Класс: 7 Тема урока: «Экстремальные виды спорта» Цель урока: формирование лексических навыков по теме «Спорт» Задачи: - Актуализация лексических единиц и грамматических структур; - Развивать внимание, память, мышление. Развивать коммуникативные языковые навыки; - Воспитывать самостоятельность учащихся при выполнении некоторых видов заданий. Формы организации работы: Фронтальная, групповая и парная. Оборудование: учебник, компьютер, аудиоприложение к учебнику, раздаточный материал № п/п 1. Этап урока Организационный этап. Введение в иноязычную атмосферу 2. 3. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Проверка домашнего задания Деятельность учителя Деятельность обучающихся Задача учителя: снять напряжение, настроить детей на работу, ввести в атмосфере иноязычной речи, погрузить в языковую среду. Good morning, children! Nice to meet you! How are you today? I’m glad you are fine today and now let’s start to work. Дети приветствуют учителя. Учитель подводит детей к определению темы и задач урока. Now I want you to look at the screen and read the epigraph of our lesson. «Higher! Faster! Stronger!» -translate it please. You can see some pictures here. What will we speak about at our lesson? -Yes, the topic of our lesson is «Extreme sports». What are we going to do at our lesson? Смотрят на экран компюьютера. Отвечают на вопросы учителя, определяют тему и задачи урока. упр.3 а, стр 42 Формируемые УУД Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Good morning, teacher! Отвечают на вопросы: Great, thanks. And you? It means «Выше! Быстрее! Сильнее!» We will speak about sports. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. -Регулятивные: целеполагание, прогнозирование-умение ставить учебные задачи. We are going to read the text about sports, discuss our favourite sports… Личностные: положительное отношение к обучению, к познавательной деятельности. 4. Актуализация знаний. Учитель предлагает детям ответить на вопросы, о том какие они знают виды спорта, какие их любимые виды спорта, а также какие виды спорта они хотели бы попробовать. What summer/winter sports do you know? -And what sport do you prefer? -What activities don’t you like? -What sports are dangerous? -Would you like to go in for risky sports? Why? Отвечают на вопросы учителя. Учитель предлагает детям в парах выполнить упражнение 1 на стр.46 (сопоставить оборудование с картинками), а затем прослушать для контроля. Open your books at page 46. Match the pictures to the equipment and make the sentences. Now let's check your answers! Учитель просит детей прочитать и перевести текст (стр.46 упр.2) а также заполнить пропуски в тексте(упр.2b). Now it’s time to read! Работают в парах. Соединяют оборудования с видами спорта, составляют предложения. You need an inflatable arm chair and flippers to go river bugging. You need a… Личностные: сопоставить и отбирать информацию, находить связи между объектами. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; Читают текст, заполняют пропуски. Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Личностные: следовать в своей деятельности нормам здоровьесберегающего поведения. Регулятивные:планировать алгоритм выполнения задания, корректируя работу по ходу его выполнения, сличать свои действия с образцом. Познавательные: самостоятельно перерабатывать информацию, представлять ее. Умение действовать по образцу. Формирование знаковосимволических умений - Football, swimming… - I prefer basketball/cycling… - I don’t like skiing, because it’s… - Dangerous are sports like skiing, windsurfing… - I would like to try skateboarding/… 5. Развитие навыков ВПИР 6. Развитие навыков чтения 7. Физкультминутка Учитель предлагает сделать зарядку и разминку для глаз. Двигаются под музыку, выполняя упражнения. 8. Контроль усвоения знаний, коррекция ошибок Учитель предлагает детям разделиться по парам и составить план описания экстремальных видов спорта из прочитанных текстов. Divide into two groups. Each group has to tell about one of the extreme spots. You have to read the texts and think of the plan which can help you to tell about any kind of sport. Write your plan down. Let’s compare the plans. Учитель предлагает найти допущенные ошибки в предложениях других команд и исправить их. Стр.46 выписать слова Check these words в словарь. Стр.47 упр.3 заполнить пропуски. Делятся на две группы, составляют план описания. (1. Name of the sport; 2. Origin; 3. Special equipment; 4. Team or single sport? 5. Skills) Пересказывают текст, основываясь на свой план. 9. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению. Исправляют ошибки в рассказах другой команды Познавательные: умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи 10. Рефлексия Цель: рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и подведение итогов. What was the theme of our lesson? What were you doing during the lesson? What have you done? What was easy and difficult for you? Прощается с детьми, желает хорошего дня. Good bye, children! Have a nice day! Обсуждают то, что они делали в течение урока, что было легко/сложно для них. The theme of our lesson was “Extreme sports” We were reading the texts. We have made the plan of retelling the text in the groups. We have discussed our favourite sports. For me was easy/difficult… Good bye, teacher! Thank you for the lesson! Личностные: анализ достижений по изучаемой теме. Осуществление взаимного контроля и оценки. Регулятивные: соотносить полученный результат с планируемым, давать самооценку
