рок окружающего мира с использованием технологии развития критического мышления . Учитель: Пряхина Анна Анатольевна 2 класс. Тема: Дикорастущие и культурные растения. Цели урока: познакомить учащихся с разнообразием растений ; научить детей различать дикорастущие и культурные растения, классифицировать их по группам; воспитывать бережное отношение к живой природе. Задачи урока: формировать деятельную жизненную позицию: умение выдвигать предположения, отстаивать свою позицию, сравнивать, делать выводы; развивать мышление, воображение, память, связную речь; воспитывать чувство взаимопомощи при работе в паре; реализовывать творческие способности школьников. Предполагаемые личностные и метапредметные результаты: овладение навыками сравнения, по результатам наблюдения формулировать выводы в соответствии с целями и задачами; формирование умения излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; развитие навыков сотрудничества; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Форма проведения: работа в группах, парах, фронтальная работа. Формируемые УУД: Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД: умение формулировать тему и цель урока, планировать своё учебное действие в соответствии с поставленной задачей, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной (схематической) форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе. Познавательные УУД: умение ориентироваться в собственной системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Форма урока: диалог, постановка проблемы Педагогические технологии: проблемно-диалогического обучения, деятельностного метода обучения, развития критического мышления. Методы обучения: Прием "Кластер" Нередко в объяснении учителя содержатся различные учебные проблемы. Иногда эти проблемы обозначены неявно. И ученики могут не обратить на них внимания или будут испытывать трудности при поиске их решения. Разрешить проблему можно только тогда, когда сам ясно видишь все ее составляющие. Поможет в этом составление кластера. “Кроссенс” – Слово «Кроссенс» означает «пересечение смыслов» и придумано авторами по аналогии со словом «кроссворд», которое в переводе с английского означает «пересечение слов».. ». Девять изображений расставлены в нём таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько. Связи могут быть как поверхностными, так и глубинными, но в любом случае это отличное упражнение для развития логического и творческого мышления "Шесть шляп мышления "– Этот метод используется для разностороннего анализа каких-либо явлений, для проведения занятия по обобщению опыта (после экскурсии или изучения достаточно большой темы и т. д.). Оборудование: карточки для работы в парах , презентация PowerPoin. Ход урока. 1. Вызов. Ребята, посмотрите на доску. Нам с вами предстоит разгадать кроссворд. Начнем? Сначала мы с вами будем разгадывать кроссворд по вертикали, а затем по горизонтали. 1) На зеленой хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки Ветероек прошуршал И развеял этот шар. 2)Сам быстро растет а другим не дает. 3)Многолетний кустарник с черными плодами? 4)Растет в саду красавица Плоды ее всем нравятся Яблочки растут на ней Назови ее скорей. 5)Кругла а не месяц Желта а не масло Сладка а не сахар С хвостом а не мышь! 6) В поле метелкой В мешке жемчугом 7)Как называется одним словом все, ч то мы отгадали? 8,9)Какие бывают растения? ( Дети разгадывают кроссворд) 1. Осмысление содержания: Ребята, предположите о чем мы сегодня будем говорить на уроке?( предположения детей). Из кроссворда мы видим ,что растения бывают какие?( слайд 1) Кто из вас, мне сможет ответить в чем разница между дикорастущими и культурными растениями? ( слайд2,3) Сегодня мы с вами более подробно рассмотрим на какие группы делятся культурные растения( слайд 4.) Составим и заполним следующую схему о разновидностях культурных растений. Схема наша очень похожа на гроздь рябины. В серединке мы запишем проблему, которую мы будем решать на уроке. Рассмотрите схему на доске. Нам с вами предстоит ее дополнить. (Кластер) ( дети дополняют кластер разноцветными картинками, которые развешаны по всему классу) Дополнение кластера Какие культурные растения относятся к овощным? Какие культурные растения относятся к плодовым? Какие культурные растения относятся к зерновым? Какие культурные растения относятся к бобовым? Какие культурные растения относятся к дикорасту,? Метод "Шесть шляп мышления" Предлагаю представить свой опыт, свои впечатления и мысли исходя из цвета шляпы. 1 группа. Белая шляпа С помощью энциклопедии и доп. материала рассказать о культурном растении, которое относится к плодовым. 2 группа .Желтая шляпа. Подумайте! Почему животные и люди не смогли бы жить на Земле без растений? 3 группа. Черная шляпа. Докажите, на примере фасоли (гороха), что растению нужна влага. 4 группа. Красная шляпа. Подумайте ,какое эмоциональное состояние вы испытываете .когда видите, как вокруг гибнут растения? 5 группа. Зеленая шляпа. Чтобы вы сделали для того, чтобы наша земля становилась с каждым годом краше ?( на примере декоративных растений) 6 группа. Синяя шляпа. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Выслушаем представителей каждой группы. Какой вывод сделали ребята из группы "Синяя шляпа" Анализ полученной информации.(дети из группы синяя шляпа) Физминутка Работа по электронному учебнику. Рефлексия: Сегодня я узнал … - Было интересно… - Было трудно…. - Теперь я могу… Итог урока. Сегодня мы не можем представить себе обеденный стол без черного и белого хлеба. В нашем дневном рационе есть крупы, макароны, картофель, овощи и фрукты. Все эти разнообразные продукты мы получаем от культурных растений, которые выращивают у нас в Ставропольском крае.Просто замечательно вы ребята сегодня работали. Мы не только узнали, на какие группы делятся культурные растения, но и то что на земле без растений не будет жизни. Помните, что зеленый наряд, делает нашу планету удивительно красивой! Берегите растения!