«Твои поступки и чувства близких тебе людей» «Твои добрые поступки и к тебе добром придут!» Вводная часть Приветствие Цель: Создание доброжелательных отношений Дети сидят в кругу, передавая игрушку говорят: «Добрый день Саша, я очень рада тебя видеть». Интегрируемые области: Коммуникативный компонент, настройка на занятие Беседа о настроении Цель: Продолжать развивать способность различать и понимать характер эмоционального состояния других людей, членов своей семьи. Учить видеть взаимосвязь своего поведения с реакцией окружающих; психолог: Вы мне уже рассказывали, что умеете замечать, когда у ваших близких в семье бывает хорошее или плохое настроение. А вы знаете, что ваши поступки и поведение могут порадовать или иногда огорчить близких вам людей? С вами такое случалось? Я узнаю, как вы понимаете причину настроения ваших близких в игре «Закончи предложение». Игра «Закончи предложение» цель: Формировать внимательное отношение к другим людям - Папа расстроен из-за… - Мама огорчилась потому что… - Дедушка посмотрел на меня строго, потому что… Настроение портят злые слова, плохие поступки, все то, что нельзя. А добрые слова, дела, хорошие поступки радуют всех, делают их счастливыми. (Ответы детей) Игра «Можно – нельзя» Цель:Формирование произвольного поведения, регуляторных способностей, коммуникация Продолжать формировать умение оценивать поступки с позиций : можно или нельзя? Я буду говорить, что я делаю, а вы, если со мной согласны, ПО СИГНАЛУ отвечайте «можно», а если нет тогда говорите «нельзя». Утром я встаю. Умываюсь… Обзываюсь. Чищу зубы, завтракаю… Выхожу на улицу… Сажусь в грязную лужицу… Я самый аккуратный… Я на улице гуляю… Фантики везде кидаю… Всех ребят я обижаю… Я люблю повеселиться… Прыгать, бегать и беситься… громко чавкать за столом. И побегать босиком… ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Цель: Учить видеть взаимосвязь своего поведения с реакцией окружающих; Психолог: Можно ли помочь человеку если у него плохое настроение? С помощью каких вежливых слов и поступков можно это сделать? Да, иногда мы как волшебники, можем поднять или испортить настроение другому человеку, своим близким, членам своей семьи Раздать «Рабочие карточки» Психолог: Превратите с помощью карандаша одного волшебника в злого, а другого в доброго. Цель: различать и понимать характер эмоционального состояния людей Психолог: Каким волшебником вы бы хотели быть: добрым или злым? Размышлялки Цель: учить проявлять внимание к родным и знакомым; Развивать «социальную связанность» во взаимоотношениях Психолог: Совсем не сложно стать волшебником, найти добрые слова и поднять настроение людям, как в этом стихотворении. Стать добрым волшебником, ну-ка попробуй! Тут хитрости вовсе не нужно особой: Понять и исполнить желанье другого – Одно удовольствие честное слово! Хоть мама еще не вернулась с работы, Не трудно узнать ее думы – заботы. «Вернусь – хорошо бы пошить, почитать… Да надо с уборкой возиться опять». И ты совершаешь веселое чудо – Ковер засверкал, засияла посуда! И ахнула мама, вернувшись домой: «Да это как в сказке, волшебник ты мой!» Стихотворение С. Погорельского «Попробуй волшебником стать» Психолог: Что такого необычного сделал мальчик в стихотворении? Почему мама назвала его волшебником? (Ответы детей) Проблемная ситуация кукла на ширме Цель: совершенствовать морально-нравственные представления детей (видеть взаимосвязь своего поведения с реакцией окружающих и нести за него ответственность) Психолог: Послушаем,что нам расскажет кукла Лена, что-то у нее настроение невеселое…. Кукла: В воскресенье я сидела на диване и смотрела свой любимый мультфильм. Но мама попросила меня сходить в магазин за мукой, чтобы испечь бабушке в ее день рождения любимый всеми пирог. Я отказалась и продолжает смотреть телевизор. Но что-то мне совсем не весело стало…. Психолог: Правильно поступила Лена? Что произойдет, если Лена не пойдет за мукой и пирог так и не будет испечен? Кто расстроится из-за отказа Лены идти в магазин? Можно поступок Лены назвать добрым? Как бы вы поступили? (Ответы детей) Психолог подводит итог: У нас есть правило: «Не огорчай близких!». Огорчать близких – это плохо. Игра «Хорошо – Плохо» Цель: продолжать развивать умение оценивать поступки людей с двух позиций : хорошо это или плохо? Психолог: Если вы оцениваете поступок как хороший – подпрыгиваете, если как плохой – приседаете. Здороваться, Плевать, говорить правду, уметь слушать других людей, обманывать, сидеть ровно, перебивать, быть добрым, уступать место, жадничать, кричать, быть вежливым, быть равнодушным к чужой беде, помогать, смеяться когда кто-то упал, помочь встать, извиниться, толкаться обзываться дразниться отбирать игрушки, вести себя шумно, помогать малышам, быть аккуратным Есть правило: «Совершай добрые поступки» Вот мы много сегодня и играли и много говорили про добрые дела, а делать-то вы чего-нибудь хорошее умеете? Цель: Стимулировать активность детей совершать добрые поступки Вот мне кажется, что нашим гостям очень хочется получить на память о нашем замечательном садике - предновогодний подарок. Вы сможете его сделать сами? А Ирина Николаевна вам поможет. И помните: «Каждое доброе дело – добром обернется» «Твои добрые поступки и к тебе добром придут!» Изготовление новогоднего подарка … Цель: Практиковать детей в совершении добрых поступков для других людей. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Психолог: Что это за сюрприз такой необычный нам принесли? Что в этой коробочке вы догадаетесь, сделав правильно следующее упражнение, у кого лучше получится. Тот первый и заглянет в коробочку. Слушаем меня и выполняем…. Вносят коробку с мороженным Отдыхалки Цель: снять психоэмоциональное и мышечное напряжение Психолог: Представьте что вы – мороженное. Вас только что достали из холодильника. Мороженное твердое, как камень. Ваши руки напряжены, тело «ледяное». Но вот пригрело солнышко, мороженное стало таять. Ваше тело, руки, ноги, стали мягкими, расслабленными. Руки бессильно повисли вдоль тела. Ритуал прощания с детьми.