Урок №48 Тема: Деепричастие в составе словосочетаний и предложений. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи. Цели: научить учащихся определять признаки деепричастия (грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастий в тексте). Задачи: Образовательные: формировать умения находить деепричастия в тексте, Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала (форма урока, применение ТСО), воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать. Развивающие: работа по развитию речи: формулировка выводов, саморефлексия, работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти, воображения, формировать языковое чутье, развивать речевую культуру и речевое творчество. Ход урока: 1. Организационно-мотивационный этап. 2. Актуализация ранее полученных знаний. 2.1. Орфографическая диктовка. Андрий глядел на неё, совсем потерявшись, рассеянно обтирая с лица своего грязь, которою ещё больше замазывался. 2.2. Беседа. -С каким понятием познакомились на прошлом уроке? -Дайте определение деепричастия. -От какой части речи зависят деепричастия? 3. Первичное освоение учащимися новых знаний. 3.1. Задание 1. Морфемный разбор и словообразовательный разбор деепричастий: потерявшись, обтирая. -Каким способом образуется деепричастие? При помощи каких суффиксов? (-А, -Я — суффиксы деепричастий несовершенного вида (работа я, слыш а, дежур я); -В, -ВШИ-, -ШИ - суффиксы деепричастий совершенного вида (поня в, рассмея вши сь, принёс ши). 4. Первичное закрепление новых знаний. 4.1. Задание 2. Образуйте от предложенных глаголов все возможные деепричастия. Для каждого образованного деепричастия в скобках запишите вид. Составьте словосочетание. Увидеться, радовать, колоть, растаять, подобрать, лежать, различаться, выждать. 4.2. Задание 3. (совместно) Замените один из глаголов деепричастием, запишите полученные предложения, расставив знаки препинания. 1) Белочка распушила хвост и прыгала по веткам. 2) Снег падал на землю и покрывал её пушистым ковром. 3) Фонарь мигал и тускло освещал улицу. -Каким членом предложения является деепричастие? 4.3. Задание 4. Записать, заменив один из глаголов деепричастием. (самостоятельно) 1) Лопата наткнулась на какую-то преграду, высекала искры и не шла дальше. 2) Они закончили свои ряды и вышли один за другим на дорогу. 3) Ребята выкупались и стали загорать. 4) Всадник поравнялся с толпой и спрыгнул с лошади. 5)Волчьими тропами шли охотники и несли на носилках раненого товарища. 6) Стая журавлей тянулась к югу, оглашала воздух резкими криками и медленно исчезла вдали. 7) На дворе блестит радостное весеннее солнце и отражается в лужицах между камней. 8) Вода вышла из берегов и затопила низкие места. 9) На крышах плотным покрывалом лежит снег и сверкает на солнце. 10) Море все еще не успокоилось после ночной бури и глухо рокотало. 4.4. Задание 5. Отметьте предложения с нарушением норм употребления деепричастий. 1.Определивши направление и силу ветра, можно прогнозировать изменения в погоде. 2.Сломив сопротивление противника, батальон занял село. 3.Заговорив о делах, мы забыли о времени. 4.Что имеем – не храним, потерявши – плачем. 5.Потерявши книгу, принесите в библиотеку другую. 5. Подведение итогов. -Что нового узнали о деепричастии? 6. Рефлексия «3М» 7. Домашнее задание: Инд. карточки