Речевая карта обследования ребенка Фамилия, имя ребенка_____________________________ Дата рождения____________________________ Домашний адрес _________________________________ Дата поступления в группу__________________ Данные о родителях _________________________________________________________________________ Обследование строения артикуляционного аппарата, артикуляционной моторики. дыхательной и голосовой функции. Губы: нормальные, толстые, тонкие, расщелины, шрамы. Язык: нормальный, массивный, маленький. Движения языком: наличие или отсутствие движений, тонус(вялый, напряженный), объем (полный, неполный), замены, синкинезии, тремор,саливация, отклонение кончика языка при выполнении упражнений - «Лопатка», «Жало», чередование «Лопатки» и «Жало», «Качели», «Маятник». Прикус: нормальный, прогнатия, прогения, открытый боковой /передний, перекрестный. Твердое небо: нормальное, узкое, высокое, плоское, расщелина. Мягкое небо: (мало) подвижное. Подъязычная связка:нормальная, укороченная, приращенная. Дыхание:нормальное, прерывистое. Зубы: нормальные, крупные, мелкие, отсутствие зубов. Голос: нормальный, тихий, хриплый, нозальный. Темп: норма, тахилалия, брадилалия, запинки, заикание. Обследование состояния моторной сферы. Состояние общей моторики (объем выполнения и координация движений, темп, активность) Попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге___________________________________________ Потопать ногами и похлопать руками одновременно _____________________________________________ Поймать мяч_______________________ Перепрыгнуть через мягкую игрушку_______________________ Состояние ручной моторики. Навыки работы с карандашом. Умение рисовать прямые линии_______ ломаные________________ замкнутые ____________________ человека_____________________________ Умение застегивать _____ расстегивать ____ пуговицы, завязывать _____ и развязывать _______ шнурки. Кинестетическая основа движений.Упражнение «Коза» пальцами правой руки ____________________ левой руки ____________________ обеих рук _______________ Лучше владеет _______________ рукой. Кинетическая основа движений. Упражнение «Игра на рояле» ведущей рукой _____________________ проба «кулак — ребро — ладонь» ведущей рукой _______________________________________________ Исследование неречевых психических функций. Зрительное восприятие, различение и соотнесение цвета и формы (показать заданный предмет). Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, белый, розовый, черный_____________________ Круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, шар, куб________________________________________ Ориентировка в пространстве и схеме собственного тела. Показать предметы, которые находятся вверху ________ внизу ________ впереди ______сзади ________________ слева ______ справа _________ Показать правый глаз __________ левый глаз ___________ правое ухо __________ левое ухо ___________ Складывание картинок из 4—6 частей. Вертикальный разрез____________________________________ горизонтальный ______________________________ диагональный_________________________________ Складывание фигур по образцу. Из 6 палочек «домик» __________________________________________ «елочка» ____________________________________ Из 7 палочек «лесенка» _________________________ Обследование состояния фонематического восприятия. Па-ба _________________ ма-ба _________________ка-ва________________ на-ня __________________ ба-па-ба ______________ та-да-та _______________ га-ка-га ______________ са-за-са ________________ та-тя-та _______________ коса-коза ______________ почки-бочки _________ мышка-мишка ___________ Выделение начального ударного из слов. Астра _______ Осень _______ Улей _______ Иглы _____________ Обследование состояния звукопроизношения и слоговой структуры слова. Звуки ранн. онт. М Мь П Пь Б Бь Т Ть Д Дь Н Нь К Кь Г Гь Х Хь Ф Фь В Вь Й Изолир. 1 тип 2 тип 3 тип 4 тип Н слова С К слова слова 5 тип 6 тип 7 тип 8 тип Звуки поздн. онт. С Сь З Зь Ц Ш Ж Щ Ч Л Ль Р Рь 9 тип 10 тип 11 тип 12 тип Изолир. Н слова С К слова слова 13 тип 14 тип Самолет ______________________ Скворец ________________________ Продукты ___________________ Микстура_____________________Погремушка ____________________ Фотограф ____________________ Сестренка развешивает простыни _____________________________________________________________ Парашютисты готовятся к прыжку ____________________________________________________________ В универсаме продают продукты. _____________________________________________________________ Обследование состояния импрессивной речи. Понимание предложно-падежных конструкций с предлогами: в___ на____ у___ под___ за____ по____ Дифференциация форм единственного и множественного числа глаголов. Птица летит — птицы летят _________________ Машина едет — машины едут_______________________ Дифференциация глаголов с приставками. Птица вылетает из клетки _____ Птица влетает в клетку___ Понимание предложений. Собака бежит за мальчиком ___________ Мальчик бежит за собакой________ Обследование состояния активного словаря Имена существительные. Обобщающие понятия. «Игрушки» (назвать): _______________________________________________________________________ «Одежда»: _________________________________________________________________________________ «Посуда»: _________________________________________________________________________________ Стул, стол, шкаф - это _______________________ Огурец, помидор, морковь – это __________________ Яблоко, банан, апельсин - это _________________ Воробей, голубь, сова – это________________________ Части тела и части предмета: нос __________ рукав ____________ рот __________ воротник ___________ пуговица ________________ шея __________ живот ____________ руль _________ кабина _____________ Глаголы.Человек (ходит) ____________ Змея _____________ Птицы _____________ Рыбы ____________ Лягушка __________________________ Собака (лает)______ Корова _____________ Петух ____________ Имена прилагательные (назвать предъявленные цвета и формы). Красный ______________ синий ____________ желтый ________________ зеленый __________________ черный _______________ белый ____________ голубой _______________ оранжевый _______________ Солнце какое? (круглое) ___________________ Печенье (квадратное) _______________________________ Косынка (треугольная) ____________________ Огурец (овальный) ________________________________ Обследование состояния грамматического строя речи Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа. Рот-рты_____________ Лев_____________ Река___________Ухо______________ Кольцо______________ Образование существительных множественного числа в родительном падеже. Много шаров__________ ключей___________ берез____________ ложек___________ окон_____________ Согласование прилагательных с существительными единственного числа. Оранжевый апельсин_______________ Голубая бабочка_______________ Белое блюдце_______________ Употребление предложно-падежных конструкций.На дереве ___________В гараже _______________ У девочки _______________________ За забором __________________ По дороге ____________________ Употребление числительных «2» и «5» с существительными.Мяч: 2_____________ 5______________ Роза: 2_________________________ 5 _______________________ Окно: 2____________ 5_____________ Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Забор________________ Носок_________________ Лента _________________ Окно _________________ Образование названий детенышей животных. У кошки (котенок) ________________________________ У зайчихи _____________У волчицы _____________У белки _______________У козы ________________ Обследование состояния связной речи Пересказ текста из нескольких предложений. «Рыбалка». Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошел к реке. Сел Илюша на берегу и закинул удочку. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама сварила Илюше вкусную уху. ________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Исследование поведения и эмоциональной сферы Особенности коммуникативной сферы: сразу вступает в контакт, избирательно, проявляет негативизм, общение доброжелательное, активное, пассивное, безразличное, навязчивое, отказ от общения. Устойчивость эмоциональных реакций: наличие импульсивности или эмоциональная стабильность. Логопедическое заключение ___________________________________________________ Дата обследования______________ Подпись учителя-логопеда_____________________