федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Итоговая аттестационная работа на тему: «Методическая разработка урока: «Структура дохода семьи» Разработчики: Лукьянова Елена Алексеевна Мельник Ирина Геннадьевна Нездвецкая Людмила Владимировна Филимонов Сергей Федорович Старший методист РМЦ Ростовской области М.В. Бурлаков г. Ростов-на-Дону, 2023 г. ВВЕДЕНИЕ Семейный бюджет – это общая сумма доходов и расходов всех членов семьи в течение, определённого времени. Многие семьи испытывают нехватку в денежных средствах. Для того чтобы эффективно использовать свои доходы, семья должна правильно составить свой бюджет, тщательно продумать покупки и делать сбережения для достижения своих целей. Для составления семейного бюджета необходимо составление списка всех источников доходов членов семьи. Это зарплата, социальные пособия и проценты на сбережения. В статье расходов нужно перечислить все, за что надо заплатить в течении месяца: квартплата и услуги, питание, проезд, уплата налогов и взносов. В планируемые расходы так же включаются и сбережения на будущее. Методическая разработка занятия на тему: «Структура дохода семьи» отражает реализацию «Обществознание», образовательной раздел «Экономика», программы которая по дисциплине предназначена для студентов первого курса. Актуальность темы заключается в том, что семейный бюджет является неотъемлемой частью бюджета государства. Он является основой благосостояния всего государства и отражает уровень развития экономики. Практической значимостью данной темы является рассмотрение сущности семейного бюджета и формирование умения грамотного планирования бюджета. 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ Место: Ростовская область, г. Ростов-на-Дону, пр. Ленина, д. 92 Образовательная организация: ГБПОУ РО «Донской педагогический колледж» Участники проекта: Мельник Ирина Геннадьевна, 1курс Тема урока: «Структура дохода семьи». Дисциплина «Обществознание», раздел «Экономика». Вид деятельности учащихся: урочная деятельность. Количество занятий по теме/ порядковый номер в теме: 1/1. Тип занятия: комбинированный урок. Оборудование и/ или характеристика образовательной среды: мультимедийный проектор, экран, ПК, доступ в сеть «Интернет». Учебно-методическое обеспечение: интернет – источники: 1. https://fincult.info – Финансовая культура. 2. http://dni-fg.ru – Онлайн-уроки финансовой грамотности. 3. Чумаченко В.В. Горяев А.П. Основы финансовой грамотности: учебное пособие. – М.: Просвещение, 2016. Методические материалы для учителя: 1. https://vashifinancy.ru - Ваши финансы. 2. https://fmc.hse.ru - Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы профессионального образования». общего и среднего 2 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ Цель занятия: достижение не менее 80 % учащимися следующих образовательных результатов. предметные образовательные результаты: усвоение знаний о структуре семейного бюджета умение планировать расходы и доходы семьи умение распределять семейный бюджет метапредметные образовательные результаты: организовывать учебное взаимодействие в группе, формулировать свою точку зрения формулировать учебную проблему, искать и анализировать информацию готовность и способность к саморазвитию и самообразованию Этапы и типы задания для учащихся: Этапы 1. Организационный 2. Актуализация учебной задачи. Освоение новых знаний. 3. Решение кейсов 4. Подведение итогов Продолжительность, мин Действия учащихся при выполнении заданий или типы заданий для учащихся 5 Записывают план урока 30 Слушают лекцию, отвечают на вопросы, участвуют в беседе, аргументируют свою точку зрения 45 Работают в группах по решению практических задач, готовят презентацию результатов 10 Выполняют задания в тестовой форме Ожидаемые результаты и методы оценки их достижения учащимися: Этап Метод Типы заданий контрольноизмерительных процедур Актуализация учебной задачи. Освоение новых знаний. Проблемноидеологический, частично-поисковый Решение проблемной ситуации Решение кейсов Игровой, частичнопоисковый Подведение итогов Фронтальный опрос Работа в группах по решению практических задач, презентация решений Мини-тест 3 МЕТОДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ Перечень методик (технологий, методических приемов), рекомендуемых к использованию на уроке: интерактивная лекция; решение кейсов в малых группах; публичная защита; тестирование. Методика оценки педагогической эффективности занятия: анализ результатов тестирования; разбор типичных ошибок; оценка публичного выступления обучающихся; анализ групповой работы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В рамках занятия изучено понятие семейного бюджета и исследованы источники его формирования. Занятие показывает учащимся взаимосвязь между доходами семьи и ее структурой, с одной стороны, и уровнем финансового благополучия – с другой, что, в свою очередь, повышает финансовую грамотность. Приобретенные в процессе занятия умения и навыки помогут в практическом применении знаний при формировании семейного бюджета. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ 1. Федеральный закон от 31.07.1998 № 145-ФЗ «Бюджетный кодекс Российской Федерации» // «Собрание законодательства Российской Федерации». 12.07.1999. № 28. Ст. 3492. 2. Пансков, В. Г. Налоги и налогообложение. Практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Г. Пансков, Т. А. Левочкина. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. 3. Финансы, денежное обращение и кредит: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Д. В. Бураков [и др.]; под редакцией Д. В. Буракова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. 4. Федоров, Б. И. Обществознание: учебник для среднего профессионального образования / Б. И. Федоров; под редакцией Б. И. Федорова. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. 5. Основы экономической теории: учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. М. Пищулов [и др.]; под общей редакцией В. М. Пищулова. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. Интернет – источники: 1. https://fincult.info – Финансовая культура. 2. http://dni-fg.ru – Онлайн-уроки финансовой грамотности. 3. https://vashifinancy.ru - Ваши финансы. 4. https://fmc.hse.ru - Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования». ПРИЛОЖЕНИЕ Решение практических задач. Задания для работы в группе. Ситуация №1. Семья Петровых состоит из 4 человек: папа, мама, сын и дочь. Папа (работает): зарплата 50 000 рублей в месяц. Мама (работает): зарплата 30 000 рублей в месяц, получила премию 15 000 рублей. Сын (студент): стипендия 2 000 руб. в мес. Дочь (школьница) __________________________. На текущие покупки семья тратит 50 000 руб. в месяц За коммунальные услуги семья платит 20 000 руб. в месяц. На транспорт семья тратит 5 000 руб. в месяц. На лекарства уходит 5 000 рублей в год. В этом году семья купила телевизор за 40 000 рублей и компьютер за 30 000 рублей. Отдых всей семьи обошелся в 100 000 рублей. Ежемесячно на занятия танцами дочери уходит 2 000 рублей, на занятия английским языком сына – 5 000 рублей. Ситуация №2. Семья Поповых состоит из 3 человек. Мама – работает воспитателем, зарплата 15000 рублей, детское пособие на ребенка 4000 рублей. Дочь – 13 лет, учится в школе, посещает художественную школу. Бабушка – пенсионерка, получает пенсию 10000 рублей На текущие покупки семья тратит 8 000 руб. в месяц За коммунальные услуги семья платит 3 000 руб. в месяц. На транспорт семья тратит 1 000 руб. в месяц. На лекарства уходит 2000 рублей в год. В этом году семья купила холодильник за 15 000 рублей. Ежемесячно на занятия в художественной школе дочери уходит 1 000 рублей. Задания. 1. Заполнить таблицу «Доходы и расходы». 2. Посчитать разницу между доходами и расходами семьи. 3. Представить результаты в форме презентаций.
