ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В.Плеханова» Кафедра русского языка и культуры речи РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ ПРАКТИКУМ Москва 2015 1 Авторы- составители: О. В. Ш е р с т ю к о в а, Т.А. В а л у е в а, Н.С. Ж у р а в л е в а Русский язык и культура речи. Практикум / Авторы-сост. О. В. Ш е р с т ю к о в а, Т. А. В а л у е ва, Н. С. Ж у р а в л е в а. – М. : ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова», 2015 – 42с. Данное учебно-методическое пособие имеет практическую направленность и представляет собой систему упражнений и заданий по основным разделам дисциплины «Русский язык и культура речи». Все задания соответствуют определенным дидактическим единицам курса и объединены по тематическому принципу. Практикум предназначен как для аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы студентов РЭУ им. Г.В. Плеханова. Ф ГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова»» , 2015 2 Содержание Тема 1. Русский язык как способ существования русского мышления и русской культуры……………………………………4 Тема 2. Язык как средство общения. Основные Функции языка. Язык и речь………………………………………………….6 Тема 3. Литературный язык – основа культуры речи……………………….7 Тема 4. Языковые нормы как основная категория культуры речи…………………………………………………………………9 Тема 5. Функциональные стили речи………………………………………..18 Тема 6. Научный стиль речи…………………………………………………19 Тема 7. Официально-деловой стиль речи………………………………….. 20 Тема 8. Официально-деловой стиль речи (устная разновидность)……………………………………………………….21 Тема 9. Публицистический стиль речи. Разговорный стиль речи……………………………………………………...21 Тема 10. Риторика как наука. Ораторская речь…………………………….22 Тема 11. Особенности речи перед микрофоном и телевизионной камерой……………………………………………………...23 Тема 12. Культура делового общения. Основы делового этикета………………………………………………………………23 Упражнения по орфографии и пунктуации…………………………………23 Контрольный тест……………………………………………………………. 29 Темы рефератов………………………………………………………………..35 Рекомендуемая литература……………………………………………………36 Тема 1. Русский язык как способ существования русского мышления и русской культуры Задание 1. Рассмотрите рисунок под названием «Генеалогическое древо индоевропейских языков». Существительное древо – старославянское слово, ему соответствует русское дерево. Слова древо и дерево различаются наличием полногласного (ере) и неполногласного (ре) сочетаний. Рисунок показывает состав индоевропейской семьи и объединение входящих в нее языков в группы, отличающиеся особой близостью. Эти группы принято называть ветвями. Рисунок 3 Задание 2. Рассмотрите предложенные таблицы и ответьте на вопросы. Таблицы 4 а) Какой язык был общим для русского, белорусского и украинского народов? б) На каких языках говорят жители Словении и Словакии? в) Какой из славянских языков является мертвым? г) Какой язык был общим для всех славянских народов? д) Какой язык является общим для двух народов? е) Когда восточнославянские языки разделились на три самостоятельных языка? 5 Задание 3. Проанализируйте две любые страницы «Толкового словаря русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой и определите, какие слова вы употребляете активно, какие понимаете при восприятии речи, какие вам неизвестны или не вполне понятны. Задание 4. Составьте список из десяти слов, наиболее важных для вашей специальности. Попробуйте самостоятельно дать им определения. Задание 5. Прочитайте высказывания о русском языке. Какие черты и особенности видят в русском языке авторы этих строк? Карл Пятый, римский император говаривал, что ишпанским языком с богом, французским с друзьями, немецким с неприятелям, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатую и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков. (М.В.Ломоносов). Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий. В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существует до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов… Что русский язык – один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения. (В.Г.Белинский). …Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной легкости, с которой все выражается в нем – отвлеченные мысли, внутренние, лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся пошлость и потрясающая страсть. (А.И.Герцен). Язык – это история народа, это путь цивилизации и культуры … Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью… Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен… (А.И.Куприн). Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…(А.Н.Толстой). Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! (И.С.Тургенев). Истинная любовь к Родине немыслима без любви к своему языку… (К.Г.Паустовский). Богатство нашего великого языка в какой-то мере под угрозой загрязнения, оскудения и трудновосполнимых потерь, как и наши природные богатства. (А.Т.Твардовский). Задание 6. Как вы считаете, нужно ли воспитывать любовь к родному языку, чувство личной ответственности за собственное речевое поведение и почему? Задание 7. Какова роль языка в формировании нации и духовном развитии личности? Задание 8. Что можно сказать о современном состоянии русского языка и речевой культуры современников? Как вы думаете, что необходимо для повышения собственной речевой культуры? Тема 2. Язык как средство общения. Основные функции языка. Язык и речь Задание 1. Как вы понимаете значение следующих словосочетаний и значение слова «язык» в них? Общенародный язык, литературный язык, современный русский литературный язык, сущность языка, язык жестов, мертвый язык, язык Пушкина, язык птиц, эзопов язык, отварной язык, деловой язык, острый язык, длинный язык, говорить на разных языках, сорваться с языка, прикусить язык, корявый язык, ломаный язык. Задание 2. О чем говорят следующие пословицы и поговорки? 1)Язык до Киева доведет. 2) Без языка и колокол нем. 3) На языке медок, а под сердцем ледок. 4) Не спеши языком - торопись делом. 5) Злой язык что стрела. 6) Слово не воробей: вылетит - не поймаешь. 7) Слово – серебро, молчание – золото. 8) Ласковое слово что вешний день. 9) То же слово, да не так бы молвить. 10) Хорошее слово – половина дела. 11) Слово лечит, слово и калечит. 12) Бритва скребет, а слово режет. 13) От одного слова - да на век ссора. 14) Язык заплетается; язык без костей; язык сломаешь; язык подвешен. 15) Язык разум открывает. 16) Блюди хлеб на обед, а слово на ответ! 17) Что не складно, то и не ладно. 18) Доброе слово и кошке приятно. 19) Злые языки страшнее пистолета. 6 Задание 3. Рассмотрите предложенную таблицу и проанализируйте ее. Тема 3. Литературный язык – основа культуры речи Задание 1.Вычеркните неправильно подобранные антонимические пары: правда - ложь родной - чужой солдат - офицер густой - редкий паркет - линолеум просторный - тесный веник - швабра смешной - веселый хлеб - булка единственный - многочисленный ускорять радоваться ускакать плакать говорить - замедлять - горевать - уехать - радоваться - молчать Задание 2. Вычеркните лишнее слово в синонимическом ряду: выразить – сформулировать – назвать – придумать воплотить – реализовать – привести – осуществить употреблять – использовать – находиться – применять обаятельный – смешной – очаровательный – неотразимый мысли – думы – размышления – чувства Задание 3. Составьте словосочетания с синонимами, приведенными ниже, и словами, данными в скобках: Лечебный, лекарственный, целебный (источник, трава, учреждение, сила, средство, грязи, препарат, растение); Старый, старинный, древний (друг, обычай, язык, книга, режим, предание, дуб, времена, квартира); Тихий, беззвучный, безмолвный (голос, плач, ночь, городок, согласие, смех, тишина, поля, жизнь); Задание 4. Выберите подходящий по смыслу пароним: воинственный национализм воинствуюший дружеский ужин дружественный фанатичный человек фанатический взрывной 7 характер взрывчатый нетерпимые муки нестерпимые Задание 5. Составьте словосочетания со следующими паронимами: адресат – адресант, будний – будничный, дипломник – дипломант, знамя – знамение, командированный – командировочный, неприятный – нелицеприятный, давить – довлеть, личный – личностный, поверка – проверка, проба – апробация, заплатить – оплатить, сытый – сытный, факт – фактор, злой – злостный, блудный – блуждающий, деловой – дельный, добрый – добротный, жизненный – житейский, романтический – романтичный, чувствительный – чувственный, хваленый – хвалебный. Задание 6. Объясните, в чем различие следующих слов: Выставка – вернисаж, годовщина – юбилей, соперник – соратник, проблема – дилемма, главный – заглавный, район – регион, невежа – невежда, эмигрант- иммигрант, давить – давлеть, вперемешку – вперемежку. Задание 7. Найдите в предложениях случаи неоправданного употребления просторечных слов и вульгаризмов. 1. На предприятии, благодаря полученной поддержке, есть возможность начать работу без раскачки. 2. За прошлый год был всего один случай, когда работник предприятия явился на работу под хмельком. 3. Наши спортсмены начисто проиграли все соревнования в беге на длинной дистанции. 4.В нашей группе не любят тех, кто больше языком чешет. Задание 8. Найдите в следующих предложениях случаи неоправданных употреблений штампов и канцеляризмов. 1. В институте дисциплина всегда стоит во главе угла. 2. Необходимо обратить внимание на факты опоздания студентов на лекции. 3. Со стороны отдельных сотрудников имеет место формальное отношение к своим обязанностям. 4. Эта конференция должна охватить все филиалы нашего института. 5. Следует со всей остротой поднять вопрос об улучшении качества преподавания иностранных языков. 6. В институте имеет место мнение, что во всем виноват ректор. Задание 9. Переведите текст на литературный русский язык. Триллер Вася, нежно держа в руке белый киллер и розовый дилер, спешил к фритюрнице Мане. Он понимал: настала пора эксклюзивно ламинировать ее, но не знал, с чего начать шоп-тур. По дороге он встретил знакомого органайзера Петю и пригласил его помочь в осуществлении аттрактивного рейтинга. Тот надел картридж, почесал имидж и согласился лоббировать инсталляцию Васе. Стакан старого хорошего тюнера и порция пейджера спонсировали Васю и Петю. Подходя к паблисити, где был шейпинг Мани, Вася понял: для фифти – фифти необходимы импичмент и джойстик. Порывшись и карманах риэлтора, он обнаружил оверлок, сейчас совершенно хитовый. Но файл Мани уже за соседним дюролайтом, и сканировать теперь поздно. Какой бодибилдинг ждет его? Задание 10. Объясните значение заимствованных слов. Дистрибьютер, драйвер, триллер, гольф, саммит, органайзер, имидж, маркетинг, лоббировать, гель, популизм, консенсус, мониторинг, бестселлер, бартер, инаугурация, дриблинг, вице-премьер, скетч, дисплей, сити, тюнер, форвард. Задание 11. Определите значение следующих слов: Абсолютизм, абстракция, авангардизм, авторитарный, альтруизм, бойкот, брифинг, версификация, гарантия, геноцид, гегемон, депрессия, дискриминация, девальвация, идиллия, консервация, лаконизм, мораторий, модернизация, нейтралитет, ординарный, парадокс, паритет, плюрализм, прагматизм, протекция, сибарит, тотальный, узурпатор, фаворит, фракция, хартия, экипировать, эрудиция. Задание 12. Распределите названия денежных знаков по трем группам (жаргонизмы, просторечия и разговорные слова): Десятка, сотня, сотняга, красненькая, гривенник, сотенная, угол, стольник, квинта, кусок, рыжие, червонец, хруст, рублевик, целковик, целковый, рэ, рупь, полмиллиона, лимон, зеленые, баксы, деревянные, полтинник, грины. Задание 13. Найдите в приведенных предложениях немотивированное употребление устаревших слов. Он оборотился таким сторонником рыночной экономики, что поражаешься. 8 Амортизационные отчисления надобно производить ежемесячно. Многое необходимо сделать, дабы повысить удельный вес общественности в спортивной жизни. Сей случай вызвал немало разговоров на фирме. Из доклада явствует, что положение нисколько не улучшилось. Было бы заблуждением уповать только на комитет. Сии полномочия заведующий получил в самый последний момент. Еще большие залежи полезных ископаемых остаются втуне. Смотрю на эти сильные, цепкие, чуть темноватые в запястьях длани, которые все могут. Но, сколь это ни странно, у нас нет никаких контактов с институтом. Тема 4. Языковые нормы как основная категория теории и культуры речи. Задание 1. Прочтите статью Р.В.Зеленой «Поговорим о том, как мы говорим». О каких характерных для современной речи особенностях говорит известная актриса? Приведите собственные примеры аналогичных ошибок. Я долго-долго почему-то собирала какие-то слова. Потом нашла тетрадь, где они, услышанные в разное время по радио, телевидению, в выступлениях, в разговоре, были мною записаны. Зачем? Ничто их не связывало. Прочла их вслух, подряд и тогда поняла, услышала ясно, что их объединяло неправильное произношение. Были утеряны, выброшены из сдвоенных гласных и согласных по одному звуку. Звучало так: сапщене, сображене, запарк, наборот, ваще, почеркнул, каса, кацу (к отцу), подержал кандидатуру, они уже прибрели навыки и т.д. Отдельные «исказители» идут еще дальше, «для скорости» выбрасывая уже целые слоги: вместо «пятьдесят – шестьдесят» говорят писят – шисят. Или: «Послушайте ститворение Фета». Объявляют: обедненный (объединенный) хор; обедненные нации; арктура (архитектура); кимаграфия (кинематография) и т.д. Кто-то скажет: подумаешь, один звук, один слог, и так все понятно. Нет, не подумаешь! От этого речь наша становится небрежной, невнятной, неряшливой. Вот это особенно угнетает. Небрежность. Я кричу: « Послушайте! Неужели, чтобы сэкономить время, мы будем пропускать звуки, не выговаривать слоги, терять сдвоенные гласные и согласные? Вместо «вообще» говорить ваще и вместо «специальность» - спецальность? Идут в тятр , пошел кацу, зашел в касу, выграл первые мачи (матчи). Да, эти сдвоенные звуки не нужно выговаривать, они почти проскальзывают, но они есть и должны чувствоваться в речи в любой скороговорке, как бы мы ни торопились. Может быть, подобное произношение экономит время, столь ценное в наш век? Нет. Нисколько. Проверяла по хронометру. Гораздо экономнее избавляться от многословия. Сколько любви к родному языку в словах великих наших мастеров: Л.Толстого, Гоголя, Тургенева, Даля! Сколько уважения к нашей прекрасной речи, какая тревога за нее! И все-таки люди идут в филял театра, в запарк, едут на арадром, у них развивается выбражение, появляются сображеня. Надо произнести все это вслух, чтобы услышать, как это некрасиво, безобразно звучит. Конечно, эти гласные произносятся не так, как пишутся, и два [o] переходят почти всегда в редуцированные [a], но они остаются в речи, в ее ритме. И силы у нас всегда «вооруженные», а не воруженные. И « Спартак» «выиграл» два « матча», а не выграл два мача. Теперь речь пойдет об ударении….. Тут уж мы распоясались вовсю. Каждый придумывает, что хочет: дАла, взЯла, вы не правЫ, теперь прибавилось понЯла, занЯла и т.д. …Как говорить: зеркало или зэркало? Даже удивительно. Да, на юге и в Одессе говорят: зэркало, пионэр, тарэлочка, красивее, а теперь прибавилось танцэвать. До сих пор произносили просто: после [ц] в этом слове редуцированное [a]. А теперь слышим: « Он ушел на танцэвальную площадку танцэвать под танцэвальную музыку». Проверяйте себя! Не поддавайтесь примеру окружающих! Помните, что кругом – дети. Уж онито подхватят любое искажение и понесут дальше бантЫ и тортЫ. И вот вам мое слово: русскую речь надо хранить и беречь, как русскую природу. Она столь же прекрасна и беззащитна. Задание 2. Прочтите текст, согласны ли Вы с мнением режиссера А.А.Брянцева? Однажды руководителю Театра юного зрителя А.А. Брянцеву позвонили из школы: - Вам звОнит преподавательница… - Не верю! – прервал А.А. Брянцев и повесил трубку на рычаг. Через минуту снова звонок, и снова: - Вам звОнит преподавательница… 9 - Не верю! И трубка опять повешена. На третий раз звонок: - Товарищ Брянцев, вам звОнит преподавательница… Почему вы не верите? - Не верю, чтобы преподаватель мог так неправильно говорить: «звОнит» вместо «звонИт» - ответил в последний раз А.А. Брянцев. («Звезда», 1962, №2, стр. 166). Задание 3. Найдите в словаре лингвистических терминов определение понятия «языковая норма». Назовите характерные особенности языковых норм литературного языка. Каковы причины исторической изменчивости языковых норм? Задание 4. Назовите основные нормы современного русского литературного языка (орфоэпические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические). Задание 5. Что такое хронологические варианты нормы? Приведите примеры. Задание 6. Назовите особенности русского ударения, приведите примеры. Задание 7. Определите, на основу или окончание падает ударение в следующих словах: а) аэропорты, банты, блюда, воры, гербы, кишки, клешни, ломти, мозги, пиалы, сваты, сироты, средства, ступни, торги, торты, шарфы, шприцы; б) ведомостей, выборов, воров, гербов, госпиталей, договоров, должностей, кранов, областей, местностей, прибылей, степеней, тортов, шарфов, шприцев, яслей. Задание 8. Распределите существительные, оканчивающиеся на – ЕНИЕ, на две группы: 1) сохраняющие ударение на корне; 2) имеющие ударение на суффиксе. Возвеличение, захоронение, изобретение, квашение, клеение, крашение, мышление, намерение, обеспечение, облысение, ободрение, озвучение, приобретение, сосредоточение, убыстрение, упрочение, утроение. Задание 9. В чем сходство между словами каждой группы? 1 2 баловница гусеница блудница ластовица кислица сукровица медуница ядрица шелковица ягодица Задание 10. Распределите данные слова на две группы: 1) имеющие ударение на последнем слоге; 2) имеющие ударение не на последнем слоге: Каталог, филолог, археолог, эпилог, некролог, биолог, мартиролог, маркетолог, полилог, анестезиолог, аналог. Задание 11. Сравните приведенные ниже имена прилагательные со словами, от которых они образованы, и определите, перемещается ли в них ударение: Айвовый, альтовый, атомный, валовой, взрывчатый, гербовый, гладильная, грушевый, домовая, зубчатый, каталожный, кедровый, кладовая, кухонный, мастерской, оптовый, пиковый, пуховый, сливовый, станковый, стиральный, суповой, спиртовой, украинский. Задание 12. Образуйте краткие формы от данных прилагательных и поставьте в них ударение. Бедный, бледный, близкий, бодрый, важный, великий, верный, ветхий, глубокий, грешный, грозный, грязный, густой, новый, правый, тонкий, умный. Задание 13. Поставьте ударение в наречиях. Втридешева, втридорога, донага, донельзя, завидно, задолго, издавна, искони, исподволь, испокон, исстари, мастерски, мельком, памятуя, поедом, щегольски, щекотно. Задание 14. Поставьте ударение в глаголах прошедшего времени. Какая часть слова является ударной в формах женского рода в большинстве случаев? Гнили, гнила, клала, брала, вобрала, взобралась, добрала, забрала, забралось, забрались, избрал, продал, продала, отдал, отдала, задал, задала, задали, задалась, задались, назвала, назвалась, отозвалась, отозвались, дозвалась, налила, налили, налилась, налились, заняла, занял, заняли, наняла, нанял, нанялся, наняло, приняла, принял, допил, допила, допились, отплыл, отплыла, проспала, начала, начал, начали, начался, начались. Задание 15. Прочтите отрывок из книги К.С.Горбачевича «Нормы современного русского литературного языка». Приведите собственные примеры, подтверждающие значимость ударения в русском языке. Однако если разноместность и подвижность русского ударения и создают некоторые трудности при его усвоении, то зато эти неудобства полностью искупаются возможностью различать с помощью места ударения смысл слов (мукА–мУка, трусИт – трУсит, погрУженный на платформу – 10 погружЕнный в воду) и даже функционально-стилистическую закрепленность акцентных вариантов (лаврОвый лист, но в ботанике: семейство лАвровых). Особенно важной в этом плане представляется роль ударения как способа выражения грамматических значений и преодоления омонимии словоформ. Ср.: анализ крОви (родительный падеж) - в кровИ (предложный падеж); рукИ не подаст (родительный падеж)- чистые рУки (именительный падеж множественного числа); обрЕзать (совершенный вид)- обрезАть ( несовершенный вид); грУзите (изъявительное наклонение) - грузИте (повелительное наклонение); пальто малО (краткая форма прилагательного) - спал мАло (наречие); мОлча (наречие) - молчА (деепричастие); стоять вОльно (наречие, обстоятельство)- вольнО ему было уезжать ( категория состояния, сказуемое); мудрЕно говорит (наречие, обстоятельство)- мудренО в этом разобраться (категория состояния, сказуемое). Задание 16. Какие из данных слов имеют произносительные варианты? Проверьте себя по словарю. Творог, баржа, иначе, мизерный, одновременно, феномен, булочная, молочный, конечно, чтобы, дожди, дрожжи, вожжи, забрезжить, легче, благополучно, богатства, грустный, звездный, депрессия, термин, текст, визжит. Задание 17. Расставьте ударение в приведенных ниже словах. Авиабомба, асимметрия, балованный, благовест, бомбардировать, браковщик, вероисповедание, водобоязнь, водопровод, газопровод, гофрированный, гренки, диспансер, добыча, догмат, договор, досыта, дремота, жалюзи, знахарь, запломбировать, звонит, земледелие, знамение, зубчатый, иконопись, искра, исчерпать, камбала, кардиография, каталог, квартал, коклюш, красивее, кулинария, кухонный, мальчиковый, мельком, мышление, малообразованный, намерение, нефтепровод, новорожденный, нормировать, обеспечение, облегчить, ободрить, оброненный, одновременный, оптовый, петля, пиала, пиццерия, поняла, посоленный, (вы, они) правы, предложить, премировать, приговор, пурпурный, путепровод, раджа, разогнутый, ракушка, ревень, роженица, сахаристый, свекла, симметрия, сливовый, созыв, средства, столяр, танцовщик, таможня, тефтели, туфля, уведомить, украинский, усугубить, феномен, фольга, ходатайство, холеный, черпать, щавель, экзальтированный, эксперт, языковая (колбаса), языковая (среда). Задание 18. 1. В каком слове ударение падает на первый слог? 1) иконопись 3) оптовый 2) цемент 4) щавель 2. В каком слове ударение падает на второй слог? 1) диспансер 3) браковщик 2) знамение 4) туфля 3. В каком слове ударение падает на последний слог? 1) ободрить 3) мельком 2) догмат 4) благовест Задание 19. Значение какого слова меняется в зависимости от места ударения? Атлас, ирис, искра, квартал, кредит, мокрота, оптовый, фетиш. Задание 20. Проверьте себя: правильно ли вы произносите данные слова? Афера, бытие, современный, житие, блеклый, гренадер, хребет, истекший год, филистерство, белесый, забытье, острие, жернов, челн, щелка, заем, наем, свекла, наемник, маневры, маневренность, засоренный, прирученный, новорожденный, осужденный, безнадежный, вахтер, гололед, гололедица, зев, крестный ход, крестный отец, ксендз, тверже, местоименный, никчемный, недоуменный, одновременный, одноименный, осетр, опека, оседлый, шерстка, щепоть, шлем, старьевщик, исчерканный, клест, падеж скота, падеж существительного, подоплека, желчный, терн, береста. Задание 21. Определите, в каких словах перед буквой Е произносится твердый согласный, а в каких мягкий согласный . Антитеза, адекватный, агрессор, академия, бандероль, брюнет, баронесса, бенефис, бартер, бифштекс, бутерброд, декада, детектив, декорация, демобилизация, дефект, дефис, индексация, инертный, интеллект, кларнет, кафе, кофе, компьютер, корректный, каре, крекер, крем, лазер, лидер, морфема, модель, музей, Одесса, одеколон, партер, потенциальный, пресса, прогресс, рейд, рельс, реле, свитер, сервис, синтетика, тезис, тестирование, термин, темп, тент, термос, фанера, фетиш, фонема, фортепьяно, шинель, энергичный, юриспруденция, ампер, акварель, адаптер, адекватный, анестезия, ватерлиния, де-факто, летаргия, несессер, пенсне, сепсис, синтез, тембр, тенденция, тендер, филателист, фен, демарш, коттедж, купе, компресс, префикс, декольте, тест, пюре, тема, патент, секс, дефиле, кредо, теолог, терапия, термоядерный, де-юре, кашне, мистер, террор. 11 Задание 22. В каких словах буквосочетание ЧН произносится как [чн], а в каких как [шн]? Скучно, ночной, справочник, точность, скворечник, гречневый, конечно, девичник, матричный, коричневый, отличник, вечный, порядочный, булочная, молочник, лоточник, друг сердечный, сердечный приступ, шапочное знакомство, шапочная мастерская, нарочно, пустячный, горчичник, лодочник, сказочный, пшеничный. Задание 23. Разделите слова на три группы: а) слова, в которых произносится [чн]; б) слова, в которых произносится [шн]; в) слова, в которых возможны оба варианта произношения. Античность, аптечный, библиотечный, булочная, конечно, вечно, бесконечно, вторичный, горчичник, единичный, подсолнечник, троечник, копеечник, непорядочный, шуточный, поточный, прачечная, Ильинична, Кузьминична, спичечный, полуночник, сердечный, конечный, порядочность. Задание 24. Какие звуки вы произносите на месте букв ЖЖ, ЗЖ в данных словах? Визжать, жужжать, брюзжать, размозжит, поезжай, сожжен. Задание 25. Какой согласный звук вы произносите на месте буквы Г в слове Бог? Задание 26. Как вы произносите следующие слова? а) Боа, какао, рококо, экзерсис, оазис, бомонд, трио, радио, манто, брутто, кредо, вето, авизо, досье, адажио, маэстро, реноме. б) Мюзик-холл, продюсер, дистрибьютер. Задание 27. Произнесите следующие слова. Обратите внимание на их написание и произношение. Противень, прецедент, беспрецедентный, инцидент, дерматин, констатировать, конфиденциальный, чрезвычайный, чрезмерный, перспектива, будущий, жаждущий, индивидуум, компрометировать, скрупулезный, конкурентоспособный, эксклюзивный, грейпфрут, почерк, поскользнуться, трамвай, яства, шефствовать, шествовать, конфорка, пиджак, эскалатор, табурет, дуршлаг, коридор, бухгалтер, Пасха, амбиция, почтамт, военачальник, юрисконсульт, эксгумация, конъюнктура, лаборатория; мягче, мягкий, легче, легкий, резчик, объездчик, заводской, братский: сегодня, всего доброго, всего хорошего, дружат, дышат, лечат, натягивать, распахивать, пенсия, вакансия, Индия, банщик, гонщик, бренчать, каменщик. Задание 28. а) произнесите твердо сочетание [зм] в словах: Абстракционизм, аристократизм, авантюризм, альтруизм, бюрократизм, вандализм, волюнтаризм, гуманизм, демократизм, империализм, интернационализм, капитализм, коммунизм, либерализм, марксизм, оптимизм, патриотизм, пессимизм, плюрализм. б) произносите мягко согласный [м] в числительных: Семь, семьдесят, восемь, восемьдесят. Задание 29. Сравните произношение и написание следующих слов, объясните, как ведут себя гласные и согласные в слабых позициях. Посвятить – посветить, частота – чистота, отварить – отворить, поседеть – посидеть, примерить – примирить, развеваться – развиваться, сжить – сшить, шествовать – шефствовать, компания – кампания, костный – косный, чувствовать – участвовать, код – кот. Задание 30. Прочитайте скороговорки, отчетливо выговаривая каждый звук, затем повторите их несколько раз, убыстряя темп речи, используя разнообразие интонаций и эмоциональных окрасок. 1. Четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж чрезвычайно чисто. 2. На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора. 3. Два щенка щека к щеке грызли щетку в уголке. 4. Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски. 5. Сеня вез воз сена. 6. Сыворотка из-под простокваши. 7. Ткет ткач ткани на платок Тане. 8. Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала; пойду к Лавру, на Фрола Лавру навру. 9. Тетя чуть чего Тютчева читает. 10. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. 11. Погода размокропогодилась. 12. Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали. 13. Лиля лилию лиловую лелеяла в аллее. 14. Кукушка кукушонку сшила капюшон, надел кукушонок капюшон: как в капюшоне он смешон. 15. В многословии не без пустословия, 12 16. Инцидент с господином претендентом. 17. Идут бобры в сыры боры. Бобры храбры, для бобрят добры. Задание 31. Прочитайте иноязычные имена собственные. Объясните место ударения в них. У Бальзака, в Познани, Драйзер, Массне, Осло, Палермо, Вашингтон, Шекспир, Ибаррури. Задание 32. Прочитайте микротексты, обращая внимание на произношение выделенных слов. Новости экономики и политики - Израиль подтвердил намерение продолжить мирные переговоры с целью обеспечения мира на Ближнем Востоке. - В результате сложных маневров самолеты наемников смогли бомбардировать военный объект противника. Правительства ряда стран осудили инцидент и выразили соболезнования семьям погибших. - Ожидается созыв очередного съезда. Необходимо углубить и упрочить начинающиеся позитивные процессы в политической жизни страны. - В Москву из США прибыли эксперты ФБР. - Выяснилось, что эту аферу осуществила одна неплатежеспособная фирма. Тем самым она безнадежно скомпрометировала себя. - Выборы явились тестом на политическую зрелость. - После всестороннего анализа экспертной комиссии и выработки взаимоприемлемой позиции по обсуждавшимся вопросам состоялось подписание договора. Новости культуры На фестивале вы увидите шедевры мирового кино, узнаете о перспективах обмена кинопродукцией между нашими странами. Новости спорта - Проведен сеанс одновременной шахматной игры. - К сожалению, приходится констатировать, что спотрсмен скомпрометировал себя употреблением допинга. Прогноз погоды Погода в государствах Закавказья испытывает влияние областей низкого давления. Там пройдут проливные дожди. Задание 33. Прочитайте рекламные объявления. Обратите внимание на произношение выделенных слов. - Делайте бизнес с нами. Наши товары конкурентоспособны. Разнообразие услуг фирмы приятно удивит занятых людей! - Размер нашего уставного фонда – более 100 миллиардов рублей. Выплата дивидендов производится ежеквартально. - Товар со склада продается в розницу и оптом. Для оптовых покупателей – существенные скидки. - Денежные средства акционеров уже работают во всех ключевых отраслях экономики. - В фонде работают ведущие специалисты по маркетингу. Зная конъюнктуру рынка, они покупают пакеты акций крупных промышленных предприятий, нефтепроводов и газопроводов. - Курсы « Берлиц» специализируются на языковой подготовке и переводах практически на все языки мира. - Издательство приглашает к сотрудничеству оптовых покупателей на принципах взаимовыгодных договорных отношений. Задание 34. Разделите данные существительные на три группы: а) существительные мужского рода; б) существительные женского рода; в) существительные общего рода. Атташе, балда, бездарь, брюзга, визави, воротила, врач, голова, громила, денди, жадина, жертва, забияка, зазнайка, заправила, змея, импресарио, продюсер, инкогнито, какаду, колибри, конферансье, крупье, маэстро, недотрога, повеса, портье, протеже, простофиля, сластена, слуга, сорвиголова, староста, судья, тамада, травести, умница, шимпанзе, ябеда. Задание 35. Определите род следующих аббревиатур: ООН, ДК, ДНК, СМИ, ДТП, МГУ, СПИД, ВИЧ, МИД, МЧС, США, РОВД, ГЭС, ДЭЗ, ЖСК, СНГ, ЦКБ, ГИБДД, ЛДПР, МВФ. Задание 36. Образуйте форму единственного числа от следующих существительных. Где возможно, укажите варианты. 13 Изящные жирафы, русские идиомы, ужасные неряхи, красные георгины, удобные стулья, белые клавиши, грязные манжеты, строгие старосты, театральные занавесы, измятые банкноты, высокие ботфорты, убогие домишки, концертные залы, стальные рельсы, новые санатории, старые рояли, густые бакенбарды, ранние овощи, дешевые плацкарты, веселые запевалы, противные ябеды. Задание 37. Определите род имени существительного. 1. Забыли утром (сандалий, сандалию). 2. Смущал вид стоптан…(тапки, тапка). 3. В виде серебрян… (туфли, туфля). 4. Провозиться с прав…(унтом, унтой). 5. Военный костюм предусматривал иногда только од…н… (эполет, эполету). 6. От как… же (шампуня, шампуни) такие блестящие волосы? 7. Без прозрачн… (тюли, тюля) неуютно. 8. На ногах ни одн… (мозоля, мозоли). Задание 38. Определите род составных слов. Плащ-палатка, кафе-ресторан, кафе-столовая, диван-кровать, ясли-сад, премьер-министр, концерт-шутка, музей-усадьба, кресло-качалка, мост-плотина, меч-рыба, вице-премьер, часыбудильник. Задание 39. Определите род следующих существительных . Бигуди, бикини, бюро, виски, гастроли, гетто, депо, домино, жалюзи, желе, иваси, коала, кофе, манго, метро, пальто, повидло, спагетти, трюмо, хиппи. Задание 40. а) Образуйте, если возможно, форму именительного падежа единственного числа от данных существительных: битки, зразы, вафли, галеты, гренки, клецки, куры, лангету, оладьи, пельмени, тефтели, шпроты, ботинки, босоножки, гетры, кеды, кроссовки, сандалеты, сандалии, тапки, тапочки, туфли, шлепанцы. б) Образуйте форму именительного падежа множественного числа от следующих существительных: бухгалтер, веер, возраст, выговор, герб, госпиталь, диспетчер, договор, крем, маклер, месяц, округ, отпуск, очередь, паспорт, порт, почерк, прибыль, сторож, шофер, трюфель, штемпель, торт, счет, отпуск, директор, профессор, цех, редактор, сирота, гражданин, человек, ребенок, судья, народ, хлеб, инженер, офицер, учитель, корректор, лектор, доктор, зонт, режиссер, трактор, орден, год. Задание 41. Образуйте форму Родительного падежа множественного числа от следующих существительных. Яблоки, помидоры, апельсины, вишни, черешни, килограммы, километры, гектары, крестьяне, грузины, армяне, чулки, носки, туфли, сапоги, места, дела, свечи, торты, вафли, грабли, валенки, ботинки, погоны, эполеты, брелки, болгары. Задание 42. Поставьте существительные в скобках в форме родительного падежа множественного числа. 1. Нам подарили на память несколько оригинальных (брелок). 2. Зимой не обойтись в деревне без (валенки), а весной - без (боты). 3. Тридцать (гектары) земли занимали подсолнухи. 4. Следы от его (кеды) еще долго оставались на песке. 5. Он всех принимал одинаково радушно: (русские, грузины, казахи, англичане, киприоты). 6. В молодости ее мать была без ума от (гусары). 7. Мы уже устали от нескончаемых шумных (дебаты). 8. Без (комментарии) этот текст непонятен. 9. Возможно, (критерии) истины не существует. Задание 43. Образуйте форму творительного падежа множественного числа от следующих существительных: дочь, мать, гость, рот, ухо, плечо, колено, полено, путь, племя, время. Задание 44. Раскройте скобки, правильно склоняя имена и фамилии художников, скульпторов и писателей. « Амур и Психея» (Антонио Канова) « Саламбо» (Гюстав Флобер) « Апостолы Петр и Павел» (Доменико Эль Греко) « Лот с дочерьми» (Франсуа де Труа) « Музыка» (Анри Матисс) «Одиссей и Навзикая» (Сальватор Роза) « Сага о Форсайтах» (Джон Голсуорси) « Автопортрет» (Антонио Ван Дейк) « Поклонение младенцу Христу» (Филиппино Липпи) « Прощание Абеляра и Элоизы» Анжелика Кауфман) « Танкред и Эрминия» (Николо Пуссен) 14 « Флора» (Этьен Морис Фальконе) « Юнона у Эола» (Жан Ресту) « Явление Христа Марии Магдалине» (Пьетро да Кортона) « Мадам Доротея» (Сигрид Унсет) « Нана» (Эмиль Золя) « Мопра» (Жорж Санд) Задание 45. Укажите, склоняются или нет следующие фамилии. Наталья Гутман, Иван Дурново, Петр Черных, Василий Гроссман, Булат Окуджава, Игорь Кваша, Аркадий Ваксберг. Задание 46. Образуйте краткие формы следующих имен прилагательных. Безукоризненный, близкий, бессмысленный, голый, длинный, добрый, древний, искренний, мужественный, острый, полный, родственный, сильный, таинственный, теплый, торжественный, хитрый, хриплый, щуплый, умный, чуткий, яркий. Задание 47. Образуйте от следующих прилагательных, где это возможно, формы степеней сравнения. Сильный, золотой, яркий, серебристый, сухой, бледно-розовый, редкий, большой, добродушный, прекрасный, дешевый, отечественный, звонкий, близкий, боевой, гордый, знакомый, ветхий, жаркий, жестокий. Задание 48. Образуйте форму 1-ого лица единственного числа, где это возможно, от следующих глаголов. Бороться, бродить, запретить, затмить, блестеть, образоваться, раздавать, записать, блистать, сесть, макать, ездить, колесить, колебаться, пылесосить, косить, плескаться, победить, лазить. Задание 49. Образуйте от приведенных ниже глаголов формы 1 и 3 лица единственного числа настоящего – будущего времени. Обратите внимание, что некоторые из глаголов будут избыточными. Ездить, зажечь, колебаться, лазить, макать, мерить, мучить, плескать, полоскать, рыскать, трепать, чтить, щипать. Задание 50. Подберите видовую пару к приведенным ниже глаголам. Вложить, захлопнуть, изготовить, класть, кусать, найти, накопить, опорочить, оспорить, поймать, положить, положиться, приколоть, разбросать, узаконить, усвоить. Задание 51. Образуйте форму настоящего-будущего времени первого лица единственного числа приведенных ниже глаголов. Если какая-либо форма не употребляется, замените ее описательным оборотом. Вознаградить, выздороветь, дерзить, ездить, индеветь, мерить, молотить, обессилеть, опротиветь, предотвратить, прекратить, принудить, пылесосить, состариться, убедить, чудить, колебаться, кудахтать, лазить, мурлыкать, мучить, мяукать, плескать, полоскать, рыскать, трепать, чтить, щипать. Задание 52. Образуйте все возможные формы причастий от следующих глаголов. Например: читать – читающий, читавший, читаемый, читанный, читан. Солить, лечить, идти, лететь, летать, признавать, сыпать, блистать, петь. Задание 53. Просклоняйте числительные. Полтора стакана, пятеро мальчиков, семеро козлят, полтораста человек, двадцать пять сотых, тридцать восемь целых девяносто сотых, 1999 год, 19 пирожков, 493 года, 1167 вагонов, 17456 лет, 795 328 примеров, мало денег, столько людей, несколько ягод. Задание 54. Употребите числительные и слова в скобках в нужной форме. 1. К (345) прибавить (157). 2. От (964) отнять (89). 3. Это число сложить с (798). 4. Предложение принято (375 голос). 5. Деревня находится в (163 км) от города. 6. Книга иллюстрирована (34) рисунками и снабжена (29) чертежами. 7. Высота останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна (540 метрам 74 сантиметрам). 8. Самые сильные бегуны развивают скорость от (36) до (43) километров в час. 9. Пароход с (750) отдыхающими вышел в круиз. 10. Более (3500) абитуриентов поступило в наш вуз. 11.Из (1109) строящихся объектов завершено лишь (749). 12. число проголосовавших составляет более (81%). 13. Протянуто более (4150 км.) электролиний. 14. План выполнен на (93,4%). 15. В голосовании участвовало около (78,86%) населения области. Задание 55. Просклоняйте числительные в сочетании с существительными. 367 рублей, 439 граммов, 587 страниц, 29 мест, оба стола, оба студента, оба окна, обе студентки, обе книги. Задание 56. Запишите числительные, данные в предложениях, словами. 1). Москва гордится своим 850-летием. 2). Это город, в котором свыше 3500 улиц и переулков, чья площадь только в пределах МКАД равняется 878 квадратным километрам.. 3). Кремль – самая большая 15 крепость в мире – начал строиться в 1471 году; на его стенах – гирлянда из 1047 зубцов, а высота этих стен достигает 19,5 метра. 4) Князь Димитрий располагал 380000 людей. 5). Наполеоновская армия насчитывала около 134000 солдат и офицеров при 587 орудиях. 6). Самая большая пирамида из 362194 бутылочных пробок была построена 17-19 ноября 1990 года в Китае. 7). Из 4803 лондонских автобусов около 4120 – двухэтажные. 8). В Индии говорят приблизительно на 845 языках и диалектах. Задание 57. Выберите правильные варианты из слов в скобках. 1). У него было (пять сотрудников – пятеро сотрудниц). 2). Университет высылает к вам (три специалиста – троих специалистов). 3). (Три моих подруги – трое моих подруг) поехали отдыхать на Кипр. 4). Мать воспитала (семь сыновей и троих дочерей – семерых сыновей и трех дочерей). 5). На этом празднике я встретил (два приятеля – двоих приятелей). 6). Из окружения вышли только (девять бойцов – девятеро бойцов). 7). Она отчаянно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи (четыре сироты – четырех сирот – четверых сирот). 8). Семинар вели (два доцента – двое доцентов). Задание 58. Выберите одно из предложенных местоимений. 1. (Сам, самый) факт принятия решения будет определен большинством голосов. 2. (Всякий, каждый, любой) последний день месяца библиотека закрыта для читателей: проводится санитарный день. 3. Студенческие билет и зачетная книжка будут выдаваться (всякому, каждому, любому) студенту, зачисленному на первый курс. 4. (Сама, самой) себе она, конечно, очень нравится. 5. (Всякий, всяк, любой, каждый) сверчок знай (свой, его) шесток. 6. На следующем занятии все студенты выступят (с их, со своими) докладами. 7. Мы не застали секретаря в (своем, его) кабинете. 8. Я спросил соседку о (своем, ее) здоровье. 9. Он интересно рассказывает о (его, своем) детстве. Задание 59. Объясните, какие значения раскрывают, активизируют прилагательные, сочетаясь с существительными, приведенными в скобках. 1) высокий (гора, потолок, человек, лоб, звук, стиль, сорт, цены, голос, давление, напряжение, награда, культура, положение, мода); 2) крепкий (орех, организм, мороз, сон, чай); 3) мягкий (хлеб, голос, движения, характер, вода, звук); 4) сухой (воздух, дорога, хлеб, тополь, кашель, старик, тон); 5) острый (нож, боль, слово, пища, ситуация, живот). Задание 60. Объясните значение глаголов в следующих словосочетаниях. 1). Завели собаку, завели хозяйство, завели песню, завели дело, завели разговор, завели мотор. 2). Температура снизилась, самолет снизился, успеваемость снизилась, цены снизились. Задание 61. Припомните разные значения следующих слов. Составьте словосочетания или предложения, в которых эти значения проявляются. Проза, класс, галерея, язык, предложение, стиль, союз, объект, корень, крутой, зелень, острый. Задание 62. Следя за точностью высказывания, выберите из скобок оптимальный вариант, свой выбор аргументируйте. 1). Они (пристально, сосредоточенно, внимательно, добросовестно) следят за чистотой речи, помещения). 2). Мы были свидетелями острейших (дуэлей, гонок, борьбы, состязаний) сильнейших гонщиков страны. 3). После (разрушения, падения, отмены, свержения) крепостного права в России стали развиваться города, строиться фабрики и заводы. 4). Школьный стадион присоединился, прислонился, прирос, примыкал) к старому парку. 5). (Отдельные, разные, иные, некоторые) члены кружка не явились на городскую олимпиаду. 6). Крепкий (ливень, ненависть, человек, чувство, мороз, жара, материал, ветер). Задание 63. Составьте словосочетания, используя существительные из скобок. 1. Исправить, устранить (недостатки, ошибки). 2. Обнаружить, открыть (закон, закономерность). 3. Осуществить, выполнить (программу, работу). 5. Повысить, усилить (внимание, интерес). 6. Настенная, неразборчивая (роспись, подпись). 7. Построили, возвели (памятник, храм, дом). Задание 64. Укажите, какой падежной формы (или каких форм) и каких предлогов требуют следующие глаголы и причастия. Обидеться – обижаться – обижен … 16 Обращать – обратить внимание … Уделить – уделять внимание … Обрадоваться – обрадован … Рассердиться – рассержен … Удивляться – удивиться – удивлен … Обосновывать – обосновываться … Опираться … Различать… Отличать… Задание 65. Расставьте знаки препинания и прокомментируйте фразу. 1. Казнить нельзя помиловать. 2. Она пела хорошо танцевала. З. Я встретил жену брата и мать. 4. Он видел статую золотую пику держащую. 5. Как он уехал… 6. Это может быть интереснее. 7. Он кажется старше сестры. Задание 66. Составьте высказывания так, чтобы в одном случае предложенные слова выполняли функцию вводных слов, а в другом нет. Видно, кажется, главным образом, бесспорно, значит, короче, точнее, вернее. Задание 67. Объясните двусмысленность, связанную с неправильным построением предложения. 1. Эта комната будет отдаваться вам каждый день на 2 часа. 2. Села и поселки обслуживают кинопередвижки. 3. Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой. 4. Басков уже распелся. 5. Я застал его у себя в кабинете. 6. Солнце закрыло облако. 7. Стены украшают плакаты и флаги. 8. Они кормили его мясом своих собак. 9. Продаются крылья для «Москвича». 10. Студенты прослушали лекцию. Задание 68. Определите, правильно ли согласованы подлежащее и сказуемое. 1. Небольшая часть студентов, аспирантов и магистров участвовали в забастовке. 2. Небольшая часть отдыхающих разъехались. 3. Небольшая часть абитуриентов были иногородние. 4. Небольшая часть учеников справились с заданием. 5. В турнире участвовал 21 спортсмен. 6. Полгорода осталось без отопления. 7. На выставке представлены 30 моделей самолетов. Задание 69. Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов. В чем, по вашему мнению, заключаются эти ошибки? 1. Придя домой, у меня разболелась голова. 2. Войдя в комнату, зазвонил телефон. 3. Узнав эту новость, было решено создать комиссию. 4. Читая роман, осознается богатство языка писателя. 5. Читая поэму « Мертвые души», возникают разные ассоциации. 6. Будучи совсем молоденькой девушкой, к Татьяне пришла пора любви. 7. Читая пьесу «Бесприданница», Лариса мне очень понравилась. Задание 70. Составьте в тех случаях, когда это возможно, предложения с деепричастными оборотами, используя словосочетания и предложения из правого и левого столбцов 1. Я прочитал статью. 1.Я вернул журнал в библиотеку. 2. Прочитать статью. 2. Нужно вернуть журнал в библиотеку. 3.Андрей закончил диссертацию. 3. У него стало больше свободного времени. 4.Андрей закончил диссертацию. 4. Диссертация была передана рецензентам. 5. Знать английский язык. 5. Можно работать в Интернете. 6. Мы познакомились с новыми 6. Мы обсудили актуальные 17 коллегами. проблемы экономики. Задание 71. Выберите одну из форм согласования определения и сказуемого. 1. Интересный проект нового микрорайона (разработал, разработала) старейший архитектор города С.П. Иванова. 2. Журналист М. Петрова (предложил, предложила) редакции новую полемическую статью. 3. (Опытный, опытная) ветеринар С. Ковалева работает в цирке более десяти лет. 4. В приемной сидела молодая женщина. Это (был, была) секретарь директора. 5. Кто-то из делегаток (попросил, попросила, попросили) слова. 6. Все, кто (пришел, пришло, пришли) на выставку, были в восторге. 7. В журнале «Новый мир» (появился, появилась) новый автор Н. Петрова. Задание 72. Согласуйте сказуемое с подлежащим. В каких случаях возможно использование нескольких форм сказуемого? 1. Большинство беженцев, обосновавшихся в лагере, был… оборван… и полураздет… 2. Большинство команды поддержал… решение участвовать в чемпионате. 3. Часть стульев стоял… у стены. 4. Часть моих привычек и вкусов раздражал… брата. 5. Несколько человек молчал… 6. полмесяца прошл… с этого злополучного вечера. 7. На станции служил… 11 человек. 8. До конца дистанции остал...сь 10 километров. 9. Выступил… только 5 человек. 10. Установлен… три мировых рекорда. Тема 5. Функциональные стили речи. Задание 1. Подберите фрагменты текстов с использованием диалектизмов, жаргонизмов, просторечной лексики. Задание 2. Прочитайте следующие примеры из газет. Найдите в них просторечные и жаргонные слова и выражения. Произведите стилистическую правку текстов. 1. Выступающие « наехали» на церковь. Судя по всему, коммерсанты устраняли конкурентов, либо «крыши» выясняли отношения между собой. Соратники пытались «перевести стрелки» на Андрея Петрова по кличке медик. 2. Почему на Западе полицейские не берут на лапу в массовом порядке? 3. Половину поручений президента замордовали а кабинете правительства. 4. Был человек на белом коне: авторитетные бизнесмены с ним ручкались, нефтяные магнаты на прием напрашивались, а теперь его загнали в крысиную нору. 5. Народ грустно вздохнул и стал планировать, куда слинять из Москвы на время новогодних каникул. Задание 3. Определите стилистическую окраску приведенных слов и подберите к ним стилистические синонимы. Болезнь, драться, брести, рукоплескать, заморыш, ничегонеделание, воин, ввалиться, изгнать, бояться, лентяй, скулить, настойчивый, необразованный, здешний. Задание 4. Какие формы сравнительной и превосходной степени прилагательных характерны для книжной речи, какие – для разговорной? а) сравнительная степень: шире, более широкий; выше, повыше, более высокий; удобнее, удобней, более удобный. б) превосходная степень: самый широкий, наиболее широкий, широчайший; самый высокий, высочайший, наивысочайший, наивысший; самый простой, наиболее простой, простейший, наипростейший. Задание 5. Используя любой толковый словарь современного русского литературного языка, выберите по одному примеру на каждую стилистическую помету, принятую в словаре. Задание 6. Среди приведенных отрывков укажите те, которые имеют отношение к научному, деловому и художественному стилям. 1 18 У европеоидов беловатый или смугловатый цвет кожи., волосы самых разных оттенков, волнистые или прямые, обычно мягкие, растут на лице и на теле, нос узкий, выступающий, а вот скулы выступают слабо, губы тонкие или средней толщины. Глаза разных оттенков, широко открыты, оси их горизонтальны, складка верхнего века, частично прикрывающая его наружную поверхность, отсутствует или развита слабо. Челюстная часть лица почти не выступает вперед. (А. Садохин, Т. Грушевицкая) 2 За время учебы студент проявил себя как молодой начинающий ученый, участвовал в студенческих конференциях различных столичных вузов. В конкурсе научных работ студентов РЭА им. Г.В. Плеханова занял второе место. В коллективе пользуется уважением. Скромен, общителен. Хороший, отзывчивый товарищ. 3 В дверях показалась мощная фигура Аннушки, в ярко-красной кофте, стянутой старым офицерским поясом. Натертые ради праздника свеклой круглые щеки соперничали колоритом с лежавшими на блюде пасхальными яйцами. Волосы грязно-серого цвета были жирно напомажены и взбиты в высокую прическу, увенчанную розеткой из гофрированной зеленой бумажки с аптечного пузырька. Скромно опустив глаза, словно стыдясь своей собственной красот ы, поставила Аннушка поднос с кофейником и чашками. (По Н. Тэффи). Тема 6. Научный стиль речи Задание 1. Сделайте реферативный обзор одного из последних выпусков журнала по вашей специальности. Задание 2. Чем отличается научно-популярная литература от других произведений научного стиля? Задание 3. Прочитайте отрывок из статьи А.И. Шемякина. СОВМЕСТНОЕ ИНВЕСТИРОВАНИЕ В РОССИЙСКУЮ ЭКОНОМИКУ ЧЕРЕЗ ФОНДЫ ПРЯМЫХ ИНВЕСТИЦИЙ КАК СПОСОБ СНИЖЕНИЯ РИСКОВ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ ИНВЕСТОРОВ Исследуется роль фондов прямых инвестиций (ФПИ) в создании целостной системы финансовой инфраструктуры российской экономики, показаны их достоинства и преимущества по сравнению с другими формами иностранных инвестиций. Рассматриваются конкретные примеры проектов по созданию в России ФПИ с участием иностранного капитала. Несмотря на происходящее в последнее время ускорение притока иностранного капитала в экономику России, ситуация с привлечением прямых иностранных инвестиций в реальный сектор экономики меняется в лучшую сторону слишком медленно, особенно в регионах. Основную массу иностранных инвестиций продолжают составлять займы, торговые кредиты и портфельные (спекулятивные) инвестиции. Главная причина такого положения -большая рискованность прямых инвестиций в условиях существующей структуры российской экономики. Это обусловливает необходимость создания таких институтов и финансовых инструментов, использование которых может даже в современных условиях существенно снизить инвестиционные риски и соответственно повысить для иностранных инвесторов привлекательность прямых инвестиций в российскую экономику. На наш взгляд, одним из перспективных финансовых инструментов снижения инвестиционных рисков в современных российских условиях являются фонды прямых инвестиций (ФПИ). Фонды прямых инвестиций - паевые инвестиционные фонды, осуществляющие прямые инвестиции в российские компании на коллективной основе. Этот тип инвестиционных фондов появился в России летом 2005 г. после выхода нового Положения о составе и структуре активов акционерных и паевых инвестиционных фондов, утвержденного Федеральной службой по финансовым рынкам. Осуществление иностранных инвестиций в реальный сектор российской экономики с помощью ФПИ представляет собой механизм совместного (на основе объединения капиталов иностранных инвесторов) инвестирования, направленного на приобретение уже существующих предприятий с целью развития их бизнеса, соответствующего повышения их капитализации и последующего выхода из инвестиционного проекта с фиксацией заработанной прибыли. 19 Такая форма инвестирования в реальный сектор российской экономики не только удобна, но и менее рискованна для иностранных инвесторов. Прежде всего, в данном случае речь идет о пропорциональном разделении рисков проектного финансирования. Кроме того, всеми текущими вопросами хозяйственной деятельности занимаются профессиональные управляющие компании, имеющие большой опыт в оценке и управлении рисками в современных российских условиях. Партнерами ФПИ являются предприятия, уже вставшие на ноги, но испытывающие недостаток ресурсов и опыта для того, чтобы перейти на новый уровень развития. Для самой российской экономики чрезвычайно важно то, что, в отличие от портфельных инвесторов, ФПИ никогда не приобретают акции (доли) предприятий у кого-то на стороне, а инвестируют собранные денежные средства непосредственно в конкретные предприятия, обеспечивая рост реального сектора экономики. Основной источник финансовых ресурсов западных ФПИ - долгосрочные ресурсы зарубежных пенсионных фондов и страховых компаний. Этот тип участников финансового рынка работает, как правило, с наименее рискованными государственными ценными бумагами. Однако для повышения общего уровня доходности они выделяют определенные лимиты на осуществление инвестиций через ФПИ, при этом учитывая не только макроэкономическую и п ситуацию в каждой стране-реципиенте, но и историю данного фонда прямых инвестиций. Задание 4. Какие особенности научного стиля речи (лексичесикие, синтаксические) можно выделить в данном тексте? Задание 5. Напишите аннотацию к данному тексту. Задание 6. Составьте конспект данного текста. Задание 7. Напишите тезисы доклада на тему « Совместное инвестирование в российскую экономику». Тема 7. Официально-деловой стиль речи. Задание 1. Укажите, какой тип документа вы будете использовать в следующих случаях. 1. Вы опоздали на работу. 2. Вы не пришли на экзамен. 3. Вам нужно сдать зачет раньше официально назначенного срока. 4. Вы не можете прийти на работу в ближайшие три дня, так как вы женитесь (выходите замуж). 5. Вы получили два компьютера для работы дома. Задание 2.Отредактируйте текст следующего заявления. Директору магазина №606 Заявление Уважаемый товарищ директор, к Вам обращается уборщица Валентина Ильина по следующему вопросу. Мне нужно несколько дней не выходить на работу. Я сейчас лечусь в поликлинике, справку принесу. Прошу Вас очень дать мне за свой счет. Спасибо. Ильина В.В. 11 октября 2006 г. Задание 3. Прочитайте доверенность, написанную К.И. Чуковским в юмористическом ключе. Напишите доверенность в официально-деловом стиле. Доверенность Пусть Воронину Сергею отдадут мою зарплату. Он, как будто, человек честный и, надеюсь, денег моих не растратит. Задание 4. Отредактируйте текст доверенности. Доверенность Я, Еременко Иван Кузьмич, доверяю вам получить мою зарплату моей жене, Юрченко Н.Т., за первую половину января, так как я лежу в больнице. 23 ноября 2007г. Еременко И.К. Задание 5. а) К какому типу документов можно отнести следующий текст? б) При помощи каких языковых средств автор создает комический эффект? в) Отредактируйте данный текст в соответствии с требованиями официально-делового стиля. 20 Служебная записка В загс. Тов. Воробьянинов! Будь добрый. У меня как раз сын народился. В 3 часа 15 минут утра. Так ты его зарегистрируй вне очереди, без излишней волокиты. Имя сына – Иван, а фамилия моя. С коммунистическим пока замначальника Умилиции Перервин». И.Ильф. Е Петров. Двенадцать стульев. Задание 6. Напишите заявление декану с просьбой о переносе сессии. Задание 7. Составьте автобиографию. Задание 8. Напишите резюме, предполагая, что вы являетесь соискателем на должность: - менеджера по продажам коммерческой фирмы; - программиста крупной фирмы; - экономиста торгового предприятия; - секретаря-референта; Задание 9. Определите жанр делового письма по приведенным ниже цитатам: 1. Просим Вас оказать содействие в транспортировке указанного груза авиалиниями «Трансаэро». 2. Считаем необходимым напомнить Вам о том, что ежегодная выставка «Медтехника – 2009» состоится 13 ноября 2009 года. 3. Сообщаем Вам, что в наш адрес комплектующие детали к оборудованию не поступили. 4. Убедительно просим выслать прайс-лист на запасные части к интересующему нас оборудованию. 5. Фирма гарантирует высокое качество и своевременность выполнения строительных работ. 6. Мы будем признательны Вам за содействие в реализации туристических путевок. Задание 10. Напишите письмо-прглашение на конференцию. Тема 8. Деловой стиль речи (устная разновидность) Задание 1. Составьте план беседы по телефону. Задание 2. Ответьте на следующие вопросы: 1.Что представляет собой подготовка к телефонному деловому разговору? 2. В чем состоит основная цель коммуникации деловых людей? 3. Скажите, какие уроки вы извлекли для себя из данной темы? 4. Какие умения и навыки необходимы деловым людям для ведения телефонных переговоров? Тема 9. Публицистический стиль речи. Разговорный стиль речи Задание 1. Ответьте на следующие вопросы: 1. В чем отличие разговорной речи от просторечия? 2. Какие приметы характеризуют речевой облик современной молодежи? 3. Каким образом степень знакомства с предполагаемым собеседником способна влиять на выбор речевой формы? Задание 2. Установите последовательность отрывков. Допишите недостающие части так, чтобы получился связный текст, придумайте к нему название. Определите функционально-смысловой тип речи. При подготовке к экзаменам я также использую « ролевой принцип». Например, разделы стилистики я изучаю как бы в роли педагога, готовящего завтрашнее занятие на эту тему. При изучении истории философии стараюсь войти «в образ» того или иного философа, веду от его имени полемику и пытаюсь находить аргументы. Чем интереснее и неожиданнее образ, тем легче он «работает».(1) Необязательно в каждом сдаваемом предмете знать все, все тонкости и детали. Гораздо важнее представлять себе основную модель предмета, образно говоря, его основные магистрали, направления развития. (2) Уметь видеть себя уже специалистом, вероятно, главный талант студента. (3) 21 Создание карты предмета – увлекательное занятие, игровое. Именно игровое. Момент игры, выдумка, азарт оживляют предэкзаменационную узкую сосредоточенность. Такие карты могут иметь вид дерева познания, вид геометрической функции, а иногда выходит сюжетная «картина. (4) ( По М. Князевой) Тема 10. Риторика как наука. Ораторская речь Задание 1. Предложите начало выступления, построенное на антитезе (противопоставлении двух противоположных мыслей или образов), сформулируйте проблему выступления. Образец: - Говорят, рынок дает возможность преуспеть энергичным и… - Говорят, рынок дает возможность преуспеть энергичным и пропасть безынициативным. Так ли это? Давайте разберемся. 1. Обычно старикам настоящее представляется безрадостным, а… 2. В прежние века к артистам относились пренебрежительно, а…. 3. Наука воздействует на наш разум, а… 4. Одним учеба доставляет радость, другим …. 5. Одни люди привыкли жаловаться, что им не хватает денег, другие …. Задание 2. Продумайте начало выступления к следующим концовкам: 1. Правильно говорят в народе: семь раз отмерь, один раз отрежь; людским речам наполовину верь; кто про кого за глаза говорит, тот того боится; у кого что болит, тот о том и говорит; сперва подумай, а потом скажи; по речи узнают человека; слово не воробей, вылетит – не поймаешь. 2. Я думаю, что на примере этой истории мы все убедились еще раз в правильности русской поговорки: петь хорошо вместе, а говорить порознь; слово – серебро, молчание – золото; говорить, не думая, что стрелять, не целясь; кто языком штурмует, немного навоюет. Задание 3. Вызовите неподдельный интерес аудитории к одному из названных предметов и явлений: миллиард, гламур, климат, диета, интернет. Задание 4. Представьте себе, что вы ведете экскурсию по Москве, подражая Остапу Бендеру, Хлестакову, Манилову. Задание 5. Завершите фразы: Язык есть…. Настоящий оратор... Успех – это… Литературные нормы… Эффективность общения – это… Задание 6. Начните ваши ответы на поставленные вопросы самостоятельно найденными свидетельствами (ссылкой на авторитетное мнение, пословицей, афоризмом и т.д.). Кому больше верить – книгам или жизни? Какой возраст – лучшее время человеческой жизни? Нужно ли стремиться к славе? Хороша ли жизнь в постоянной радости? И что есть радость? Задание 7. Прочитайте мысли о счастье из сборника «Цветник духовный». На основе понравившегося афоризма напишите и произнесите краткую речь. Счастье тому бывает, кто сам себе умом и трудом помогает. Ищи счастья в собственном твоем сердце: если там его нет, то нигде его не найдешь. Совершенное счастие состоит в том, чтобы других счастливить. Всего чаще слава покупается на счастье, удовольствие – на здоровье, милость знатных – на независимость, деньги – на совесть. Задание 8. Составьте план-конспект вашего выступления на тему: 1.«Экономический кризис и его последствия». 2.« Установление контакта с аудиторией» 3.«Проблема платного образования». Тема 11. Особенности речи перед микрофоном и телевизионной камерой Задание 1. Сформулируйте основные правила поведения перед микрофоном и телекамерой. Задание 2. В чем, по-вашему мнению, кроются причины неудач телевыступлений. 22 Задание 3. Перечислите, какие ошибки допускают журналисты, берущие интервью. Задание 4. Перечислите типы интервью и их отличительные особенности. Задание 5. Подготовьте вопросы к интервью с: а) известным футболистом; б) ученым; в) депутатом Государственной Думы; г) крупным бизнесменом; д) звездой шоу-бизнеса. Задание 6. Перечислите факторы, влияющие на формирование образа выступающего у радио- и телеаудитории. Тема 12. Культура речевого общения. Основы делового этикета Задание 1. Подумайте и ответьте на вопрос, какие особенности внешнего поведения становятся важными для делового человека? Задание 2. Перечислите правила поведения деловых людей во время деловой беседы. Задание 3. Каким, по вашему мнению, должен быть современный руководитель? Задание 4. Составьте план проведения переговоров с партнерами по интересующей вас проблеме. Задание 5. Составьте план проведения увеселительного мероприятия и составьте текст приглашения на него. Упражнения по орфографии и пунктуации (В)течени... всего июля бе.. .пр.. .рывно дул (юго)восточный ветер и стояла н...ст...рпимая изнуряющая жара. Вода у берега была (гр...зн...вато) мутная и резко пахла рыбой и м...рскими вод...р...слями г...рячие к...чающи…ся волны (н...)осв...жали тела а (на)оборот еще больше ист.. .мляли и раздр...жали его. От купальни нужно было подн...мат...ся (в)верх на гору по у...кой к...м...нистой тр...пинке которая была проложена на склоне п...росш...м (низк…)рослыми дубами и (вечно)з... леными к…люч…ми кустарн...ками. Студент взб...рался легко но пр...ст...релый доктор покрывший голову вместо шляпы мокрым м…хровым п…л…тенцем изн...м...гал от зноя. На минуту они ост...н...вились что(бы) перед...хнуть и (н...)вольно залюб...вались (н...)о жидан...о открывшимся морем. Взбуд...ражен...ое ветром м...стами осв...щен...ое (осл...пительно)ярким со...нцем м...стами зат...мнен...ое обл...ками оно все п...стрело разн...цветными пятнами. У берега море было белое от пены которая та...ла на п...ске к...сейным круж...вом а дальше шла лента (ис...ер...)г...лубого цвета потом з...леная полоса а (в)след (за)тем м...гучая сп...койная с…н....ва бе...дон...ого моря с (не)правд...подобными пятнами то (густо)ф…олетовыми то (нежно)м…л….хитовыми. И к…залось что вся эта живая м...за...ка была оп...ясан...а у г...ризонта черной неп...движной лентой ух...дящ...й (в)даль. Пост...яв (не)много они (н...)спеша пошли дальше подн...маясь все выше и выше. (С)прав... от них круто обрывалась (в)низ гора и бесконечно д...леко ух...дило безбрежное море а слева л...пились по скату густые кусты ш...повника усып...н...ого (ярко)м...линовыми благ...ухающ...ми цветами. (Н...) з...метно тр...пинка выв...ла их на асф...льтирован...ое ш...с...е. Над белой камен...ой оградой в...звышалась дача пр...чудл...во выстр...ен...ая в (псевд...)рус...ком стиле (в)виде тер...ма с к...ньками и др...конами на крыше с пр...открытыми ставнями разр...сован...ыми д...ков...н...ми цв...тами и травами с резными крашен...ыми н...личниками с в...тыми к...лон...ами на тер…ас...е. Стран...ое вп...ч...тление произв.,.дила эта прян...чная п...стройка на фоне, (серо)голубых гор среди задумч...вых изящных к...п...рисов п...р...м...дальных т...п...лей и ст...летних пл...танов обвитых (с)верху (до)низу бл...стящим точно лак...рован...ым ж...стким плющ…м. Р...душный хозяин пр...гласил гостей на заст...клен...ую в...ранду где их уже ож...дал (по)южному щедрый кр...сиво с...рв...рован...ый стол с изысканными я...ствами. После обеда все люб...вались чудесной п...н...рамой открывающейся (с)верху в...лич...ствен...ым бе...крайним и т...инств...н...ым морем. Д...леко впереди выдавался в море узкий длин. ..ый мыс и (не)ожидан…о (из)за него в...рча и фыркая как запыхавш...яся с...бака выплыл маленький пар...вой катер. (Не)смотря на ра...ст...яние под п…л…тнян…ым т...нтом можно было разгл...деть м...н...атюрные ф...гуры пас…ажиров. А еще дальше (в)дали моря как(будто) (по)сер...дине между берегом и г...р...з.онтом плавно без м...лейшего звука и сотр...сения двиг...лась м...гучая гр...мад...на большого (двух)палубного пар...хода. И глядя на него студент скво...ь легкое обл...чко наб...жавш...й грусти (тот)час(же) почу...ствовал сладкое зам...рание сердца которое он всегда испытывал при мысли о дальних п...ез...ках и новых вп...ч...тлениях. 23 В в...ст...бюле к...нсерв...тории ярко г...рели люстры бл...стели п...л...рован...ые двери и п...рил...а п...радной лес…ницы. Юн...ые нарядные девушки в дек...льт...рован...ых платьях бл...стая пр...чудл...выми брил...иантовыми украшениями пр...хораш...вались. Ощущение праз...ника возникшее (по)началу (н...)пок…дало Дмитрия (в)течени... всего вечера. Галя была здесь как дома. Ее (н...)смущало что Дмитрий чу...ствуя себя (н...)про-шен...м гостем вместо того что(бы) свободно и (н...)пр...нужден…о прохаж...ват...ся по ф...йе (бе…)конца в...ртел головой разгляд...вая изыскан...о одетую публику. Галя пот...шила Дмитрия (на)верх к п...ртрету (вс...мирно)извес...ного к...мпозитора. С п...ртрета см...трел человек с орлин...ым профилем готовый одним движением руки (н...)то посе...ть бурю звуков (н...)то укр...тить ее. (В)след (за)тем пошли в буфет. Дмитрий знал пристрастие Гали к сладкому и ш...к...ладные б...тончики были куплен...ы (н...)медлен...о. Потом (н...)спеша пох...дили по хол...у и когда прозв...нел зв...нок отправ...лись в зал. Оркестр заиграл и пол...лись зав...раж...вающие (ч...рующе)пр...красные звуки. Музыка как нав...ждение и каждый воспр...н...мает ее (по)своему. Дмитрий (в)первые пр...шедший на к...нцерт распол...жился (по)удобнее в кресле и попытался вслушат...ся. Он слушал добр...совес...но ст...раясь ул...вить каждый звук и чем больше он напр...гался тем (не)понятнее была музыка ха...тично и бе...п...рядочно ц...плялись друг за друга и все(таки) ра...сыпались каждый (по)одному бе...числен...ые звуки. Как (н...)стран...о больше всего м...шал свет. Если бы выключили люстры и стало бы совсем т…мно то наверное было бы легче в...спр...н...мать классическую музыку. Галя г...ворила что музыка подобно ветру может подхв...тить и ун...сти человека однако к сож...лению (н...)что (н...)м...гло пок...лебать Дмитрия. Он вновь попытался сл...дить за мелодией. Казалось что это (н...)что иное как бур...лом звуков и тогда Дмитрий решил см...треть только на д...р...жера. Это было инт...реснее и если забыть что перед д...р...жером с…дят орк...странты то даже можно принять его за искус...ного в...лшебника. М...хнет палочкой по...вляются звуки м...хнет еще раз звуки пряч...тся исчезают а на их месте (тот)час возникают другие. Вот дер...ким движением руки он поднимает звуки вырывает их из бе...молвия и они взв...ваются (в)верх как ф...нтан кр...стал...ьной воды и там ра...сыпают...ся на мелкие звонкие брызги. Музыка пост...пен...о нар...стала все больше звуков выпускал из (не)бытия человек в длин...ом фраке. Он ж...нглир...вал ими заставляя то зам...рать и ластит…ся подобно ручной п...нтере то вкрадч...во ползти как тигр г...товящ...йся к прыжку. В действие включались все новые и новые силы. Они были (н...)понятны Дмитрию и он б...ялся что они разн...сут все вокруг орк...странтов и ряды з...л...чен...ых кресел и (бел...)мрам...рные к...лон...ы. (На)миг Дмитрию пок...залось что д...р...ж...р (н...)справит...ся с этой бурей звуков однако изящная палочка делала свое дело и буря пр...вр...щаясь в г...рм...ничное сочетание звуков усм...рялась. Калмыцкая степь кажется абс...лютно (н...)пр...вл...кательной и какой(то) т...скливой когда вид...ш... ее (в)первые. Ед...ш... в машине и глаза ра...се...н...о сл...дят за нар...станием и та...нием отню...ь (н...)высоких х...лмов медлен...о выплывающих (из)за г...р...зонта. Кажет...ся что все один и тот(же) обв...ва...мый ветрами холм плывет да плывет перед тобой и всадники в ст...пи кажут...ся од...наковыми одними и теми(же) хотя бывают они то безб...роды и юн...ы то в серой с…дине то на булан…х то на гн...дых быстр...ногих ск...кунах. Хорошо утр...мбован...ая дорога прол...гала через (редко)разбросан...ые п...селки и д...ревни мимо пр...зем...стых дом...ков с крошеч...ыми крашен...ыми белой краской окош...чками на которых разр...сталась точно в аквар...умах г...рань мимо круглых обмазан...ых глиной юрт шла да шла среди к...лючей в...рблюжьей тр...вы среди пятен с...л...нчаков мимо к...лебл...мых в...тром бе...дымных к...стров. Для взгляда пут...шествен...ика изнеж...н...ого изб...лован…ого дост...жениями совр...мен...ой ц...вилизац... и пр...выкшего к г...родскому к...мфорту все на этой бе...крайней р...внине сл...валось в м...н...тон...ое серое одно...бразие и (по)всюду было одно и то(же) к...выль и п...лынь и пр...зрачные бе...пр...стан...о передвигающиеся шары (перекати)поля. (На)редкость уд...вительным свойством обл...дает эта калмы…кая (юго)восточная степь пер...х...дящ...я пост...пен...о в пес...ан...ую пустыню р...скинувшуюся до самого Каспийского моря. Здесь земля и небо так долго гл...делись друг в друга что стали п...хожи как п...хожи муж и жена пр...жившие вместе (в)течени... всей жизни. 24 Ни...чего (н...)м...няет...ся в ст...пи и в бес...нежные ноябр...ские дни та(же) сухая (и...сер...)з...леная растительность та(же) пыль в...ется над дорогой (н...)поймеш...и...сушен...а степь со...нцем или м...розом. Здесь стерта грань между воздухом и з...млей и может быть (по)этому (за)ч...стую в...зникают здесь пр...чудл...вые м...ражи жаркий воздух становится г...лубоватым камнем и нищая земля плещ...тся водой и тянутся до г...р...зон- та сады и лучи беспо...адно п...лящего со...нца (в)миг пр...вр...щают...ся в з...л...чен...ые купола храмов и дв...рцов. И весь этот ил...юзорный мир создает в своем в...ображени... обессил...вший человек сам (в)миг усталости и изн...м...жения. ___________ Однако как (н...)уд...вительно этот(же) мир может открываться человеку совсем (по)другому. Вдруг пон...маеш... что это древнее бл.. .городное с...здание пр...роды где нет (н...)одной кр...чащ...й краски где скупая п...чаль от...енков (серо)голубого может поспорить с т...танической л...виной осен...его рус...кого леса где мягкие чуть в...лнистые линии х...лмов оч...ровывают душу глубже чем (не)пр...ступные в...ршины Кавказа. Все проходит а вот это огромное б...гровое со...нце в в...черней дымке этот горьк...ватый ветер насто...н...ый на ар...мате ст...пных трав (н...)забудутся (н...)когда. Есть у степи одно замечательное свойство и на ра...свете и в темные ненас…ные ночи и зимой и летом степь прежде всего напоминает человеку о св...боде. В заг...р...дном доме была б...лышая б...бл...отека где даже стены внутренней г...л...ереи (по)среди которой подн...малась лес...ница с б...л...юстрадой были уставлен...ы полками с книгами. Мне было лет восемь когда среди книг в кож...н...ых переплетах среди г...рбар...ев с плоскими ш...лковистыми ф...алками я обн...ружил ст...рин...ые книги пр...обр...тен...ые (по)вид...мому еще пр...бабушкой. На их ж...лтоватых ш...ршавых стр...ницах выгр...вирован...ы были ящ...рицы раков...ны и д...ков...н...ые птицы. В об...ятиях я нес к себе (в)низ в угловой к...бинет...к бе...цен...ые тома с чудес...ными изображениями бабоч...к и (не)ср...внен...ыми ил...юстрациями извес.ных художников. С этого дня р...дилась моя страсть к кол...екц...онированию бабоч...к. Я рано понял что отпр...влят...ся на поиски редкой бабочки лучше всего (в)одиночку. (В)течени... всего моего детства я м...н...акально боялся спутников и конечно (н...)что в мире кроме д...ждя (н...)могло пом...шать моей утрен...ей (пят...)часовой прогулке. Мать предупреждала гув...рнанток что утро пр...надл...жит мне (все)цело и они бл...гор...зумно д...ржались в ст...роне. Я вст...вал (с)п...з...ранку (н...)спеша соб...рал на в...ранде свои охотн...ч...и пр...н...длежности с...ч...к ж...ст...н...ую банку на ремне к...робочки для бабоч...к и отпр...влялся в (бли...)лежащий парк. Парк отд...лявший усадьбу от п...лей и л...сов был дик и др...муч особен...о (в)близи реки. Туда (за)ч...стую захаж...вали лоси что вообще говоря менее с.рдило нашего стор...жа Ивана ст...пенного ш...рок...плечего ст...р...ка чем бе...церемон...ое вт...ржение назойл...вых дачн...ков. Были и пр...мые тр…пинки и извил...стые и все переплеталось как в л...б...ринте. В (н...)кошен...ых п...лях за парком воз дух передавался бабочками среди бе...крайнего обилия р...машек вас…льков и к...л...кольч...ков. Когда я св...рач...вал с (н...)м...щен...ой дороги в парк оживление и блеск м...л…дого леса были как треп...т сочувствия ко мне со ст...роны ед...нодушной пр...роды. Помню как однажды я заметил на веточке у к...литки парка (темно)к...ричн...вую украшен...ую тонким перламутровым зи...загом (с)изнанки бабочку. Такая др...годен...ейшая бабочка была у меня только в единствен...ом (с)трудом куплен...ом экземпляре. Ее наблюдали в этих м...стах лиш... раз до меня и это была прелес…ная редкость. (На)миг я зам...р. Ударить по ней мне было (не)(с)руки она с...дела у моего правого пл...ча и я с бе...к...нечными пред...ст...рожностями стал перев...дить сач...к за спиной из одной руки в другую. Бабочка между тем ждала с хитр...ньким выражением крыльев. Наконец (с)размаху я свис...пул по ней с…чком. Мы все (н...)раз вид...ли (н..)задачл...вого тен...исиста когда на краю победы промазав ле...кий мяч он в ужасной муке вытяг...вает...ся (на)ц...почках откинув голову и пр...л...жив л...донь ко лбу но (н...)кто (н...)пр...сутствовал (при)том как я вытрях...вал веточки из сетки и об...скуражен...о гл...дел на дырку в кис…е. В Старый (К)(к)рым в...ла заросшая п...чтовая д...рога. Она шла в ущельях покрытых (низк...)рослым кустарником и буковым лесом. Лес уже оп...дал к...леи были засыпан...ы (желто)б...грян...ыми листьями. (Густо)синие тени д...ревьев пр...д...вали игре красок ра...сыпан...ых по 25 земле (не)обыкн...вен...ое разнообразие. (Кое)где еще цв…ли мал...нькие ж...лтые одуванч...ки но вся тр...ва уже выс…хла. Ч...рные ств...лы буков обв...вал свежий плющ.... Его (изумрудно)з...леные листья пер...меш...вались с б...гровой осен...ей л...ствой и к...залось буд(то) (по)всюду с…дят красные бабочки. Мы с пр...ятелем шли в Старый (К)(к)рым за одиннадцать кил...метров от г...р...дка где мы остановились что(бы) п...см...треть р...звал...ны первой ст...лицы (К)(к)рыма. Мал...нький ж...в...писный гор...д л...пился на склонах отню...ь (н...)высоких гор. Холмы вокруг были п...крыты бе...числен...ыми засохш...ми цв...тами еще (н...)утрат...вш...ми ар...мата. Ст...летние ореховые д...ревья пр...тяг...вали (темно)к...ричн...вые ветви над чер...пи...ч...тыми крышами. Под раскид...стыми д...ревьями с...дели сон...ые старики т...рг...вали б...кл...жанами к...б...чками и д...ш...выми мес…ными п...пиросами. Узорч...тые листья ореха ус...лали землю (разн...)цветным к...вром. Ре...кие пр...хожие д...вили их к...блуками и тогда ре...кий прян...ый запах в...зн...кал в т...ни д...ревьев и долго (н...)и...чезал. Вокруг было пустын...о и г...родок напом...нал рус...кую д...ревню (в)пору п...коса когда в избах ост...ют...ся одни младенц... и ст...рики. Мы бр...дили по бе...людным улицам где кроме с...бак и дозр...вающ...го ш...повника за реш...тчатыми оградами (н...)кого и (н...)чего (н...)было. Мы искали р...звал...ны ст...рин...ого города и наконец(то) нашли. На р...звал...нах м...чети мы встретили стран...ого ч...ловека который разгр...бал л...патой щ...бень в (н...)большой яме что(бы) д...стать (от)туда ст...рин...ую к...р...мическую трубу. Сорок...летний мужчина ок...зался на ре…кость слов...охотл...вым. Он вовсе (не)был археологом произв...дивш...м р...скопки как пр...дпол...жил мой пр...ятель а назвал себя мел...оратором зaн...мающ...мся проблемами ор...шения (К)(к)рыма. Он сразу(же) заг...ворил с нами очень пр...ветл...во как со старыми зн...комыми и остался д...волен тем что мы пришли сюда только для того что(бы) побр...дить по этим древним ове...н...ым л...гендой местам. Ув...жаю люб...пытных людей сказал он и тут(же) вызв...лся пок...зать нам город. Мой пр...ятель нач...л раздр...жат...ся он (н...)вын...сил (н...)прошен...ых п…путч...ков и б...ялся их н...зойл...вых разг...воров. Однако делать было (не)чего и мы с...гл...сились. Из разг...вора с новым зн...комым вы...снилось что это был ч...ловек умевший вокруг своей проф...ес...ии об...ед...нить много разных в...щей как(будто) и (н...)связан...ых (не)посредствен...о с его осн...вным делом. Почти все нас…ление Старого (К)(к)рыма зан...малось поисками кладов. Звон л...паты о пыльный метал... или мрам...рную колон...у гулкий стук гов...ривш...й о наличи... пустот все это в...лновало нашего зн...комого (н...)меньше чем опытных арх...ологов и (ст...риков)клад.. .искателей. Разница была лиш... в том что все они искали с...ребр...н...ые монеты а этот ч...ловек (н...)кому (н...)нужные трубы что(бы) д...к...зать существ...вание древнего вод...пр...вода. Из к…нюшни выв...ли л...шадей ос.длали и поехали к...тат...ся. Восем...надцат...летняя Мария страс…ная л...шадница как и ее отец была самой мла...шей в семье и (по)тому все звали ее (по)домашн...му Маш...нькой. Когда с…дились на л...шадей Никитин внимательно гл...дел на Маш...ньку на ее тонкий проф...ль на ц...линдр который делал ее старше и д...вал себе чес…ное слово сегодня(же) (н...)отклад...вая об...яснит...ся ей в любви. Был тот предз...катный час когда акац...я и с…рень в п...л...садниках пахнут (на)столько сильно что кажет...ся будто воздух и сами д...ревья зам...рают от своего ар...мата. На до...атой эстраде г...р...дского сада уже играл оркестр. Лош...ди звонко ц...кали к...пытами (ото)всюду слыш...лся смех хлоп...нье к...литок и вид...мо всем было пр...ятно см...треть на эту к...в...лькаду. А как тепло вокруг как оч...р...вательны обл...ка ра...бросан...ые в беспорядке по небу! Выехали за город и п...ск...кали по (н...)м...щен...ой дороге. Куда н... взглян...шь (по)всюду зелено только (н...)(в)д...леке ч...рнеют вспахан...ые п...ля да слев... б...леют о...цв...тающие яблони. Проехали мимо пив...варен...ого завода и пор...внялись с к...лон...ой (солдат)музыкантов сп...шивших (по)вид...мому в заг...родный сад. Маш...нька ехала рядом с Никитиным и ему х...телось пр...знат...ся в своей любви но он б...ялся что кто(нибудь) услыш...т. Маш...нька то(же) м...лчала и он чу...ств...вал (от)чего она м...лчит и (по)чему едет рядом с ним и был так счастлив что все вокруг з...мля небо уд...ляющ...йся силу...т завода сл...валось у него в глазах и ему казалось что его конь (вот)вот поднимет...ся в воздух и вск...ра...кает...ся на б...гровое небо. Никитина с тех пор как он влюбился в Маш...ньку все восх...щало сад и дом в...черний чай и даже пл...тен...ые стулья (н...)нрав...лось ему только из...билие с...бак да голуби уныло стонущие в м...тал...ической клетке на тер...асе. С...бак было так много что как он (н...)ст...рался смог з...помнить только двух. Одна с...бач...нка была мал...нькая злая и изб...лован...ая. Никитина она н...навид...ла всякий раз увид...в его она скл...няла голову (на)бок 26 и нач...нала св...репо рычать. Другой(же) пес по кличке Пират был огромный (дымч...то)серый и (н...)смотря на свое грозное прозв...ще абсолютно бе...злобный. После пр...гулки свеж...з...варен...ый чай и крыж...вен...ое в...ренье пок...зались очень вкусными. Первый ст...кан все выпили с большим ап...етитом и молча (в)след (за)тем разг...релся спор нач...тый как всегда (н...)кем иным как Варей. Она считалась самой образован...ой в доме д...ржала себя с...лидно чин...о как и под...бает старшей дочери. Любой разг...вор даже о п...годе она н...пр...мен...о св ...дила на спор (по)тому что ул...чать всех в пр...тиворечии и пр...д...рат...ся к словам было ее страстью. Если вы с...стрили или ск...зали к...л...мбур (тот)час же услыш...те что это плоско и отню...ь (н...)смешно. Поезд пр...ш...л точно по р...сп...санию но Вари (н...)ок...залось на пер…оне. (Кое)как перебравшись с б...гажом в ст...ронку Катя долго искала гл...зами в т....лпе подругу. Конечно ее зад...ржала какая(нибудь) (н...)пр...двиден...ая случайность а может быть (в)т...ропях забыла зав...сти с вечера будильник и сейчас р...сталк...вая пр...бывших пас…ажиров мчит...ся по во...залу что(бы) (с)разбегу обнять свою подружку. Однако уже схлынула пр...вычная после пр...бытия поезда сум...тоха а Вари все (не)было и Катя р...шила доб...рат...ся с...мост...ятельно по записан...ому адресу. Тут(же) вы...снилось что (н...)хв...тает рук на узелки и свертки что к сож...лению (за)ч...стую бывает когда провожают (в)четвером а (н...)встречает (н...)кто. Она раст...ряла(бы) половину вещей если(бы) (от)куда (н...)воз...мись (н...)по...вился п...ренек в перепачк...н...ой спец...вке явно (н...)н...сильщик. Перекинув через плеч... (ж...лто)к...ричн...вый с...кв...яж и меш...к (крест)(на)крест перехвачен…ый б...ч...вкой в другую руку подхв...тив ч...модан он уверен...о двинулся по опустевш...му пер...ону. Пр...выкнув к маленьким удачам сопровождавшим ее (в)продолжени... всей дороги Катя молча пок...рилась чудесному вм...шательству. Бл...г...детель попался (на)редкость (н...)разг...ворч...вый и с одной ст...роны это было (н...)плохо так как чудеса всегда тускнеют от объяснения а с другой все(же) пол...галось ему хотя(бы) из учтивости справит...ся если (н...) об имени ее то по крайней мере о цели пр...езда в ст...лицу. Когда они добр...лись до остановки чудеса пошли друг за другом (тот)час подош...л нов...нький св...ркающий трол...ейбус и (н...)успела Катя войти в с...лон как ее б...гаж сам собой разместился (в)нутри и (н...)смотря на переполнен...ость даже нашлось м...стечко у пр...открытого окна. Огл...девшись Катя с уд...влением пр...метила что все ее новые попу...чики чему(то) улыбают...ся с такими просв...тлен...ыми лицами словно слушают перекличку ран...их птиц в л...су. Едва Катя спр...сила (в)(пол)голоса где находит...ся нужная ей улица все (на)перебой и даже (не)много с...орясь пр...н...лись об...яснять дорогу (при)чем так совпало что (две) ее соседки ехали туда(же) куда и Катя. (В)троем они вышли на остановке и двинулись по (ярко) осв...щен...ой улице (по)р...вну под...лив (К)(к)атины вещи. Пр...см...ревшая подавлен...ая (М)(м)осковским в...л...к...лепием Катя шла (с)начал... (н...)спеша глядя по сторонам ст...раясь запомнить мельчайш...е подробности. Дев...шки св...рнули (на)прав... в прохладную т...нистую ул...чку с пр...зем...стыми давно (н...)крашен...ыми дом...ками под старыми (темн...)ствольными деревьями какие р...стут только на окра...нах. Здесь весело кружился т...полиный пух тр...дицион...ая летняя в...юга и дети самоз...бвен...о л...вили этот в...лшебный почти (н...)в...сомый снег а в...терок сдувал его с доверч...вых детских л...дошек и пожалуй весь смысл жизн... заключался в том что(бы) снова и снова гонят...ся за уск...льзающ...ми хлопьями. (Долг...)ждан...ый (восьм...)этажный дом в котором жила подруга возвышался имен...о здесь в этой мирной ж...тейской зав...ди. Утром следу...щего дня в Москве стояла (мало)обл...чная погода со слабым (юго)западным вет...рком и Настю зн...било от в...лнения (н...)смотря на шерст...н...ой свит...рок связан...ый матерью перед самым от...ездом. М...чтавшая как и ее отец посв...тить себя изучению и защите леса на первую (долг...)ждан...ую лекцию Настя пр...шла (за)ранее и (в)течени... часа гуляла по аллейкам институтского парка пока ее (н...) вт...нуло в общий поток м... лодежи такой(же) (н...)т...рп...ливой и взв...лнован...ой как и она сама. (Н...)кто почему(то) (н...)спр..сил у нее (н...)пропуска (н...)студен...ческого удост...в...рения и по ш...рокой мрам...рной лес...нице Настя подн...лась на третий этаж и через длин...ый кор...идор с раскле...н...ыми (по)всюду об...явлениями (в)месте со всеми вошла в ауд...торию. 27 Это было (полу)темное (н...)(с)лишком уютное пом...щение с давно (н...)крашен...ыми ск...мьями распол...жен...ыми амф.. .театром однако в...селая просвечен...ая ярким со...нцем зелень парка за окнами несколько ра...се...вала первое вп...ч...тление академического холода и к...зен...ости. (Н...)смотря на воен...ый год ауд...тория была забита слушателями (до)отказа (по)тому (что) на лекцию (всемирно)извес...ного проф...ес...ора в этот день как прав...ло пр...х...дили (н...)только (перв...)курсники но и студенты старших курсов и пр...под...ватели. Насте досталось м...стечко (на)верху под п...толком исп...щрен...ым к...р...ндашными записями и (с)разу ее заг...релая соседка только (что) в...рнувшаяся с летней практики под...лилась с ней в...сторжен...ыми восп…ми-наниями о такой(же) лекции прошлого года когда по ее словам др...мучий лес (на)столько живо представился слуш...телям что к...залось (вот)вот запоют птицы. Слегка усп...коившись Настя с (н...)скрыва...мым интересом стала ра...сматр...вать ауд...торию. (В)переди д...леко (в)низу ст...ял ст...рин...ый д...вольно(таки) мас…ивный стол с гр...фином (на)половину наполнен...ым (прозрачно)чистой водой и гранен...ым ст...каном на стене т...снились портреты б...р...датых п...триархов отечествен...ой лесной науки. (С)боку (в)ряд выстр...ились заст...клен...ые в...трины в которых было выст...вле...о (н...)что иное как кол...екции редких р...стений собран...ых (сту дентами)старшекурсниками во время практики. В ауд...торию стр...мительно вошел отню...ь(н...)м...лодой но энергичный человек с прос…дью на в...сках в (темно)к…ричн...вом п...джаке (осл...пительно)белой рубашке и кож...н...ым п...ртфелем (под)мышкой. Начал он (н...)т...р...пясь (н...)сколько ст...ромодно с (н...)пр...вычной для лекции обр...зностью но и без ф...лышивого вдохновения (по)началу изб...гая цифр сп...собных затруднить еще (н...)подг...товлен...ое вн...мание нов...чков. Воен...ое время (по)вид...мому застав...ло проф...ес...ора воздержат…ся в этот раз от бе...числен...ых п...йзажных отступлений обычно ему свойствен...ых. Изредк... он делал паузу оп...раясь руками в стол и вн...мательно глядя в зал как(будто) ож...дал р...акции (н...)пр...м...римых оп...онентов. Однако (по)мере углубления в тему напр…жение ц...рившее (с)начал... в ауд...тории и...ч...зало и (н...)кто (н...)заметил когда и как лекция пр...вр...тилась в обыкновенную б...седу старого лесника с буду...щими кол...егами по рем...слу. Еще по д...роге в Москву Аня составила ч...ткий план действий куда вх...дило (н...)пр...мен...ое пос…щение т…атров осмотр (всемирно)извес...ных художествен…ых г...л...ерей и конечно(же) (К)(к)ремля. Однако пр...грам...а была рас...читана на д...вольно(таки) длит...льный п...риод и перед тем как пр...ступить к осмотру (М)(м)...сковских дост...пр...м...чательностей ей х...телось в первую оч...редь осуществить свои давние м...чты свои ребяч...и пр...чуды. Нет (н...)чего пр...вл...кательней на свете чем прогулки по (н...)знакомому городу в восем...надцать лет без пр...смотра надоедл...вых старших без боязни оп...здать к уроку и (при)том с такими доп...лнительными радостями как пятьдесят рублей выдан...ых мамой на утоление самых (н...)ожидан...ых ж...ланий. Избран...ая Аней улица (как) раз из...бил...вала всякими с…блазнами в одной из в...трин распол...жились пр...вл...кательные книжные новинки при(чем) от одного соз...рцания заг...ловков уже как(бы) повышался культурный ур...вень прохожих а в другой была выст...вле... а такая чудесная ал...юмин…вая посуда что н...вольно возникала мысль как обх...дился род человеческий до открытия этого великого м…т…риального бл…г….деяния. Цв...тов на улице почему(то) уже (н...)было (по)вид...мому ра...продали за(то) на всех углах крас...вались теперь ж...лтые эмал...вые т...лежки со ст...клян...ыми емк...стями наполнен...ыми (до)верху г...зирован...ой водой. H...пр...од...лимая сила повл...кла к ним Аню но в этот миг (от)куда (н...)воз...мись по...вилась пол...вальная м...шина и ни...ким дожд...чком омыла тр...туар осв...жив все вокруг Аня тот(час)(же) ра...х...тела пить и таким образом уд...лось сб...реч... деньги для более существен...ых ра...ходов. Девушка муж...ствен...о пыталась м...новать искушения но они все(таки) настигли ее (в)виде ш…коладного м…роженого на палочке ран...ей ч...решни засахарен...ого м...ндаля и многого другого. Ей (н...)как (н...)уд...валось справит...ся с мног...числен...ыми расп...дающ...мися свертками и м...л...нхоличный аптекарь наверное какой(нибудь) (н...)состоявш...йся алхимик сам предложил ей уп...ковать все в один пакет. (И)так девушка шла по городу и жизнь предст...влялась ей (н...)чем иным как чудес...ным эск...латором стоит лиш... встать на начальную ступеньку что(бы) через положен...ое кол…чество лет (н...)успе...шь и дух перев...сти оказат...ся (на)верху. Она шла и люди (на)встречу ей поп...дались только в...селые и (нарядно)одетые но вдруг (на)миг ей пок...залось что она расш...лилась 28 (н...)(к)добру. Однако по...считав что три часа (н...)пр...рывного бл...женства обошлись ей (н...) так уж дорого Аня тут(же) усп...коилась. Очень (к)стати станция метро ок...залась (н...)под…леку и переб...гая с одной пл...тформы на другую она пр...н...лась к...тат...ся по всем доступным маршрутам потому(что) и метро вх...дило в список об...ектов подл...жащих осмотру и уд...влению. Св...ркающие п...езда мчали ее во мрак тон...елей и по пути как во сне то и дело вспых...вали то (нежно)розовые то (бело)мрам...рные залы. Аня и сама (н...)заметила как доехала до к...нечной станции и (н...)сконча...мый п...ток пас.ажиров вынес ее (на)ружу. Тест Выберите правильный ответ: 1. Омонимы - это 2. Неологизмы - это 3. Как правильно сказать? а) слова, имеющие одинаковое значение, но различающиеся смысловыми оттенками б) слова, разные по значению, но совпадающие по форме в) однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению а) слова иностранного происхождения б) недавно появившиеся слова в) слова, передающие национальную специфику страны и народа а) договОр б) дОговор а) квартАл б) квАртал а) блокИровать б) блокировАть а) каталОг б) катАлог а) ходАтайствовать б) ходатАйствовать а) досУг б) дОсуг а) бюрократИя б) бюрокрАтия а) диспАнсер б) диспансЕр а) украИнский б) укрАинский а) дефИс б) дЕфис а) щавЕль б) щАвель 29 4. Определите значение следующих слов: абонент а) тот, кто пользуется услугами коммунальных служб б) документ, предоставляющий право на пользование чем-либо вражеский а) неприятельский б) полный вражды, недружелюбный адресант дипломант 5. здравица Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы 1) Мне … квартиру. а) тот, кому предназначена информация б) отправитель корреспонденции а) должностное лицо, работающее в среде внешних связей б) лицо, удостоенное диплома а) дом отдыха или санаторий б) тост за здоровье а) представили б) предоставили 2) … вам самим решать такие вопросы. 6. 3) Все меня … чудаком. а) представляю б) предоставляю 4) Отчет обычно … директору. а) представляют б) предоставляют Укажите, какие из приведенных словосочетаний являются фразеологически связанными а) представляют б) предоставляют а) белый танец б) белая бумага в) белые руки г) белые стены а) золотой мешок б) золотые серьги в) золотой фонд г) золотой перстень принимать за а) чистую прибыль б) чистую монету в) чистую дорогу г) чистое словечко 7. К какому роду относятся следующие слова: 30 8. салями а) мужской б) средний в) женский такси а) мужской б) средний в) женский тюль а) мужской б) средний в) женский аэрозоль а) мужской б) средний в) женский сиртаки а) мужской б) средний в) женский кенгуру а) мужской б) средний в) женский Укажите число следующих слов жалюзи печенье а) мн.ч. б) ед. ч. человечность а) мн.ч. б) ед. ч. чернила а) мн. ч. б) ед.ч. сутки мех 9. а) мн. ч. б) ед. ч. Укажите правильный вариант лексической сочетаемости: 1О. Укажите правильный вариант: 11. Укажите правильный вариант: а) мн.ч. б) ед. ч. а) мн. ч. б) ед. ч. а) автор учебника б) автор концерта в) автор скандала а) снизить себестоимость б) снизить учебу в) снизить количество изделий а) полторастами яблоками б) полуторастами яблоками в) полуторасот яблок г) полутораста яблоками а) пятиста рублей б) пятистами рублями в) пятьюстами рублями г) пятьюстах рублях 31 12. Укажите правильный вариант 13. Укажите правильную литературную форму повелительного наклонения: 14. Укажите правильный вариант: 15. Укажите правильные формы именительного падежа множественного числа следующих существительных: а) троим друзьям б) троим подругам в) троих журналов а) езжай! б) поезжай! в) ехай! г) едь! а) По этой рекламе были получены отклики. б) На эту рекламу были получены отклики. а) Добились успехов по снижению себестоимости. б) Добились успехов в снижении себестоимости. а) профессоры б) профессора а) торты б) торта а) инженеры б) инженера а) катеры б) катера 16. Укажите правильный вариант: 17. Укажите правильный вариант: гарантированный погодок 18. а) относящийся к гарантии, служащий гарантией б) обусловленный, поддержанный законом а) человек, родившийся годом раньше или позже б) ровесник, однолеток рекламация а) претензия б) объявление элитарный а) отборный б) предназначенный для элиты Выберите правильный литературный вариант: 1) Я бы хотела быть … 2) …закончила работу. 19. а) беспощадный поступок б) бесчеловечный поступок Выберите правильный вариант: 1) Этот малыш - … забияка. 2) Сережа - … умница. а) модельером б) модельершей а) главный бухгалтер б) главная бухгалтер а) ужасный б) ужасная а) большой б) большая 32 3) Ваш сын - … капризуля. 20. а) страшный б) страшная Выберите нужный вариант: ботинки нет: а) ботинок б) ботинков бюллетени а) бюллетеней б) бюллетенев платье а) платий б) платьев помидоры 21. 22. 23. а) помидоров б) помидор колени а) колен б) коленей селенье а) селений б) селеньев святыня а) святыней б) святынь Выберите правильный вариант: Литературный язык - Архаизмы - это Укажите правильный вариант: диалектизмы канцеляризмы варваризмы 24. Что такое форс-мажор? 25. Выберите правильный ответ: аннотация а) исторически сложившаяся образцовая форма национального языка б) разные формы проявления национального языка а) слова, вышедшие из употреблении и замененные новыми б) слова, ушедшие из активного словаря, поскольку вышли из обихода явления или предметы, которые они обозначали а) слова, свойственные определенной территории б) слова, вышедшие из употребления а) слова, употребляемые в деловых документах б) слова, широко употребляемые в устной речи а) заимствованные слова б) слова, не до конца освоенные заимствующим языком а) музыкальный термин б) обстоятельства, которые невозможно предотвратить или устранить а) краткое описание какого-либо события 33 б) краткое изложение содержания книги, статьи тезисы 26. Укажите правильный вариант: стагнация локаут привилегированная акция демпинг 27. Ударение в русском языке 28. К какой языковой семье принадлежит русский язык 29. Этикет - 30. Штампы - 31. К какой группе славянских языков относятся русский, украинский и белорусский языки? В чем заключалась реформа алфавита при Петре I? 32. 33. Автобиография пишется в 34. Укажите языковые формулы, выражающие уведомление 35. Реклама должна быть а) кратко сформулированные основные положения доклада б) основные положения исходного текста, аналитически переработанные а) застой в экономике, производстве б) стабильность, устойчивость в экономике, производстве а) закрытие предприятий б) реорганизация предприятий а) ценная бумага, дающая право ее владельцу на получение части прибыли в виде дивиденда б) вид акции, дающей право получения дохода в виде твердого заранее определенного процента а) официальное снижение курса национальной валюты б) продажа товаров на рынках других стран по ценам ниже уровня цен этих стран а) подвижно б) устойчиво а) уральской семье б) индоевропейской в) алтайской а) это совокупность правил поведения человека в общественных местах б) это система норм нравственного поведения человека а) это слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем б) это избитые выражения с потускневшим лексическим значением в) это речевые стереотипы, готовые обороты а) южной б) западной в) восточной а) исключили латинские буквы б) исключили греческие буквы в) исключили Ъ и Ь а) свободной форме б) строго определенной в) свободной форме с соблюдением последовательности изложения а) убедительно прошу решить вопрос … б) ставим Вас в известность о том, что … в) просим изыскать для нужд организации … а) запоминающейся б) привилегированной в) развлекательной 34 36. Правила делового этикета предполагают, что 37. Кто первым при знакомстве протягивает руку для рукопожатия при встрече двух партнеров? Самое важное условие ораторской речи 38. 39. Главные тезисы выступления лучше располагать в 40. Основной целью СМИ является а) мужчины во всем уступают женщинам б) действуют одинаково для мужчин и женщин в) женщины во всем уступают мужчинам а) женщина мужчине б) мужчина женщине в) не имеет значения а) умение красиво говорить б) умение убеждать в) умение держаться перед аудиторией а) начале выступления б) конце выступления в) заключении выступления а) передача информации б) агитация в) культурно-просветительная функция Темы рефератов 1.Заимствования в современном пуском языке. Типичные ошибки, связанные с употреблением иноязычных слов. 2.Фразеологические средства русского языка. Возможности их использования в речи. 3.Язык как выразитель духовной культуры человека. 4.Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи. 5. Место разговорной речи в системе функциональных стилей русского языка. 6.Жанровая специфика функциональных стилей речи. Взаимопроникновение стилей. 7.Новые явления в русском языке в 1990-2001 годах. 8. Грамматические нормы и их нарушения. 9. Лексические нормы современного литературного языка. 10. Особенности русского ударения. 11. Коммуникативные качества речи. 12. Культура дискутивно-полемической речи. 13. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет). 14. Культура разговорной речи. 15 Жанры речевого общения. 16.Функционально-смысловые типы речи. 17. Взаимодействие вербальных и невербальных средств в передаче информации. 18. Культура дискутивно-полемической речи. 19. Спор как форма организации человеческого общения. 20. Стилевые и жанровые особенности научного стиля. 21. Культура деловой речи. 22. Средства речевой выразительности. 23. Средства массовой информации и культура речи. 24. Риторические приемы и принципы построения публичной речи. 25. Языковые средства и приемы жанров-ретроспекций (отчет, обзор и и др.). 26. Русский язык и национальное самосознание. 27. Проблемы этикета и этики в ситуации спора. 28. Культура ораторской речи. 29. Условия успешного общения. 30. Причины коммуникативных неудач. 31. Структура ораторской речи. 32. Споры в Древней Греции. 33. Споры в современном обществе. 34. Нарушение орфографических и грамматических норм русского языка. 35 35. Жанры городского общения. 36. Приемы унификации языка служебных документов. Рекомендуемая литература Базовый учебник: 1. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов. Дунев А.И., Дымарский М. Я., Ефремов В.А. и др.; под ред. Черняк В.Д. – М: Высш. шк. 2009. 2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М., 2002. 3. Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русской речи. М., 2001. Основная литература: 1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2002. 2. Стернин И.А. Практическая риторика. – М., 2003. 3. Водина Н.С., Иванова А.Ю., Клюев В.С. и др. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2008. 4. Синцов Е.В. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – М., 2009. 5. Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи: курс лекций. – М., 2008. Дополнительная литература: 1. Венедиктова В.И. О деловой этике и этикете. М., 1993. 2. Горбачевская К.С. Нормы современного русского литературного языка М., 1981. 3. Граудина Л.К. Русская риторика: Хрестоматия М., 1996. 4. Колесов В.В. Русская речь. Вчера. Сегодня. Завтра. СПб., 1998. 5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1968. 6. Сопер П.Л. Основы искусства речи. М., 1992. 7. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно! – М., 2000. Словари и справочники 1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.- М., 1989. 2. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка.- М., 1986. 3. Бельчиков Ю.А. Словарь паронимов современного русского языка. - М., 1994. 4. Большой толковый словарь русского языка. - СПб., 2006. 5. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. СПб., 2000. 6. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. Грамматические формы. Ударение. - М., 1994. 7. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. - М. 2007. 8. Лопатин В. В., Иванова О.Е., Сафонова Ю.А. Учебный орфографический словарь русского языка. - М. 2006. 9. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка (С.Н. Ожегов, Н.Ю. Шведова.) - М., 1997. Интернет-ресурсы: www slovari. ru www gramota. ru 36 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Практикум Составители: Ш Е Р С Т Ю К О В А Ольга Викторовна, ВА Л У Е В А Татьяна Александровна, Ж У Р А В Л Е В А Надежда Сергеевна. Редактор Подписано в печать Формат 60х84 1/16 Печать офсетная. Усл. печ. л. Уч.-изд. л. Тираж 100 экз. Заказ ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» 117997, Москва, Стремянный пер.36 37 38