Проектная деятельность обучающихся это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. Обязательные условия проектной деятельности: представление о конечном продукте деятельности; планирование этапов проектирования; реализации проекта; осмысление результата; рефлексия результатов деятельности. Основным результатом проектной деятельности является формирование проектноисследовательских компетенций. Компете́нция (от лат. competere — соответствовать, подходить) — способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также в определенной широкой области. Проектно-исследовательская компетенция - это совокупность знаний о структуре проектной и исследовательской деятельности, наличие проектных и исследовательских умений (решать проблемы на основе выдвижения и обоснования гипотез, ставить цель деятельности, планировать деятельность, осуществлять сбор и анализ необходимой информации, выполнять эксперимент, представлять результаты исследования), наличие способности применять эти знания и умения в конкретной деятельности. Проектные (исследовательские) компетенции Виды деятельности ценностносмысловые ценностные ориентиры, способность понимать окружающий мир, осознавать свою роль, выбирать целевые установки, принимать решения участие в конкурсах разного уровня; участие в НПК; участие в проектах; проведение социологического опроса, интервьюирование учебнопознавательные организация целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки; самостоятельная познавательная деятельность проведение экспериментов; работа с учебником; работа над рефератом; экскурсии; изготовление приборов информационные владение современными средствами информации и информационными технологиями; поиск, анализ, преобразование информации поиск информации в библиотеке, электронных энциклопедиях Интернете; создание презентаций, буклетов коммуникативные способы взаимодействия с окружающими людьми, навыки работы в группе, ведение дискуссии, владение различными социальными ролями выступления на конференции; выступление с сообщением; взаимоконтроль; участие в дискуссии; собеседование; участие в анкетировании Этапы формирования проектной компетентности обучающихся основной школы Переходный Самоопределения Индивидуализации 5 -7 класс 7 – 8 класс 8 – 9 класс решение проектных задач (учебная направленность) учебное и социальное проектирование, групповые проекты индивидуальное проектирование главное на данном этапе – развитие личности, а не получение объективно нового результата проектирование строго опирается на требования научного подхода полный цикл проектной деятельности при сопровождении учителя на защиту допускаем проектный продукт доклады, рефераты индивидуальный проект