МБДОУ «Детский сад № 17 комбинированного вида» г. Лысково Нижегородской области Разработчик проекта: воспитатель Белянина Ирина Владимировна Визитная карточка проекта Участники проекта: Дети, родители, воспитатели группы. Название проекта: «Этот удивительный воздух» Вид проекта: Исследовательский Длительность: 2 неделя, с13 по 24 ноября, 2017 год Возрастная группа: Подготовительная группа № 6 (от 6 до 7 лет) Цели и задачи проекта: Цель: развитие познавательного интереса к различным областям знаний, формирование навыков сотрудничества Задачи: 1. Формировать у детей предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы по изучению объекта исследования – воздуха. Учить детей определять и называть качества и свойства воздуха: прозрачный, невесомый, может двигаться, упругий, приобретает форму предмета, в котором находится; воздух может пахнуть, он есть во всех предметах, в воде, холодный воздух занимает меньше места, чем теплый. 2. Продолжать развивать умения детей определять возможные методы (далее различные варианты этих методов) решения проблемы с помощью взрослого и самостоятельно. 3. Содействовать развитию желания пользоваться специальной терминологией, вести конструктивную беседу в процессе совместной исследовательской деятельности. 4. Воспитывать способности выдвигать гипотезы и самостоятельно формулировать выводы, желание объяснять, доказывать, защищать свое мнение. 5. Способствовать развитию коммуникативных, познавательных и регуляторных способностей у детей. 6.Воспитывать бережное отношение к первозданной чистоте природы. Планируемые результаты После завершения проекта дошкольники: * имеют систематизированные представления и знания: - о воздухе (ее качествах и свойствах), -о значении воздуха в жизни человека и живой природы; * быстро включаются в активный познавательный процесс; * смогут самостоятельно пользоваться материалом; * самостоятельны при поиске открытий; * проявляют волевые усилия (упорство) в достижении поставленной цели; * настойчивы в отстаивании своего мнения; *проявляют поисковую активность и умеют извлекать в ходе ее информацию об объекте. Этапы реализации проекта 1 этап Подготовительный *Определение цели и задач проекта. *Создание необходимых условий для реализации проекта: - Подбор наглядных дидактических материалов; - Подготовка презентаций по ознакомлению со свойствами и качествами воздуха; - Подбор видеофильмов о значении воздуха в человека; - Подбор произведений фольклора, стихотворений, сказок и рассказов о воздухе; - Подготовка материалов для организации исследовательской деятельности детей. *Работа с методической литературой по данной теме. *Взаимодействие с семьями воспитанников (буклеты, консультации на сайтах МБДОУ и педагогов, письма по электронной почте на темы:«Как организовать опыты с воздухом дома», «Чем полезны опыты для детей», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», видео-консультации о проектной деятельности на веб-сервисе YouTube и т.д.) 2 этап Реализация деятельности детей в рамках проекта *Проблемная ситуация «Что такое воздух?»,«Можем ли мы прожить без воздуха?» Модель 3-х вопросов (автор Л. Свирская) Что я знаю? Что я хочу узнать? С помощью чего, как можно узнать? *Планирование(на основе использования «Модели трех вопросов») * Сбор и систематизация информации 1.Экскурсия в мини-музей воздуха (группа № 4 нашего МБДОУ) 2.Просмотр видеофильмов, видеороликов: «Что такое воздух. Энциклопедия для детей», «Из чего состоит воздух», «Воздух и его охрана» 3. Мульфильмы: «Воздушные приключения Незнайки», «Смешарики. Воздух для вдохновения» 4.Наблюдение за ветром 5.Беседы: - «Как увидеть и услышать воздух» - познакомить с понятием воздуха, его свойствами и ролью в жизни живых организмов. - «Роль воздуха для жизни человека» - дать первоначальное представление о функции дыхания. - «Чистый воздух - залог здоровья» - дать представление о пользе чистого воздуха в жизни человека и живых организмов. 6.Восприятие художественной литературы: Носов Николай «Приключения Незнайки и его друзей» Глава шестая «Как Знайка придумал воздушный шар» Глава седьмая «Подготовка к путешествию» Глава восьмая «В путь» Глава девятая «Над облаками» Глава десятая «Авария» Глава одиннадцатая «На новом месте!; С. Маршак «Дуйте, дуйте, ветры, в поле», Е. Елова «Ветерок», И Токмакова «Ветрено», Я. Аким «Ветер» * Познавательно-исследовательская деятельность Тема: «Наш друг Летунчик» Задачи: Закреплять и уточнять знания детей о свойствах воздуха (воздух наполняет все пустое пространство, имеет вес, он бесцветен, без запаха, давит на все поверхности, с которыми соприкасается, расширяется и сжимается, является проводником звука); На основании опытной деятельности формировать понимание того, что человек не может жить без воздуха; дать представление о составе окружающего воздуха; помочь детям сделать вывод о том, что растения дают живым существам кислород для дыхания; Закреплять элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, значении чистого воздуха для здоровья человека, некоторых правил экологической безопасности; Закреплять умение работать в коллективе, соблюдать правила безопасности во время опытов; Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, зрительное и слуховое восприятие; Развивать активный познавательный интерес; Воспитывать бережное отношение к окружающей среде * Художественная деятельность Коллективная аппликация «Воздушный парад» Художественный ручной труд «Вертушка» * Игровая деятельность Подвижная игра «Ветер» Дидактические игры:«Летает- не летает», «Вода, воздух, земля», «Живое – не живое», «Где работает воздух», «Наши помощники органы чувств», «Кому нужен воздух?». Игры с вертушками, мыльными пузырями на развитие речевого дыхания Игра ТРИЗ «Хорошо-плохо» (воздух как помощник, друг и как враг) Пальчиковые игры: «Ветер-ветерок» Эстафеты с воздушными шариками Режиссерская игра «В путешествие на воздушном шаре» 3 этап Презентация материалов проекта Совместное развлечение с группой № 4 нашего детского сада «Воздух разный, он такой! Где найдём его с тобой?»