МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ИННОВАЦИИ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН “UNIVERSITY OF ECONOMICS AND PEDAGOGY” НВУЗ Зарегистрировано № ____ “УТВЕРЖДАЮ” “_____” _________2023 г. Ректор У.А.Раджабов ___________________ СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Область знаний: 200000 – Искусство и гуманитарные науки Область образования: 230000 – Языки Направление образования: 60230100 – Филология и обучение языкам: русский язык Андижан-2023 1 Предмет/код модуля Учебный год Семестр ECTS Кредиты XRTB128 2023-2024 3 5 4 5 Предмет/тип модуля Язык обучения Русский Количество часов в неделю 4 Обязательный 4 1. Название предмета Современный русский язык 2. Аудиторные Самообразование Всего нагрузка занятия (часы) (часы) (часы) 120 240 360 Модуль 2. I. Содержание предмета Цель предмета - ознакомить студентов с лексико-семантической системой современного русского языка и ее особенностями, спецификой ее организации и функционировании, основными принципами научного описания лексической системы русского языка. Задачи предмета: -дать студентам общее представление о традиционных исследованиях и новейших достижениях в области лексикологии, фразеологии и лексикографии; - ознакомить студентов с лексико-семантической системой языка, лексическим составом русского языка, спецификой его организации и функционировании, основными принципами научного описания лексической системы русского языка; - дать представление о прадигматических, синтагматических отношениях в русской лексике; - ознакомить с научной, учебно-методической литературой по лексикологии и фразеологии русского языка, а также с основными типами лингвистических словарей и их структурой; - научить лексико-семантическому анализу, выявлению функций лексических единиц, определению лексических категорий и их типов. II. Основная теоретическая часть (лекционные занятия) II.I. Предмет включает следующие темы: Тема 1. Лексикология как наука. Понятие и объект лексикологии. Лексика как система. Основные направления и разделы лексикологии. Лексикология и лексикография Тема 2. Лексикография как лингвистическая дисциплина. Типология лингвистических словарей. 2 Функции лексикографии. Основные периоды в истории развития лексикографии. Направления и задачи современной лексикографии. Разделы лексикографии. Теоретическая и практическая лексикография Определение термина «словарь». Энциклопедические и лингвистические словари: отличительные особенности. Типология: лингвистических словарей. Тема 3. Толковые словари русского языка. Словари, описывающие лексическую систему языка. Определение термина «толковый словарь». Классификации толковых словарей. Нормативные, дескриптивные и словари смешанного типа. Цель, структура и особенности толковых словарей. Типы словарей, их определение, цели, структура и особенности. Словари синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, неологизмов, фразеологизмов, этимологические словари. Тема 4. Слово как объект лексикологии. Лексическое значение слова. Лексика и лексема. Основные признаки слова. Соотношение слова с другими языковыми единицами. Функции слова. Лексическое значение слова. Аспекты лексического значения: сигнификативный, денотативный, коннотативный. Понятия «полнозначные» и «неполнозначные» слова. Тема 5. Структура лексического значения. Понятие семы. Типы сем. Компонентный анализ лексического значения. Виды компонентного анализа. Значение компонентного анализа в лексикографии. Тема 6. Многозначность и типы структурных связей полисемантов. Понятия «моносемия» и «полисемия». Структурная многозначность. Типы структурных связей лексико-семантических вариантов: элементарная- цепочечная, радиальная, смешанная связи. Тема 7. Способы изменения значения. Основные способы семантической деривации: смешение и перенос. Разновидности смешения: сужение и расширение значения. Виды переноса: метафорический и метонимический. Тема 8. Парадигматические отношения в русской лексике. Понятие «парадигматические отношения». Лексические категории. Паронимия. Синонимия. Гиперогипонимия. Тема 9. Парадигматические отношения в русской лексике. Антонимия. Типы антонимов. Конверсия. Лексико-семантическая группа. Тематическая группа. Тема 10. Омонимия и смежные с ней языковые явления. Определение термина «омоним». Типы омонимов: полные и 3 неполные. Языковые явления, смежные с омонимией: омофония и омографы. Омофония: омофоны, омоформы. Омографы. Тема 11. Синтагматические отношения в русской лексике. Понятие «синтагматические отношения» в русской лексике. Свободные и несвободные лексические значения, типы несвободных значений. Классификация ЛЗ по семантической сочетаемости. Тема 12. Фразеология. Понятие «фразеология». Краткая история становления фразеологии как науки. Объект фразеологии. Классификации фразеологизмов: В.В. Виноградова, А.И. Молоткова, Н.М. Шанского, В.Н. Телии. Фразеология в узком и широком смысле. Тема 13. Своеобразие фразеологизма как единицы лексикосемантического уровня языка. Свойства фразеологической единицы. Особенности фразеологизмов. Функции фразеологизмов. Своеобразие фразеологизма как единицы лексико-семантического уровня языка. Структурные особенности фразеологизмов. Морфологическая природа фразеологизмов. Системные отношения между фразеологизмами. Источники происхождения фразеологизмов Тема 14. Дифференциация современной русской лексики по происхождению. Понятия «исконно русская» и «заимствованная» лексика. Особенности заимствованной лексики. Понятия «калька», «полукалька». Элементы неосвоенности заимствованных слов. Тема 15. Лексика современного русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления. Понятия «активная» и «пассивная» лексика. Типы пассивной лексики: устаревшие слова и новые слова. Историзмы и архаизмы. Неологизмы и окказионализмы. Их стилистические особенности. Общеупотребительная лексика. Слова ограниченного употребления: диалектизмы, специальные слова (термины, профессионализмы), жаргонная лексика. III. Рекомендации и пожелания к практическим занятиям. Для практических занятий рекомендуются следующие темы: Тема 1. Лексикология как наука Тема 2. История развития лексикографии как науки Тема 3. Классификация лингвистических словарей. Макроструктура лингвистических словарей. Микроструктура лингвистического словаря Тема 4. Толковый словарь: особенности, структура. Аспектные словари: особенности, структура 4 Тема 5. Признаки и функции слова. Тема 6. Аспекты лексического значения слова. Компонентный анализ слов. Тема 7. Структурная многозначность. Тема 8. Способы изменения ЛЗ. Тема 9. Синонимы и гипонимы. Тема 10. Антонимы. Паронимы. Конверсивы. Тема 11. Омонимия. Свободные и связанные значения слов и смежные с ней явления. Тема 12. Классификация фразеологизмов. Особенности и функции фразеологизмов. Тема 13. Лексический анализ фразеологизмов. Тема 14. Исконно русская лексика и заимствованная лексика. Активная и пассивная лексика. Тема 15. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Стилистическая дифференциация русской лексики. Практические занятия должны проводиться одним преподавателем в академической группе в аудитории, оснащенной мультимедийными устройствами. Желательно проводить занятия, используя активные и интерактивные методы, соответствующие инновационные педагогические и информационные технологии. IV. Рекомендации и пожелания по написанию курсовой работы. Курсовая работа по данному предмету не предусмотрена. V. Самообразование и самостоятельная работа Для самообразования рекомендуются следующие темы: 1. Составление плана-конспекта научных статей в области лексикологии и лексикографии (по рекомендации ведущего преподавателя): - Ожегов С.И. О трех типах толковых словарей современного русского языка. - М ., 1952 - Виноградов В.В. Основные типы лексического значения слов //Лексикология и лексикография. Избран. труды. — М., 1977 - Виноградов В.В. Об омонимии и смежных явлениях // Лексикология и лексикография. Избран. труды. - М , 1977 - Виноградов В.В. Об основных типах фразеологических единиц в русском языке // Лексикология и лексикография. Избран. труды. - М., 1977 - Предисловие к словарю «Фразеологический словарь русского языка» под ред. Молоткова А.И. - М , 1983. 5 Подготовка интеллект-карты на тему «Периоды развития лексикографии» Анализ макро и микроструктуры лингвистического словаря по плану. Подбор многозначных слов и их анализ: определение типа структурной многозначности, способа возникновения значения: перенос или смещение. Подбор примеров словарных статей на связанные значения и определение способа их отражения в словарной статье. Полный анализ слова, фразеологизма по плану. Рекомендуется, чтобы студенты готовили по самостоятельно освоенным темам рефераты, доклады, письменные работы и представляли их на проверку. 3. VI. Результаты обучения (сформированные компетенции) В результате усвоения предмета бакалавр должен: иметь представление о лексической системе русского языка; о парадигматических и синтагматических связях; особенностях лексического состава; о месте курса среди других филологических дисциплин; иметь навыки лексико-семантического анализа лексических единиц и текстов, самостоятельной работы с лингвистическими словарями, научной литературой, художественными текстами. VII. Методы и технологии образования: • лекции; • кейс-стади: диаграмма Вена, кластеры, ТРИЗ, метод соответствий; • аудиторная работа (практические занятия); • подготовка презентаций; • индивидуальные проекты; • коллективные проекты. 5. IX. Требования к получению кредитов: Полное усвоение теоретических и методологических концепций дисциплины, самостоятельный анализ изучаемых лингвистических процессов, выполнение заданий промежуточного контроля, выполнение итогового контроля. 4. 6. Основная литература 1. Современный русский язык. Учеб. для филол.спец.ун-тов/ Белошапкова В.А. и др. М.: Высш.школа, 1989. – 800 с. 2. Современный русский язык. Учебник/ под ред. Н.С.Валгиной. – М.: 6 Логос, 2002. – 528 с. Дополнительная литература 1. Указ Президента Республики Узбекистан «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан». – Ташкент, 7 февраля 2017г., №УП-4947. 2. Бабенко Л.Г. Лексикология русского языка: учебник. Екатеринбург, 2008. Интернет-сайты 1. http: www.ziyonet.uz 2. http: www.natlib.uz 3. http:www.gramota.ru 4. http: www.lexisasu.narod.ru 5. http: www.dic.academic.ru 6. http: www.slovari.yandex.ru Модуль 3 I. Содержание предмета Цель предмета — формирование у студентов целостного представления о формальном устройстве и семантике производных слов; а также представления о словообразовании как о самостоятельном ярусе современного русского языка. Задачи предмета: - дать студентам знания о традиционных исследованиях и новейших достижениях в области словообразования; об основных единицах морфемики и словообразования; - сформировать навыки морфемного и словообразовательного анализа; работы с морфемным и словообразовательным словарями. I. Основная теоретическая часть (лекционные занятия) Тема 1. Словообразование как раздел языкознания. Единицы словообразования. Цель, задачи, предмет, объект словообразования. Принципы и методы изучения словообразования. Словообразовательные научные школы. Тема 2. Морфемика. Виды морфем. Морф и морфема. Субморф. Алломорфы и варианты морфемы. Корневые и аффиксальные морфемы. Свободные и связанные корни. 7 Тема 3. Виды и функции аффиксов. Функции аффиксов: словообразовательная и формообразующая. Тема 4. Морфемный анализ. Морфемный анализ, его принципы: частеречная принадлежность анализируемых слов; морфемный состав. Простое/сложное слово по структуре. Тема 5. Основа и окончание. Типы основ: непроизводная, производная, производящая, непроизводящая. Тема 6. Морфемный состав словообразовательные/формообразующие. слов. Аффиксы Тема 7. Степени членимости основы. Основы производные и членимые. Производные слова, их признаки. Словообразовательное значение, его отличие от лексического и грамматического. Тема 8. Способы синхронного словообразования. Аффиксация, ее виды: префиксальный, суффиксальный, префиксально-суффиксальный, сложно-суффиксальный способы образования новых слов. Тема 9. Способы синхронного словообразования. Безаффиксные способы: сложение, сращение, аббревиация, субстантивация прилагательных и причастий. Тема 10. Морфонология русского словообразования. Морфонологические явления: интерфиксация (наращение основы), усечение основы, чередование фонем, интерференция морфов. Тема 11. Словообразовательный анализ слова, его принципы. Основная единица словообразования. Типы основ. Словообразовательный формант. Морфонологические явления. Тема 12. Комплексные единицы словообразования. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка, словообразовательная парадигма. Тема 13. Комплексные единицы словообразования. Словообразовательное гнездо, словообразовательный тип, словообразовательная категория. Тема 14. Словообразовательный 8 тип категория как комплексные единицы словообразования. Тема 15. Cловообразовательная категория как комплексные единицы словообразования. II. Рекомендации и пожелания к практическим занятиям. Тема 1. Словообразование как наука о языке. Тема 2. Морфемика. Морф и морфема. Отождествление морфем. Тема 3. Виды морфем: корни и аффиксы. Функции аффиксов. Тема 4. Морфемный анализ. Тема 5. Основа и окончание. Тема 6. Типы основ. Тема 7. Степени членимости основы. Тема 8. Способы синхронного словообразования. Аффиксация. Тема 9. словообразования. Комбинированные аффиксальные способы Тема 10. Безаффиксные способы словообразования: сложение, сращение. Тема 11. Безаффиксные способы словообразования: аббревиация, субстантивация прилагательных и причастий. Тема 12. Морфонология русского словообразования. Тема 13. Словообразовательный анализ слова. Тема 14. Комплексные единицы словообразования: словообразовательная пара, цепочка, парадигма, словообразовательное гнездо. Тема 15. Словообразовательный тип и словообразовательная категория как комплексные единицы словообразования. Практические занятия должны проводиться одним преподавателем в академической группе в аудитории, оснащенной мультимедийными устройствами. Желательно проводить занятия, используя активные и 9 интерактивные методы, соответствующие педагогические и информационные технологии. инновационные III. Рекомендации и пожелания по написанию курсовой работы. Курсовая работа по данному предмету не предусмотрена. IV. Самообразование и самостоятельная работа Для самообразования рекомендуются следующие темы: Подготовка реферата и презентации по темам: 1. «Морфемика как наука о составе слова». 2. «Узбекистанская научная школа словообразования». 3. «Комплексные единицы словообразования». 4. «Аффиксы русского языка». 5. «Способы синхронного словообразования». Подготовка кластера по темам: 1. «Виды и функции морфем». 2. «Аффиксация как способ синхронного словообразования». 3. «Комплексные единицы словообразования». 4. «Безаффиксные способы синхронного словообразования». 5. «Основа. Типы основ». Углубленное изучение тем, составление таблиц: Тема 1. Грамматическое значение и способы его выражения. Тема 2. ЛГР имен существительных. Тема 3. МК имен существительных. Тема 4. ЛГР имен прилагательных. Тема 5. МК имен прилагательных Тема 6. Склонение имен прилагательных. 10 Тема 7. Имя числительное. Тема 8 Система склонения числительных. Тема 9. Структура числительных Тема 10. Местоимение. Тема 11. Разряды местоимений по соотношению местоимений с другими частями речи. Семантическая классификация местоимений. Тема 12. Морфологический анализ имени существительного. Тема13. Морфологический анализ прилагательного. Тема 14. Морфологический анализ числительного Тема 15. Морфологический анализ местоимения. Тема 16. Глагол. Глагол: общая характеристика, система глагольных форм. Тема 17. Категория переходности-непереходности. Тема 18. Категория залога. Тема 19. Возвратные глаголы. Тема 20. Категория наклонения глагола. Тема 21. Категории глагола. Специфические глагольные категории рода и числа в системе глагола. Спряжение. Безличные глаголы. Тема 22. Особые формы глагола. Особые формы глагола (инфинитив, причастие, деепричастие). Тема 23. Морфологический анализ глагола. Тема 24. Морфологический анализ причастия и деепричастия. Тема 25. Наречие. Слова категории состояния. Тема 26. Незнаменательные части речи. Предлог. Тема 27. Союз - незнаменательная часть речи. Тема 28. Частица - незнаменательная часть речи. Тема 29. Модальные слова, междометия. Тема 30. Морфологический анализ незнаменательных частей речи. 11 VI. Результаты обучения (сформированные компетенции) 7 В результате усвоения предмета бакалавр должен: иметь представление: - о морфемах и морфемном составе слов русского языка; - о разной степени членимости слова; - о способах образования слов в русском языке; - о комплексных единицах словообразования. иметь навыки: - морфемного и словообразовательного анализа; - работы с Морфемным и Словообразовательным словарями VII. Методы и технологии образования: • лекции; 8 • кейс-стади: диаграмма Вена, кластеры, ТРИЗ; • аудиторная работа (практические занятия); • подготовка презентаций; • подготовка интеллект карты. VIII. Требования к получению кредитов: 9 Полное усвоение теоретических и методологических концепций дисциплины, самостоятельный анализ изучаемых лингвистических процессов, выполнение заданий рубежного контроля и промежуточных форм контроля, выполнение письменной работы итогового контроля. Основная литература. 1. Современный русский язык. Учеб.для филол.спец.ун-тов/ Белошапкова В.А. и др. М.: Высш.школа., 1989. – 800 с. 2. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: учеб.пособие. – М.: Флинта: Наука, 2011. – 328 с. 12 3. Вепрева И.Т. Морфемика и словообразование современного русского языка. Практикум. Урал.федер.ун-т. – Екатеринбург: Урал.ун-т, 2016. – 110 с. 4. Хасанов Э.Р. Морфемика и словообразование современного русского языка. Учеб.метод.пособие. МВССО РУз., ДжГПУ. – Джизак: Изд-во, 2023. – 114 с. Дополнительная литература. 1. Указ Президента Республики Узбекистан «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан». – Ташкент, 7 февраля 2017г., №УП-4947. 2. Тюкаева Н.И. Словообразование и морфемика современного русского языка. Учебно-метод.пособие. Барнаул: АлтГПУ, 2018. – 66 с. 3. Пантелеева Л.М. Современный русский язык. Словообразование. Практикум. Соликамск: РТО СГПИ ПГНИУ, ООО «Типограф», 2018. – 52 с. 4. Сенько Е.В. Тенденции современного русского словообразования: учеб.пособие/ под ред.докт.филол.наук Б.В.Кунавина. СОГУ, 2016. – 101 с. Интернет-сайты 1. http: www.ziyonet.uz 2. http: www.natlib.uz 3. http:www.gramota.ru 4. http: www.lexisasu.narod.ru 5. http: www.dic.academic.ru 6. http: www.slovari.yandex.ru 7. Учебная программа разработана в “UNIVERSITY OF ECONOMICS AND PEDAGOGY” НВУЗе. Учебная программа утверждена Ученым советом “UNIVERSITY OF ECONOMICS AND PEDAGOGY”НВУЗа (протокол № __от «___» ________ 2023 г.). Тематика учебной программы разработана в соответствии с типовыми программами и тематическими планами ведущих вузов мира (КФУ «Институт филологии и межкультурной коммуникации» и МГУ им. М.Ломоносова. Профиль подготовки 45.00.01 «Русское 13 литературоведение. Русская лингвистика»). 8. Ответственные за дисциплину: 9. Камалходжаева С.С. – и.о.доцента кафедры узбекского и иностранных языков “UNIVERSITY OF ECONOMICS AND PEDAGOGY” НВУЗа; Баратова С.Р. – преподаватель кафедры узбекского и иностранных языков “UNIVERSITY OF ECONOMICS AND PEDAGOGY” НВУЗа. Рецензенты: Хабибуллаева Ф.К. – и.о.зав.кафедрой узбекского и иностранных языков, PhD по филологическим наукам, доцент “UNIVERSITY OF ECONOMICS AND PEDAGOGY”НВУЗа; Каращук В.А. – Каращук В.А. – к.ф.н., профессор, зав. кафедрой русского языка и литературы Андижанского государственного университета. 14 15 16