5-6 инф

Государственное общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики
«Старобельская средняя школа № 2»
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
Протокол №___________
от____________________
_____________М.А. Муха
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГОУ ЛНР
«Старобельская средняя школа № 2»
Приказ №______________________
от____________________________
________________Н.П. Мордовцева
Рабочая программа
курса информатики
среднего общего образования
(базовый уровень)
5-6 класс
Составитель рабочей программы
Комарова Ю.Л.
г.Старобельск
2022 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу информатики основного общего образования (5-6 классы)
составлена на основании:
 Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 31 мая 2021 г. N 287);
 Примерной основной образовательной программы основного общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию, протокол 1/22 от 18.03.2022 г.);
 Примерной рабочей программы основного общего образования по информатике (для
5–6 классов образовательных организаций), одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от 27.09.2021;
 Основной образовательной программы основного среднего общего образования ГОУ
ЛНР «Старобельская средняя школа № 2»;
 Учебного плана ГОУ ЛНР «Старобельская средняя школа № 2» на 2022-2023 учебный
год;
 Закона «Об образовании» (с изменениями, внесенными законами Луганской Народной
Республики от 10.11.2017 № 193-II, от 14.03.2018 № 214-II, от 13.12.2019 № 119-III, от
12.03.2020 № 144-III, от 03.06.2020 № 171-III, от 01.12.2020 № 217-III, от 25.12.2020
№233-III, от 15.02.2021 № 243-III, от 09.08.2021 № 309-III).
 Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от
23.07.2021 г. № 564-ОД «Об организованном начале 2021-2022 учебного года в
общеобразовательных организациях Луганской Народной Республики»; заменить
 Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от
24.05.2021 № 376-ОД «О внесении изменений в Государственный образовательный
стандарт начального общего образования Луганской Народной Республики»;
 Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики
от 28.05.2021 № 401-ОД «Об утверждении Методических рекомендаций по
формированию учебных планов в общеобразовательных организациях Луганской
Народной
Республики,
осуществляющих
реализацию
государственных
образовательных стандартов начального, основного, среднего общего образования, на
2021-2022 учебный год»;
 Государственных санитарных правил и норм устройства, содержания
общеобразовательных учебных заведений и организации учебного процесса
(ДССанПиН 5.5.2.008-01).
Последовательность изучения тем, соответствует учебникам:
Босова Л.Л. Информатика: 5-й класс: учебник/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – 4-е изд., стер. –
Москва: Просвещение, 2022. – 184 с.:ил.
Босова Л.Л. Информатика: 6-й класс: учебник/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – 4-е изд., стер. –
Москва: Просвещение, 2022. – 184 с.:ил.
Общая характеристика учебного предмета «Информатика»
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями
к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на
усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его
познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой
коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка
подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого
предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих
общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение,
преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем
как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные
знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные
обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного
процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях,
становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на
формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода
становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования
образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными
образовательными результатами.
Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–6 классах является наиболее
благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных
ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования
для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных
обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов
деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных
жизненных ситуациях.
Цели и задачи курса информатика
Изучение информатики в 5–6 классах направлено на достижение следующих целей:
 формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов
информатики, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации,
самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
 пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий
основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование
общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
 воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие
познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
 формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации,
теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,
умений и способов деятельности в области информатики и информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ);
 совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией,
навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.;
развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
 воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом
правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной
деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики в 5
классе необходимо решить следующие задачи:
 показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в
окружающем мире;
 организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение
первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений
и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
 создать условия для
овладения основами продуктивного взаимодействия и
сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно
формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией,
представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
 организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений
использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора,
хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и
графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения
новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы;
стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в
жизни;
в 6 классе необходимо решить следующие задачи:
 включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся
основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и
ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание
недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации
объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и
т.д.;
 показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в
информационной деятельности человека;
 расширить спектр умений использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных
видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);
создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных
средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление
использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
 создать условия для овладения основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование
и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;
 организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками
исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления
объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
 создать условия для
овладения основами продуктивного взаимодействия и
сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно
формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией,
представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Планируемые результаты изучения информатики
5-6 классы
Раздел 1. Информация вокруг нас
Выпускник научится:
 понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация»,
«информационный объект»;
 приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности
человека, в живой природе, обществе, технике;
 приводить примеры древних и современных информационных носителей;
 классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам
представления на материальных носителях;
 кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
 определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности
конкретного субъекта к его восприятию.
Выпускник получит возможность:
 сформировать представление об информации как одном из основных понятий
современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
 сформировать представление о способах кодирования информации;
 преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
 научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с
использованием таблиц;
 приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
 для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства,
действия, поведение, состояния;
 называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
 осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или
самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
 приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.
Раздел 2. Информационные технологии
Выпускник научится:
 определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими
функции;
 различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
 запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
 создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
 работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню,
обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна,
реагировать на диалоговые окна);
 вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
 выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
 применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования
простейших текстов на русском и иностранном языках;
 выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с
повторяющимися фрагментами;
 использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом,
курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
 создавать и форматировать списки;
 создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
 создавать круговые и столбчатые диаграммы;

применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых
рисунков;
 использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;
 осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов
(по одному признаку);
 ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную
страницу);
 соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования
безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Выпускник получит возможность:
 овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;
 научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
 сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и
правилах организации индивидуального информационного пространства;
 расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;
приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с
применение средств информационных технологий;
 создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы,
рисунки;
 осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств
текстового процессора;
 оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию,
размеру и цвету, к выравниванию текста;
 видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического
редактора;
 научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или
преобразованными фрагментами;
 научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с
гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
 научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и
пересылать сообщения);
 научиться сохранять для индивидуального использования, найденные в сети Интернет
материалы;
 расширить представления об этических нормах работы с информационными
объектами.
Раздел 3. Информационное моделирование
Выпускник научится:
 понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;
 различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

«читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбчатые
диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;
 перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаковосимволической формы в другую, в том числе использовать графическое представление
(визуализацию) числовой информации;
 строить простые информационные модели объектов из различных предметных
областей.
Выпускник получит возможность:
 сформировать начальные представления о назначении и области применения моделей;
о моделировании как методе научного познания;



приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
познакомиться с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф,
дерево) в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 4. Алгоритмика
Выпускник научится:
 понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;
 понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя»,
«система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных
исполнителей;
 осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
 понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические
конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;
 подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;
 исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой
команд;
 разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;
Выпускник получит возможность:
 исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального
исполнителя с заданной системой команд;
 по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
 разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие
базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.
Содержание учебного предмета




Структура содержания курса в 5–6 классах основной школы определена следующими
укрупнёнными тематическими блоками (разделами):
информация вокруг нас;
информационные технологии;
информационное моделирование;
алгоритмика.
Раздел 1. Информация вокруг нас
Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации
по способу получения.
Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители
информации.
Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации.
Электронная почта.
Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.
Формы представления информации. Текст как форма представления информации.
Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.
Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение
формы
представления информации. Систематизация информации. Поиск информации.
Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные
ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его
запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.
Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное
мышление. Понятие как форма мышления.
Раздел 2. Информационные технологии
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности
и организация рабочего места.
Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации
(текста, звука, изображения) в компьютер.
Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила
именования файлов. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.
Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.
Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты.
Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.
Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная
позиция пальцев на клавиатуре.
Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы
редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление
фрагментов. Буфер обмена.
Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов.
Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев
(выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и
форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение
данными.
Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты
графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.
Исправление ошибок и внесение изменений.
Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование
фрагментов. Устройства ввода графической информации.
Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий
(сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание
эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.
Раздел 3. Информационное моделирование
Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния.
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов. Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные
информационные модели. Простейшие математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.
Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики
и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных
данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Раздел 4. Алгоритмика
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные
исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их
назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью
команд и их последовательностей. Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов
(нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с
ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на
уроках математики и т.д.). Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для
управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.
№
Раздел, темы
Информация вокруг нас
Компьютер
Подготовка текстов на
компьютере
Компьютерная графика
Создание
мультимедийных
объектов
Объекты и системы
Информационные
модели
Алгоритмика
Резерв времени
Всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Учебно-тематический план
5-6 класс
Количество часов
Рабочая
Рабочая программа по классам
программа
5 класс
6 класс
5-6 класс
Кол-во Кол-во пр. Кол-во Кол-во пр.
часов
работ
часов
работ
12
10
4
2
7
5
3
2
8
8
5
6
7
6
5
3
3
2
8
10
8
10
6
8
10
10
4
34
18
Дата по
факту
Примеча
ния
68
34
18
Поурочное планирование по информатике
5 класс
№
Тема урока
Дата по
плану
1.
1.
1
Цели изучения курса информатики.
Техника безопасности и организация
рабочего места.
Информация вокруг нас (2 часа)
2.
1
3.
2
Компьютер – универсальная машина для
работы с информацией
Ввод информации в память компьютера.
Практическая работа 1. «Вспоминаем
клавиатуру»
Компьютер (5 часов)
4.
1
5.
2
6.
3
7.
4
8.
5
9.
1
10.
2
11.
3
12.
4
13.
5
14.
6
15.
7
16.
8
17.
1
18.
2
19.
1
20.
2
Управление компьютером. Практическая
работа 2. «Вспоминаем приёмы управления
компьютером»
Хранение информации. Практическая
работа 3. «Создаём и сохраняем файлы»
Передача информации
Электронная почта. Практическая работа 4.
«Работаем с электронной почтой»
В мире кодов. Способы кодирования
информации. Метод координат
Подготовка текстов на компьютере (8 часов)
Текст как форма представления
информации. Компьютер – основной
инструмент подготовки текстов
Основные объекты текстового документа.
Ввод текста.
Практическая работа 5. «Вводим текст»
Редактирование текста. Практическая
работа 6. «Редактируем текст»
Практическая работа 7. «Работаем с
фрагментами текста»
Форматирование текста. Практическая
работа 8. «Форматируем текст»
Представление информации в форме
таблиц: Структура таблицы. Практическая
работа 9. «Создаём простые таблицы»
Табличный способ решения логических
задач.
Табличный способ решения логических
задач
Информация вокруг нас (2 часа)
Наглядные формы представления
информации. От текста к рисунку, от
рисунка к схеме
Диаграммы. Практическая работа 10.
«Строим диаграммы»
Компьютерная графика (6 часов)
Компьютерная графика: Графический
редактор Paint. Практическая работа 11.
«Изучаем инструменты графического
редактора»
Устройства ввода графической
информации. Практическая работа 12.
«Работаем с графическими фрагментами»
21.
3
22.
4
23.
5
24.
6
25.
1
26.
2
27.
3
28.
4
29.
1
30.
2
31.
3
32.
4
33
5
34.
Практическая работа 13. «Планируем
работу в графическом редакторе»
Обработка информации. Разнообразие задач
обработки информации
Кодирование как изменение формы
представления информации
Систематизация информации. Практическая
работа 14. «Создаём списки»
Информация вокруг нас (4 часа)
Поиск информации. Практическая
работа15. «Ищем информацию в сети
Интернет»
Преобразование информации по заданным
правилам. Практическая работа 16.
«Выполняем вычисления с помощью
программы Калькулятор»
Преобразование информации путём
рассуждений
Разработка плана действий и его запись.
Задачи о переправах.
Создание мультимедийных объектов (5 часов)
Создание движущихся изображений
Практическая работа 17. «Создаём
анимацию «Подводный мир»
Практическая работа 17. «Создаём
анимацию на свободную тему»
Выполнение и защита итогового минипроекта.
Практическая работа 18. «Создаем слайдшоу»
Выполнение и защита итогового минипроекта.
Практическая работа 18. «Создаем слайдшоу»
Итоговый урок за курс информатики 5-го
класса
Поурочное планирование по информатике
6 класс
Дата по
Тема урока
плану
№
1.
1
2.
1
3.
2
4.
3
5.
4
6.
5
7.
6
8.
7
9.
8
10. 1
Цели изучения курса информатики. Техника
безопасности и организация рабочего места.
Объекты и системы (8 часов)
Компьютерные объекты: Объекты операционной
системы. Практическая работа 1. «Работаем с
основными объектами операционной системы»
Файлы и папки. Размер файла. Практическая
работа 2. «Работаем с объектами файловой
системы»
Разнообразие отношений объектов и их
множеств. Отношение является элементом
множества. Отношения между множествами.
Отношение «входит в состав». Практическая
работа 3. «Повторяем возможности графического
редактора – инструмента создания графических
объектов»
Классификация объектов. Классификация
компьютерных объектов. Практическая работа 4.
«Создание текстовых объектов»
Системы объектов. Разнообразие систем.
Состав и структура системы
Система и окружающая среда. Практическая
работа 5. «Знакомимся с графическими
возможностями текстового процессора»
Персональный компьютер как система.
Практическая работа 6. «Создаем компьютерные
документы»
Информация вокруг нас (2 часа)
Как мы познаем окружающий мир. Практическая
работа 6. «Создаем компьютерные документы»
(продолжение)
11. 2
Понятие как форма мышления. Как образуются
понятия. Определение понятия. Практическая
работа 7. «Конструируем и исследуем
графические объекты»
Информационные модели (10 часов)
12. 1
Информационное моделирование как метод
познания. Практическая работа 8. «Создаём
графические модели»
Дата по
факту
Примеча
ния
13. 2
14. 3
Знаковые информационные модели: Словесные
(научные, художественные) описания.
Практическая работа 9. «Создаём словесные
модели»
Знаковые информационные модели:
Математические модели. Практическая работа
10. «Создаём многоуровневые списки»
20. 9
Табличные информационные модели: Правила
оформления таблиц. Практическая работа 11.
«Создаем табличные модели»
Вычислительные таблицы.
Решение логических задач с помощью
нескольких таблиц. Практическая работа 12.
«Создаем вычислительные таблицы в текстовом
процессоре»
Зачем нужны графики и диаграммы.
Наглядное представление процессов изменения
величин. Практическая работа 13. «Создаём
информационные модели – диаграммы и
графики»
Наглядное представление соотношения величин.
Практическая работа 13. «Создаём
информационные модели – диаграммы и
графики» (продолжение)
Многообразие схем. Практическая работа 14.
«Создаём информационные модели – схемы,
графы, деревья»
Информационные модели на графах.
21. 10
Использование графов при решении задач.
15. 4
16. 5
17. 6
18. 7
19. 8
Алгоритмика (10 часов)
22. 1
Что такое алгоритм.
23. 2
Исполнители вокруг нас.
24. 3
Формы записи алгоритмов.
25. 4
Линейные алгоритмы. Практическая работа 15.
«Создаем линейную презентацию Часы»
Практическая работа 16. «Создаем презентацию с
гиперссылками Времена года»
Алгоритмы с повторениями. Практическая
работа 17. «Создаем циклическую презентацию
Скакалочка»
26. 5
27. 6
28. 7
29. 8
31. 9
32. 10
33.
34.
35.
Знакомство с исполнителем Чертежник.
Пример алгоритма управления Чертежником.
Чертежник учится, или Использование
вспомогательных алгоритмов.
Конструкция повторения
Обобщение и систематизации изученного по теме
«Алгоритмика»
Практическая работа 18. «Выполнение и защита
итогового проекта».
Практическая работа 18. «Выполнение и защита
итогового проекта».
Итоговый урок за курс информатики 6-го класса