Дерябина М.В., учитель русского языка и литературы МБОУ «Сидоровская школа» Шкала успеха Никакой ветер не будет попутным, если ты не знаешь порта назначения Сенека 10 1.Знаю, что такое союз. 2.Умею отличать союз от других частей речи. 3.Умею отличать простой союз от составного. 4.Умею отличать сочинительный союз от подчинительного. 5.умею находить сочинительные союзы в простом предложении и сложносочиненном 6.умею находить подчинительные союзы и распознавать сложноподчиненное предложение 7.умею ставить вопрос от главного к придаточному в сложноподчиненном предложении 8.умею в предложениях с сочинительными и подчинительными союзами расставлять знаки препинания 9.умею применять алгоритм морфологического разбора союза 10.умею безошибочно писать союзы 0 Формулируем цели 1) Насколько важна для каждого из вас эта тема? 2) Какую цель каждый из вас может поставить для себя при изучении сегодняшней темы? 3) В чем конкретно для вас лично должно быть выражено достижение поставленной цели? 4) Как и на чем может отразиться успешное достижение поставленной цели? Цели урока: • уметь определять союзы сочинительные и подчинительные; • уметь различать их в предложении; • закреплять навык постановки запятой в сложном предложении и в предложении с однородными членами; • уметь использовать союзы в сложных предложениях для грамотного выражения своих мыслей в письменной и устной речи. Задание 1 1.Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. 2.Мы подъехали к крепости, куда входила наша артиллерия. 3.То солнце тусклое блестит, то туча черная висит. 4.Когда до тончайшей мелочи и весь день пред тобой на весу, лишь знойное щелканье белочье не молкнет в смолистом лесу. 5.Мы втроем начали беседовать, как будто век были знакомы. 6.Собаки притихли, оттого что никто посторонний не тревожил их покоя. Проверяем себя • Простые: 1,3,4 • Составные: 2,5,6 "5" - выполнены все задания; "4" - допущена одна-две ошибки; "3" – допущены три - пять ошибок. Сочинительные союзы Наша ветхая лачужка И печальна, и темна. [и О, и О] Промчится год, и я явлюся к вам. [ ] , и [ ]. Подчинительные союзы Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран [ ], (что ). Союзы Союзы сочинительные подчинительные Роль: Сочинительные союзы связывают однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного. Роль: Подчинительные союзы связывают простые предложения в составе сложного: одно из предложений подчинено другому, от одного к другому можно задать вопрос. Союзы: а, но, да, зато, однако, то – то, не то – не то, или, либо, тоже, также. Союзы: что, чтобы, потому что, оттого что, где, когда, затем, пока, если бы, коль (коли), так как, словно, как, будто, если, поэтому, точно. Предложения, связанные сочинительными союзами называются сложносочиненными. Предложения, связанные подчинительными союзами называются сложноподчиненными. Употребление союзов Сочинительные союзы [ССП] [О и О] Подчинительные союзы [СПП] Задание 2. Проверяем себя 1. [ ], (что ) – подч. 2. [ ], и [ ]. – сочин. 3. [ ], но [ ] – сочин. 4. [ ], (когда) – подч. 5. [ ], и [ ]. – сочин. 6. [то О, то О] – сочин. "5" - 0 ошибок "4" - 1 ошибка "3" – 2-3 ошибки "2" - 4 и более ошибок Задание 3 (1) Найдите и исправьте грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленные варианты предложений. 1) Возвращаясь с тренировки, у меня болели ноги. 2) Читая эти строки, пробуждается гордость за русских людей. 3) Читая это произведение, меня изумляла глубина мысли авторов. 4) Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности. Задание 3 (2) Замените придаточные предложения причастным оборотом 1. Осёл, который побывал в Мекке, всё равно останется ослом (Саади). 2. Книга, которая лежит на столе, прочитана. 3. Фрукты нового урожая, которые отправляют с юга, уже поступают в магазины. 4. В кабинет можно пройти через гостиную, которая обставлена старинной мебелью. Задание 3 (1).Проверяем себя 1. Когда я возвращался с тренировки, у меня болели ноги. 2. Когда читаешь эти строки, пробуждается гордость за русских людей. 3. Когда я читал это произведение, меня изумляла глубина мысли авторов. 4. Когда садишься за руль, машина должна быть в полной исправности. Задание 3 (2). Проверяем себя 1. Осёл, побывавший в Мекке, всё равно останется ослом. 2. Книга, лежащая на столе, прочитана. 3. Фрукты нового урожая, отправляемые с юга, уже поступают в магазины. 4. В кабинет можно пройти через гостиную, обставленную старинной мебелью. "5" - 0 ошибок "3" - 3-4 ошибки "4" - 1-2 ошибки "2" - 5 и более ошибок Подведем итоги 10 1. Сравните степень успешности по шкале от 1 до 10 в начале и в конце урока, чтобы определить степень усвоения материала. 2. Посмотрите на свои личные цели, достигли ли вы их? 3. Оценить свою работу на уроке отметкой. 0 Шкала успеха 1.Знаю, что такое союз. 2.Умею отличать союз от других частей речи. 3.Умею отличать простой союз от составного. 4.Умею отличать сочинительный союз от подчинительного. 5.умею находить сочинительные союзы в простом предложении и сложносочиненном 6.умею находить подчинительные союзы и распознавать сложноподчиненное предложение 7.умею ставить вопрос от главного к придаточному в сложноподчиненном предложении 8.умею в предложениях с сочинительными и подчинительными союзами расставлять знаки препинания 9.умею применять алгоритм морфологического разбора союза 10.умею безошибочно писать союзы 10 0 1) Ученью – время, игре – час (Пословица). 2) Пока мы способны учиться, нет никаких причин для отчаяния разума (К.Р.Поппер). 3) В учении нельзя останавливаться (Сюнь-цзы). 4) Кто хочет много знать, тому мало надо спать (Пословица). 5) Я знаю только то, что ничего не знаю (Сократ). 6) Великое искусство научиться многому - это браться сразу за немногое (Джон Локк). Домашнее задание Написать эссе о том, что ценного и интересного было для тебя на уроке, используя предложения с сочинительными и подчинительными союзами. Какую ценность для человека и для тебя лично имеет знание о сочинительных и подчинительных союзах? И что произойдет, если вдруг в русском языке отменят союзы?
