Технологическая карта внеурочного мероприятия Предмет: Литература Класс: 5 Тема внеурочного мероприятия: литературный баттл «Знатоки литературы» Цели внеурочного мероприятия: воспитательные: формирование ценностного восприятия знаний и положительного отношения к учёбе; развивающие: способствовать сплочению коллектива, научить ребят работать в команде образовательные: повторить и закрепить изученный материал, способствовать поднятию интереса к получению новых знаний Планируемые результаты: личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; формирование ответственного отношения к учению, уважительного отношения к труду; метапредметные: коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной диалогической и монологической речью; регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям; познавательные: умение создавать высказывания учебно-научного стиля на заданную тему и выступать перед аудиторией сверстников; умение преобразовывать информацию, представленную в виде таблиц, схем, в связный текст и использовать ее в соответствии с коммуникативной задачей; совершенствование навыков изучающего чтения. предметные: обучающийся научится работать в команде и применять полученные знания и умения в практике решения литературных задачек. Дидактические материалы и оборудование (инвентарь): раздаточный материал, мультимедийное оборудование, презентация. Этапы мероприятия (название, цели, время) 1. Организационномотивационный 2. Основной этап. Литературный баттл Деятельность преподавателя Деятельность обучающихся 1.Приветствие 2. Представление команд, выбор капитана команды, названия и девиза команд. В игре участвуют две команды. Представление команды и капитана команды Какое значение для вас имеет чтение литературы? Предлагает вспомнить, что такое литературное соревнование (баттл) Предлагает вспомнить правила работы в группах. Предлагает прочитать выразительно стихотворение С.Михалкова: Преподаватель Выполняют задание. Работают в группе. Читают стихотворение С. Михалкова Ученик 1. Мы дружны с печатным словом, Если б не было его, Ни о старом, ни о новом Мы не знали б ничего! И она в любые страны Через все века пройдёт, Как великие романы «Тихий Дон» и «Дон Кихот»! Слава нашей книге детской! Переплывшей все моря! И особенно российской Начиная с Букваря! Ни для кого не секрет, что чтение книг имеет для человека большое значение! Тот, кто читает книги, интересный собеседник. Тот, кто читает книги, много знает. Тот, кто читает книги, красиво говорит! А для учащихся школы чтение книг – это верный путь к хорошим оценкам, особенно по литературе! Сегодня у каждого из вас есть возможность пролистать в памяти страницы прочитанных книг и показать свои знания по некоторым изученным произведениям. Показывать знание программных произведений сегодня будут две команды. Ученик 2. Ты представь себе на миг, Как бы жили мы без книг? Что бы делал ученик, Если не было бы книг, Если б всё исчезло разом, Что писалось для детей: От волшебных добрых сказок До весёлых повестей?.. Ученик 3. Ты хотел развеять скуку, На вопрос найти ответ. Протянул за книжкой руку, Формируемые УУД Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками; умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; - владение устной диалогической и монологической речью. Познавательные: умение создавать высказывания учебно-научного стиля на заданную тему и выступать перед аудиторией сверстников. Регулятивные: умение самостоятельно ставить и формулировать новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их Итак, в рамках недели литературы мы начинаем литературное соревнование «Знатоки литературы»! Задание 1 Разминка. «Юморина» (веселые вопросы по произведениям) Предлагает ответить на вопросы (учитывается скорость ответа) 1. Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок) 2. Кто из сказочных героев очень любил поговорку ''Одна голова хорошо, а две лучше''? (Змей Горыныч) 3. Назовите героиню французской сказки, которая занималась неквалифицированным трудом, чистила печки, убиралась в доме. (Золушка) 4. Назовите сказку итальянского писателя, где все герои – фрукты и овощи. (Чиполлино) 5. Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом. (Репка) 6. Назовите героиню французской сказки, которая получила свое прозвище благодаря головному убору. (Красная шапочка) 8. Какой сказочный герой посеял деньги, думая, что вырастет денежное дерево и останется только снимать урожай? (Буратино) 9. К семейству каких домашних птиц принадлежит героиня русской народной сказки, которая несла для хозяев изделия из драгоценных металлов? Как ее звали? (Курочка Ряба) 10. У какого сказочного медвежонка был друг, который носил имя пятикопеечной монеты? (ВинниПух) 11. В какой русской народной сказке брат не послушался сестру, один раз нарушил санитарногигиенические правила и жестоко за это поплатился? (Аленушка и братец Иванушка) 12. Какой герой французской сказки очень любил обувь и как его за это прозвали? (Кот в сапогах) А её на полке нет! Ученик 1. Нет твоей любимой книжки «Чипполино», например, И сбежали, как мальчишки, Робинзон и Гулливер. Ученик 2 Нет, нельзя себе представить, Чтоб такой момент возник И тебя могли оставить Все герои детских книг. Ученик 3 От бесстрашного Гавроша До Тимура и до Кроша Сколько их, друзей ребят, Тех, что нам добра хотят! Ученик 1 Книге смелой, книге честной, Пусть немного в ней страниц, В целом мире, как известно, Нет и не было границ. Ученик 2 Ей открыты все дороги, И на всех материках коммуникативным требованиям; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта. Задание 2 «Винегрет» из пословиц Задание 3 Литературный кроссворд 13. Какой герой русской народной сказки ловил рыбу очень оригинальным способом? Какие слова он при этом должен был произносить? (Волк. Ловись – ловись, рыбка, и большая, и маленькая») Предлагает продолжить пословицу (по очереди) Без труда ... (не вынешь и рыбку из пруда). Семь раз отмерь... (один раз отрежь). Старый друг лучше... (новых двух). Красна птица пером... (а человек умом). Не имей сто рублей... (а имей сто друзей). Крепкую дружбу и топором ... (не разрубить). Командам раздаются карточки. Ответив на все вопросы, команды по первым буквам ответов должны сложить имя (фамилию) литературного героя, назвать, из какой он книги и ее автора. (3 балла – максимум) Для первой команды Добрый доктор, который лечил зверей. (Айболит) Русская народная сказка, в которой героиню тянули всей семьей. (Репка) Помощник Шерхана из книги про Маугли. (Табаки) Героиня многих русских сказок, к имени которой обычно прибавляют слово «Прекрасная». (Елена) Сказка Гауфа «Маленький...». (Мук) Самое большое животное из сказки братьев Гримм «Бременские музыканты». (Осел) Герой-коротышка в голубой шляпе и желтых брюках из сказки Н. Носова. (Незнайка) Пес из сказки А. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». (Артемон) Для второй команды: Умный малыш из сказки Н. Носова «Приключения Незнайки». (Знайка) Что за «красный цветок» принес Маугли в джунгли? Говорит она на многих Самых разных языках. Выполняют задание (Огонь) Страна с маленькими человечками, в которую попал Гулливер. (Лилипутия) Птица, приятель Мальвины. (Удод) Вредная старушка, мешавшая крокодилу Гене делать добрые дела. (Шапокляк) Житель сказочного теремка, к имени которого обычно прибавляют слово «пискун». (Комар) Собака доктора Айболита. (Авва) Героиня сказки Шарля Перро. (Золушка) Задание 4 «Корректор» Задание 5 Театральная гостиная Задание 6 «Дальше, дальше» Команды по очереди тянут карточку с номером вопроса и должны исправить ошибку в предложенном отрывке из стихотворения. 1. Наша Маша громко плачет: Уронила в речку мячик (Таня). 2. Идет медведь, качается, Вздыхает на ходу: - Ох, доска кончается, Сейчас я упаду! (Бычок). 3. Зайку бросила лентяйка Под дождем остался зайка. (Хозяйка) 4. Жил старик со своею женою У самого синего моря. (Старухою) Предлагает командам инсценировать отрывок из художественного произведения: 1 команда – И.А.Крылов «Ворона и Лисица» 2 команда – В.А.Жуковский «Спящая царевна» За три минуты команда должна правильно ответить на большее количество вопросов. Если команда не знает ответа на вопрос, то говорит «Дальше!», и читается следующий вопрос. Вопросы для первой команды. Исправляют ошибки, отвечают Готовятся, показывают сценку из произведения Отвечают на вопросы -Каково название лицея, в котором учился Пушкин? (Царскосельский) -Автор «Приключений Чиполлино»? (Джани Родари) -В каком году родился Пушкин? (В 1799 году) -Как погибли Пушкин и Лермонтов? (На дуэли) -Выдающийся русский ученый-энциклопедист, именем которого назван Московский университет? (М.В.Ломоносов) -Автор произведения «Приключения Тома Сойера»? (Марк Твен) -Автор сказки «Черная курица, или Подземные жители»? (А. Погорельский) -Автор книги «Вечера на хуторе близ Диканьки»? (Н.В.Гоголь) -Из какого произведения эти строки: А вы, друзья, как ни садитесь, Все в музыканты не годитесь. ( Крылов. «Квартет») -Героями какого произведения А. С. Пушкина являются Наина и Черномор? («Руслан и Людмила») 1)Тотчас мамушки, нянюшки да красные девушки собрались и принялись ковры ткать да вышивать – кто серебром, кто золотом, кто шёлком. (Царевналягушка). 2)Как пошло время за полночь, взял он свой меч булатный и отправился к реке Смородине. (Иванкрестьянский сын и чудо-юдо) 3)Вот так-то и ходят они по сю пору один на другом свататься, да никак не женятся. (Журавль и Цапля) 4)Пошёл барин к полковому командиру жаловаться на солдата. (Солдатская шинель) -В каком произведении Пушкина изображена эта картина природы: Вот идет он к синему морю, Видит, на море черная буря: Так и вздулись сердитые волны, Так и ходят, так воем и воют. («Сказка о рыбаке и рыбке») -Из какого произведения эти строки: Изведал враг в тот день немало, Что значит русский бой удалый, Наш рукопашный бой. (М. Ю. Лермонтов. «Бородино») -Вид искусства, отражающий жизнь при помощи слова? (Литература) Какое ученое звание имел директор кукольного театра Карабас-Барабас? (Доктор кукольных наук) Что попало в глаз Каю, герою сказки Андерсена «Снежная королева»? (Осколок зеркала) Имя грустного ослика, который на день рождения получил в подарок свой собственный хвост (Иа) Куда отправился доктор Айболит лечить зверей? (В Африку) Вредная лисица, которая хотела обмануть Буратино (Алиса) Способ передвижения Бабы-Яги (Ступа и метла) Назовите сестрицу Иванушки (Аленушка) Кому принадлежат туфли-скороходы? (Маленькому Муку) Кто в своих заклинаниях использовал волшебные слова «Бамбара, чуфара, лорики, ерики, пикаку, трикапу, скорики, лирики»? (Колдунья Бастинда из книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города») Какое лекарство хотела дать Мальвина Буратино? (Касторка) Какой зонт раскрывал Оле-Лукойе ночью над послушными детьми? (Разноцветный) Домик Бабы-Яги. (Избушка на курьих ножках) Девочка, которая перепутала волка со своей бабушкой. (Красная Шапочка) Какое дерево, под которым в хрустальном доме жила говорящая белочка, росло перед дворцом князя Гвидона? (Ель) Вопросы для второй команды. -Имя няни Пушкина? (Арина Родионовна) -Какое время года больше всего любил русский поэт Пушкин? (Осень) -Как звали друга Тома Сойера ? (Гекльберри Финн) -Автор книги «Путешествия Лемюэля Гулливера»? (Дж. Свифт) -Автор строк Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! (Н. А. Заболоцкий) -Автор баллады «Кубок»?(В.А.Жуковский) - Из какого произведения эти строки: Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой… А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой! (М. Ю. Лермонтов. «Парус») -Автор «Бородино»? (М.Ю.Лермонтов) -Из какого произведения эти строки: Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет, И выйдет из него не дело, только мука. (И. А. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак») -Литературное наследие писателей, признанных лучшими в мировой литературе. (Классика) 5)Я ваш старинный сват и кум, Пришёл мириться к вам, совсем не ради ссоры… (Волк на псарне) 6)Ведь это дереву вредит, - Ей с дуба Ворон говорит. (Свинья под Дубом) 7)Вещуньина с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье спёрло… (Ворона и Лисица) 8)С стариком он в разговор: «Расскажи про этот бор…» (Спящая царевна) 9)Пучина бунтует, пучина клокочет… Не море ль из моря извергнуться хочет?(Кубок) Имя какого очень кислого фрукта носит принц из сказки о приключениях Чипполино? (Лимон) Кто такой Каа? (Питон, друг Маугли) У какого царя состоял на службе Золотой петушок? (Дадон) В какой стране происходит действие книги Киплинга «Маугли»? (Индия) Кот, который умел «правильно» кушать бутерброды с колбасой и очень любил свою корову. (Матроскин) Спутник лисы Алисы. (Базилио) «Мужчина в полном расцвете сил», который живет на крыше (Карлсон) Грозный разбойник сказок Чуковского (Бармалей) Средство, при помощи которого доктор Айболит общался со зверушками (Телефон) Что делали «три девицы под окном поздно вечерком»? (Пряли) Маленький дружок крокодила Гены (Чебурашка) Героиня сказки Андерсена, получившая свое имя из-за очень маленького роста (Дюймовочка) В какую деревню отправился жить Дядя Федор с Матроскиным и Шариком? (Простоквашино) В какой сказке подснежники зацвели в декабре? («Двенадцать месяцев») Из какого растения Элиза в сказке Андерсена «Дикие лебеди» сплела кольчуги для своих братьев? (Из крапивы) Как звали мастера в сказе П.П. Бажова, который создал каменный цветок? (Данила) Подведение итогов. Объявление победителей Подводит итоги литературного соревнования, определяет победителя. Награждение команд призами. Сейчас я раздам вам солнышко и тучку. Поднимите вверх то, что считаете нужным. “Солнышко” – мне всё удалось, “солнышко и тучка” – мне не всё удалось, “тучка” – у меня ничего не получилось. Отвечают, делятся своими эмоциями. Личностные УУД: - самооценка на основе успешности; - успеха/неуспеха в учебной Деятельности; Познавательные УУД: - контроль и оценка процесса и результатов деятельности.