ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ (ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ НАВЫКОВ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ)

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
(ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ НАВЫКОВ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ)
(место прохождения практики)
с 05.04.2021
по 27.09.2021 г.
Студентки группы
ПП5И21/03
Агапова И. В.
Промежуточная аттестация
Преподаватель - групповой руководитель практики
профессор, д. психол. н., заведующий кафедрой Григорович Л.А.
Москва 2021
Содержание
Введение……………………………………………………………………….3
Индивидуальное задание №1 «Работа с научными психологопедагогическими периодическими изданиями»
1. Анализ статьи: « Онлайн-консультирование через призму
профессиональной этики: проблемы и решения»…………………..…....4
2. Анализ статьи: «Экономичность психотерапии»……………………..….7
3. Анализ статьи: «Диагностика качества жизни в психотерапии: апробация
русскоязычной версии методики М. Фриша»………………………….…8
Индивидуальное задание №2 «Работа с видео лекциями на образовательных
порталах»
4. Обзор видеолекции «Что нам предстоит узнать о своей психике?»……10
Заключение……………………………………………………………………..12
Список статей…………………………………………………………………..13
2
ВВЕДЕНИЕ
Цель задания: развивать способы научного анализа и качественное
применение
цитирования,
теоретических
методов
реферирования),
так
исследования
же
(аннотирования,
получение
первичных
профессиональных умений и навыков в области сбора и обработки
информации для проведения научных исследований, развитие способностей
использовать научные знания, повышение профессиональной подготовки
обучающихся на основе развития самостоятельной творческой деятельности,
формирование личности современного психолога-консультанта.
В данной работе я рассмотрела некоторые статьи из научного журнала
«Консультативная психология и психотерапия», этот журнал заинтересовал
меня статьями которые мне помогут при формировании личного плана по
консультированию.
3
1
В статье «Онлайн-консультирование через призму профессиональной
этики: проблемы и решения» авторами Щедринской О.М. совместно с
Бебчук М.А. приводится обзор на консультирование клиентов посредством
онлайн технологий. Используется опыт как отечественных, так и зарубежных
коллег. Рассматривается ряд особенностей при консультировании онлайн,
как для клиента, так и самого психолога.
В статье приводятся возникающие ситуации в которых специалист
сталкивается с конфликтом интересов между клиентом и психологом;
возможности
адаптации
поднимаются
вопросы
офлайн-методик к онлайн-консультированию;
идентификации;
невозможность
полного
контролирования конфиденциальности. Так же есть ряд моментов на которые
стоит обратить внимание при консультировании клиента из другой страны.
Изначально нужно помнить, что использование психотерапевтических
воздействий удалённо сопоставимо по эффективности с аналогичными
воздействиями в классическом, очном формате и в ряде случаев имеет
внушительные
преимущества
перед
офлайн-консультацией.
Авторы
указанные вопросы решают посредством заключения договора с подробным
описанием действий исключающих возникновение проблем, созданием и
ознакомлением
клиентов
с
инструкциями
по
проведению
онлайн-
консультации.
Щедринская О.М. совместно с Бебчук М.А. отдельно выделяют при
проведении онлайн-консультирования, «перечень противопоказаний:
• актуальные суицидальные высказывания и построение планов;
• суицидальные попытки в анамнезе;
• запланированное клиентом убийство;
• опасные для жизни и здоровья клиента ситуации;
• состояние острого психоза;
• состояние под влиянием алкоголя или наркотических веществ».
4
Важным
аспектом
в
онлайн-консультациях
являются
вопросы
идентификации. Причем в обе стороны — проверить личность клиента и
специалиста фактически нет возможности ни у одной из сторон. Клиент
может встретиться с консультантом без соответствующего образования или
опыта работы; специалист может оказаться в ситуации, что клиент несовершеннолетний. Эта проблема решаема, если пройти регистрацию на
специализированных площадках, где проходят верификацию как психолог,
так и пациент. Если же у вас появился клиент из другой страны, общей
рекомендацией может быть ознакомление с местными стандартами и
правилами.
Перед
сессией,
необходимо
клиента
ознакомить
с
правилами
проведения онлайн-консультации, где указать условия, которые влияют на
эффективность сессий, согласовывают правила коммуникации. Со стороны
психолога так же должна быть проведена определённая работа, так например
подготовка «заднего фона», желательно обезличенного и чтобы клиента не
отвлекали «веселенькие» узорчики обоев, или орущие дети из соседней
комнаты.
Вся информация о специфике консультирования в онлайн-формате
должна быть описана простым и понятным для клиента языком. Она должна
быть доступна в письменном виде, эти данные могут быть размещены на
сайте, присланы клиенту на электронную почту, в мессенджеры или
озвучены администратором по телефону в момент записи на приём.
Желательны для включения следующие пункты:
1. альтернативные способы получения помощи;
2. способ разрешения конфликтных ситуаций.
3. ограничения в конфиденциальности;
4. наличие четкой структуры сессий и домашних заданий;
5. технические требования (качество связи, видео, приложения);
6. организационные
требования
(тихое
пространство,
отсутствие
отвлекающих факторов и посторонних, внешний вид, готовность к
работе, выполнение домашних заданий);
7. алгоритм действий для кризисной ситуации;
5
8. границы процесса (частота, продолжительность встреч, отсутствие
переписки между сессиями по любым вопросам, кроме переноса или
отмены приема);
6
2
В статье Абабкова В.А. «Экономичность психотерапии» детально
рассматриваются
экономичности
результаты анализа современных представлений об
психотерапии.
В
отечественных
публикациях
скудно
рассматривается данный вопрос, потому анализируются в основном работы
зарубежных
авторов.
Рассматриваются
вопросы
экономичности
психотерапии.
Основной
проблемой
является
отсутствие
подобного
рода
исследований. Абабков В.А. замечает, что «Наиболее глубокий и серьезный
труд в изучаемой области был опубликован восемь лет назад, в 2012 г. в виде
коллективной монографии «Handbook of evidence-based practice in clinical
psychology» под редакцией П. Стурмей (P. Sturmey) и М. Херсен (M.
Hersen)». А это девятилетний разрыв в освящении такой интересной темы,
многое уже неактуально, появились новые возможности, как например
вышеописанное онлайн-консультирование.
Абабков В.А. приводит примеры по улучшению эффективности
предоставления психологической помощи, это коррекция излишка звеньев в
административном аппарате; повышение социальной поддержки; корректное
соотношение между простыми, но дешёвыми методами психотерапии в
сравнении с более сложными, но дорогостоящими.
В статье прослеживается призыв к проведению исследований в области
экономичности психотерапии. Это возможно при совместной работе
здравоохранения и психотерапевтов, как врачей, так и психологов.
Экономическая оценка возможна при сравнении двух и более методов
психотерапии, обязательна группа плацебо для сравнения. И вот тут уже
нужно включать изучение экономической эффективности. Оценка общей
стоимости каждой терапии, приведение к эффективности рассматриваемых
видов психотерапии; рациональность той или иной методики.
3
7
Анализ статьи Рассказовой Е.И., Неяскиной Ю.Ю., Леонтьева Д.А.,
Ширяевой О.С. « Диагностика качества жизни в психотерапии: апробация
русскоязычной версии методики М. Фриша» включает применение методики
диагностики качества жизни М. Фриша для русскоязычных респондентов.
По методике М.Фриша психолог выстраивает цели работы вокруг важных
для клиента жизненных сфер, но при этом в этих сферах человек чувствует
себя нереализованным и неудовлетворённым. Как раз это и можно
использовать в психотерапии; так выделив важные для клиента сферы, мы
получаем дополнительную информацию, а так же точку роста клиента.
В исследовании приведённом в данной статье участвовали: 91 студент
1-го курса факультета психологии; вторую выборку составляют 826 человек
в возрасте от 18 до 81, проживающих в Камчатском крае (данная выборка
делилась на тех, кто младше и старше 35 лет (444 и 382 человека,
соответственно). Методика
используемая в статье: «Респонденты обеих
выборок заполняли методику диагностики качества жизни (QOLI, Frisch,
2007), в которой 16 жизненных сфер (здоровье, самооценка, цели и ценности,
деньги, работа, игра, обучение, творчество, помощь другим, любовь, друзья,
дети, родственники, дом, район, город) оцениваются по их субъективной
важности (от 0 до 3 баллов) и удовлетворенности этой сферой (от —3 до 3
баллов). Для более точной оценки каждая сфера описывается для
респондента подробнее…».
В результате исследования, методики диагностики качества жизни М.
Фриша, показала себя надёжным, действенным инструментом оценки
удовлетворенности жизни человеком. Данная методика даёт возможность
учесть как довольство различными сферами жизни, так и субъективную
важность каждой из сфер. Согласно полученным результатам, для разных
выборок респондентов в приоритете разные сферы жизни. Что мы, как
психологи
можем
использовать
для
удовлетворённости от жизни у разных клиентов.
8
лучшего
предсказания
4
Я выбрала в работу лекцию Владимира Спиридонова, доктора
психологических наук, профессора, декана факультета психологии,
заведующего научно-исследовательской лабораторией когнитивных
исследований Института общественных наук Российской академии
народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской
Федерации (ИОН РАНХиГС).
С
Спиридонов В. Ф. провёл открытую лекцию «Что нам предстоит узнать
о своей психике?» в рамках лектория «Мастера психологии». В лекции
Владимир Феликсович простым и доступным языком рассказывает о том,
что мы совсем не знаем как работает наша психика, наша память и от чего
может зависеть воспроизведение информации из глубин нашей памяти.
пи
С
Спиридонов В. Ф. выделяет два вида знаний:
1. Декларативная часть знаний - это знания, которые записаны в памяти
так, что они непосредственно доступны для использования после
обращения к соответствующему полю памяти. Отвечают на вопросы
«Кто?», «Что?».
2. Процедурные знания – это знания, хранящиеся в виде описания
процедур, с помощью которых их можно получить. Отвечают на
вопросы «Как?», «Как сделать?». Их сложно воспроизвести. Например
ответ на вопрос: «как держать равновесие катаясь на гироскутере?».
Профессор привёл множество примеров, где описывал опыты со
студентами. В этих опытах решение определённых задач или же
воспроизведение из памяти зависело от движений, положения тела перед
испытанием или в момент испытания. Владимир Феликсович, отметил, что
мы используем окружающую обстановку, позу, телесные состояния при
запоминании информации, а самое главное при воспроизведении. Мне это
напомнило то, как учила меня моя мама: если ты что-то забыла (например,
куда положила любимую куклу) пройди по тому же пути, зайди в ту же
комнату, повтори те же действия. Мне это и сейчас помогает, причём мне
9
достаточно воспроизвести ситуацию в голове, что бы я увидела потерянное
или забытое.
Выводы приведённые в лекции:
1. Чем больше знаний, тем меньше неопределённость.
2. Мы постоянно используем знания, даже не подозревая об этом.
3. Внутренние процессы тесно связаны с «внешними»
4. Психология всё больше становится наукой.
5. Психика имеет воплощённый характер.
Я считаю, что в нашем государстве, а тем более в дальних регионах (я
живу на Дальнем Востоке) или в маленьких городках, очень мало освещается
тема психологического здоровья, тому как устроена наша психика, и (самое
главное, на мой взгляд) как можно облегчить жизнь человека с
психологическими нарушениями. Идти к психологу считается блажью или
вообще боятся, что «меня закроют в дурку». Нужно больше таких лекций,
где простым языком рассказывают о важном. Нужно подружить психологов с
народом, с простыми людьми, что работают на заводе, ведь они воспитывают
детей - наше будущее.
10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Выборку статей я производила по нескольким критериям:
1. Информация полезная мне при дальнейшей работе психологомконсультантом.
2. Минимум специфических терминов т.к. я ещё в начале пути изучения
психологии.
3. Содержание информации о динамичности происходящего в сфере
психологического консультирования.
Ознакомившись с данными статьями я открыла мир профессиональной
психологии, убогость инстаграмных «психологинь» -самоучек и то, как
много исследований происходит в области данной науки. Более того, данные
исследования мы, как психологи можем применять в своей работе с
клиентами. Очень полезная статья про онлайн-консультирование.
Самостоятельно ты понимаешь риски и возможные проблемы, но статья
структурирует объективные знания и приводит к необходимому списку для
включения в согласие на психологическое консультирование.
В экономической составляющей психологии меня заинтересовало, что
государству экономически выгодно брать на себя экономические издержки в
психологической работе т.к. это приводит к психологически здоровым
жителям государства, что отражается на экономике в целом. Так же удивило
отсутствие современных исследований на эту тему.
Методика русскоязычной версии диагностики качества жизни
М. Фриша, познакомила меня с примером исследований в области
разнообразных методик; и того что слепо применяя новые методики можно
неверно истолковать определённые моменты в работе с клиентом.
11
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1. Абабков В.А. [Электронный ресурс]: научный журнал Экономичность
психотерапии
//
Консультативная
психология
и
психотерапия.
2020. Том 28. № 3. С. 164–177. doi:10.17759/cpp.2020280310
URL: https://psyjournals.ru/mpj/2020/n3/Ababkov.shtml
2. Рассказова Е.И., Неяскина Ю.Ю., Леонтьев Д.А., Ширяева О.С.
[Электронный ресурс]: научный журнал Диагностика качества жизни в
психотерапии: апробация русскоязычной версии методики М. Фриша //
Консультативная
психология
и
психотерапия.
2019. Т. 27. № 1. С. 8—29. doi: 10.17759/cpp. 2019270102
URL: https://psyjournals.ru/mpj/2019/n1/Rasskazova_Neyaskina_et_al.shtml
3. Спиридонов В. Ф. Что нам предстоит узнать о своей психике?
[Электронный ресурс]// Ютубканал Московского института
психоанализа [сайт]. 2019 г
URL: https://www.youtube.com/watch?v=7-zsr5_UGek
4. Щедринская О.М., Бебчук М.А. [Электронный ресурс]: научный
журнал Онлайн-консультирование через призму профессиональной
этики: проблемы и решения // Консультативная психология и
психотерапия.
2020.
Том
28.
№
3.С.
84–99.
URL : https://psyjournals.ru/ mpj/2020/ n3/Shchedrinskaya_Bebchuk.shtml
12
ФАКУЛЬТЕТ психолого-педагогического и специального образования
КАФЕДРА психологии образования
ДНЕВНИК СТУДЕНТА – ПРАКТИКАНТА
Агаповой Ирины Витальевны
Студента (тки)
(имя, отчество, фамилия)
Факультет психолого-педагогического и специального образования
Направление
образование
подготовки
(специальность)
44.03.02
Психолого-педагогическое
Направленность (профиль) Психология и педагогика дошкольного образования
Форма обучения дистанционная
Курс I
Группа
ПП5И21/03
Вид (тип) практики: учебная практика, научно-исследовательская работа (получение
первичных навыков научно-исследовательской работы
Сроки практики: с « 05 »
апреля 2021 г. по « 27 » сентября 20 21 г.
Наименование профильной организации – базы практики, Ф.И.О., должность
руководителя практики от профильной организации
Кафедра психологии образования
Руководитель практики от образовательной организации:
Григорович Л.А. заведующий кафедрой, профессор, д. психол. н.
(Фамилия, Имя, Отчество, должность, уч. степень, уч. звание)
План учебной практики1, научно-исследовательской работы (получение первичных
навыков научно-исследовательской работы
1 Продолжительность практики определяется учебным планом.
13
даты
Виды, объем и основное содержание работы
15.06.2021
Установочная конференция, определение задач и программы практики,
особенности организации
Отметки
руководителя
Выполнение индивидуального задания №1
18.07.2021
05.08.21
Работа с научными психолого-педагогическими
периодическими изданиями
Выполнение индивидуального задания№2
Работа с видео лекциями на образовательных порталах
Итоговая конференция, промежуточная аттестация
Основные требования по заполнению дневника студента по практике
1. Заполнить информационную часть.
2. Получить (если предусмотрено) индивидуальные задания по профилю подготовки.
3. Составить отчет в соответствии с требованиями программы практики по направлению и профилю подготовки и
индивидуальными заданиями. Основанием для допуска к зачету являются правильно оформленные дневник и отчет
по практике, представленные преподавателю-руководителю практики от кафедры.
СОГЛАСОВАНО
Руководитель практики
_______________________
(подпись)
14
_________________________
(ФИО)
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТ
№
1
2
Виды работ
Установочная конференция
Щедринская О.М., Бебчук М.А. «Онлайн консультирование через призму профессиональной
этики: проблемы и решения
решения».
Абабков В.А. «Экономичность психотерапии».
Рассказова Е.И., Неяскина Ю.Ю., Леонтьев Д.А.,
Ширяева О.С. «Диагностика качества жизни в
психотерапии: апробация русскоязычной версии
методики М. Фриша
Спиридонов В. Ф. «Что нам предстоит узнать о своей
психике?»
психике?
Итоговая конференция
3
4
5
Часы
2
22
30
32
20
2
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА ПРАКТИКУ (прописью)
Особые отметки
Руководитель практики
от образовательной организации
/
(подпись)
«
»
20
г.
15
/
(фамилия, инициалы)
ОТЗЫВ
руководителя практики от профильной организации
о работе студента – практиканта
Студент(-ка) Агапова Ирина Витальевна
(имя, отчество, фамилия)
факультета психолого-педагогического и специального образования
курса
1
группы ПП5И21/03
проходил(а) научно-исследовательскую работу, учебную
практику
(вид практики)
с
« 05 » апреля
по
« 27 » сентября
в
кафедра Психологии образования
2021___г.
___________________________________________________________________________
(организация/ учреждение)
Выполнение плана практики:
План практики выполнен на _____ % (% от общего объема) (если частично: без
уважительной причины / по уважительной причине _______________________ (нужное
подчеркнуть).
Выполнение индивидуальных заданий:
Индивидуальные задания выполнены на _____ % (% от общего объема).
Качество выполнения индивидуальных заданий:




Отличное – задание выполнено полностью, в срок, без ошибок и недочетов
Хорошее – задание выполнено полностью, в срок, с небольшими ошибками и
недочетами
Удовлетворительное – задание выполнено частично в срок, с существенными
ошибками и недочетами
Неудовлетворительное – задание не выполнено в срок или выполнено с грубыми
ошибками
(нужное подчеркнуть)
16
Сформированность компетенций:
ИДК
Оценка
Показатели
УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять
системный подход для решения поставленных задач
Знать: методы теоретического исследования
УК 1.1
Уметь: сопоставлять разные источники
информации с целью выявления их
противоречий и поиска достоверных
суждений
Владеть: приемами оценивания собственной
деятельности и формирования
профессиональной позиции
Знать: основы поиска источников
информации
УК-1.2
Уметь: находить источники информации по
выбранной теме, устанавливать хронологию
научного изучения темы
Владеть: приемами аргументации к выбору
тематических источников информации
УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития
на основе принципов образования в течение всей жизни
Знать: основы тайм менеджмента
УК-6.1.
Уметь: определять направления
саморазвития
Владеть: приемами эффективного тайм
менеджмента
Знать: внешние и внутренние ресурсы
профессионального и личностного развития
УК -6.2.
Уметь: планировать собственную учебную
и исследовательскую деятельность
Владеть: навыками публичного
выступления
ОПК-8 Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных
знаний
Знать: актуальные направления психологоОПК-8.1. педагогических исследований
17
Уметь: конспектировать, реферировать
психолого-педагогические источники
информации
Владеть: способами формулировки
практической значимости научных
психолого-педагогических исследований
Знать: задачи и методологические основы
психолого-педагогических исследований
Уметь: выделять и формулировать научный
ОПК-8.2. аппарат психолого-педагогического
исследования
Владеть: психолого-педагогической
терминологией
Знать: исследовательские технологии
Уметь: планировать собственное психологопедагогическое исследование
ОПК-8.4.
Владеть: приемами анализа возможностей и
ограничений исследовательских методов и
средств
Знать: методы психолого-педагогических
исследований
Уметь: проводить собственное теоретикоОПК-8.5. эмпирическое исследование
(констатирующий этап)
Владеть: отдельными методами
математической статистики




Сформирована
готовность
к
самостоятельной
профессиональной
деятельности
Сформирована готовность к самостоятельному решению отдельных
профессиональных задач
Сформирована готовность к решению отдельных профессиональных задач под
руководством наставника
Готовность к самостоятельной профессиональной деятельности не
сформирована
(нужное подчеркнуть)
18
Особые отметки
___________________________________________________________________________
Оценка за практику (прописью)_____________________
Руководитель практики ____________ /_________________________________________
(подпись)
( фамилия, инициалы)
МП
19
ЛИЧНАЯ КАРТОЧКА ИНСТРУКТАЖА ПО БЕЗОПАСНЫМ МЕТОДАМ РАБОТЫ
И ПРОТИВОПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
1.1. Вводный инструктаж
(по охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности)
Провел специалист по охране труда
и технике безопасности
Инструктаж получил (а) и усвоил(а)
______________________ ____________________
подпись
Ф.И.О.
______________________
подпись
«_____»__________________ 20 ___ г.
« 05 » апреля
Агапова И.В.
Ф.И.О.
20 21 г.
1.2. Первичный инструктаж на рабочем месте
(по охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности)
Провел специалист по охране труда
и технике безопасности
______________________ ____________________
подпись
Ф.И.О.
______________________
подпись
«_____»__________________ 20 ___ г.
« 05 » апреля
Агапова И.В.
Ф.И.О.
20 21 г.
1.3. Ознакомление с правилами внутреннего распорядка
Провел специалист по охране труда
и технике безопасности
С правилами внутреннего трудового
распорядка ознакомлен(на)
______________________ ____________________
подпись
Ф.И.О.
______________________
подпись
«_____»__________________ 20 ___ г.
« 05 » апреля
Агапова И.В.
Ф.И.О.
20 21 г.
1.4. Разрешение на допуск к работе
Разрешено допустить к производственной практике (по профилю
специальности)
Подпись _______________ / ______________________________/
М.П.
(руководитель практики от предприятия (учреждения, организации))
«___»________________________ 20 ___ г.
20