Упражнения для физминуток

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
Мало подвижные игры.
Хлопай - топай (Старший возраст)
Задачи: Развивать у детей внимательность.
Описание: дети стоят или сидят в кругу. Педагог задает вопросы, а дети отвечают
хлопками или притопами. Если наш совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Вы потопайте - нет, нет!
Постоянно нужно есть,
Для здоровья важно:
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу. (дети хлопают)
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад. (топают - нет, нет)
Зубы вы почистили
И идите спать.
Захватите булочку
Сладкую в кровать. (топают - нет, нет)
Да или нет (Старший возраст)
Задачи: развивать внимательность.
Описание игры: дети свободно располагаются по комнате. На вопросы педагога отвечают
да или нет
Любят дети утром рано
Глазки мыть водой из крана? (Да)
Моют детки носик чисто? (Да)
Ну, а зубы любят чистить? (Да)
А капризничать, кричать? (Нет)
Лечь в ботинках на кровать? (Нет)
Любят собирать игрушки? (Да)
Прыгать на своей подушке? (Нет)
Сказки с мамою читать? (Да)
Листики у книжки рвать? (Нет)
Маму слушаться всегда? (Да)
Плакать громко иногда? (Нет)
Любят песни слушать ушки? (Да)
«Играем с мячом ( старший возраст)
Цель: развивать координацию речи с движением, обогащать глагольный словарь, развивать
навык определения пространственных отношений (вправо, влево, вперед).
Описание игры:Ритмично произнося текст, дети имитируют игру с мячом.
Мы с мячом сейчас играем –дети покачивают «мячом» из стороны в сторону.)
Вверх бросаем, вниз бросаем, (Подбрасывают «мяч» вверх и бросают его вниз.)
Мяч от пола отбиваем, (отбивают «мяч» рукой от пола.)
Вправо-влево мяч катаем. (Наклоняются и катают «мяч» вправо-влево)
Мяч бросаем мы вперед, (Бросают «мяч» из-за головы одной рукой.)
Он до цели достает. (Прикладывают руку козырьком ко лбу, смотрят, где «мяч».)
Мяч до цели долетел и обратно прилетел.
(Поднимают руки вверх, подпрыгивают, «ловят мяч».)
«Тыква» (старший возраст)
Цель: развивать координацию речи с движением, развивать слуховое внимание и память
Описание игры: дети стоят по кругу взявшись за руки, в центре ребёнок «тыква»
Тыква маленькой была, (Ребенок в маске тыквы сидит на корточках в центре круга, держа
мяч в руках) Каждый день она росла. (Дети, взявшись за руки, небольшими шагами
отходят от ребенка, ритмично произнося текст.) Разрасталась и желтела, (Ребенок,
сидящий в круге, встает на ноги. Дети, взявшись за руки, идут по кругу.) Наливалась и
добрела. Тот, кто мимо проходил, тыкве что-то говорил: «Крупная, пузатая, желтая,
покатая, звонкая, ребристая, спелая, душистая!»Тыкве нравились слова – Повторит их все
одна! После того как дети запомнят текст, они могут сами включать в игру новые
прилагательные, подходящие по смыслу: красивая, большая, оранжевая, зелена, сладка,
хрустящая, круглая, аппетитная и др.
«Кабачки» (для детей 4-7 лет)
Цель игры: координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам
релаксации Описание игры: (Дети лежат на спине, согнутые в коленях ноги стоят на полу.)
Кабачки лежат на грядке и стараются, растут. (Выпрямляют ноги и кладут их на пол.)
Солнце ласково их греет, (Поднимают руки вверх, разводят их в стороны, кладут на пол
ладонями вверх.) И дождинки пить дают. (Поднимают руки вверх перед собой и делают
помахивающие движения кистями и пальцами рук.) Надоело им лежать, и решили дружно
с грядки кабачки все убежать. (Пальцы рук сжаты в кулаки. Круговые движения согнутых
в локтях рук, имитирующие упражнение «Велосипед».) Но поймали их за пятки очень
ловкие ребятки. (Медленно садятся, наклоняются вперед и дотрагиваются до ступней ног.)
Кабачки они подняли, (Встают на ноги и охватывают себя руками.) А потом отдали маме.
(Протягивают обе руки вперед.)
«Яблочко» (для детей 4-7 лет)
Цель игры: координация речи с движением, развитие творческого воображения и
двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы. Описание игры: Над
головами детей на леске висит красное яблоко (или педагог, стоя в центре круга,
образованного детьми, держит яблоко в руках). Красненькое яблочко на веточке висит
(Взявшись за руки, дети идут по кругу, произнося слова.) На девочек и мальчиков с
веточки глядит. (Останавливаются.) Кто его достанет, кто его сорвет,. Идут в центр круга,
и назад делают хлопок над головой.) Тот сладенькое яблочко к себе положит в рот.(Идут
по кругу в противоположном направлении. Останавливаются ) Раз, два, три, ну, попробуйка сорви! (Хлопают в ладоши.) подпрыгивают на двух ногах, стараясь рукой сорвать
яблоко; «срывают яблоко»; «нюхают яблоко» - медленный, плавный вдох носом, плечи не
поднимаются; произносят на выдохе: «Ах как пахнет!»;
«Осень» (для детей 4-7 лет)
Задачи: Программное содержание: координация речи с движением, закрепление знаний
детей о признаках осени. Описание : Осенью дожди идут, часто небо хмурится. (Дети
совершают поочередные помахивающие движения кистями и пальцами рук.) Пригодятся
сапоги, плащ и зонт на улице. (Показывают двумя руками сапоги на ногах и зонтик) Лист
желтеет, опадет (Поднимают руки вверх и, медленно опуская их вниз, присаживаются на
корточки.) И всю землю покрывает. Проводят ладонями рук слева направо параллельно
полу. Встают на ноги.) Вянут травы и цветы, засыпают до весны. ( садятся на корточки и
кладут руки под щеку.)
"Ветер" (для детей 4-6 лет)
Задачи: координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам
релаксации, закрепление знаний детей о природных явлениях (ветре). Описание : Ветер
сильный налетел, закружил, загудел: «У – у – у – у – у!» (Дети размахивают руками в
стороны над головой, затем кружатся) Закачал деревьев ветки (Наклоняются вправо –
влево, руки подняты вверх.) И пригнул к земле кусты. (Присаживаются, одновременно
опуская перед собой поднятые вверх руки.) Полетал он над полянкой, лег на травку и
цветы. (Ложатся на ковер.) Ветерок наш отдыхает, не гудит и не летает. (Лежат в
расслабленной позе некоторое время.) Но лишь ветер отдохнет – вновь отправится в полет.
(Встают на ноги.)
«Человечек» (для детей 4 -6 лет)
Задачи: развитие слухового, зрительного внимания, памяти. Закрепление знаний частей
тела. Описание: Ведущий (взрослый), а затем кто-нибудь из детей произносит текст:
Я – веселый человечек,
Ты меня нарисовал.
Покажу я части тела,
Что сейчас ты называл.
После произнесения текста ведущий показывает на себе какую-нибудь часть тела,
называя ее неправильно. Остальные дети должны правильно и быстро показать и назвать
ту часть тела, которая была показана ведущим. Ведущим становится тот. Кто сделал
меньше ошибок.
«Это я» (для детей 3-5 лет)
Задачи: координация реи с движением, развитие общей моторики, создание
положительного эмоционального настроя. Описание:
Это глазки. Вот. Вот. (Дети
показывают сначала на левый, потом на правый глаз.) Это ушки. Вот. Вот. (Берутся
сначала за левое ухо, потом – за правое) Это нос. Это рот. (Левой рукой показывают на
нос, правой – на рот) Там спинка. Тут живот. (Левую ладошку кладут на спину, правую –
на живот) Это ручки. Хлоп, хлоп. (Протягивают вперед обе руки, два раза хлопают) Это
ножки. Топ. Топ. (Кладут ладони на бедра, топают ногами) Ой, устали - вытрем лоб.
(Правой ладонью проводят по лбу)
СЪЕДОБНОЕ - НЕСЪЕДОБНОЕ
(для детей 5-6 лет)
Задачи: Развивать у детей умение ловить и отбивать мяч, развивать умение
классифицировать
Описание: Выбирают водящего любым способом. Остальные играющие становятся в
линию на расстоянии 2-3 метра от водящего. Водящий кидает мяч первому из играющих и
называет какое-либо слово. При слове со съедобным значением мяч надо ловить, при
несъедобном - отбивать.
Можно менять задания в соответствии с темой занятия: Овощи- фрукты; дикие и
домашние животные; цветы- ягоды и т.д.
«Овощи и фрукты»
Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого. Описание: Дети стоят
шеренгой или врассыпную по залу. Педагог называет различные овощи (дети должны
быстро присесть) и фрукты (поднять руки). Те, кто ошибся, делают шаг вперед.
Побеждают дети, сделавшие меньше ошибок
КТО УШЕЛ (для детей 5-7 лет)
Задачи: Развивать у детей внимание, память и коммуникативные качества
Описание: Дети стоят полукругом. Игрок напротив детей, он сначала внимательно
смотрит на детей, запоминает, затем отворачивается. Один из детей прячется. Дети зовут
игрока «отгадай, кто ушел», после слов игрок поворачивается и говорит , кого нет среди
детей. Если он отгадал, то выбирается новый водящий. Если не отгадал, то снова
отворачивается, а тот , кто прятался становиться на свое место. Отгадывающий должен его
назвать.
Дети не должны подсказывать.
По такому же принципу можно играть «что изменилось в одежде»
Бросай, лови, какой скажи.
(для детей 4 -7 лет)
Задачи: Учить детей ловить мяч, не прижимая к себе, бросать точно в руки. Упражнять в
подборе прилагательных к существительным.
Описание: Дети стоят по кругу, инструктор бросает мяч и называет предмет. Ребенок
бросает его обратно, называя, какой он. Например, мама – добрая, мяч – резиновый.
«РУЧЕЙКИ И ОЗЕРА»
(игра средней подвижности) (для детей 5-7 лет)
Цель: учить детей ориентироваться в пространстве и выполнять перестроения
Описание: Дети стоят в двух-трех колоннах с одинаковым количеством играющих в
разных частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за
другом в разных направлениях (каждый в своей колонне).
На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги озера.
Выигрывают те дети, которые построят круг.
«ГОРЯЧАЯ КАРТОШКА»
Цель: передавать мяч точно в руки, никого не пропуская.
Описание: Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. У двух игроков,
стоящих на противоположных сторонах круга, - по мячу. По сигналу оба игрока начинают
передавать мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч
догнал другой. Когда у одного из игроков оказывается два мяча, игра начинается заново.
Играют 4-5 минут, затем отмечают игроков, которые хорошо передавали мяч.
Указание: Мяч надо передавать каждому рядом стоящему, никого не пропуская. Игрок,
уронивший мяч, должен поднять его и, вернувшись на свое место, передать соседу.
Усложнение:
Мячи разной массы.
Мячи разного размера.
Количество мячей более двух.
«ПОМЕНЯЙСЯ МЕСТАМИ»
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение,
развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и
действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Описание: Дети становятся в круг. Инструктор предлагает поменяться местами тем детям,
у кого есть что-нибудь одинаковое: светлые волосы, белые футболки, домашние животные
и т.п. Например, инструктор говорит: «Пусть поменяются местами те, у кого есть
велосипед». Дети меняются местами и т.д. Игра проводится 3-4 минуты.
«ЭХО»
Цель: развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости,
способность координировать действия при совместном решении двигательных задач
Играющие встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое
движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и т.п.). Все дети хором три раза повторяют
имя и движение, стараясь произносить с той же интонацией, что и первый игрок. Затем
следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют, и т.д., пока
все дети не назовут свои имена.
«БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН»
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение,
развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и
действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Воспитатель предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при
этом может показывать совершенно другие движения. Например, Воспитатель говорит:
«Руки в стороны!», в сам поднимает руки вверх и т.д. Игра проводится 2-3 минуты. Ее
можно проводить как в кругу, так и в любом другом построении. Вариант: Дети
выполняют то, что показывает воспитатель, а не то, что он говорит.
«Запрещённое движение» (6-7 лет)
Ожидаемые результаты: Развитие координации движений в крупных и мелких мышцах
рук.
Описание: Дети сидят или стоят, руки на коленях. Педагог показывает разные
гимнастические движения последовательно для рук и плечевого пояса, для туловища, для
ног. Дети повторяют все упражнения, кроме одного условленного заранее –
«запрещённого». Игра усложняется с изменением правила: при показе ведущим
«запрещённого» движения дети выполняют назначенное вместо него другое движение.
Например, вместо запрещённого – вытягивание рук вперёд – дети должны выполнить
заранее условленное движение – хлопнуть в ладоши или надуть щёки.
«Передал – садись» (6-7 лет)
Цель: Развитие навыка бросания и ловли мяча, координации движений; формирование
правильной осанки; тренировка внимания.
Описание: Играющих делят на две равные группы и выстраивают в две параллельные друг
другу шеренги, которые стоят перед скамейками. Каждая команда выбирает капитана,
которые становятся на расстоянии 5-6 шагов от своих команд. У капитанов в руках по
мячу. По сигналу педагога капитаны бросают мяч игроку своей шеренги, стоящему
впереди. Тот, получив мяч, бросает его обратно капитану и садится на скамью. Капитан
бросает мяч следующему игроку в своей команде. Тот бросает его обратно капитану и
садится рядом с первым. Так же поступают и другие играющие. Игра заканчивается тогда,
когда все игроки команды будут сидеть. Игрок, не поймавший мяч, должен за ним сбегать
и вернуться на своё место.
«Снежинки» (5-7 лет)
Цель: Формирование правильной осанки, укрепление мышц свода стопы; обучение
пластике движений, умению расслаблять мышцы.
Описание: Группу детей делят на «снежинки», «ветерки», ведущий - «Мороз». «Ветерки»
сидят на стульях (скамейке), «снежинки» разбегаются по всей площадке (залу), «Мороз»
произносит: «Дуют ветры». «Ветерки» начинают дуть вместе с «Морозом»: «ш-ш-ш».
«Снежинки» встают на носки, руки у них подняты вверх, кисти расслаблены, они
начинают медленно переступать на носках, переходя на лёгкий бег по всей площадке, и
кружатся. «Мороз» говорит, обхватывая себя: «Мороз!», при этом «снежинки» приседают,
обхватывая колени руками приговаривая: «Ахх-х-х», опуская голову на грудь. «Мороз»
произносит: «Подули ветерки, они легко дуют». Дети, не напрягаясь, выдыхают со звуком
«ффф-у-у», «снежинки» плавно встают, поднимают руки вверх и на носках легко бегают
по всей площадке. При этом губы смыкаются в трубочку и дети дуют на пушок,
изображающий летающие снежинки. Игра повторяется: «снежинки» становятся
«ветерками» и наоборот.
«Ровным кругом»
Цель: учить детей выполнять различные движения в соответствии с текстом, развивать
внимание, память. Укреплять мышцы спины, ног.
Описание: Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, читая стихотворение.
Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте!
Дружно вместе
Сделаем вот так!
С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает
воспитатель, например поворачиваются, наклоняются, приседают и т.п.
«Зимний хоровод» (старшая группа)
Цель: Развитие согласованности движений, внимания, быстроты реакции.
Описание: Дети образуют круг, становятся лицом в центр круга.
Шире круг, шире круг, зимушка зовет. Шагают на месте, хлопают в ладоши.
Всех девчонок и ребят в зимний хоровод.
Дружно за руки возьмитесь, раз, два, три.
И по кругу все пройдитесь, раз, два, три! Шагают по кругу, держась за руки
А теперь вы повернитесь, раз, два, три! Дети поворачиваются в другую сторону
И по кругу все пройдитесь, раз, два, три! Шагают по кругу, держась за руки влево
А теперь шагайте вместе, раз, два, три!
На одном и том же месте, раз, два, три! Шагают на месте.
Как снежинки покружитесь, раз, два, три. Кружатся на месте, руки в стороны – вниз.
И на землю опуститесь, раз, два, три!
Присаживаются на корточки.
«ПЕРЕДАЙ МЯЧ»
цель: выполнять движения в соответствии с текстом; услышав последние слова, ловить
мяч двумя руками не прижимая к груди.
Описание игры: Дети передают мяч по кругу со словами:
«1,2,3 – мяч скорей беги,
4,5,6 – вот он, вот он здесь
7,8,9 – кто бросать умеет? Я!»
Тот, у кого на слово «Я» оказывается мяч выходит на середину круга и говорит:
«Раз, два, три – беги!» или просто подбрасывает мяч вверх и ловит его.
«Доброе утро»
Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение и действовать согласно тексту.
Описание: дети свободно располагаются по залу и выполняют игровые движения. Доброе
утро! — птицы запели. (дети машут руками) Добрые люди встают с постели; (показывают,
как просыпаются, потягиваются) Прячется все темнота по углам, (приседают на корточки
и закрывают глаза руками) Солнце вошло и идет по делам! (возвращаются на прежнюю
позицию, разводят в стороны руки, маршируют на месте)
« Птички»
Цель: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым подражаниям
птиц. Описание: Дети стоят по кругу или свободно располагаются по залу, выполняют
движения в соответствии со словами: Стая птиц летит на юг, небо синее вокруг. (Дети
машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх)
А внизу леса, поля –
Расстилается земля. (Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся. Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд)
И опять пора в дорогу, пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора. (Дети приседают)
«Замри»
Описание: Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются
сопровождающие движения.
Мы топаем ногами, (топают) Мы хлопаем руками, (хлопают) Качаем головой, (качают
головой) Мы руки поднимаем, (руки вверх) Потом их опускаем, (руки вниз) Мы руки
подаем (руки в «замок») И бегаем кругом, (покружиться на месте) Раз, два, три, (три
хлопка) Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)
«Собирайся, детвора!»
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений;
двигаться в общей игровой ситуации.
Описание: Дети образуют круг, поворачиваются лицом в центр круга.
Собирайся, детвора! Весна зовет: «Гулять пора!»
Хлопают в ладоши.
Будем по лесу гулять, свежим воздухом дышать.
Шагают на месте. Дышать носом.
На носочках по тропинке друг за другом мы пойдем.
Поворачиваются, идут на носочках, руки на поясе.
В маленькие лужицы не наступим, обойдем.
Идут, высоко поднимая колени, руки за спину.
Встали елки на пути. Нам их нужно обойти.
Идут змейкой друг за другом.
Идите, дети, осторожно: о ветки уколоться можно.
За весною вслед пойдем, хоровод мы заведем.
Идут по кругу, взявшись за руки.
Будем петь и плясать – Весну – веснушку встречать.
Остановиться, поднять руки вверх. Затем выполнить поклон – наклониться вниз, опустить
руки.
Передай мяч (Старший возраст)
Задачи: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.
Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий
становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в
руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается
угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав
«руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался
мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.
Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя
передавать мяч соседу после требования водящего показать руки. Варианты: Ввести в игру
два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать,
станцевать и т.п.
“Потерявшаяся игрушка“
( средний старший возраст)
Цель: развивать память и внимание, умение сосредоточиваться.
Описание игры:
Подберите и поставьте на стол пять-шесть небольших игрушек.
Предложите детям запомнить их, а затем на несколько секунд закрыть глаза. В это время
уберите одну из игрушек и попросите угадать, что вы спрятали.
Если детям трудно запомнить сразу такое количество игрушек, начните игру с трехчетырех, постепенно увеличивая их число.
Развитие игры: Предложите детям запомнить последовательность расположения игрушек
на столе (какая за какой стоит).
Затем незаметно поменяйте две-три из них местами. Попросите угадать, какая игрушка
занимает не свое место.
Иголка и нитка (для детей 4-7 лет)
Задачи: развивать ориентировку в пространстве и в некоторой степени координацию
движений и внимательность. Хорошо подходит для игры в садиках и на детских
праздниках.
Описание : Дети становятся друг за другом, крепко держась за руки – это «длинная нитка»
Педагог стоит первым - «иголка.» Он ходит на пятках, на носках, внешней стороне стопы
или высоко поднимая колени, постоянно меняя направление. Остальные дети повторяют
все движения за ним, стараясь не отставать.
Иголочка, иголочка по улице идёт
и ниточку и ниточку за собой ведёт.
Иголочка, иголочка на пяточках (как мишка, лошадкой и т.д) идёт и ниточку и ниточку за
собой ведёт.
Стоп! (для детей 4-6 лет)
Задачи: Развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу. Упражняться в
построении в круг и ходьбе по кругу.
Описание: Дети идут по залу. Внезапно музыка обрывается, но дети должны идти дальше
в прежнем темпе до тех пор, пока ведущий не скажет: «Стоп!»
Много – один (для детей 5-7 лет)
Задачи: Учить ловить мяч, точно бросать в руки инструктору. Активизировать словарный
запас ребенка
Описание: Дети строятся в круг, инструктор стоит в середине круга, бросает мяч каждому
ребенку (разными способами) и называет слово в единственном числе – ребенок ловит мяч
и, бросает его обратно и называет слово во множественном числе. 1,2,3 – мячик догони,
дети разбегаются, ведущий ловит ребят мячом.
Варианты: называет слово, например, дом, ребенок ловит мяч, бросает обратно ведущему,
называет слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом - домик
Много – один (для детей 5-7 лет)
Задачи: Учить ловить мяч, точно бросать в руки инструктору. Активизировать словарный
запас ребенка
Описание: Дети строятся в круг, инструктор стоит в середине круга, бросает мяч каждому
ребенку (разными способами) и называет слово в единственном числе – ребенок ловит мяч
и, бросает его обратно и называет слово во множественном числе. 1,2,3 – мячик догони,
дети разбегаются, ведущий ловит ребят мячом.
Варианты : называет слово, например, дом, ребенок ловит мяч, бросает обратно ведущему,
называет слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом - домик
«Ходят капельки по кругу»
Цель: учить детей ориентироваться в пространстве и выполнять перестроения
Воспитатель предлагает детям поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого
нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь)
воспитатель произносит волшебные слова и игра начинается.
Воспитатель говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им пора
отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка
показывает, что им делать.
Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночке
прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки
составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки
соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Теклатекла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу).
Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им
домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись
вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под
лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели,
прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас
соскучилась.
«ДЕНЬ И НОЧЬ» (игра средней подвижности)
Цель: обучать детей в умении бросать и ловить мяч
Описание: У каждого из детей в руках по мячу. По команде «День!» дети выполняют
знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в кольцо, набивание мяча на
месте, в движении и др.). По команде «Ночь!» - замереть в той позе, в которой застала
ночь.
«У КОГО МЯЧ?» (игра малой подвижности)
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение,
развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и
действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Описание: Дети встают в круг лицом к центру, руки за спиной. В центре круга водящий с
закрытыми глазами. Ведущий дает маленький мяч любому из играющих. Дети начинают
незаметно передавать мяч по кругу за спинами. Водящий, открыв глаза, пытается
определить, у кого мяч, обращаясь к игроку: «Оля, покажи руки!». Ребенок, к которому
обратился водящий, показывает руки и опять прячет их за спину. Мяч нельзя долго
держать в руках. Нельзя водящему обращаться к детям по порядку.
Если водящий определил, у кого мяч, тот игрок становится водящим.
«ЛОВКИЕ ПАЛЬЦЫ»
Цель:. Развитие координации движений, чувства равновесия; укрепление мышц туловища,
связочно – мышечного аппарата стоп; развитие глазомера, умения ориентироваться в
пространстве.
Описание: По залу рассыпаются мелкие предметы: кусочки от резиновых ковриков,
фломастеры, шарики, пластмассовые пробки и т.п. Играющие собирают их, захватывая
пальцами ног (один предмет – правой ногой, другой – левой ногой), и берут в руки. Когда
все предметы собраны, играющие садятся на пол, и каждый раскладывает из того, что он
собрал, какую-нибудь композицию (дома, цветы, корабли, лес и т.д.). Не разрешается брать
предметы с пола руками.
«Ловкие ноги» (5-7 лет)
Дети сидят на полу, на ковре, руки в упоре сзади. Между широко расставленными ногами
палка. У её конца справа носовой платок. Нужно взять его пальцами правой ноги и
перенести к левой ноге, не задев палку. Правую ногу вернуть в и.п. То же сделать левой
ногой. Повторить упражнение 2-4раза, последние 2 раза перенести обе ноги с платком
вправо и влево. Выигрывает тот, кто сделал упражнение, не задев платком палки.
Выполняя упражнение, можно проговаривать:
Я платок возьму ногой,
Поднесу его к другой,
И несу, несу, не сплю
Палку я не зацеплю.
«Филин» (3-5 лет)
Цель: Развитие координации движений рук с дыхательными движениями; тренировка
зрения и слуха.
Описание: Дети сидят. По сигналу педагога «День!» дети – «филины» медленно
поворачивают головы вправо и влево. По сигналу «Ночь!» дети смотрят вперёд и
взмахивают руками – «крыльями», опуская их вниз, протяжно, без напряжения,
произносят «у-у-ффф». Повторить 2-4 раза. Контролировать осанку.
«Тропинка»
Цель: Развитие общего представления об окружающем мире; воспитание внимания,
чувства товарищества.
Описание: Предложить детям представить себя в лесу. Дети пошли в лес по лесной
тропинке, которая должна вывести их на солнечную полянку. В колонне по одному дети
идут друг за другом, выполняя следующие задания: «тропинка» - дети кладут руки на
плечи впереди стоящего, приседают, наклоняя голову чуть-чуть вниз, и идут друг за
другом; «копна» - все участники игры берутся за руки, образуют круг и направляются к
центру круга, соединив руки в центре. Затем расходятся и снова идут в колонне по одному.
На сигнал «кочки» - все участники игры приседают, положив руки за голову.
«Четыре стихии»
Цель: Развитие согласованности движений, внимания, быстроты реакции.
Описание: Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними: если он скажет
слово «земля», все должны опустить руки вниз, если скажет слово «вода», то вытянуть
руки вперёд, на слово «воздух» - поднять руки вверх, на слово «огонь» - произвести
вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибётся – считается
проигравшим.
«Дрозд»
Цель: Улучшение координации движений; умение действовать в паре; воспитание
внимания.
Описание: Дети распределяются по парам. Игра сопровождается текстом: «Я – дрозд, ты –
дрозд, у меня – нос, у тебя – нос (каждый указывает сначала на свой нос, затем на нос
партнёра), у меня - гладкие, у тебя – гладкие (указывает на щёки), у меня сладкие, у тебя –
сладкие (указывает на губы), я твой друг и ты мой друг. Мы любим друг друга!» Все
обнимаются. Затем пары меняются.
«Елка, береза, дуб»
Цель: развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в
соответствии с правилами игры.
Описание игры: Дети строятся в колонну по одному, после слов педагога начинают
двигаться по кругу друг за другом:
По дорожке мы идем и деревья узнаем!
По команде педагога «Елка!» дети останавливаются, поднимают руки в стороны — вниз;
по команде «Береза!» дети останавливаются, поднимают руки вверх, слегка покачивают
руками вправо-влево; по команде «Дуб» прыжком ставят ноги на ширину плеч, руки — в
кольцо перед грудью. Тот из детей, кто ошибся в выполнении команд педагога, отходит в
сторону от играющих. Побеждают 2—3 самых внимательных игрока.
Примечание. При разучивании игры рекомендуется на начальном этапе использовать 2
команды (например, «елка» и «береза»), затем добавить 3-ю команду.
«Ворота»
Цель: способствовать развитию внимания, совершенствовать умение самостоятельно
организовываться, успокаиваться.
Описание игры : Дети идут по площадке парами, держась за руки. На сигнал воспитателя
«Ворота!» останавливаются и поднимают руки. Последняя пара проходит под воротами и
становится впереди. Игра продолжается.
Игра «Светофор»
Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать ориентироваться в
пространстве, развивать внимание, закрепить знания о светофоре и правилах дорожного
движения.
Описание игры: Дети образуют круг. Педагог встает в его центр. В руках педагога 3
кружка красного, желтого и зеленого цвета (диаметр кружка 15 см, длина палочки 20 см).
По сигналу педагога (свисток, удар в бубен) дети начинают движение по кругу друг за
другом, наблюдая за действиями педагога. Когда педагог поднимет кружок красного цвета,
группа останавливается, желтого цвета — шагает на месте, зеленого цвета — дети идут по
кругу друг за другом. Если ребенок ошибся при выполнении задания, он отходит в сторону
от играющих. Побеждают 1—2 самых внимательных ребенка.
«Зеваки»
Цель: Развитие согласованности движений, внимания, быстроты реакции.
Описание: Дети идут по кругу друг за другом. По сигналу ведущего «Стоп!»
останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 180 градусов и начинают
движение в обратную сторону. Сделавший ошибку выходит из игры.
«Цветочный хоровод»
Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение и действовать согласно тексту.
Описание:
У нас в зеленом уголке, случилось диво.
Хлопают в ладоши.
Распустились все фиалки пышно и красиво.
Выполняют «пружинку», поворачиваясь вправо – влево, руки на пояс.
Посмотрите, что за чудо! Вот так вот-вот так вот!
«Удивляются» - поднимают плечи вверх.
Все фиалки в пляс пустились –
кружит цветочный хоровод. Берутся за руки, идут по кругу.
В танце лепестки мелькают, словно бабочки порхают.
Бегут на носочках друг за другом, взмахивая руками, как бабочки крыльями.
А зеленые листочки, как пушистые комочки,
Поскакали, покатились, закружились, закружились.
Шагают, высоко поднимая колени.
Мы в ладоши хлоп, хлоп, хлоп! Хлопают в ладоши.
Мы ногами топ, топ, топ! Топают ногами, руки на поясе.
Вот веселые дела – группа наша в пляс пошла!
Поочередно ставят на пятку сначала правую, затем левую ногу, руки на поясе.
Мы с цветами веселились, в хороводе мы кружились.
Наклоняются вправо – влево, руки на поясе.
Отдыхать нам всем пора,
Поднимаются на носки, руки в стороны – вдох.
Уже закончилась игра.
Приседают, опускают руки вниз, выдох.
«Море волнуется»
Цель: учить детей бегать врассыпную не наталкиваясь , не мешая друг другу., действовать
по сигналу, выполнять имитационные движения. Развивать внимание, память, быстроту.
Описание игры: по считалке выбирают водящего. Водящий произносит слова: "Море
волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, фигура … на месте замри", Ребята
замирают в позах, соответствующих той фигуре, которую попросил водящий, например,
лыжник. Водящий, прохаживаясь между играющими, выбирает понравившуюся ему
фигуру. Этот ребенок и будет следующим водящим.
Вариант игры: Дети сидят полукругом или в кругу.
По команде:"Море спокойно" - все замирают.
"Море волнуется" - поднимают руки и колышут ими.
"На море буря" - разбегаются.
"Море спокойно" - стараются сесть на свое место.
«Найди и промолчи!»
Цель: учить детей ходить на звуковой сигнал, развивать ориентировку в пространстве.
Дети стоят в шеренге лицом к воспитателю. Он предлагает им повернуться и закрыть
глаза, а сам в это время прячет какой-нибудь предмет. По сигналу дети поворачиваются,
открывают глаза и приступают к поискам спрятанного предмета. Тот, кто нашел предмет,
подходит к воспитателю и тихо, на ухо говорит, где он его нашел. Если он не ошибся, то
отходит в сторону. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не найдут предмет.
«Бьют часы»
Цель: развивать творческую фантазию, умение вживаться в образ, передовая характерные
движения, выполнять движения одновременно с текстом
Описание:
Играющие образуют круг, поворачиваются лицом в его центр.
Часы бьют раз, часы бьют два, часы бьют три,
Хлопают в ладоши.
Новый год, приходи! Выполняют руками поступательные – «зовущие» движения к себе.
Тебя ждали год. Стояли у ворот.
Выполняют «пружинку», руки на поясе.
А пришёл мороз, заморозил нам нос.
Шагают на месте, потирая нос.
Нас, мороз, не пугай, с нами ты поиграй.
Выполняют наклоны вправо – влево, руки на поясе.
В прятки ты поиграй, да подарки нам дай:
Выполняют 2 приседания, руки на колени.
Конфеты, игрушки, орехи, хлопушки.
Постукивают кулачками друг о друга.
Будем веселиться, танцевать, резвиться.
Прыгают на месте на двух ногах, руки вниз.
«Мы пока еще ребята»
Описание: Дети стоят по кругу и выполняют игровые движения по тексту: Мы пока еще
ребята. Подрастем - пойдем в солдаты.
Выполняют «пружинку», руки на поясе.
Будем Родине служить, чтоб под мирным небом жить!
Хлопают в ладоши.
А пока, что мы – ребята, озорные дошколята.
Прыгают на двух ногах на месте, руки вниз.
Любим бегать и играть, прыгать, лазать и скакать.
Выполняют упражнение «часики»- наклоны вправо – влево, руки на поясе.
Затем дети поворачиваются друг за другом и выполняют следующие команды:
«Солдаты идут» - шагают, энергично работая руками, высоко поднимая колени.
«Разведчики крадутся» - идут на носках, слегка наклонившись вперед, руки прижаты к
бокам.
«Моряки плывут» - бегут друг за другом, выполняя руками гребковые движения.
«Как у нашей мамы руки»
Цель: развивать творческую фантазию, умение вживаться в образ, передовая характерные
движения, выполнять движения одновременно с текстом
Описание: дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения:
Как у нашей мамы руки никогда не знают скуки:
Моют, гладят и стирают, и квартиру убирают. Сжимают пальцы в кулачки, бьют
попеременно кулачками друг о друга сверху вниз.
Легкие как птицы руки – мастерицы.
Ставят руки в стороны, выполняют взмахи руками вверх – вниз.
А теперь, мои друзья, вашей мамой буду я.
Буду с вами я играть, своих деток забавлять.
Мячик в руки я беру, начинаю, я игру.
Кидать мяч поочередно каждому ребенку. Ребенок, кидая мяч, обратно говорит ласковое
слово для своей мамы (добрая, нежная, красивая…)
Слушай сигнал (Старший возраст)
Задачи: Цель: развивать внимательность.
Описание игры: Дети идут в колоне по одному.
Ведущий дает заранее обговоренные сигналы – звуковые (хлопок ладонями). Например:
когда ведущий хлопает в ладоши один раз, то дети бегут, когда хлопает два раза – дети
садятся, когда три – дети идут.
Отгадай, чей голосок?
Цель: сохранять выдержку, развивать слуховое внимание.
Описание игры: Играющие берутся за руки и образуют хоровод, внутри круга стоит
водящий с закрытыми глазами. Если дети еще маленькие, достаточно просто закрыть глаза
ладошками - это позволяет ребенку чувствовать себя комфортно и безопасно, нет страха
потерять равновесие и ориентацию в пространстве. Если дети постарше - можно повязать
платок на глаза. Хоровод ходит по кругу и произносит следующее: - Вот построили мы
круг, повернемся вместе вдруг. (В это время хоровод поворачивается и идет в другую
сторону) - А как скажем "СКОК-СКОК-СКОК" - Отгадай, чей голосок? Слова "СКОКСКОК-СКОК" произносит один из участников хоровода. Делает это по сигналу
руководителя. Задача водящего - угадать кто произнес эти слова, если отгадал - он
становится в хоровод, а произносивший слова становится водящим.
Запомни свое место (для детей 4-7 лет)
Цель игры. Развивать моторно-слуховую память, умение действовать по сигналу.
Описание игры:
Дети стоят в кругу или в разных углах зала, каждый должен запомнить свое место. Все
шагают свободно врассыпную, а по сигналу педагога (удара в бубен, звонок колокольчика,
хлопок и т.д.) возвращаются на свои места.
Смотри на руки! (для детей 5-6 лет)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по показу. Воспитывать выдержку
и внимательность
Описание: Дети стоят друг за другом, первый- командир. Во время спокойного марша
по кругу, командир показывает различные движения рук, остальные дети повторяют эти
движения. Затем выбирается новый командир. Он должен придумать другие движения,
остальные участники их повторяют.
У дядюшки Трифона
(для детей 5-6 лет)
Задачи: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом. Упражнять в
ходьбе по кругу.
Описание: Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие
ходят по кругу и говорят нараспев слова:
У дядюшки Трифона
Было семеро детей,
Семеро сыновей:
Они не пили, не ели,
Друг на друга смотрели.
Разом делали, как я!
При последних словах все начинают повторять его жесты. Тот, кто повторил движения
лучше всех, становится ведущим.
Дидактических игр.
«Спортивный инвентарь»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со
спортивным инвентарем; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь,
определять его назначение; развивать мышление, внимание, память, логику.
Возраст: 3 – 4 года.
Правила: В комплект входят карточки с черно-белым изображением спортивного
инвентаря и к ним цветные части этих картинок (от 3 до 12 частей). Ребенок выбирает
черно-белую картинку и на нее накладывает цветные части этой картинки. После того, как
ребенок соберет картинку, он должен назвать спортивный инвентарь, который на ней
изображен.
Усложнение: Собрать картинку, не опираясь на черно-белое изображение. Рассказать, как
можно использовать данный инвентарь.
«Сложи картинку»
Картинки с изображением видов спорта, инвентаря разрезаны на различные
геометрические фигуры.
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с
видами спорта; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать воображение,
мышление, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: игрок собирает картинку из частей. Собрав, ребенок рассказывает, что
изображено на картинке.
«Найди пару»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с
видами спорта; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование,
определять к какому виду спорта он относится; развивать умение анализировать и
обобщать; развивать творческое мышление и воображение.
Возраст: 3 — 5 лет
Правила:
1 вариант: играют от 2 до 4 человек. Ведущий сортирует карточки по парам и делит их
поровну между игроками. По команде игроки должны подобрать парные карточки и
сложить их. Побеждает тот, кто первым справился с заданием и правильно назвал
спортивный инвентарь.
2 вариант: играют от 2 до 4 человек и ведущий. Ведущий сортирует карточки: в одну
стопку кладет одну карточку из пары, а в другую – вторую карточку. Одну стопку он
раздает игрокам, а вторую кладет на стол картинками вниз. Ведущий берет одну карточку
и показывает ее игрокам. Тот игрок, у которого находится пара от этой карточки, называет,
что изображено на картинке, и в каком виде спорта это используют. Если ответ верен. То
игрок забирает карточку себе, если нет, то ведущий оставляет карточку себе. Побеждает
тот, у кого больше собранных пар.
«Две половинки»
Картинки с изображением спортивного инвентаря и основных видов движений инвентаря
разрезаны на две половинки.
Цели и задачи: учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, основные виды
движения; развивать мышление и память; формировать интерес к физкультуре.
Возраст: 2 – 3 года.
Правила:
1 вариант. Ребенок складывает две половинки, чтобы получилась картинка.
2 вариант. Ребенок ищет в стопке картинок нужную половинку. Собрав картинку, ребенок
должен назвать то, что на ней изображено.
3 вариант. Собрав картинку, ребенок должен назвать то, что на ней изображено. Если это
движение, то ребенок должен его показать. Если это инвентарь, то ребенок должен найти
его в группе и показать, какие упражнения можно с ним выполнять.
«Хорошо и плохо»
Цели и задачи: приучать детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее
и плохое, полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни;
развивать мышление, логику, память.
Возраст: 3 – 6 лет.
Правила: детям раздаются карточки, на которых изображены ситуации вредные для
здоровья. Игроки должны определить, почему это вредно и найти парную карточку с
изображением ситуации полезной для здоровья.
«Отдыхай активно» (кубики)
Цели и задачи: формировать интерес к двигательной деятельности; учить детей узнавать и
называть виды активного отдыха; развивать память мышление, логику.
Возраст: 3 – 6 лет.
Правила: собрать кубики так, чтобы получилось целое изображение, опираясь на готовую
картинку.
Усложнение 1: собрав изображение, ребенок должен назвать, что изображено на картинке.
Усложнение 2: собрать изображение по памяти, не опираясь на готовое изображение.
«Спортивное домино»
Цели и задачи: учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать память, логику,
мышление.
Возраст: 4 – 6 лет.
Правила: на игральных костях изображены символы видов спорта. Играют 2 – 4 человек.
Перед началом игры кости выкладываются на стол рубашками вверх и перемешиваются.
Каждый игрок выбирает себе любые семь костей. Остальные кости остаются лежать на
столе – это «базар». Первым ходит игрок, у которого есть кость с двойной картинкой. Если
у нескольких игроков есть кость с двойной картинкой, то первый игрок выбирается
считалкой. Далее игроки ходят поочередно, ставя кости справа и слева от первой,
приставляя к картинке одной кости такую же картинку другой. Если у игрока (чей ход) нет
кости с нужной картинкой, то он берет кость на «базаре». Выигрывает тот, у кого не
останется ни одной кости (или их будет меньше всего).
«Спортлото»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать
и называть виды спорта; развивать внимание, память.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Играю 2-6 человек.
Каждый игрок берет 2-3 игровые карты, на которых вместо цифр изображены символы
видов спорта . Водящий достает из мешочка фишку с символом, называет вид спорта и
показывает её игрокам. Тот, у кого на игровой карте есть такой символ, закрывает его
жетоном. Выигрывает игрок, который быстрее закроет все символы жетонами.
«Спортмеморина»
Цели и задачи: формировать интерес детей к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и
называть виды спорта; развивать память.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Играют 2 – 6 человек. На столе рубашкой вверх раскладываются парные
карточки с символами спорта в произвольном порядке. Поочередно игроки
переворачивают по две карточки. Если символы на карточках одинаковые, то игрок
забирает их себе и делает следующий ход. Если символы разные, то карточки
переворачивают обратно и ход делает следующий игрок. Игра заканчивается, когда все
карточки находятся у игроков. Побеждает тот, кто собрал больше пар.
«Спорт зимой и летом»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать
и называть виды спорта; развивать логику, память, мышление, умение классифицировать и
сортировать виды спорта.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Игроку предлагается выбрать символы (изображения) только зимних или только
летних видов спорта. Затем он называет данные виды спорта; объясняет, почему они
летние или зимние; рассказывает, как определяется победитель.
«Спортивная угадайка»
Цели и задачи: пополнять и закреплять знания детей о спорте; развивать мышление,
память.
Возраст: 4 – 7 лет.
Правила: ведущий (воспитатель) перемешивает игровые поля (на каждом изображено 6
разных видов спорта) и распределяет их между детьми. Затем ведущий показывает
карточку с изображением вида спорта и называет его. Игрок, на чьем поле есть такой же
вид спорта, берет ее, и кладя поверх своего поля, повторяет название. Выигрывает тот
игрок, кто быстрее закроет свои игровые поля карточками.
Усложнение: играть так же, но название вида спорта называет игрок, на чьем поле есть
такой же вид спорта. В случае неправильного ответа, ведущий называет правильный ответ,
отдает карточку игроку, а игрок поверх карточки, которую положил на игровое поле,
кладет штрафной жетончик. Выигрывает тот, у кого меньше штрафных жетончиков.
«Четвертый лишний»
Цели и задачи: формировать интерес к физкультуре и спорту; закреплять знания детей о
спорте, физкультуре, гигиене и здоровье; развивать логику, мышление, память.
Возраст: 4 – 7 лет.
Правила: Игрок берет одну карточку, на которой изображены четыре картинки. Игрок
называет, что изображено на карточке, затем закрывает лишнюю картинку, объясняя,
почему она лишняя.
«На зарядку становись»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей
составлять упражнения для утренней гимнастики; развивать память, мышление, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Игрок выбирает карточку с изображением для исходного положения. Затем
подбирает движения для самого упражнения (на счет 1-2 или 1-4) так, чтобы
промежуточные положения тела и конечностей сочетались. После составления
упражнения ребенок должен его выполнить. Играющих может быть несколько человек.
Они по очереди составляют упражнение, а остальные должны выполнить задание.
«Что к чему»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать
и называть виды спорта; учить определять и называть необходимый инвентарь,
оборудование, экипировку для данного вида спорта; развивать мышление, память, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Игрок выбирает карточку с видом спорта. Далее он подбирает к ней символ
данного вида спорта , инвентарь и оборудование.
Играть может одновременно несколько человек: кто быстрее соберет ряд.
«Собери символ»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с
символами видов спорта; учить детей узнавать и называть вид спорта; развивать
мышление, внимание, память.
Возраст: 5 – 7 года.
Правила: Из разрезанных частей игрок собирает символ вида спорта. Затем он называет
данный вид спорта и рассказывает о нём.
«Спортивная четверка»
Для игры используются карты с изображением вида спорта и его символа. Они делятся на
группы по четыре карты, объединенные одним символом (стоящем в верхнем углу), но
имеющие разные изображения этого вида спорта.
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей
различать виды спорта (по сезонам, по инвентарю, по месту проведения); развивать
память, мышление, логику.
Возраст: 4 – 7 лет.
Правила: Играют 4 – 6 человек. Игрокам раздаются 4 карты. Задача каждого игрока
собрать группу карт с одним видом спорта. Для этого игроки передают друг другу по
часовой стрелке не нужную карту рубашкой вверх. Побеждает тот, кто быстрее соберет 4
карты с одним видом спорта.
«Я и моя тень»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать
исходные положения; развивать внимание, память.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Играю 2-6 человек.
Каждый игрок берет 2-3 игровые карты, на которых изображены силуэты исходных
положений и движений. Водящий достает из мешочка фишку с цветным изображением и
показывает её игрокам. Тот, у кого на игровой карте есть силуэт этого изображения, берет
фишку и закрывает ею силуэт. Выигрывает игрок, который быстрее закроет все силуэты
изображениями.
«Загадай – отгадай»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать
виды спорта по признакам и определениям; учить детей загадывать вид спорта по
признакам и определениям; развивать память, мышление, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Играть могут 2 и более человек.
Водящий (взрослый или ребенок), с помощью карточек – «определений и признаков»,
загадывает вид спорта.
Игроки пытаются отгадать вид спорта. Тот, кто угадал, становится водящим.
«Найди отличия»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать
и называть виды спорта; развивать память, внимание, логику.
Возраст: 4 – 7 лет.
Правила: Игроку предлагают рассмотреть картинки; назвать вид спорта; найти отличия
между изображениями.
«Мой режим»
Цели и задачи: формировать у детей стремление вести здоровый образ жизни; учить детей
составлять правильный режим дня; развивать память, внимание, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Ребенку предлагается рассмотреть режим дня в картинках, и определить какие
моменты отсутствуют. На начальном этапе обучения отсутствует только одна картинка.
При последующем усвоении темы «Режим дня», количество отсутствующих картинок
становится больше. На завершающем этапе ребенок самостоятельно выкладывает режим.
«Что я знаю о спорте – 1»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; закреплять знания о
зимних видах спорта, необходимом инвентаре, оборудовании, экипировки для данных
видов спорта; развивать мышление, память, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Играют 2-6 человек.
В игре используют игровое поле, фишки, кубик с цифрами 1-3. Игроки поочередно
бросают кубик и передвигают фишки, отвечая на вопросы. Если игрок правильно ответил,
он получает жетон. Когда один из игроков доходит до финиша игра заканчивается и
подсчитывается количество жетонов. Побеждает тот, у кого их больше.
Вопрос определяет цвет рамки символа, на который попадает фишка:
Желтый – название вида спорта
Красный – оборудование и инвентарь для данного спорта
Синий – одежда и обувь для данного спорта
Серый – в какой стране зародился данный вид спорта
Зеленый – как определяется победитель
Коричневый – одиночный или командный вид спорта
«Что я знаю о спорте – 2»
Цели и задачи: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; закреплять знания о
летних видах спорта, необходимом инвентаре, оборудовании, экипировки для данных
видов спорта; развивать мышление, память, логику.
Возраст: 5 – 7 лет.
Правила: Играют 2-6 человек.
В игре используют игровое поле, фишки, кубик с цифрами 1-3. Игроки поочередно
бросают кубик и передвигают фишки, отвечая на вопросы. Если игрок правильно ответил,
он получает жетон. Когда один из игроков доходит до финиша игра заканчивается и
подсчитывается количество жетонов. Побеждает тот, у кого их больше.
Вопрос определяет цвет рамки символа, на который попадает фишка:
Желтый – название вида спорта
Красный – оборудование и инвентарь для данного спорта
Синий – одежда и обувь для данного спорта
Серый – в какой стране зародился данный вид спорта
Зеленый – как определяется победитель
Коричневый – одиночный или командный вид спорта
Игры на закрепление видов и способов движений
Игра «Кто больше знает движений?»
Цель: закрепить название видов и способов ходьбы, бега, прыжков, лазанья, метания.
Правила игры: точно называть и правильно показывать движения; нельзя повторять
движения, названные другими играющими.
Пособия: пять карточек, на каждой из которых изображен человек, выполняющий одно из
основных движений (ходьбу, бег, прыжки, лазанье, метание); физкультурные пособия:
мячи, обручи, гимнастические скамейки, плоскостная дорожка (по усмотрению
воспитателя); стационарное физкультурное оборудование (если игра проводится вблизи
него).
Методические указания: дети делятся на две команды. Один из играющих первой команды
смешивает карточки, второй (из другой команды) — вытягивает одну из них. Игра
начинается с того движения, которое изображено на карточке. Если на карточке
изображена ходьба, дети вспоминают все ее виды и способы. Первая команда
договаривается, какое движение будет выполнять, а затем показывает его (по возможности
синхронно), вторая хором называет вид движения. Затем один из видов или способов
данного движения выполняет вторая команда, а первая его называет. Игра продолжается
до тех пор, пока дети не вспомнят все виды и способы движения, изображенного на
карточке. Команда, не сумевшая вовремя показать нужное движение или назвать его,
получает штрафное очко. Побеждает та команда, у которой меньше штрафных очков.
Можно результат подсчитать также по количеству выполненных движений.
Примечание: чтобы вызвать игровой азарт у детей в этой и других играх, можно
использовать специальные фишки. Например, за каждое показанное движение команда
получает красную фишку, за правильное название — синюю. В конце игры в командах
подсчитывается количество тех и других фишек, их общее количество. По результатам
определяется команда-победитель.
Игра «Передай мяч».
Цель: развивать умение применять известные движения в конкретной обстановке.
Правила игры: одним и тем же движением дважды пользоваться нельзя. Начинать
передачу мяча только по сигналу. Движения выполнять правильно, предварительно назвав.
Пособия: мяч (любого размера) на каждую играющую пару.
Методические указания: в игре принимают участие две команды (по 3—5 человек),
которые выстраиваются друг против друга на расстоянии 2—2,5 м. Мячи находятся в
руках детей одной из команд. По сигналу дети передают мяч партнеру из другой команды,
стоящему напротив, любым движением (бросить мяч, ударить о пол, подбежать и отдать,
прокатить и т. д.). Разные способы бросания — от груди, снизу, из-за головы и т. д. —
следует считать разными движениями. Команда, повторившая уже использованное
движение, получает штрафное очко. Побеждает команда, имеющая меньшее количество
штрафных очков.
Игра «Состязание».
Цель: развивать умение трансформировать знакомые движения в нужном направлении для
решения поставленной задачи.
Правила игры: выполнять как можно больше разных движений, четко называя порядковый
номер каждого нового движения. Когда все движения будут выполнены, громко назвать
общее количество выполненных движений (например: «Пять!», «Семь!»). Если движение
выполняется второй раз, то выполняющий прекращает действие, называет количество
выполненных движений и уступает место другому игроку.
Пособия: деревянный чурбачок диаметром и высотой 15—20 см, дуга, стул,
гимнастические скамейки.
Методические указания: в одной игре рекомендуется использовать не более 3—4
предметов, если играющих двое-трое, и 1—2 — если в игре участвуют более трех детей.
Играющие по своему усмотрению могут менять расположение предметов на плоскости
(вертикально, горизонтально и т. д.). «Раз, два, начинается игра!» — эти слова,
произнесенные хором, являются сигналом к началу игры. Один из играющих начинает
выполнять движение на любом из пособий, размещенных на площадке, предварительно
назвав его порядковый номер, например: «Первое — спрыгивание», — и уступает место
другому игроку, который выполняет другое движение на том же пособии. Если никто из
играющих уже не может выполнить нового движения на данном пособии, то каждый из
детей называет общее количество выполненных движений. Игра продолжается с
использованием другого пособия. Общий итог подводится по количеству выполненных
движений на всех пособиях.
Игра «Туристы».
Цель: развивать умение адекватно использовать движения для достижения поставленной
цели.
Правила игры: каждый «турист» или группа проходит маршрут по-своему, т.е. с помощью
движений, не использованных другими играющими. Действовать в игре согласованно,
помогать тем, кто затрудняется в выполнении движений.
Пособия: любое стационарное физкультурное оборудование, к которому дополнительно
можно приставить гимнастические лестницы, доски, кубы и т.д.; веревка длиной 3—4 м
(на 3—4 детей) с петлями для надевания на плечо (расстояние между ними 1 м). Для
каждой подгруппы можно использовать специальные нагрудные знаки.
Методические указания: выбирается место для игры и устанавливается физкультурное
оборудование для поточного прохождения маршрута. Дети делятся на две группы, каждая
из которых «разрабатывает» свой маршрут, т. е. решает, с помощью какого движения будет
преодолевать установленные препятствия. Затем методом жеребьевки или считалки
определяется порядок следования маршрутных групп. За прохождением маршрута ведется
наблюдение, т.к. необходимо изменить намеченное движение, если оно уже использовано.
Побеждает команда, которая действовала наиболее согласованно. В качестве судьи
выступает воспитатель или кто-либо из детей. В игре используются различные виды и
способы движений. Например, по скамейке можно идти на носках, обычным шагом,
проползти на четвереньках, на животе; перешагивать или перепрыгивать кубы;
гимнастическую лестницу перелезть через верх, в середине между рейками, сбоку.
Вариант игры: каждая из подгрупп для себя разрабатывает маршрут, который начинается
одновременно. Побеждает команда, первая закончившая прохождение маршрута.
Игра «Что лишнее?»
Цель: дифференцирование видов и способов движений.
Правила игры: не выполнять «лишних» движений, точно их называть.
Пособия: игра может проводиться без пособий или с использованием мелких предметов,
таких как обручи, мячи (на каждого ребенка).
Методические указания: дети стоят в кругу. Воспитатель показывает 2—4 способа одного
движения и один — другого («лишнее» движение). Например, ходьба на носках, пятках,
приставным шагом и бег. Дети выполняют движения в той же последовательности, что и
воспитатель, пропуская «лишнее» движение. Тот, кто допустил ошибку, должен ее
объяснить. Если объяснение правильное, то допустивший ошибку не наказывается
штрафным очком. При неудовлетворительном объяснении выполняется штрафное задание,
которое предлагает кто-либо из играющих.
Игра «Отгадай загадку».
Цель: дифференцирование движений, характерных для разных видов спорта.
Правила игры: не называть отгадку, а показывать ее в движении.
Методические указания: дети стоят в кругу, на расстоянии не менее 30 см друг от друга.
Воспитатель загадывает загадки. Ребята изображают отгадки движениями. В конце
каждого периода игры (т.е. после каждой загадки) они называют способ движения.
Хорошо, если загадки предлагаются самими детьми.
Игры на развитие умения найти верный способ движения в определенных условиях
Игра «Теремок».
Цель: найти правильный способ движения в зависимости от условий.
Правила игры: в теремке поселяется тот, кто правильно в него проберется. Взятый на себя
образ каждый должен передать выразительно.
Пособия: веревка, натянутая по прямоугольнику или квадрату на разной высоте. Это —
«теремок».
Методические указания: около домика вместо заборчика натягивается веревка, с одной
стороны на высоте 30—35 см, с другой — 40—45 см, с третьей — 50 см, с четвертой — 60
см.
Воспитатель начинает игру: «Стоит в поле теремок-теремок, он не низок, не высок. Пока в
теремочке никто не живет. Вы хотите жить в теремочке? Тогда надо стать мышками,
зайцами, лисичками и медведями. Каждый зверь будет пробираться в домик через свои
ворота». Дети договариваются, кто какую роль на себя возьмет. Воспитатель продолжает:
«Бежали мимо мышки-норушки, увидели теремок и стали искать, где им к домику
подойти. Увидели под забором щель, подошли и думают, как пролезть, чтобы не задеть
забор, потому что в домике могут жить только те мышки, которые правильно выполнят
движение». «Мышки» подлезают под веревку, остальные дети смотрят, как выполняются
движения, и решают, кому из них жить в домике, а кому остаться по эту сторону
заборчика. «А потом бежали зайчики-побегайчики, — говорит воспитатель, — им тоже
захотелось в домике жить. Остановились они и спрашивают… О чем спрашивали
зайчики? А что им ответили мышки? Верно, мышки ответили, что они пустят зайчиков в
дом, если те догадаются, где их «ворота» (следующая по высоте веревка)».
Таким же образом разыгрываются действия лисичками, медведями. Детям, выполнившим
неправильно или неточно движения и временно выбывшим из игры, предлагается
«штрафной» вариант: они должны пролезть правильно под все веревочки. Тогда они
вместе со всеми могут жить в теремке. Игра заканчивается хороводом; воспитатель
предлагает идти взявшись за руки на носках, на пятках, с высоким подниманием колен,
боковым приставным шагом. Детей можно спросить, когда эти виды ходьбы используются
в жизни.
Игра «Угадай, что задумали».
Цель: закрепление знаний о видах ходьбы и их применение в жизни.
Правила игры: правильно выполнять движения.
Методические указания: дети делятся на две группы. Каждая группа придумывает какуюнибудь жизненную ситуацию, где используется тот или иной вид ходьбы. Затем одна
группа демонстрирует ходьбу, а другая группа должна догадаться, что было задумано.
Например, дети договорились изобразить ходьбу по высокой траве. Они говорят: «Мы шли
по лугу вот так», — и все вместе показывают движения. Дети другой группы высказывают
свои предположения, проверяют их в действии. Если их предположение неверно, дети первой группы хором говорят «Нет!», при отгадывании — «Да!». Группы меняются местами,
и игра продолжается. Выигрывает группа, у которой больше отгадок.
Игра «Узнай движение».
Цель: учить узнавать движения по словесному описанию.
Правила игры: точно называть вид и способ движения.
Методические указания: дети стоят в кругу. Воспитатель говорит детям, что хочет
проверить, как они усвоили движения, которые разучивали на занятиях по физкультуре.
«Я назову элементы движения, а вы догадайтесь и скажите, о каком движении я
рассказала», — говорит воспитатель. Перечисляются элементы движения, например:
встать, прицелиться, замахнуться (или: разбежаться, оттолкнуться, приземлиться на
носках и т. п.). Дети называют движения, воспитатель предлагает детям показать
отдельные элементы — прицелиться, сделать замах, показать, как надо бросить мяч от
груди, от плеча и т. д. За правильное выполнение каждый получает фишку. Победителем
считается тот, кто больше наберет фишек.
Игра «Узнай движение по следу».
Цель: закрепление знаний о видах ходьбы, бега, прыжков.
Правила игры: точно выполнять движение, чтобы остался четкий след. Правильно
называть выполненное движение.
Методические указания: игра проводится на свежевыпавшем снегу или на песке.
Воспитатель предлагает вспомнить, какими видами ходьбы можно имитировать движения
некоторых птиц и зверей (зайца — с помощью прыжков на двух ногах с продвижением
вперед, гусей — ходьбы в присяде, волка — бега и т. д.). Все движения предварительно
обыгрываются. Дети рассматривают оставленные следы, сравнивают по величине шага,
стопы. После этого они закрывают глаза, а ведущий идет (бежит, прыгает) движением
животного, стараясь оставить четкий след. Дети открывают глаза, отгадывают, кто из
животных ходил или бегал. Они должны назвать, какой вид движения был использован.
Если дети отгадывают движение, водящий меняется. Если не отгадывают — водит еще
раз. Игру можно разнообразить, развивая сюжет. Дети могут, например, узнать по следам,
где спрятан домик, в котором живет «лесной зверь», и что это за зверь.
Игры на ориентировку в пространстве
Игра «Найди свой домик».
Цель: закрепление знаний о видах построений (круг, шеренга, в пары, полукруг),
совершенствование умения быстро ориентироваться в изменившейся обстановке.
Правила игры: строиться в соответствии с ориентирами по сигналу.
Пособия: плоскостные фигуры по одной на 5—6 детей: круг, полукруг, широкая и узкая
полоска-дорожка (эти фигуры можно изготовить из клеенки).
Методические указания: три-четыре подгруппы детей строятся шеренгами лицом к центру.
По сигналу «На прогулку!» все дети ходят и бегают по комнате, не наталкиваясь друг на
друга. В это время воспитатель раскладывает зрительные ориентиры для построения. На
сигнал «Домой!» дети бегут к месту своего построения и строятся так, как подсказывает
фигура: в шеренгу, в круг, в полукруг.
При повторении игры воспитатель меняет расположение зрительных ориентиров, чтобы
все дети поупражнялись в разных построениях. Выигрывает та подгруппа, которая
строится быстрее и правильнее.
Игра «Два бассейна».
Цель: упражнение в ориентировке в пространстве.
Правила игры: входить в бассейн можно только по билетам и по сигналу «Плавать», не
наталкиваясь друг на друга.
Пособия: на полу групповой комнаты из строительного материала (или при помощи
шнуров) построены два «бассейна» — узкий и широкий с входами с одной стороны.
Методические указания: рядом с бассейном — касса. Дети по очереди «покупают»
билеты. Одни — узкие, другие — широкие. По сигналу воспитателя дети заходят в
«бассейн» согласно форме билета (с узким билетом — в узкий бассейн). Дети имитируют
движения пловцов, ныряльщиков. По сигналу воспитателя выходят из бассейна и
опускают билеты в коробки (с соответствующей меткой узкого или широкого бассейна).
С использованием стихотворного текста:
ИНСТРУМЕНТЫ
Ух, нарубим мы дровишек
Топором, топориком
Ух, напилим мы поленьев
Пилочкой, пилой
Ух, вскопаем мы земельку
Лопатой, лопаточкой
Ух, мы листья соберём
Граблями, грабельками
Инструменты уберём
И в сарай их отнесём.
дети делают взмахи двумя руками
одновременно, имитируя рубку дров
поочерёдно сгибают руки в локтях
то правой, то левой рукой
поочерёдно сгибают то правую, то левую руку
и разгибают в локтях
поочерёдно сгибают в локтях от себя, к себе
движения руками слева направо, сжимая пальцы в кулаки
ходьба на месте, руки согнуты в
локтях у плеча, кисти сжаты в кулаки
ЯГОДЫ
Клубника очень спелая
Выросла в саду.
Крыжовник я на кустике
Ещё для вас найду.
Смородина на веточках
Серёжками висит
Роса малину балует,
На солнышке блестит.
руки вытягивают вперёд от груди, разгибая в локтях,
затем разводят в стороны
наклоны туловища вперёд, поочерёдно двигая то правой,
то левой рукой, сжимать пальцы в кулак и разжимать их
поочерёдно поднимать правую и левую
руки, делая движения сверху вниз, шевеля пальцами.
руки вытянуть вперёд и развести их в стороны.
поднимать руки вверх (к солнышку)
ЖИВОТНЫЕ ЛЕСА
У - у - у-у - завоет грозно волк,
поднимают голову, губы вытягивают вперёд: «У-у-у-у».
Вот поел и тут же смолк.
Тяв – тяв – тяв – лиса кричит,
Мышь увидит – прибежит.
Р – р – р - р – рычит медведь,
Мёда съест и замолчит
Зайка под кустом лопочет,
Он морковку очень хочет.
Фыр – фыр - фыр – зафыркал ёж,
До чего же я хорош,
Яблок спелых я найду
И ежатам отнесу
ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ
Ласточка «вилочкой»
хвостик покажет,
Грач про жуков-носорогов
расскажет,
Журавли – курлы-курлы,
У них журавлята малы
Скворец покажет свой дворец,
Он хозяин – молодец.
Соловей затянет трель,
Значит кончилась капель.
Птицы с юга возвратились,
С нами рядом поселились.
Мы накормим их сполна,
Чтоб была весна красна.
СЕМЬЯ
Мама милая, родная,
Папа тоже дорогой.
Бабушка совсем седая,
Дед уже не молодой.
Брат похаживает в школу,
А сестра лишь в детский сад,
Я скажу, ребята, смело,
Что семье я очень рад.
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ТЕЛО
Части тела назову,
Вам, ребята, не совру.
Голова, живот, спина,
И не в том моя вина,
Что растут на лбу лишь шишки,
А не кошки и не мышки.
Плечи, шея, пятки,
Локти, нос – в порядке
Пальцы, грудь и спинка,
Вот и вся картинка.
ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ
Мы приходим в магазин,
Без лукошек и корзин,
Чтобы хлеб купить, батон,
Колбасу и макарон,
имитируют жевание
повороты головой вправо – влево, руки перед грудью поочерёдно
сгибают и разгибают, пальцы соединены, произносят: «Тяв - тявтяв».
бег на месте
голову вытягивают вперёд, руки в локтях согнуты, пальцы
раздвинуть,
согнув в фалангах (как будто в руках мяч), произнося: «р-р-р-р».
. левая рука согнута в локте, а правой «черпает из бочки мёд»
присесть, руки поднять к голове, ладоши вверх (как уши зайца).
поднимать плечи вверх - вниз, голова поворачивается вправо – влево,
произнося: «Фыр – фыр - фыр».
согнуть руки в локтях, приблизить растопыренные пальцы друг к
другу (как будто в руках яблоки)
от груди сделать движение руками вперёд.
правой рукой делать сзади взмахи вправо – влево
соединить указательные пальцы приблизить к носу и делать
движения вперёд – назад
движения руками вперёд
сложив пальцы (имитируют гнездо)
взмахи руками вверху
вытянуть голову вперёд, губы трубочкой
руки в стороны, плечи поднять
машут рукой, зазывая птиц к себе
прикасаются к плечу ребёнка, стоящего рядом.
вытянутой вниз рукой бросают крошки птицам
ладони прикасаются к щекам, движения головой влево-вправо
вытягивают руки вперёд.
поглаживая виски в сторону затылка
поглаживание щёк вниз
ходьба на месте
сгибание ног в коленях
сгибание правой руки в локте, большим пальцем прикасаясь к груди
руки от груди разводят в стороны.
идут по кругу, взявшись за руки
останавливаются
прикасаются двумя руками к голове, животу, спине
руки опускают вниз, приподняв плечи
правой рукой прикасаются ко лбу, пальцы раздвинуты
средними и указательными пальцами рук показывают «усы», затем
приставляют те же пальцы к голове и сжимают их
показывают плечи, шею, пятки локти, нос, вытягивают правую руку
вперёд и поднимают большой палец вверх
сгибают, разгибают пальцы, прикасаются к груди большими
пальцами показывают над плечами в сторону спины
хлопок в ладоши, развернув ладоши вверх
ходьба на месте
сгибают руки в локтях, прижимая кисть к поясу
загибают пальцы правой и левой руки
Сыр, зефир и пастилу,
Шоколад и пахлаву,
Молоко, кефир, сметану,
Кофе, чай и два банана.
Нам продал их продавец,
Всё купили наконец.
ОБУВЬ
Мы на полки обувь ставим,
А потом её считаем:
Сапоги, кроссовки, туфли,
Шлёпанцы, сандалии в кухне,
Босоножки, кеды, боты
И высокие ботфорты,
Валенки, лапти, калоши,
Их выпачкивать не гоже.
Посчитай, скажи ответ,
Знаешь, сколько или нет?
ПРОФЕССИИ
Мы в профессии играем,
Их с друзьями называем.
Врач, учитель, адвокат,
Президент и дипломат,
Сторож, дворник, музыкант,
Есть у каждого талант.
Токарь, швея, продавец,
Менеджер и певец,
Колхозник и акушер,
Садовод, милиционер,
Все профессии нужны,
Все профессии важны.
ПОСУДА
К нам пришла Федора,
Не хозяйка, а умора,
Выпачкала всю посуду,
А потом кричит: «Не буду!».
Кофейник, чайник и стакан,
Давно не видывали кран,
Сахарница, блюдце, вилка,
Ковш, молочник и бутылка,
Бокал, маслёнка, самовар,
Как будто приняли загар.
Блюдо, перечница, солонка
Плачут в углу тихонько.
Скорей бежим к водице,
Чтобы попить, умыться.
ОДЕЖДА
Вот заходит Мойдодыр,
У меня с ним только мир.
Рубашка чистая висит
И майка впереди зашита.
Он пальцем больше не грозит,
Что пальто на месте не висит.
Шорты, брюки и халат
В шкафу на вешалке висят.
Сарафан, костюм, жилет
Чище в гардеробе нет.
ЗООПАРК
руки согнуты в локтях, сгибают и разгибают пальцы рук
рукопожатие
поднимают поочерёдно руки вверх
сгибают пальцы по порядку
повороты головы в стороны.
руки согнуты в локтях, руки перед грудью, пальцы раздвинуты
спрятать руки за спину, поворачивать голову в стороны
дети идут по кругу, взявшись за руки, останавливаются
каждый ребёнок делает шаг вперёд
руку сгибать в локте и поднимать указательный палец вверх
каждый ребёнок делает шаг вперёд
ходьба по кругу, взявшись за руки.
ходьба на месте
руку согнуть в локте, провести тыльной стороной ладони по лбу
поочерёдно потереть ладонь о ладонь
руки согнуты в локтях, ладони вверх, повороты головы вправо-влево
наклоны головы в стороны
наклоны головы вперёд
наклоны головы в стороны
наклоны головы вперёд
«вытирают» лицо ладонями в стороны
наклоны головы в стороны
«собирают слёзы» в ладошку
бег на месте
«вытирают» лицо ладонями вверх – вниз
ходьба на месте
сжимают одну ладонь другой
руки поднять вперёд и опустить вниз
сгибают правую руку в локте и имитируют шитьё иголкой
грозят пальцем, повороты головой в стороны
руки поднимают вверх и опускают вниз
загибают по очереди пальцы
поднимают руки и опускают вниз
поочерёдно загибают пальцы
голову поднимают вверх, повороты головы в стороны
Всех друзей я пригласил,
Парк животных посетил.
Жирафа видели мы там,
Он так понравился всем нам,
С т – а – а - акою шеей, длинной,
А сам такой невинный.
Там зебра вся в полоску,
Надела рубашку-матроску.
Прыгает ловко мартышка,
Покорена ею в – о – о - он
та вышка.
Толстый, важный бегемот,
В – о – о - т такой у него рот.
Мы животных покормили,
В детский сад к нам пригласили.
ДЕРЕВЬЯ
На нашем участке деревья
растут,
Каких только видов
не было тут:
Берёза, сосна,
Кипарис и каштан,
Клён, тополь,
катальпа, платан,
Ивушки рядышком
ветки склонили,
Рябину, калину и
вяз мы полили.
Радуют листьями,
ветками нас,
Вот и окончен этот рассказ.
ДОМ И ЕГО ЧАСТИ
Этот дом пятиэтажный,
Он стоит красивый, важный.
Стены выбелены краской,
Щель замазали замазкой,
Крыша точно не течёт
И везде идёт учёт.
Все подъезды заблестели,
Их ремонтом одолели.
Окна вымыли водой
Чистой, свежей, ключевой.
Лесенки все замели,
В – о - от! Порядок навели.
НАСЕКОМЫЕ
Наступил весенний день
На полянке тень да тень.
Жук-пожарник на пожар,
Со всех ножек побежал.
А кузнечик прыг да прыг,
Во-о-о-т способный ученик.
Гусеница проложила путь
И её нам не вернуть.
Стрекоза кружит над лугом,
Машет крыльями с подругой,
дети стоят по кругу, правой рукой прикасаются к груди, делая
наклон головы вперёд
поднимают правую руку вверх, согнув руку в кисти
руками обхватывают плечи, скрестив их на груди
поднимают правую руку вверх, согнуть руку в кисти
руки разводят в стороны, ладони открывают
руки сгибают в локтях, двигая руками сверху вниз, кисть сжимают в
кулак, указательный палец выпрямлен
прыжки на месте с подниманием колен
правую руку поднести ко лбу, прикасаясь ребром
руки в стороны, слегка согнув в локтях, пальцы рук раздвинуты,
наклоны туловища в стороны
широко открыть рот
вытянуть руки вперёд, ладони вверх
руки согнуть в локтях, прикоснувшись к груди
постепенно поднимают руки вверх
постепенно опускают руки вниз
загибают поочерёдно пальцы
наклоны головы друг к другу
имитация полива деревьев из лейки
поднимают руки через стороны вверх
наклон головы вперёд
правая рука согнута в локте, ладонь опущена вниз, имитация
поднимания по ступенькам
руки на поясе, правую ногу ставят на пятку, голову гордо
поднимают
правую руку поднимают вверх, вниз (белит)
правой кистью выполняют движения сверху вниз, руку поднимать на
уровень груди
руки свести над головой, соединить пальцы под углом, повороты
головы вправо-влево
указательным пальцем правой руки проводить по ладони левой слева
направо
руки поднять вверх и опустить вниз
правой рукой выполнять круговые движения
имитируют подметание
правую руку вытягивают вперёд
дети идут по кругу, взявшись за руки
бег по кругу
прыжки с подниманием бедра, руки свободны
ходьба «змейкой» друг за другом по кругу
кружение на месте в кругу, руками выполняют взмахи
А у бабочки крыло,
Словно радуга цвело.
Насекомые все рады,
Что весну встречать им надо.
ЛЕТО
Летом весело играть,
И резвиться, и скакать.
Солнышко с утра встречать,
Вечером «прощай» сказать.
В море плавать и плескаться
И медузам улыбаться,
В бадминтон играть ракеткой,
С другом съесть одну конфетку.
В траве прохладной поваляться,
А-а-а-х! Приятно наслаждаться.
ЗИМА
Снежинки серебристые летят,
летят, летят.
Сугробы высоченные стоят,
стоят, стоят.
Морозы щиплют щёки,
Кусают нос и лоб,
Ребята строят горки,
Для Саши и Егорки,
Весело в снежки играют
И с друзьями не скучают.
поочерёдные взмахи правой и левой рукой
руки согнуты в локтях на уровне груди, ладони повернуть друг к
другу
руки поднять вверх, ладони повернуть друг к другу
подскоки на месте
руки поднять вверх, ладони повернуть друг к другу
правую руку поднять вверх, ладонью вперёд, покачивая рукой в
стороны
поочерёдное сгибание и разгибание рук на уровне груди, имитация
плавания
губы растянуть в улыбке
правой рукой выполнять сгибание и разгибание руки в локте, пальцы
сжаты в кулак, имитация игры в бадминтон
жевательные движения с закрытым ртом
сесть на стул, руки вытянуть вперёд, голову положить на руки
поднять голову, сесть прямо, руки развести в стороны
поднять руки вверх, пальцы растопырить, опуская руки вниз делать
вращение пальцами
поднять руки через стороны вверх и опустить вниз
двумя руками потирают щёки, нос, лоб
поднять руки вверх, пальцы растопырить, опуская руки, «вдавливать
снег на горке»
имитация бросания снежков
развести руки в стороны, показав улыбку
ШКОЛА
Я шагаю в первый класс –
Это раз.
Зелена вокруг трава –
Это два.
Ты на форму посмотри Это три.
А четыре – всё в порядке.
Пять – не забыл ничего взять.
Шесть – ручки и тетради есть.
Семь – я школьник совсем.
Восемь – лень отбросим.
Девять - в лучшее верить.
Десять – сентябрь отличный
месяц.
ходьба на месте.
руки согнуты в локтях, поочерёдно разводить руки от себя в
стороны
провести тыльной стороны ладони от плеча вниз
движение правой рукой вперёд, подняв большой палец вверх
постучать по бокам руками
сгибать правой рукой пальцы левой руки
правой рукой прикасаемся к груди ладонью
руки движутся от себя
руки поднять вверх, глаза поднять вверх
руки развести в стороны
ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ
Ходит важно петушок,
Он расправил гребешок,
Крикнул громко ку-ка-ре-ку!
И повёл всех птиц на реку.
И индюк «болбочет» громко,
Бла-бла-бла, нет индюшонка.
Утка крикнула «кря-кря,
Я утят веду не зря».
Гусь гогочет «га-га-га,
дети стоят в кругу, руки за спиной
голову гордо поднять, ходьба с подниманием бедра
ходьба друг за другом по кругу
поднимать руки в стороны и опускать
брови удивлённо поднять
ходьба по кругу вперевалочку
поднять голову вверх, вытянув шею
Ох, гусыня, ты строга».
«Куд - куда»- кудахчут куры,
Вы, цыплята-балагуры.
Все собрались у реки,
«Где букашки, червяки?».
грозит указательным пальцем правой руки
поднимать руки вверх – вниз
мелкими шагами идут в круг
поднимая руки вверх, подняв брови
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
«М у – у - у»- коровушка мычит,
Слепней, мошек отгоняя.
«Гав – гав - гав»- залаял пёс,
Выше хвост свой поднимая
«Мяу-мяу»- кошка плачет,
Мышку в норку загоняя,
«Ме – е –е - е»- заблеяла коза,
«Забодаю, забодаю».
кисти рук приставить к голове, выдвинув указательные пальцы,
наклоны головой в стороны
руки назад, соединить кисти, подняв ладони вверх
руки перед грудью, движения вперёд – назад
руки согнуть в локтях, вытянуть указательный палец и мизинец,
выдвигая одновременно руки вперёд
ТРАНСПОРТ
Поезд по рельсам быстро мчит,
«Ту-ту-ту», – кричит.
Самолёт в облаках летит,
«У- у - у - у», – гудит.
Все едут, плывут и летят,
Ребят до места доставить хотят.
топают ногами, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки
разгибают руки вперёд, выполняя попеременно движения
руки в стороны, наклоны туловища вправо-влево
топают ногами, разводят руки в стороны (плывут), машут руками
вверх – вниз
садятся на места
МЕБЕЛЬ
На кровати можно спать,
Стулья, стол – переставлять.
В шкаф я книги буду ставить,
Кресла буду застилать.
С полки буду пыль стирать,
Тумбу – в чистоте держать.
И скажу вам без прикрас,
Эта мебель – просто класс!
руки согнуть в локтях, соединив ладоши, поднести их к правому уху
руки согнуть в локтях, выдвинув руки вперёд, сжав пальцы в кулаки
поочерёдно поднимать руки вверх и опускать их вниз
руки согнуть в локтях, вытянуть вперёд, развернув ладони вверх
правой рукой выполнять движения слева направо, руки перед грудью
левой рукой выполнять движения слева направо, руки на уровне груди
две руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд, подняв большие
пальцы вверх
МОСКВА
Столица нашей Родины –
Москва
Ехать очень долго – дня два.
С высокой, главной башней,
С курантами на ней
И с площадью огромной,
С названием скромным,
Зовётся она Красной
И смотрится прекрасно.
Музеев там не перечесть,
Театры, памятники есть.
Поедем в гости мы к друзьям,
Чтоб рассказать об этом вам.
руки поднять вверх, пальцами правой руки обхватить пальцы
левой руки
поднять указательный и средний пальцы правой руки вверх
подняться на носки, поднять руки вверх, потянуться
развести руки в стороны на уровне груди
руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд
согнуть руки в локтях и растопырить все пальцы рук
загнуть левой рукой два пальца правой руки
руки согнуть в локтях, поочерёдно выдвигая их вперёд, пальцы
сжаты в кулаки
согнуть руки в локтях и вытянуть их вперёд, ладонями вверх
СТРОИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИИ
Высокий, тёплый строим дом
И заживём все дружно в нём.
Каменщик выстроил крепкую
стенку,
Чтоб пригласить туда Геру
и Ленку.
Штукатур выравнивает стены
Для Алёшки и для Гены.
Плиточник ванную делает
краше,
Чтобы лучше жилось Наташе.
Паркетчик полы из паркета
кладёт,
Чтобы служил не один
только год.
Плотник дверь поставит лихо,
Чтобы закрывалась тихо.
Кровельщик крышу установит,
С настроением, не хмуря брови.
Получится уютный, славный
дом
Будем жить с друзьями в нём.
дети стоят лицом в круг поднимают руки вверх над головой,
соединив кончики пальцев обеих рук
берут друг друга за руки
руки согнуты в локтях, попеременно накладывают одну ладонь на
другую, поднимая при этом руки вверх
указательным пальцем правой руки показывают вправо, а
указательным пальцем левой руки - влево
правой рукой выполнять вращательные движения вверху
руки согнуть в локтях перед собой, приставлять одну ладонь к
другой,
ладони направлены от себя
наклониться вперёд, ладони опустить вниз, приподнять
ладони, продвигая их вперёд
поднять руки вверх, развести их в стороны и опустить вниз
поднять руки вверх, соединив кончики пальцев
губы в улыбке
дети берутся за руки и поднимают руки вверх
руки соединены тыльной стороной перед грудью
ЦВЕТЫ
Появился первый подснежник,
Ветерок качал его нежно.
Ландыш головками кивал,
Хоть он слаб ещё и мал.
Одуванчик друзей позвал,
На поляну цветов попал.
Тюльпан стебелёк поднимал,
Лучи от солнца принимал.
Нарцисс лепестки открывал,
Шмеля, осу и пчелу подзывал.
Ирис над всеми возвышался,
Цветущим долго оставался.
Запомним весеннюю пору,
Которая радовала детвору.
руки поднимать вверх, разводя их
руки вверху, движения руками в стороны
наклоны головы вперёд
взмахи правой рукой к себе
голова опущена вниз, руки опущены, поднимать голову и руки вверх
взмахи руками к себе
руки согнуты перед грудью, разводить руки в стороны
поочерёдные взмахи руками к себе
поднимать медленно руки вверх
руки опустить на грудь, ладони приложить к груди.
МУЗЫКАНТЫ
Я играю на рояле,
Нажимая на педали.
Лена – на аккордеоне,
Света – на фаготе,
Лара – на гитаре,
Антонина – на пианино,
Таня – на баяне,
Васса – на контрабасе,
Ваня – на барабане,
имитация игры на рояле
правой ногой «нажимать на педаль»
имитация игры на аккордеоне
имитация игры на фаготе
имитация игры на гитаре
имитация игры на пианино
имитация игры на баяне
имитация игры на контрабасе
имитация игры на барабане
Филиппка – на скрипке,
Антошка – на гармошке.
В ансамбле главное Настроение славное.
имитация игры на скрипке
имитация игры на гармошке
поднять указательный палец правой руки вверх
губы в улыбке
ОСЕНЬ
Наступила – чудо-осень
Листья жёлтые висят.
Ну, а если кто-то спросит,
Скажем – праздник у ребят.
Ветерок легко подует,
Лист сорвётся, улетит,
Землю золотом укроет
И немножко пошуршит.
поднять руки вверх и через стороны опустить
поднять руки вверх и опустить кисти рук
вытянуть правую руку вперёд и, согнув в локте, прикоснуться к
груди
руки вытянуть вверх и размахивать вправо – влево
руки поднять вверх и размахивать вперёд – назад
скользящие движения ногами по полу
ОВОЩИ
Ах, какой же урожай,
Побыстрее собирай.
Выкопай картошку с грядки,
Чтобы было всё в порядке.
Огурцы сорви быстрей,
Чтобы съесть их поскорей.
Срежь капусту, посоли,
Маму с папой угости.
Выдерни морковь, редиску,
Поклонись им в пояс низко.
Ай, какой же урожай,
Ты в корзину загружай.
ФРУКТЫ
К веткам мы протянем руки,
Груш сорвём мы по две штуки.
Яблоки в саду созрели,
Сливы соком налились,
Мы давно их съесть хотели,
Ну, попробуй, дотянись.
дети стоят лицом в круг
правой рукой выполняют хватательное движение и опускают руку в
другую сторону
имитация копания огорода
наклониться, правой рукой «сорвать огурец» движение зубами с
закрытым ртом
правую руку согнуть в локте, пальцы сжать в кулак, выполнить
движение руки справа – налево
отвести поочерёдно руки вправо – влево
имитация выдёргивания овощей
выполнить наклон туловища вперёд, правую руку отвести от груди
вправо
руки приставить к вискам, выполнив наклоны головы
руки развести в стороны, направив их движение к себе
руки поднять вверх
руки согнуть в локтях и поочерёдно подтягивать руки к себе,
выполняя движения пальцами
руки согнуть в локтях, сместить их в левую сторону и пальцами
показать «круглое яблоко»
руки согнуть в локтях, сместить их в правую сторону и пальцами
показать «овальную сливу»
открыть широко рот и закрыть его
голову при этом поднять вверх
ИГРУШКИ
Ой, кого мы не убрали:
Куклу, мишку и лису.
Мы на полки их поставим,
Я сейчас всё принесу.
Кукла стала улыбаться,
Мишка уж не хмурит бровь,
А лисичка, ну, смеяться,
Заливаясь вновь и вновь.
Всё поставили на место,
Ведь играли все мы вместе.
ПОПРЫГАЙ
развести руки в стороны, согнув их в локтях
левой рукой загибают пальцы правой руки
руки согнуть в локтях, от груди вытягивать обе руки вперёд
губы в улыбке
поднять брови поднять брови
улыбаться с открытым ртом
развести руки в стороны, подняв ладони вверх
пожимают руками перед грудью
Левой ножкой — прыг, прыг.
Правой ножкой — прыг, прыг.
Мы попрыгаем на двух:
Ух, ух, ух, ух!
Влево мы попрыгаем,
Вправо мы попрыгаем.
Мы вперед пойдем
И назад отойдем!
Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно, веселее.
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись
И остановились.
На каждую строчку стихотворения — четыре прыжка.
ЭТО Я
Это глазки. Вот. Вот
Это ушки. Вот. Вот.
Это нос. Это рот.
Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп. Хлоп.
Это ножки. Топ. Топ.
Ой, устали. Вытрем лоб.
показывают сначала левый, потом правый глаз
берутся сначала за левое ухо, потом – за правое
левой рукой показывают рот, правой – нос
левую ладошку кладут на спину, правую – на живот
вытягивают вперед обе руки, хлопают
кладут ладони на бедра, топают
правой ладонью проводят по лбу
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
Тема «Природа»
№
1
2
Текст
Упражнение
Капля первая упала – кап!
И вторая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели
Капельки «кап-кап» запели,
Намочили лица,
Мы их вытирали.
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнем
От дождя
Убежим,
Под кусточком посидим.
Осень по опушке краски разводила,
Сверху пальцем показывают траекторию
движения капли, глазами вверх.
То же самое.
Смотрят вверх.
Вытирают» лицо руками.
Показывают руками вниз и смотрят глазами
вниз.
Движения плечами.
Приседают, поморгать глазами.
Круговые движения глазами : налево –
По листве тихонько кистью поводила.
Пожелтел орешник и зарделись клены,
В пурпуре осинки, только дуб зеленый.
Утешает осень: не жалейте лета,
Посмотрите – осень в золото одета!
3
4
5
Ах, как листики летят,
Всеми красками горят
Лист кленовый, лист резной,
Разноцветный, расписной.
Шу-шу-шу, шу- шу- шу.
Как я листиком шуршу.
Но подул вдруг ветерок,
Закружился наш листок,
Полетел над головой
Красный, желтый, золотой.
Шу-шу-шу, шу-шу-шу.
Как листиком шуршу.
Под ногами у ребят
Листья весело шуршат,
Будем мы сейчас гулять
И букеты собирать
Шу-шу-шу, шу-шу-шу.
Как я листиком шуршу.
Вот стоит большая елка,
Вот такой высоты.
У нее большие ветки.
Вот такой ширины.
Есть на елке даже шишки,
А внизу – берлога мишки.
Зиму спит там косолапый
И сосет в берлоге лапу.
Лучик, лучик озорной,
Поиграй-ка ты со мной.
вверх – направо – вниз – вправо – вверх –
влево — вниз
Посмотреть влево – вправо.
Посмотреть вверх – вниз.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз.
(повторить 2 раза).
Круговые движения глазами: налево – вверх
– направо – вниз – вправо – вверх – влево –
вниз.
Посмотреть влево – вправо.
Посмотреть вверх – вниз.
Круговые движения глазами: налево – вверх
– направо – вниз – вправо – вверх – влево –
вниз.
Посмотреть влево – вправо.
Посмотреть вверх – вниз.
Посмотреть вниз.
Посмотреть вверх.
Посмотреть влево – вправо.
Закрывают глаза, гладят веки указательным
пальцем.
Посмотреть снизу вверх.
Посмотреть слева направо.
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз,
Повторить 2 раза.
Моргают глазками
Ну-ка лучик, повернись,
На глаза мне покажись.
Взгляд я влево отведу,
Лучик солнца я найду.
Круговые движения глазами
Теперь вправо посмотрю,
Снова лучик я найду.
Отвести взгляд влево
Отвести взгляд вправо
6
Ходит солнышко по кругу,
Круговые движения глазами
Дремлет олениха.
Мы идём с тобой по лугу тихо, тихо.
Закрыть глаза
Мы походим по опушке и найдем тропинку.
Вот сорока на верхушке
Открыть глаза
Клювом чистит спинку
Посмотреть вниз
7
Утром капельки росы: кап, кап, кап.
Посмотреть вверх
Моргать три раза
Словно звонкие часы: кап, кап, кап.
Стало сухо и тепло: кап, кап, кап.
Моргать три раза
Значит утро истекло: кап!
Моргать три раза
Моргнуть один раз