенности мировых религий;
Объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства;
Что представляет собой образование как институт общества, структуру современного образования; права и обязанности участников учебного
процесса;
Функции науки, классификацию наук.
Учащиеся должны уметь:
Анализировать ситуации связанные с деятельностью власти;
Уметь сравнивать формы правления6 республику и монархию;
Объяснять особенности политических режимов;
Объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества;
Сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий;
Объяснять сущность разделения властей;
Называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить примеры прав потребителя и способы их защиты;
Характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних;
Давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;
Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;
Характеризовать систему местного самоуправления;
Характеризовать духовную жизнь человека и общества;
Анализировать привычки, манеры людей;
Объяснять назначение тех или иных санкций в обществе;
Анализировать формы культуры;
Сравнивать мировые религии, выделять общее и различия;
Анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают;
Разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; правовой статус ученика.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные
социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека;

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других
адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Содержание НРК в учебном процессе
№
урока
9 класс
5
8
33
Дата
Раздел
тема
Региональное содержание
изучаемых вопросов
Кол Форма
ичес проведения
тво
часо
в
Республика
Татарстан субъект
РФ
Местное
самоуправление в
области
Культурная жизнь
региона
Республика Татарстан как субъект
РФ. Организация государственной
власти.
Характеристика местного
самоуправления в регионе. Органы
государственной власти
Учреждения культуры региона
Южный Урал. Культурная жизнь
региона
1
1
1
Урокпроблемная
беседа
Комбинирова
нный урок
Уроксеминар
Памятки для учащихся, помогающие написать эссе
Как написать домашнее эссе
Прежде чем приступить к написанию эссе:
изучите заданный на дом теоретический материал;
уясните особенности заявленной темы эссе;
продумайте, в чем может заключаться актуальность заявленной темы;
выделите ключевой тезис и определите свою позицию по отношению к нему;
определите, какие теоретические понятия, научные теории, термины помогут вам раскрыть суть тезиса и собственной позиции;
составьте тезисный план, сформулируйте возникшие у вас мысли и идеи.
При написании эссе:
напишите эссе в черновом варианте, придерживаясь оптимальной структуры;
проанализируйте содержание написанного;
проверьте стиль и грамотность, композиционное построение эссе, логичность и последовательность изложенного;
внесите необходимые изменения и напишите окончательный вариант.
Структура эссе
Элемент структуры
Начало (актуализация заявленной темы)
Тезис
Три аргументированных доказательства
(опровержения) тезиса, выражающих ваше личное
мнение (вашу позицию) и имеющих в своей основе
научный подход
Переформулировка тезиса
Вывод, содержащий заключительное суждение
(умозаключение)
% к общему объему работы
20%
60%
20%
Требования, предъявляемые к эссе
Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной.
Эссе не должно содержать ничего лишнего, должно включать только ту информацию. Которая необходима для раскрытия вашей позиции, идеи.
Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по структуре.
Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль.
Эссе должно показывать, что его автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи.
Эссе должно содержать убедительную аргументацию заявленной по проблеме позиции.
Что такое эссе
Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому - «взвешивание». Французское essai можно буквально
перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.
Что же такое эссе? Вот какие определения предлагают толковые словари и энциклопедии.
В «Толковом словаре иноязычных слов» Л.П.Крысина читаем: «Эссе, очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном
виде, а в свободной форме»
«Большой энциклопедический словарь» дает более развернутое определение: «Эссе, жанр философской, литературно-критической, историкобиографической, публицистической прозы, сочетающей подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным
изложением, ориентированным на разговорную речь».
«Краткая литературная энциклопедия» уточняет: «Эссе, прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее
частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные».
Теперь можно представить относительно полный перечень признаков текста, относящегося к жанру эссе.
Наличие конкретной темы или вопроса.
Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления.
Небольшой объем.
Свободная композиция.
Непринужденность повествования.
Парадоксальность.
Внутреннее смысловое единство
Открытость
Выбор темы
Эссе – это единственное задание, которое является альтернативным: выпускник сам выбирает из шести предложенных тем ту, которая
представляется ему наиболее интересной.
Выбор темы эссе – ответственная задача. Выбирая проблему, выпускник должен быть уверен в том, что он:
1)имеет неплохие знания по той базовой науке, к которой эта тема относиться;
2)ясно понимает смысл высказывания (обратите внимание: не согласен с ним, а понимает, что именно утверждает автор);
3)может выразить свое отношение к нему (согласиться полностью или частично, попытаться опровергнуть его);
4)владеет обществоведческими терминами, которые понадобятся для грамотного, основанного на теоретическом знании обсуждении темы (при этом
термины и понятия, которые предстоит употребить, должны относиться непосредственно к теме эссе);
5)сумеет привести примеры из истории, общественной жизни, собственного жизненного опыта в поддержку своей позиции.
Памятка при выборе темы для эссе
Познакомься с предложенными темами
Определи, к какой базовой науке относится каждая тема;
Определи смысл предложенных высказываний («Что, по моему мнению, хотел сказать автор?»)
Осмысли проблему в контексте базовых наук («С какими основными проблемами обществоведческого знания связана данная тема? Что я должен знать,
чтобы раскрыть ее?»)
Сформулируй свое отношение к высказыванию («Согласен ли я с ним? Или не согласен? Или согласен не во всем? Почему? В чем состоит моя
собственная позиция по данному вопросу?»)
Определи обществоведческие термины, понятия и обобщения, которые потребуются тебе для выражения и обоснования позиции на теоретическом
уровне («Какие известные мне из курса обществознания понятия и термины я должен использовать? Какие теоретические обобщения я должен
учесть?»)
Отбери факты, примеры из общественной жизни и личного социального опыта, которые убедительно обосновывают твою позицию («Какими фактами,
примерами я могу подтвердить свое мнение? Убедительны ли они?»)
Начинать эссе целесообразно с ясного и четкого определения личной позиции: «Я согласен с данным мнением», «Я не могу присоединиться к
этому утверждению», «В данном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что кажется мне спорным» и др.
Уже в следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания, ставшего темой эссе. Не стоит дословно повторять утверждение,
ставшее темой эссе. Важно сформулировать его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, который определяет ее содержание
Основная часть эссе представляет собой относительно развернутое изложение собственного мнения в отношении поставленной проблемы. Каждый
тезис необходимо аргументировано обосновать, используя факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта.
В заключительном предложении (абзаце) подводятся итоги работы. Иногда бывает уместно перечислить вопросы, которые связаны с темой, но
остались нераскрытыми, или указать на аспекты и связи, в которых рассмотренная проблема приобретает новое измерение.