PROIECT DIDACTIC Unitatea: Data: Clasa: a V-a Aria curriculară: Limbă şi comunicare Disciplina: Limba şi literatura românǎ Profesor: Unitatea de învățare: Pe strada mea Tema: Substantivul. Noțiuni generale Tipul lecţiei: reactualizare a cunoștințelor Durata: 50 de minute Competenţe generale/ Competenţe specifice: 1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral 1.4. Realizarea unei interacţiuni verbale cu doi interlocutori, folosind strategii simple de ascultare activă și manifestând un comportament comunicativ politicos faţă de interlocutor(i); 3. Redactarea textului scris de diverse tipuri 3.3. Analizarea constantă a propriului scris/a unor texte diverse din punctul de vedere al corectitudinii, al lizibilităţii, al coerenţei şi al clarităţii; 4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise 4.2. Aplicarea achizițiilor lexicale și semantice de bază, în procesul de înțelegere și de exprimare corectă a intențiilor comunicative; 4.4. Respectarea normelor ortografice și ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale și sintactico-morfologice în interacțiunea verbală; 4.5. Utilizarea competenței lingvistice în corelație cu gândirea logică/analogică, în procesul de învățare pe tot parcursul vieții. Competente vizate/ Obiective operaționale: La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili: a) Cognitive: Cl: să definească substantivul; C2: să identifice felul substantivelor; C3: să precizeze categoriile gramaticale specifice substantivului (număr, gen); C4: să explice ortografia unor substantive. b) Psihomotorii: CPI: să utilizeze corect spațiul caietului, al fișelor de lucru; c) Afective: CAI : să manifeste spirit de colegialitate și cooperare in cadrul echipei; CA2: să participe cu interes la activitate; CA3: să se autoevalueze corect, dovedind astfel obiectivitate. 1 Strategia didactică: a) Metode și procedee: învățarea prin cooperare. învățarea prin descoperire. exercițiul, conversația. problematizarea, jocul didactic, chestionar de autoevaluare. b) Mijloace de învățământ: fișă de lucru, fișe de autoevaluare, tabla, caiete notițe, material c) Forme de organizare a activității: activitate individuală, activitate in perechi, activitate frontală. d) Resurse și managementul timpului. - spațiu de lucru: sala de clasă; - capacități normale de învățare ale elevilor; - cunoștințele lor anterioare; - timpul de învățare: 50 de minute. Modalități de evaluare: - evaluare frontală; - evaluare formativă; - evaluare orală; - evaluare prin calificative; - chestionar de autoevaluare. Bibliografie: 1.*** Curriculum National - Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română, clasele V— VIII, București, 2017; 2. Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba și literatura română — învâtământ primar și gimnazial, Ministerul Educației și Cercetării, 2002; 3. Sâmihăian, Florentina, Dobra, Sofia, Halaszi, Monica, Davidoiu-Roman, Anca, Limba și literatura română - manual pentru clasa a V -a, Editura Art Educațional, București, 2017; 2 1. Etapele lecţiei C.V. Nr. crt. Moment organizatoric Timp Scenariul didactic CA2 1’ 2. 3. Verificarea temei scrise, a cunoştinţelor anterior însuşite şi captarea atenţiei Anunţarea temei şi a obiectivelor CA2 CA3 CA2 10’ 2’ CA2 Dirijarea învǎţǎrii şi obţinerea performanţelor 4. C1 CA2 30’’ Conţinutul învăţării Strategia didactică Metode şi procedee Mijloace de învăţământ Se asigură condiţiile necesare defăşurării optime a activităţii: conversația asigurarea liniştii, pregătirea materialului didactic. Se verificǎ tema cantitativ; se corecteazǎ eventualele greşeli. Elevii prezintă proiectele realizate acasă: Casa mea cu sentimente. Se citesc și câteva texte descriptive. conversația Profesorul anunţǎ tema şi obiectivele lecţiei: Substantivul. conversaţia Noțiuni generale. Se rezolvă un prim exercițiu din materialul PPT, în urma căruia conversaţia elevii vor identifica și vor preciza ce denumesc substantivele. Vor descoperi astfel și își vor învățarea reaminti definiția substantivului. prin Elevii, împărțiți în perechi, descoperire primesc fișa de lucru (Anexa 1Anexa CES-2). exerciţiul Evaluare Forma de organizare activitate frontală Proiecte individuale activitate frontală formativă, frontală, orală material PPT caiete activitate frontală material PPT activitate frontală caiete observarea sistematicǎ a elevilor 3 CP1 CA3 C2 C3 CA2 C4 CA2 Rezolvă exercițiile propuse și desemnează un reprezentant care exercițiul va prezenta pentru întreaga clasă rezolvarea. Prin exercițiu, conversație și problematizare, elevii își vor problematiaminti clasificarea substantivelor zarea în funcție de criteriul înțelesului și al structurii. explicaţia Sunt fixate schematic principalele categorii gramaticale ale substantivului: genul și numărul. Se marchează desinențele de singular și plural. Elevii vor aplica informațiile în învǎţare prin exerciții din manualul digital. descoperire Elevii vor răspunde la întrebarea: De ce credeți că e învățăm despre substantiv?, fiind învǎţarea ghidați să descopere că e prin important să știm cum să ne descoperire exprimăm corect, atât în scris, cât și oral. Se rezolvă exerciții de ortografiere a substantivelor. Se realizeazǎ astfel reactualizarea practică și teoretică a substantivului. Noțiunile teoretice și exemplele activitate în perechi material PPT activitate frontală manualul digital caiete aprecierea rǎspunsurilor elevilor evaluare formativǎ activitate individuală aprecierea rǎspunsurilor elevilor 4 aferente se notează în caiete. Asigurarea retenţiei şi a transferului de cunoştinţe CA3 7’ 5. CA3 Asigurarea feedback-ului se realizează prin 3 exerciții de evaluare a noțiunilor discutate pe conversaţia parcursul orei (slide 14) și reluarea obiectivelor (slide 15). Se fixeazǎ tema: slide 16. Elevii primesc un chestionar de explicaţia autoevaluare (Anexa 3), pe care îl completeazǎ. Se fac aprecieri legate de chestionar modul şi gradul de participare a de elevilor la lecţie, de calitatea rǎsautoevaluare punsurilor, aprecieri generale şi individuale. material PPT activitate frontalǎ evaluare frontalǎ autoevaluare fişe de autoevaluare activitate individualǎ aprecierea rǎspunsurilor elevilor prin note sau / şi calificative 5 6 Anexa 1 Lucrați în echipă cu colegul de bancă. Completați cu substantive fișa de mai jos. Câștigă echipa care în cinci minute scrie mai multe substantive. Ape Orașe Țări Prenume Nume de animale Sărbători 7 Anexa 2 l. Transcrie în dreptul imaginii, ce denumește fiecare substantiv: casă ferestre Cenușăreasa 8 2. Colorează cu roșu caseta din dreptul imaginii în care apare denumit un singur obiect și cu albastru imaginea in care apar denumite mai multe obiecte: 3. Transcrie textul: „Într-o zi, micuțul Claudio se juca la poarta casei, când pe stradă trecu un om foarte bătrân, cu ochelari de aur, care mergea adus de spate și sprijinindu-se într-un baston; și taman când trecu prin fața porții bastonul îi căzu. Claudio se repezi să-l ridice și i-l întinse bătrânului, care-i spuse zâmbind: — Mulțumesc, n-am nevoie. Mă descurc și fără. Dacă-ți place, păstrează-l!" ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 9 Anexa 3 AUTOEVALUARE OBSERVAŢIILE PROFESORULUI Mi-a plăcut cel mai mult............................... Nu mi-a plăcut ……………………………. Pot sǎ rǎspund la o întrebare despre.............. Mai am o întrebare despre ......................... Eu îmi dau nota……....... şi sunt ........... 10